第3课 追求人生理想 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“追求人生理想”，通过课前预习案梳理内涵分类等基础知识点，课中探究案结合案例分析辩证关系，课后检测巩固实践路径，搭建从认知到实践的学习支架。 特色在于以大国工匠徐立平、中职优秀毕业生等案例激发政治认同，通过辨析理想与现实误区培养健全人格，引导学生结合专业规划目标强化责任意识，融入职业发展规划短视频，体现学生主体探究与教师引导结合的学科特色。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第3课 追求人生理想 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养要求，引导学生理解人生理想的内涵、分类与时代价值，掌握理想与现实、个人理想与社会理想的辩证关系。学会运用客观规律性与主观能动性原理，立足专业实际树立合理人生理想，掌握践行理想的科学方法，培育自强奋进、勇于追梦的品格，树立新时代青年责任与担当。 学习目标 认知上，掌握人生理想的含义、类型及理想实现的哲学依据； 能力上，学会结合自身专业、客观实际规划人生目标，辨析理想与现实的认知误区； 素养上，树立贴合社会发展、契合自身发展的职业理想，摒弃功利化、空想化思想，培养持之以恒、脚踏实地的追梦品质，主动担当青春使命。 重难点 重点：人生理想的内涵与分类，个人理想与社会理想的辩证统一关系，人生理想转化为现实的实践路径。 难点：辩证把握客观规律与主观能动性的关系，纠正理想脱离现实、急于求成、半途而废的错误认知，引导中职学生立足专业、立足当下，将远大理想落实到日常学习与实践中。 资源与 建议 教学资源依托高教版教材原文、新时代青年励志案例、中职优秀毕业生追梦事迹、职业发展规划短视频等素材，结合当下青年榜样、大国工匠成长故事拓展教学内容。学习建议：课前结合生活初步感知理想的意义，梳理基础知识点；课中主动参与案例探究、小组讨论，结合自身专业思考理想定位；课后立足日常学习践行理想，拒绝空想。学习中需坚持唯物辩证思维，尊重成长规律，主动发挥主观能动性，脚踏实地积累成长，杜绝眼高手低、半途而废的学习心态。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学们，理想是人生的灯塔，是支撑我们成长前行的精神动力。作为中职学生，我们正处于确立人生目标、规划职业未来的关键时期，树立正确的人生理想、掌握践行理想的方法，是我们成长成才的必备素养。本节课我们将围绕“追求人生理想”展开学习，为帮助大家高效掌握知识、提前搭建知识框架，请自主完成以下预习题目，通读教材第3课全文，梳理核心知识点，独立作答所有题目，初步感知本课核心内容。 1. 填空题（基础识记） （1）人生理想是人们对未来人生的________和________，是人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来美好生活的向往与追求。 （2）人生理想按照内容可分为生活理想、________、道德理想和________。 （3）个人理想与社会理想是辩证统一的，________决定________，个人理想服从和服务于社会理想。 （4）理想的实现既要尊重________，又要充分发挥人的________。 （5）实现人生理想的根本途径是________。 2. 单项选择题（基础辨析） （1）下列关于人生理想的说法，正确的是（） A. 理想是凭空想象的美好幻想 B. 理想具有实现可能性，源于现实又高于现实 C. 一旦确立理想，就永远不会改变 D. 理想都是远大的、宏大的人生目标 （2）中职学生的核心人生理想最贴合的是（） A. 吃喝玩乐、安逸度日 B. 立足专业成才，实现职业价值、服务社会 C. 追求名利、贪图富贵 D. 随波逐流、得过且过 （3）社会理想的核心地位体现在（） A. 社会理想完全取代个人理想 B. 个人理想是社会理想的基础，社会理想服务个人理想 C. 社会理想指引个人理想的方向 D. 二者相互独立、毫无关联 3. 判断题（正误判断） （1）理想源于现实，所以理想和现实是完全等同的。（） （2）只要有远大的理想，就一定能够实现人生目标。（） （3）个人理想不能脱离社会发展需求，脱离社会的理想难以实现。（） （4）发挥主观能动性，就是随心所欲、盲目拼搏。（） 4. 简答题（初步思考） （1）简要概括人生理想对个人成长的重要意义。 （2）结合自身中职专业，说说你心中的职业理想是什么？ （3）简单谈谈理想与现实的关系。 5. 预习疑惑记录 请结合课前自学内容，记录自己不懂、疑惑的知识点，留待课中探究解决：________________________________________________________________ （二）课中探究案 通过课前预习，我们已经初步掌握了人生理想的基础概念。本节课将通过深度探究、案例分析、合作研讨、真题辨析等形式，深化对本课核心知识的理解，学会运用哲学思维分析理想问题，掌握践行人生理想的科学方法，解决自身在人生规划、理想追求中的实际困惑。请同学们独立思考、小组合作，认真完成以下所有探究题目，层层递进突破重难点。 探究一：深度认知——人生理想的内涵与分类（突破基础重点） 材料：不同的人拥有不同的人生追求。有人希望生活富足、家庭和睦；有人希望深耕专业、成为行业能手；有人希望坚守本心、崇德向善；有人希望报效国家、奉献社会。这些不同的追求，构成了不同类型的人生理想，支撑着每个人的人生前行。 1. 多项选择题 下列属于人生理想分类的有（） A. 生活理想 B. 职业理想 C. 道德理想 D. 社会理想 2. 问答题 （1）结合材料，分别说明四类人生理想的具体含义。 （2）作为中职学生，四类理想中，哪一项是我们现阶段的核心理想？为什么？ （3）谈谈四类理想之间存在怎样的内在联系。 探究二：辩证思维——个人理想与社会理想的关系（核心重点） 材料：大国工匠徐立平，深耕火药雕刻专业数十年，个人立志练就顶尖技术、坚守岗位成才，始终以国家航天事业发展、国防建设需要为奋斗方向，将个人职业理想融入国家发展的社会理想之中，凭借精湛技艺为国家航天事业保驾护航，实现了个人价值与社会价值的统一。反观部分青年，只追求个人安逸、私利，脱离社会需求确立理想，最终往往一事无成。 1. 辨析题 有人认为：“个人理想最重要，只要实现自己的目标，无需考虑社会需求。”请结合本课知识辨析该观点。 2. 简答题 （1）结合徐立平的案例，分析个人理想与社会理想的辩证统一关系。 （2）新时代中职学生，如何让自己的职业理想契合社会发展理想？ 探究三：突破难点——理想与现实的辩证关系及实现路径（教学难点） 材料：很多中职同学怀揣职业理想，希望成为技术能手、行业精英，但部分同学存在两种误区：一是认为理想遥不可及，现实枯燥艰难，直接放弃追梦；二是好高骛远，只想成功却不愿付出努力，空想未来、虚度当下。还有部分同学尊重自身成长规律，立足专业刻苦实训、夯实基础，循序渐进靠近理想。 1. 判断题（深度辨析） （1）理想高于现实，因此理想永远无法转化为现实。（） （2）实现理想既要尊重成长规律、立足现实条件，又要主动拼搏奋斗。（） 2. 材料分析题 （1）结合材料，分析青少年追求理想过程中常见的两大认知误区。 （2）运用客观规律性与主观能动性辩证关系原理，说明如何才能把人生理想变为现实。 （3）结合自身学习与实训生活，说说你将如何规避误区、脚踏实地践行个人理想。 探究四：学以致用——践行理想的实践方法（素养落地） 1. 简答题 （1）结合本课知识，概括中职学生实现人生理想的具体途径。 （2）在追梦过程中，我们会遇到挫折、懈怠、迷茫等问题，如何依靠意志坚持追求理想？ 2. 拓展思考题 结合新时代职业教育发展趋势、自身专业特点和社会岗位需求，撰写简短个人理想规划：明确自己的短期在校目标、中期职业目标、长期人生价值目标。 课中学习总结填空（梳理核心知识体系） 人生理想分为四类，核心是________；个人理想与社会理想的关系是________、________；理想实现的哲学依据是坚持________与________辩证统一；实现理想的根本途径是________，必备品质是________、________。 板书设计 第3课 追求人生理想 1. 人生理想：内涵（向往追求、有可能性）+ 分类（生活、职业、道德、社会） 2. 辩证关系：个人理想↔社会理想（社会理想指引、个人理想支撑） 3. 理想与现实：源于现实、高于现实、可转化为现实 4. 实现路径：尊重客观规律+发挥主观能动性+立足实践、脚踏实地、持之以恒 5. 青年素养：立足专业、贴合时代、实干追梦、担当使命 检测与作业 1. 单项选择题 （1）实现人生理想的根本途径是（） A. 树立远大目标 B. 积极社会实践与实干奋斗 C. 等待机遇降临 D. 依靠他人帮助 （2）下列对主观能动性理解正确的是（） A. 随心所欲做事 B. 尊重规律基础上主动拼搏 C. 盲目努力蛮干 D. 被动等待成功 2. 判断题 （1）社会理想是个人理想的凝练和升华。（） （2）只要发挥主观能动性，就能突破所有现实条件实现理想。（） 3. 简答题 简述中职学生立足专业追求人生理想的核心要求。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）向往、追求 （2）职业理想、社会理想 （3）社会理想、个人理想 （4）客观规律、主观能动性 （5）社会实践（实干奋斗） 2. 单项选择题 （1）B （2）B （3）C 3. 判断题 （1）× （2）× （3）√ （4）× 4. 简答题 （1）人生理想是人生的精神支柱，能够指引人生前进方向，激发个人奋斗动力，塑造良好品格，推动个人不断成长进步，实现人生价值。 （2）示例：立足所学专业，刻苦钻研专业技能，考取职业证书，成为高素质技术技能人才，立足岗位实现职业价值。（贴合自身专业即可） （3）理想源于现实，以现实为基础；理想高于现实，是对现实的升华；在主观努力和实践奋斗下，理想可以转化为新的现实。 （二）课中探究案答案 探究一 1. ABCD 2. （1）生活理想：对未来物质生活、精神生活的向往；职业理想：对未来职业岗位、职业成就的追求；道德理想：对高尚品德、人格修养的追求；社会理想：对国家、社会发展美好未来的向往与追求。 （2）核心是职业理想。中职学生以专业学习、技能提升、职业成才为主要成长任务，职业理想是衔接个人成长与社会发展的核心纽带。 （3）四类理想相辅相成、有机统一。生活理想是基础，职业理想是核心，道德理想是保障，社会理想是方向，共同构成完整的人生理想体系。 探究二 1. 该观点错误。个人理想与社会理想密不可分，社会理想决定、制约个人理想，个人理想的实现离不开社会发展的大环境。脱离社会需求的个人理想狭隘、片面，难以长久实现。青年必须将个人理想融入社会理想，才能实现更大的人生价值。 2. （1）个人理想与社会理想辩证统一。社会理想是个人理想的指引和依托，决定个人理想的发展方向；个人理想是社会理想的具体体现，无数个人理想的实现汇聚成社会理想的实现。徐立平将个人职业追求融入国家航天事业，实现个人与社会的双赢。 （2）主动顺应时代发展和职业教育发展趋势，立足社会岗位需求确立职业目标；主动承担青年责任，将技能成才、技能报国作为奋斗方向；立足专业深耕实干，以个人成才助力社会发展。 探究三 1. （1）× （2）√ 2. （1）误区一：消极悲观，认为理想脱离现实、无法实现，轻言放弃；误区二：空想主义，好高骛远，只憧憬理想、不愿脚踏实地付出努力。 （2）规律是客观的，理想的实现必须立足现实、尊重成长规律、专业发展规律，不急于求成、不盲目冒进；人具有主观能动性，要主动拼搏、刻苦钻研、积极实践，在尊重规律的基础上主动突破，通过奋斗推动理想转化为现实。 （3）正视自身基础与现实条件，制定贴合自身的成长目标；摒弃空想，认真上好每一堂专业课、完成每一次实训任务；面对挫折不放弃，持之以恒积累能力，稳步靠近理想。（言之有理即可） 探究四 1. （1）立足客观实际，树立合理理想；坚持知行合一，积极参与学习、实训、社会实践；持之以恒、坚持不懈，直面挫折不放弃；将个人理想融入社会发展，坚守初心使命。 （2）树立坚定的理想信念，明确奋斗初心；培养坚强意志，克服懒惰、懈怠心态；正视追梦路上的挫折与困难，主动迎难而上；制定阶段性目标，循序渐进坚持积累。 2. 拓展思考题示例：短期目标：夯实专业基础，熟练掌握实训技能，考取基础职业证书；中期目标：毕业后入职对口岗位，积累工作经验，成为岗位骨干；长期目标：深耕行业，精进技艺，以专业技能服务行业发展、奉献社会。（贴合自身即可） 课中总结填空答案 职业理想；辩证统一、相辅相成；客观规律性、主观能动性；实干奋斗（社会实践）；脚踏实地、持之以恒 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 （1）B （2）B 2. 判断题 （1）√ （2）× 3. 简答题 立足中职专业学习，夯实理论基础、精进实操技能；尊重成长与职业发展规律，制定合理职业理想；主动发挥主观能动性，实干拼搏、持之以恒；将个人职业理想融入社会发展需求，践行技能成才、技能报国的青年使命。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $