学以致用 参与生态文明建设 共筑美好家园 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案以“学以致用 参与生态文明建设”为主题，通过课前预习案（填空、选择、简答）夯实两山理念、生态文明建设意义与举措等基础，课中围绕理念辨析、现状剖析、实践落地、职业融合四个议题开展探究，搭建从知识到实践的学习支架。 资料特色在于采用议题式与探究式教学，结合本地生态治理视频、校园环保素材及专业岗位绿色规范，引导学生从生活与职业场景辨析生态误区，设计环保行动方案，突出责任意识与道德修养的培养，体现学生主体探究与教师引导相结合的学科特色。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 参与生态文明建设 共筑美好家园 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课以“绿水青山就是金山银山”为核心议题，引导学生理解生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计，掌握我国生态文明建设基本举措。引导学生结合生活与职业场景，辨析生态发展误区，列举青少年参与生态建设的途径，树立绿色发展理念，增强生态责任与公共参与素养，自觉践行美丽中国建设行动。 学习目标 知识目标：掌握人与自然和谐共生、两山理念的核心内涵，明晰生态文明建设的重要意义与基本举措。 能力目标：提升分析生态问题、解决生活生态难题、参与环保实践的能力。 素养目标：树立科学生态价值观，摒弃破坏生态的错误认知，增强家国情怀与生态担当，养成绿色低碳的生活和职业行为习惯。 重难点 教学重点：生态文明建设的时代意义、绿水青山就是金山银山的核心内涵，中职学生参与生态文明建设的具体实践路径。 教学难点：精准理解生态保护与经济发展、职业发展的辩证统一关系，破除“发展优先、环保次要”的错误认知，将生态理念转化为常态化自觉行动。 资源与 建议 教学资源：选取本地生态治理前后对比视频、绿色产业发展案例、校园环保实践素材、生态文明建设政策科普短片、中职岗位绿色生产规范资料。依托教材核心知识点，结合中职学生职业特色搭建学习素材库。教学建议：采用议题式、探究式教学，结合学生生活、校园场景及未来职业岗位设计任务。鼓励学生课前调研身边生态问题，课中合作探究解决方案，课后落地实践。注重理论联系实操，引导学生将生态理念融入日常行为与职业规划，落实学以致用的教学目标。 学习过程 （一）课前预习案（自主学习，夯实基础） 课前预习案以教材基础知识为核心，设置填空、选择、简答类基础习题，帮助学生提前梳理本课核心知识点，初步感知生态文明建设的内涵、意义和基本要求，找出知识疑点，为课堂深度探究做好铺垫，培养自主学习能力。 1. 基础填空题 （1）生态文明建设是中华民族__________的千年大计，核心是坚持__________的发展思想。 （2）“绿水青山就是金山银山”深刻阐明了__________与__________的辩证统一关系。 （3）我国生态文明建设的基本方针是节约优先、__________、自然恢复为主。 （4）建设美丽中国，必须推动__________转型和__________变革，形成绿色生产生活方式。 （5）新时代青年参与生态文明建设，要坚持从我做起、从小事做起，践行__________、低碳环保的生活理念。 2. 单项选择题 （1）下列对生态文明建设核心内涵理解正确的是（） A. 优先发展经济，再治理生态环境 B. 人与自然和谐共生 C. 完全放弃工业发展，保护生态 D. 生态保护是政府和企业的责任 （2）“绿水青山就是金山银山”的理念主要说明（） A. 生态资源可以转化为经济发展优势 B. 金山银山比绿水青山更重要 C. 生态保护会阻碍经济发展 D. 经济发展无需考虑生态成本 （3）下列不属于绿色生活方式的是（） A. 节约水电、双面用纸 B. 垃圾分类投放 C. 一次性餐具高频使用 D. 绿色出行、低碳通勤 （4）中华民族永续发展的千年大计是（） A. 经济高速发展 B. 科技创新突破 C. 生态文明建设 D. 乡村全面振兴 3. 基础简答题 （1）简要回答我国推进生态文明建设的重要意义。 （2）结合自身生活，列举3个日常可以践行的环保小事。 （3）初步思考：作为中职学生，为什么要主动参与生态文明建设？ 4. 预习疑惑记录 请学生自主梳理预习过程中无法理解的知识点、存在的疑问，逐条记录下来，课堂重点针对性探究解决。例如：生态保护和经济发展如何兼顾？中职专业学习和职业工作中如何践行生态理念？ 预习小结：通过课前自主预习，学生基本掌握本课基础概念，初步建立生态保护意识，能够区分绿色发展与粗放发展的差异，同时发现自身知识盲区，为课中深度探究、合作学习奠定基础，实现带着问题进课堂的预习目标。 （二）课中探究案（合作探究，学以致用） 课中探究案围绕本课重难点展开，以议题探究、案例分析、合作讨论、情境辨析、职业拓展为核心，层层递进突破知识难点，衔接生活实际与中职职业场景，落实学以致用的课标要求，全面提升学生知识运用、问题分析和实践参与能力。 探究议题一：理念辨析——读懂两山理念，破除认知误区 情境材料：部分地区曾经为了追求经济增长，大力发展高污染、高耗能产业，短期提升了经济收入，但造成水体污染、空气污染、土地沙化等生态问题，后续投入巨额资金治理环境，得不偿失。而很多生态保护区依托绿水青山资源，发展生态旅游、绿色农业、康养产业，实现了生态保护与经济增收双向共赢，走出了绿色发展新路径。 探究习题 1. 对比两类地区的发展模式，分析粗放发展和绿色发展的不同后果。 2. 结合材料，谈谈你对“绿水青山就是金山银山”的深刻理解。 3. 有人认为：“经济发展是首要任务，生态保护可以暂时让步”，请你辨析这一观点。 探究引导：学生以小组为单位合作讨论，从短期利益与长远发展、局部利益与整体利益角度分析，明确生态是发展的基础，发展是保护的保障，二者相辅相成、辩证统一，不存在对立关系，破除重发展、轻环保的错误认知。 探究议题二：现状剖析——聚焦身边生态，明晰建设价值 情境材料：当下生活中，仍存在诸多生态陋习：校园中浪费水电、随意丢弃垃圾、践踏绿植；生活中垃圾分类不规范、过度使用一次性用品、私家车无序出行；部分小微企业生产中违规排污、资源浪费等问题。这些微小行为日积月累，严重影响生态环境，制约美丽中国建设进程。同时，各地积极开展蓝天、碧水、净土保卫战，生态环境持续改善，绿色发展成效显著。 探究习题 1. 结合校园和生活场景，列举身边存在的破坏生态环境的具体行为。 2. 分析日常生活中微小生态陋习会带来哪些长远危害。 3. 结合材料，说明新时代持续推进生态文明建设的必要性。 探究引导：引导学生立足生活实际，主动发现身边生态问题，从个人、社会、国家三个层面分析危害，深刻认识生态文明建设不是宏大口号，而是与每个人生活息息相关的日常任务，增强生态保护的紧迫感和责任感。 探究议题三：实践落地——青年担当，践行绿色生活 情境材料：生态文明建设人人有责、人人可为。青少年是生态建设的生力军，是绿色理念的传播者、绿色生活的践行者、美丽家园的守护者。无论是日常的节约资源、垃圾分类、绿色出行，还是主动参与校园环保活动、社区生态志愿活动，都是参与生态文明建设的重要方式。新时代青年以微小行动汇聚生态保护磅礴力量。 探究习题 1. 作为中职学生，在校园生活中可以落实哪些绿色环保行动？ 2. 走出校园，在家庭、社区场景中，你可以通过哪些方式参与生态建设？ 3. 除了个人践行，青少年还可以通过哪些方式宣传绿色发展理念，带动他人参与环保？ 探究引导：小组汇总讨论成果，梳理个人、家庭、社会三个维度的实践路径，摒弃“生态建设与我无关”的消极思想，树立从我做起、主动担当的意识，将理论知识转化为可落地的日常行动。 探究议题四：职业融合——立足专业，赋能绿色发展 情境材料：绿色发展已经成为各行各业的发展趋势，各行各业都在推进绿色转型。机电专业倡导节能降耗、绿色运维；文旅专业主打生态文旅、低碳服务；电商专业推行绿色包装、低碳物流；汽修专业注重尾气治理、废旧配件回收利用。中职学生未来步入职场，既是行业从业者，也是绿色发展的践行者。 探究习题 1. 结合自身所学专业，说说本专业岗位中可以践行哪些绿色生产、绿色服务理念？ 2. 未来职业工作中，如何坚守生态底线，杜绝违规操作、资源浪费、污染环境等行为？ 3. 谈谈树立职业生态理念，对个人职业发展和行业发展有什么积极意义？ 探究引导：结合中职育人特色，对接职业岗位需求，让学生明白生态理念不仅适用于生活，更贯穿职业发展全过程，帮助学生树立绿色职业素养，为今后从业奠定良好的生态责任基础，真正实现学以致用。 探究拓展主观题 1. 综合本课所学，结合生活实际和职业规划，以“践行生态理念，共筑美好家园”为主题，撰写一段感悟，字数不少于200字。 2. 请你为校园环保、社区生态保护各设计一条宣传标语，并简要说明设计理念。 板书设计 参与生态文明建设 共筑美好家园 1. 核心理念：人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山（经济与生态辩证统一） 2. 建设意义：民族永续发展、改善人居环境、助力绿色发展、赋能职业转型 3. 建设方针：节约优先、保护优先、自然恢复为主 4. 青年实践：校园践行、家庭践行、社区践行、职业践行 5. 核心目标：共建天蓝、地绿、水清的美丽中国 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共20分） 1. 我国生态文明建设的核心是（） A. 快速发展经济 B. 人与自然和谐共生 C. 全面停止开发资源 D. 优先治理城市污染 2. 下列举措符合绿色发展理念的是（） A. 随意丢弃废旧垃圾 B. 推广清洁能源使用 C. 过度开采自然资源 D. 频繁使用一次性用品 3. 下列关于生态保护与经济发展关系说法正确的是（） A. 二者相互对立，无法兼顾 B. 保护生态就是保护生产力 C. 发展经济必然破坏生态 D. 生态保护会制约就业发展 4. 中职学生参与生态文明建设最核心的要求是（） A. 只关注课本知识 B. 知行合一，践行绿色行动 C. 仅参与大型环保活动 D. 依靠政府和社会治理 （二）判断题（每题5分，共20分） 1. 生态文明建设是国家大事，与青少年个人生活无关。（） 2. “绿水青山就是金山银山”实现了生态效益与经济效益的统一。（） 3. 绿色发展只要求生活低碳，不要求职业生产绿色转型。（） 4. 节约资源、保护环境是每个公民的法定义务和道德责任。（） （三）简答题（30分） 结合本课所学，简要说明中职学生如何在生活和职业中践行生态文明理念，助力美丽家园建设。 （四）材料分析题（30分） 材料：近年来，我国持续推进绿色发展，淘汰高污染落后产能，大力发展绿色农业、生态旅游、新能源产业，生态环境质量持续提升。同时，无数青少年主动参与垃圾分类、植树造林、低碳宣传等志愿活动，用实际行动守护生态家园。请结合材料，分析推进生态文明建设的时代价值，并谈谈青年学生的责任与担当。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）永续发展、人与自然和谐共生 （2）生态保护、经济发展 （3）保护优先 （4）发展方式、生活方式 （5）勤俭节约 2. 单项选择题 （1）B （2）A （3）C （4）C 3. 基础简答题（参考答案，言之有理即可） （1）有利于实现中华民族永续发展；改善人居环境，保障人民健康；推动经济高质量绿色发展；建设美丽中国，提升国家生态竞争力。 （2）随手关灯关水、垃圾分类投放、双面使用纸张、绿色出行、拒绝一次性餐具等。 （3）生态文明建设人人有责，青少年是生态建设生力军；能够提升自身综合素养，养成良好习惯；助力美丽家园建设，承担时代青年使命。 （二）课中探究案答案（参考答案，合理即可） 探究议题一 1. 粗放发展：短期经济增长，长期生态破坏、治理成本高昂，制约持续发展；绿色发展：兼顾生态保护与经济增收，实现可持续高质量发展。 2. 绿水青山是生态财富、发展底色，优质生态资源可以转化为经济优势，保护生态就是保护生产力，改善生态就是发展生产力，生态与经济相辅相成。 3. 该观点错误。经济发展与生态保护相辅相成，不可割裂。脱离生态保护的发展是不可持续的，会付出沉重生态代价，必须坚持生态优先、绿色发展，实现二者协调统一。 探究议题二 1. 校园浪费水电、乱扔垃圾、践踏草坪；生活乱堆垃圾、过度使用一次性用品、随意排污等。 2. 破坏生态平衡、污染水土空气、浪费自然资源、影响身体健康，制约区域可持续发展。 3. 是民族永续发展的必然要求；是改善民生、提升生活质量的需要；是推动高质量发展的必经之路；是建设美丽中国、践行大国责任的重要举措。 探究议题三 1. 节约校园资源、爱护校园绿植、规范垃圾分类、参与校园环保志愿活动、杜绝餐饮浪费。 2. 家庭践行低碳生活、节约水电、绿色出行；社区参与植树、环保宣传、环境整治等志愿活动。 3. 制作环保宣传海报、短视频，参与公益宣讲，带动家人、同学、群众践行绿色生活。 探究议题四 1. 结合专业作答，如机电专业注重设备节能降耗、低碳运维；文旅专业推广生态旅游、低碳服务；汽修专业做好废旧物资回收、尾气治理等。 2. 严格遵守岗位操作规范，杜绝资源浪费、违规排污，坚守绿色职业底线，践行行业绿色发展要求。 3. 提升个人职业素养与竞争力，顺应行业绿色转型趋势，助力行业可持续发展，推动产业绿色升级。 探究拓展主观题（参考方向） 1. 围绕生态建设重要性、个人生活践行、职业坚守、青年担当展开，语言通顺、观点明确即可。 2. 标语简洁正能量，贴合主题，设计理念围绕宣传绿色环保、共建美丽家园展开即可。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 2. 判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 3. 简答题（参考答案） 生活中：践行勤俭节约、低碳环保的生活方式，做好垃圾分类、节约资源、绿色出行，杜绝生活陋习。职业中：立足专业岗位，树立绿色职业理念，遵守行业绿色规范，践行节能降耗、绿色生产服务，主动推动岗位绿色转型，以实际行动助力生态文明建设。 4. 材料分析题（参考答案） 时代价值：生态文明建设是高质量发展的重要支撑，能够优化产业结构、改善生态环境、保障民生福祉、实现民族永续发展，彰显大国生态担当。青年责任：树立人与自然和谐共生的生态理念，主动学习生态知识；践行绿色低碳生活方式，从身边小事做起；积极参与环保志愿实践，主动宣传绿色发展理念；立足未来职业，坚守生态底线，以青春力量助力美丽中国、美好家园建设。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $