第2课 树立科学的世界观 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案以“树立科学的世界观”为主题，通过课前预习案的填空、选择等夯实世界观与方法论内涵、哲学基本问题等基础，课中探究案结合生活案例与小组讨论突破唯物唯心区别、世界物质统一性等重难点，辅以检测作业巩固学习。 资料亮点在于立足中职生成长实际，融入生活迷信案例、职业素材及短视频资源，通过“辨析-突破-践行”任务链培育理性平和的健全人格与求真务实的责任意识，突出学生主体探究与教师引导结合，实现知识理解向职业发展指导的转化。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第2课 树立科学的世界观 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养要求，引导学生理解世界观、哲学的基本内涵，区分唯物主义与唯心主义，掌握世界物质统一性基本原理。培育学生科学精神，摒弃封建迷信与错误认知，学会用科学世界观、方法论分析生活与职业问题，树立求真务实的人生态度，为职业生涯发展筑牢思想根基。 学习目标 知识上，掌握世界观、方法论的含义及二者关系，明确哲学基本问题，区分唯物、唯心主义基本观点。 能力上，能辨别生活中的错误世界观，运用科学思维分析现实问题。 素养上，树立辩证唯物主义科学世界观，坚持无神论，抵制封建迷信，塑造积极理性的职业与人生价值观。 重难点 重点是世界观与方法论的辩证关系、哲学基本问题、唯物主义与唯心主义的根本区别，理解世界的物质统一性。 难点是辨析现实生活中隐性的唯心主义思想，厘清具体物质形态与哲学物质概念的区别，学会将科学世界观转化为指导学习、职业成长的实用方法。 资源与 建议 教学资源选用教材原文、生活迷信案例、职业成长真实素材、唯物唯心对比短视频、时政科普资料。建议学生立足中职生身份，结合日常学习、人际交往、职业规划场景理解知识点，避免死记硬背。学习中主动对比迷信思想与科学认知的差异，积极参与探究讨论。同时联系未来岗位需求，领悟科学世界观对规避认知误区、理性择业、踏实从业的重要作用，做到学以致用、知行合一。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学们，世界观是我们看待世界、看待人生的根本观点，直接影响我们的思维方式、行为选择和人生发展。本课我们将系统学习科学的世界观，区分正误世界观，掌握认识世界的科学方法。请大家自主阅读教材全部内容，独立完成以下预习题目，夯实基础、梳理疑点，为课堂深度学习做好准备。 1. 填空题 （1）世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的__________、__________看法。 （2）哲学的基本问题是__________和__________的关系问题，也就是思维和存在的关系问题。 （3）唯物主义认为，__________是本原的，意识是派生的，物质决定意识。 （4）唯心主义认为，__________是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质。 （5）物质的唯一特性是__________，物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 （6）世界的真正统一性在于它的__________，自然界、人类社会、人的思维都统一于物质。 （7）树立科学的世界观，最核心的要求是坚持__________、实事求是，一切从客观实际出发。 2. 单项选择题 （1）下列关于世界观的说法正确的是（） A. 世界观是人们对具体事物的看法 B. 世界观人人都有，有自发、零散的特点 C. 科学的世界观就是个人的生活经验 D. 世界观不影响人的行为选择 （2）哲学上的物质概念指的是（） A. 自然界看得见、摸得着的实物 B. 所有具体物质形态的简单相加 C. 不依赖于人的意识的客观实在 D. 人们主观想象的事物 （3）下列观点属于唯物主义的是（） A. 物是观念的集合 B. 天地合而万物生 C. 生死有命，富贵在天 D. 心外无物 （4）区分唯物主义和唯心主义的唯一标准是（） A. 是否承认世界是运动变化的 B. 是否承认物质和意识谁是本原 C. 是否承认世界是普遍联系的 D. 是否承认人可以认识世界 3. 判断题（正确打√，错误打×） （1）普通人的世界观是自发形成的、不成体系的，而哲学是系统化、理论化的世界观。（） （2）哲学上的物质和生活中的桌椅、花草等具体物质形态是完全一样的。（） （3）世界的物质统一性原理说明，人类社会的存在和发展也是客观的、不以人的意志为转移的。（） （4）相信星座运势、算命抽签属于唯心主义世界观的表现。（） （5）树立科学世界观只需要学习理论知识，不需要落实到实际行动中。（） 4. 简答题 （1）简要概括科学世界观的基本内涵。 （2）结合自身生活，列举2个生活中常见的错误世界观表现。 5. 预习疑问记录 请结合教材学习，写下自己本节课的疑惑、不懂的知识点，课堂重点探究解决。 （二）课中探究案 课堂学习以自主探究、小组合作、案例分析、辨析思考为主，结合预习基础，深度突破重难点，实现知识理解、能力提升和素养培育的统一。本节课围绕三大核心探究任务展开，层层递进，深化对科学世界观的理解与运用。 探究任务一：深度辨析——世界观的内涵、特点与价值 材料一：生活中，有人遇到挫折就怨天尤人、相信命运不公，认为一切都是上天安排；有人遇到困难主动找原因、踏实努力，认为命运掌握在自己手中；有人看待问题片面极端，有人看待问题客观理性。每个人的处事方式、思维差异，本质都是不同世界观的体现。 材料二：世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观，就会有什么样的认识方法和行为方式。零散、错误的世界观会让人认知偏差、行为失当，科学、系统的世界观能让人认清事物本质，做出正确选择，助力人生成长。 结合材料，完成以下探究题目： 1. 结合材料谈谈，为什么说“人人都有世界观”？普通人的世界观和哲学层面的科学世界观有什么区别？ 2. 结合自身校园生活、学习成长经历，举例说明世界观如何影响个人的行为选择。 3. 简要分析中职学生树立科学世界观的重要意义。 探究任务二：核心突破——把握世界的物质统一性，区分唯物与唯心 材料一：自然界的山川河流、日月星辰、花草鸟兽，都有自身的发展规律，不会因为人的主观意愿而改变。人类社会的发展、社会制度的更替、职业行业的发展变化，也是客观的，遵循自身发展规律。人的意识、思维，也是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能。 材料二：生活中存在两类典型认知：认知1：脚踏实地、尊重规律，根据自身能力和客观条件制定学习和职业目标；认知2：寄希望于运气、迷信锦鲤转运、星座预言，认为主观想法可以决定事情成败。 结合教材核心知识与材料，完成以下探究问题： 1. 什么是哲学上的物质？为什么不能将哲学物质等同于桌椅、书本等具体物质形态？ 2. 如何理解“世界的真正统一性在于物质性”？请从自然界、人类社会、人的思维三个角度简要分析。 3. 材料二中两种认知分别属于什么世界观？二者的根本对立是什么？ 4. 小组讨论：在中职实训、求职就业、日常学习中，哪些行为是违背世界物质性原理的？会带来哪些负面影响？ 探究任务三：学以致用——践行科学世界观，指导人生与职业发展 材料：部分中职学生存在诸多认知误区：考试失利、实训出错就归咎于运气不好；盲目跟风报考热门专业、跟风择业，不结合自身能力和行业实际；遇到困难逃避退缩，幻想不劳而获；相信网络迷信、网红预言，被错误思想误导，影响学习和成长。这些问题的根源都是缺乏科学的世界观，没有做到一切从实际出发、实事求是。 结合本课知识和中职学生成长、职业发展实际，完成以下综合性探究题目： 1. 结合材料，分析错误世界观对中职学生学习、生活、职业发展的危害。 2. 作为中职学生，我们应该如何树立并践行科学的世界观？请从学习、生活、职业规划三个维度作答。 3. 拓展思考：新时代青年树立唯物主义科学世界观，抵制唯心主义和封建迷信，对个人成长、社会发展有何现实意义？ 探究总结思考题 1. 科学世界观的核心要求是什么？ 2. 如何在日常小事中坚持实事求是，杜绝主观臆断和迷信思想？ 板书设计 第2课 树立科学的世界观 一、认识世界观 1. 含义：对整个世界及人与世界关系的总的、根本看法 2. 特点：人人都有，普通人自发零散；哲学世界观系统化、理论化 3. 作用：世界观决定方法论，指导人生行为选择 二、世界观的两大派别 1. 唯物主义：物质本原，物质决定意识（科学） 2. 唯心主义：意识本原，意识决定物质（错误） 3. 划分唯一标准：物质与意识谁是世界本原 三、世界的物质统一性 1. 物质唯一特性：客观实在性 2. 统一表现：自然界、人类社会、思维统一于物质 四、践行科学世界观 坚持一切从实际出发、实事求是；抵制迷信与唯心思想；指导学习、生活、职业发展 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共30分） 1. 系统化、理论化的世界观是（） A. 生活经验 B. 哲学 C. 科学常识 D. 个人观点 2. 下列选项中，属于唯物主义观点的是（） A. 存在即被感知 B. 气者，理之依也 C. 天命难违 D. 吾心即是宇宙 3. 物质的唯一特性是（） A. 运动变化性 B. 客观实在性 C. 具体形态性 D. 主观能动性 4. 部分人算命看风水、择吉日办事，这类行为属于（） A. 唯物主义 B. 唯心主义 C. 科学世界观 D. 实事求是 5. 世界的真正统一性在于（） A. 意识性 B. 物质性 C. 主观性 D. 规律性 6. 树立科学世界观的核心要求是（） A. 相信主观想法 B. 一切从实际出发 C. 盲从他人观点 D. 依赖运气机遇 （二）判断题（每题4分，共20分） 1. 世界观决定人的生活态度和行为方式。（） 2. 哲学物质概念包含所有具体的物质形态，二者完全等同。（） 3. 人类社会的发展是客观的，不以人的主观意志为转移。（） 4. 所有的世界观都是科学的，都能指导人生发展。（） 5. 坚持实事求是是科学世界观的具体践行方式。（） （三）简答题（每题25分，共50分） 1. 简要说明唯物主义与唯心主义的根本区别。 2. 结合中职学生实际，谈谈如何在学习和职业规划中践行科学世界观。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）总的、根本 （2）物质、意识 （3）物质 （4）意识 （5）客观实在性 （6）物质性 （7）一切从实际出发 2. 单项选择题 （1）B （2）C （3）B （4）B 3. 判断题 （1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）× 4. 简答题 （1）科学世界观是以唯物主义为核心，承认世界的物质性，坚持物质决定意识，尊重客观规律，一切从实际出发、实事求是，系统化、理论化的正确世界观，能够科学指导人们认识世界、改造世界。 （2）示例：①考试失利不找自身原因，一味抱怨运气差；②盲目相信星座运势、网络迷信，影响学习心态；③不顾自身能力，盲目跟风择校、择业。（任意2点即可） （二）课中探究案参考答案 探究任务一 1. 每个人在生活中都会自发形成对世界、人生的看法，因此人人都有世界观。区别：普通人的世界观是自发、零散、不成体系的，缺乏科学性；哲学科学世界观是系统化、理论化的，经过科学提炼和总结，具有科学性、指导性。 2. 示例：拥有科学世界观的学生，会正视学习困难，主动查漏补缺、踏实进取；持有错误世界观的学生，会逃避困难、归咎于外界，消极摆烂。正确的世界观让人积极进取，错误世界观让人消极懈怠。 3. 帮助学生树立正确的认知方式，辨别错误思潮；规范自身行为，养成实事求是、尊重规律的习惯；科学规划学习和职业发展，规避认知误区，助力人生长远发展。 探究任务二 1. 哲学物质是不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在，唯一特性是客观实在性。具体物质形态是看得见、摸得着的具体事物，是物质的具体表现形式。哲学物质是共性，具体物质形态是个性，二者是一般与个别、共性与个性的关系，不能等同。 2. ①自然界：自然界的存在和发展是客观的，遵循自然规律；②人类社会：人类社会的产生、发展、更替都是物质世界发展的结果，客观不以人的意志为转移；③人的思维：意识是人脑的机能，是对客观物质世界的反映，依赖于物质。综上，世界统一于物质。 3. 认知1属于唯物主义科学世界观，认知2属于唯心主义错误世界观。根本对立：物质和意识谁是世界的本原，物质决定意识还是意识决定物质。 4. 负面行为：脱离自身实训能力盲目追求高难度操作、不顾行业实际盲目择业、做事凭主观喜好不看客观条件。负面影响：实训屡屡出错、职业规划脱离实际、做事效率低下、容易遭遇挫折、丧失信心，阻碍个人成长与职业发展。 探究任务三 1. 错误世界观会导致学生认知偏差，无法正确看待挫折和困难；容易跟风盲从，职业规划盲目随意；沉迷迷信思想，心态消极懈怠；做事脱离实际、主观臆断，学习和实训效率低下，阻碍个人综合素质提升和职业长远发展。 2. ①学习上：尊重学习规律，立足自身基础制定学习计划，脚踏实地、查漏补缺，不投机取巧；②生活中：抵制封建迷信、网络伪科学，客观看待生活得失，积极面对挫折；③职业规划上：结合自身特长、能力和行业发展实际，科学规划职业道路，不盲目跟风、不空想捷径。 3. 对个人：树立科学思维，明辨是非，规避认知误区，踏实成长成才；对社会：抵制不良社会思潮，弘扬科学精神，树立求真务实的社会风尚，助力社会文明进步与发展。 探究总结思考题答案 1. 核心要求：坚持世界的物质性，坚持物质决定意识，一切从实际出发、实事求是，尊重客观规律。 2. 遇事立足客观事实分析问题，不主观臆断、不盲目迷信；做事尊重规律、脚踏实地，拒绝空想和侥幸心理；正视自身优缺点，客观看待得失，理性做出选择。 （三）当堂检测参考答案 1. 单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 2. 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 3. 简答题 （1）根本区别在于对物质和意识谁是世界本原的不同回答。唯物主义认为物质是世界本原，物质决定意识，意识依赖于物质；唯心主义认为意识是世界本原，意识决定物质，物质依赖于意识。这是二者唯一的划分标准和根本对立点。 （2）①学习中：立足自身学习基础，制定贴合实际的学习目标和计划，尊重学习规律，踏实积累，拒绝投机取巧、侥幸应试；②实训中：严格遵守实训规律和操作规范，立足客观条件开展实训，认真总结失误、实事求是改进问题；③职业规划中：客观分析自身优势短板，结合行业发展现状和岗位需求，科学择业、规划发展，不盲目跟风、不空想捷径，以科学世界观指导职业成长。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $