第14课 推进绿色发展 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“推进绿色发展”主题，引导学生掌握生态文明建设内涵、绿色发展核心理念及实践路径，通过课前预习案（填空、选择等基础题型）搭建知识框架，课中探究案（案例分析、小组研讨）结合生态环保短视频等资源突破重难点。 资料特色在于立足中职学生职业特点，整合行业绿色生产实训案例与生活实际，通过递进式探究任务（如本地绿色发展实例辨析、职业岗位绿色践行）引导学生深度思考，培养政治认同（认同我国生态文明建设战略）和责任意识（主动参与生态保护实践），突出学生主体探究与教师引导结合的学科特色教学方法。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第14课 推进绿色发展 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思政课程标准，本课要求学生理解人与自然和谐共生的基本方略，掌握“绿水青山就是金山银山”的核心内涵，明晰新时代绿色发展的重要意义。认同我国生态文明建设战略，树立生态环保意识，掌握绿色生产、绿色生活的基本要求，主动践行低碳环保行为，增强建设美丽中国的责任担当，落实学科核心素养。 学习目标 知识目标：掌握生态文明建设内涵、绿色发展核心理念及实践路径。 能力目标：能辩证分析经济发展与生态保护的关系，具备辨析环保热点问题的能力。 素养目标：树立尊重自然、保护自然的理念，自觉践行绿色生活、绿色生产，主动参与生态保护实践，增强家国情怀与社会责任感。 重难点 重点：人与自然和谐共生的发展理念，“绿水青山就是金山银山”的深刻内涵，绿色生产与绿色生活的实践举措。 难点：辩证把握经济发展与生态保护的对立统一关系，理解绿色发展是高质量发展的核心要求，将生态理念转化为常态化的行为自觉与职业素养。 资源与 建议 教学资源依托中职思政教材、国家生态文明建设政策文件、绿色发展典型案例、生态环保短视频、美丽乡村建设纪实素材、工业绿色转型新闻报道等。同时结合中职学生职业特点，搜集各行业绿色生产实训案例、职业环保规范。学习建议：课前自主查阅生态热点资料，梳理基础知识点；课中结合案例探究、小组研讨，主动辨析重难点问题；课后结合专业岗位践行绿色理念，将理论知识与职业实践、日常生活结合，深化对绿色发展的认知与践行能力。 学习过程 （一）课前预习案（基础巩固·自主探究） 本预习案以填空、选择、简答、辨析题型组成，聚焦本课基础知识点，帮助学生提前梳理核心概念、搭建知识框架，扫清课堂学习障碍，为课中深度探究奠定基础，所有题目独立完成，夯实预习效果。 1. 填空题 （1）生态文明建设是中华民族________的千年大计。 （2）新时代我国生态文明建设的核心理念是________、顺应自然、保护自然。 （3）“绿水青山就是金山银山”深刻阐明了________与________的辩证统一关系。 （4）推动绿色发展，要加快形成________生产方式和________生活方式。 （5）建设美丽中国，必须坚持________优先、节约优先、自然恢复为主的方针。 （6）人与自然是________共同体，人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身。 （7）高质量发展的鲜明底色是________。 （8）全民绿色行动的核心是推动全社会形成________、低碳文明的社会风尚。 2. 单项选择题 （1）下列关于生态文明建设的说法，正确的是（） A. 生态保护会制约经济发展 B. 生态文明建设只关乎环境，与民生无关 C. 绿色发展是可持续发展的必然要求 D. 生态治理只需依靠国家政策 （2）“绿水青山就是金山银山”的核心要义是（） A. 优先发展经济，再治理环境 B. 生态优势可以转化为经济优势 C. 放弃工业发展，保护生态环境 D. 绿水青山和金山银山无法兼顾 （3）我国生态文明建设的基本方针是（） A. 创新、协调、绿色、开放、共享 B. 节约优先、保护优先、自然恢复为主 C. 人与自然和谐共生 D. 绿色生产、绿色生活 （4）新时代绿色发展的根本目的是（） A. 单纯保护环境 B. 实现人与自然和谐共生，增进民生福祉 C. 限制企业发展 D. 完成生态考核指标 3. 判断题（对的打√，错的打×） （1）人与自然是对立关系，人类发展必须改造自然、征服自然。（） （2）绿色发展不仅是环保要求，更是经济高质量发展的重要支撑。（） （3）生态文明建设是国家和政府的责任，与青少年学生无关。（） （4）绿色生产方式就是杜绝所有工业生产，实现零排放。（） （5）良好生态环境是最普惠的民生福祉。（） 4. 简答题 （1）简要回答人与自然和谐共生的核心内涵。 （2）新时代推进绿色发展的重要意义是什么？ 5. 预习疑问记录 通过自主预习，梳理出自己无法理解、需要课堂重点探究的问题，至少记录2条。 （二）课中探究案（深度思考·合作研讨·能力提升） 本课中探究案以递进式题目为核心，结合时政案例、生活实际、中职职业场景设置探究问题，分层突破教学重难点，引导学生小组合作、深度思考，实现知识理解、能力提升、素养培育的统一，全程聚焦课堂核心内容，落实深度学习。 探究一：理念辨析——读懂人与自然的共生关系 案例材料：过去部分地区为追求经济增速，大肆开山毁林、违规排污，短期实现经济增长，却引发水土流失、空气污染、水质恶化等生态问题，制约了长期发展。如今各地践行生态保护理念，关停高污染企业、植树造林、治理水系，依托优质生态资源发展乡村旅游、绿色农业，实现生态变好、经济增收、民生改善的多重效益。 探究题目 1. 对比前后两种发展模式，分析“征服自然”与“顺应自然”的发展结果有何不同？ 2. 结合案例，谈谈为什么说人与自然是生命共同体？ 3. 结合中职学生身份，说说树立人与自然和谐共生理念的必要性。 小组研讨要求：全员参与发言，结合生活所见所感、社会热点展开讨论，梳理核心观点，形成小组统一答案，准备课堂展示。 探究二：核心解读——深度理解“绿水青山就是金山银山” 材料素材：“绿水青山”指代优质的生态环境、生态资源，“金山银山”指代经济发展、民生财富。二者不是非此即彼的对立关系，而是相辅相成、相互转化的统一整体。保护生态就是保护生产力，改善生态就是发展生产力。脱离生态保护的经济发展是竭泽而渔，脱离经济发展的生态保护是固步自封。 探究题目 1. 如何辩证理解“绿水青山”与“金山银山”的对立统一关系？ 2. 结合本地绿色发展实例，举例说明生态优势如何转化为经济优势？ 3. 部分企业认为“环保投入增加生产成本，影响经济效益”，请你辨析这一观点。 深度思考：结合高质量发展内涵，分析绿色发展为何是新时代经济发展的必然选择。 探究三：实践落地——掌握绿色生产与绿色生活方式 场景素材：工业领域，传统高耗能、高污染生产模式逐步淘汰，新能源、节能环保、循环利用生产模式全面推广；生活领域，垃圾分类、低碳出行、节约水电、拒绝浪费成为新风尚；职业领域，各行业纷纷制定绿色岗位规范，要求从业者坚守环保底线、践行绿色作业。 探究题目 1. 新时代绿色生产方式的核心要求是什么？对企业发展、社会进步有何意义？ 2. 作为中职学生，日常学习生活中可以践行哪些绿色生活方式？ 3. 结合自己所学专业，谈谈未来职业岗位中如何践行绿色发展理念、落实绿色生产要求？ 4. 全社会推进全民绿色行动，需要国家、企业、个人分别承担哪些责任？ 探究四：重难点突破——破解发展与保护的辩证难题 思辨材料：有人认为，我国当前首要任务是发展经济、改善民生，生态保护可以暂缓；也有人认为，生态环境是生存之本，必须优先保护生态，暂缓经济发展。 探究题目 1. 请评析上述两种观点的片面性，阐明经济发展与生态保护的正确关系。 2. 结合国家发展战略，说明新时代如何实现经济发展与生态保护协同共进？ 3. 青少年作为新时代建设者，如何助力美丽中国、绿色中国建设？ 探究五：知识整合——构建本课知识体系 结合本节课所有探究内容、知识点，自主梳理本课核心知识，完成以下问题： 1. 本课的核心理念、核心方针、实践路径分别是什么？ 2. 推进绿色发展的时代价值和个人实践要求有哪些？ 1. 3. 总结新时代生态文明建设的核心逻辑：理念—意义—举措—践行。 板书设计 第14课 推进绿色发展 一、核心理念：人与自然和谐共生 1. 基本态度：尊重、顺应、保护自然 2. 核心论断：绿水青山就是金山银山 3. 重要定位：生态文明是永续发展千年大计 二、时代意义：绿色发展赋能高质量发展 1. 守护生态安全，实现永续发展 2. 增进民生福祉，提升生活品质 3. 转变发展方式，推动产业升级 三、实践路径：双向发力 全民践行 1. 国家层面：坚持环保、节约、自然恢复方针，完善制度政策 2. 企业层面：推行绿色生产、循环发展、低碳转型 3. 个人层面：践行绿色生活、参与全民绿色行动 四、青年担当：立足生活、立足岗位、践行绿色 检测与作业 1. 单项选择题 （1）高质量发展的鲜明底色是（） A. 高速增长 B. 绿色发展 C. 对外开放 D. 科技创新 （2）人与自然生命共同体理念的核心是（） A. 人类主导自然 B. 人与自然和谐共生 C. 自然服从人类 D. 放弃发展保护自然 2. 多项选择题 （3）新时代推进绿色发展的举措包括（） A. 转变绿色生产方式 B. 倡导绿色生活方式 C. 强化生态环境治理 D. 推动产业低碳转型 （4）下列属于青少年绿色担当的有（） A. 节约水电粮食 B. 垃圾分类投放 C. 践行低碳出行 D. 传播环保理念 3. 简答题 1. 简述新时代中职学生践行绿色发展理念的具体做法。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）永续发展 （2）尊重自然 （3）生态保护、经济发展 （4）绿色、绿色 （5）保护 （6）生命 （7）绿色发展 （8）勤俭节约 2. 单项选择题 （1）C （2）B （3）B （4）B 3. 判断题 （1）× （2）√ （3）× （4）× （5）√ 4. 简答题 （1）人与自然和谐共生是指人类尊重自然规律，不肆意破坏自然，在合理利用自然资源、满足自身发展需求的同时，保护生态环境，实现人类发展与自然存续相互协调、互利共生，杜绝以破坏生态为代价的发展模式。 （2）推进绿色发展是实现中华民族永续发展的必然要求；是推动经济高质量发展、转变发展方式的核心举措；是保障民生福祉、改善人居环境的重要保障；是建设美丽中国、筑牢生态安全屏障的关键路径。 （二）课中探究案参考答案 探究一参考答案 1. 征服自然的模式：短期经济增长，长期生态破坏、发展受限、民生受损；顺应自然的模式：兼顾生态保护与经济发展，实现生态、经济、民生协同提升，可持续发展能力更强。 2. 人与自然相互依存、相互影响，自然为人类提供生存资源、发展空间，人类的生产生活行为直接影响生态环境。破坏自然终将反噬人类，保护自然就是保护人类自身，因此二者是密不可分的生命共同体。 3. 中职学生是未来行业建设的主力军，树立和谐共生理念，能帮助我们树立正确的职业发展观、生活价值观，未来在岗位中坚守绿色生产底线，在生活中践行环保理念，助力生态建设。 探究二参考答案 1. 二者对立统一。对立：短期来看，生态保护可能增加企业成本、制约粗放式经济增长；统一：长远来看，优质生态资源是经济发展的基础，保护生态能培育绿色产业、提升发展质量，实现长效增收。 2. 示例：乡村依托绿水青山、田园风光发展生态旅游、绿色种植、特色民宿，既保护生态环境，又带动村民就业增收，将生态资源转化为经济收益，实现生态与经济双赢。 3. 该观点片面。短期环保投入会增加企业成本，但长期来看，绿色转型能帮助企业降低能耗、减少污染、规避环保处罚，提升产品竞争力，契合高质量发展要求，实现可持续盈利。 探究三参考答案 1. 绿色生产核心：节能降耗、低碳减排、循环利用、绿色转型、合规排污。意义：助力企业转型升级，推动产业结构优化，减少生态污染，推动社会可持续发展，赋能高质量发展。 2. 日常践行节约水电、杜绝粮食浪费、垃圾分类、低碳出行、减少一次性用品使用、爱护绿植、主动参与校园及社区环保活动等。 3. 结合专业作答，通用思路：遵守岗位环保规范，践行节能降耗作业，杜绝违规排污，主动学习行业绿色技术，推广绿色操作模式，坚守职业环保底线。 4. 国家：完善环保制度、加强生态治理、出台绿色发展政策；企业：落实绿色生产、承担环保责任、推动技术转型；个人：践行绿色生活、主动参与环保、传播绿色理念。 探究四参考答案 1. 两种观点均片面。只重发展忽视保护，会导致生态透支、发展不可持续；只重保护忽视发展，会脱离民生需求、阻碍社会进步。正确关系是发展与保护协同共进，在保护中发展，在发展中保护。 2. 坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针；推动产业绿色低碳转型，发展绿色产业；完善生态环保法律法规，强化监管治理；推动全民参与，构建绿色发展社会氛围。 3. 树立生态文明理念，增强环保责任意识；立足日常践行绿色生活方式；努力学习专业知识，提升职业绿色实践能力；主动宣传绿色发展理念，积极参与各类生态环保志愿活动。 探究五参考答案 1. 核心理念：人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山；核心方针：节约优先、保护优先、自然恢复为主；实践路径：绿色生产、绿色生活、全民参与、制度保障。 2. 时代价值：守护生态安全、推动高质量发展、增进民生福祉、实现民族永续发展；个人践行：树立环保理念、践行绿色生活、立足岗位绿色履职、主动参与环保实践。 3. 核心逻辑：树立和谐共生核心理念→明确绿色发展时代意义→落实国家、企业、个人多维实践举措→青少年主动担当、践行落地。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 （1）B （2）B 2. 多项选择题 （3）ABCD （4）ABCD 3. 简答题 1. ①思想上：树立尊重自然、保护自然的生态文明理念，认同绿色发展战略，增强生态责任意识；②生活中：践行节约低碳、垃圾分类、绿色出行等生活方式，杜绝浪费与污染行为；③学习中：主动学习绿色发展知识，提升环保认知；④未来岗位中：坚守绿色职业规范，践行绿色生产操作，助力行业绿色转型；⑤行动上：主动传播环保理念，参与公益环保活动。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $