第1单元检测-【学完即考·赢在小高考】2025年普通高中学业水平测试合格考历史总复习（统编版 广东专版）

单元 一、单选题：本大题共14小题。在每小题列出的四 个选项中，只有一个选项符合题目要求。 1.(2024·广东佛山高一下期末·1)秦国丞相吕不 韦主持编撰了熔诸子百家学说于一炉的《吕氏春 秋》，想以此作为秦统一后的治国思想，这() A.埋下了秦朝速亡的隐患 B.顺应了文化整合趋势 C.反映了统治集团的分裂 D.确立了官僚政治体制 2.(2024·广东东莞高二下期末·4)西汉皇后大多 出身微贱，东汉皇后大多出身名门望族，且大多有 较高的文化水平。据此可知，东汉 () A.存在外戚干政的隐患 B.女性的社会地位提升 C.血缘与政治紧密结合 D.嫡长子继承制被破坏 3.殷商时，商王依赖自称能沟通神人、上达民意、下传 神旨的巫祝来统治国家，史官作为巫祝的一部分并 为其服务；西周时，史官、史职秉承统治者的意志，把 祖先上升到近于神的地位，史官、史职逐渐发展起 来，巫祝的地位下降。据此可知，西周时期() A.史学取得独立B.王权垄断神权 C.人文精神发展 D.专注祖先崇拜 4.(2024·广东名校联盟高三11月联考·1)在青海 发现的距今4000多年的马厂类型墓葬中，石斧、 石锛、石凿等多是男性的随葬品，而纺轮则大多是 女性随葬品。这表明当时 () A.经济结构趋向合理 B.男尊女卑的习俗形成 C.早期国家形态产生 D.社会生产分工较明确 5.战国时魏国最早提出“食有劳而禄有功”，不再以 “亲、故”而以“功劳”作为赏赐的标准，此后各国相 继效仿并不断推陈出新。由此产生的影响是 历史·第一单元 检测 A.贵族竞相追逐利禄 B.世卿世禄制度日益瓦解 C.官僚政治得以确立 D.分封制得到进一步发展 6.孔子倡导“老者安之，朋友信之，少者怀之”“修己 以安人”。孟子主张“养浩然之气”“富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈”。二者言论所强调的是 () A.努力完善个人品德 B.坚持个人独特性格 C.勇于突破礼制束缚 D.敢于反抗专制暴政 7.墨家主张爱无差等，不避亲疏。孟子认为，墨家的 “兼爱”泯灭了人与人之间的亲疏差别，将别人的 父亲等同于自己的父亲，那就等于没有自己的父 亲。这种认识差别主要是由于二者 () A.社会环境不同 B.对孝道的态度不同 C.阶级立场不同 D.对其他学派的排斥 8.(2024·北京第一次学业水平·4)2017年，中国邮 政发行了一组特种邮票，邮票的图案内容分别为 凿空西域、开辟丝路。这组邮票纪念的历史人物 是 () A.刘邦B.张骞C.卫青D.霍去病 9.论及秦朝政治制度对后世的深远影响，有学者指 出“百代都行秦政法”“秦虽死犹存”。下列对秦朝 政治风格的描述准确的是 () A.“天下之事无小大，皆决于上” B.“古者以天下为主，君为客” C.“丞相以下至六百石为外朝也” D.“儒臣入直，仅备顾问而已” 10.中国古代的“封建”是典型的“家天下”和“私天下”， 而“郡县”则为“家天下”注入了一些“公天下”的成 分。因为在这一制度下 () A.世袭传承的宗法制开始被打破 109 易百分广东省普通高中合格性考试 B.中央对地方实行垂直管理 C.郡县官员由皇帝任命不再世袭 D.郡县官吏服务于人民大众 11.周王将征服的土地分封给王室成员、功臣良将和 先代贵族后裔，并依据礼制让诸侯在自己的封疆 内又对卿大夫再实行分封，卿大夫再将土地和人 民分赐给士。周王允许层层分封旨在( A.加强中央集权B.凝聚宗族的力量 C.树立君主权威D.维护周王室统治 12.据汉代早期农书记载，“区田法”“穗选法”“浸种 法”等耕作制度和选种、育种的方法已在关中地 区广泛使用。这些记载可印证，中国古代农业 () A.耕作工具多样B.重理论、轻技术 C.注重精耕细作 D.区域发展不平衡 13.(2022·广东省新高考高三10月测评·1)学者 王家范研究指出：“宗法制远不是在西周王朝各 地统一施行的制度，现在知道至少楚国、吴国都 没有实行。”这表明 () A.宗法制度已经走向瓦解 B.当时分封制度受到挑战 C.楚吴两国脱离王室控制 D.各封国有较大的独立性 14.(2021·广东模拟)汉武帝初置司隶校尉时，曾遭 到诸王贵戚的反对，于是皇帝派给司隶校尉一干 二百名徒兵，“纠皇太子、三公以下及旁州郡国，无 不统”。后来朝廷感到司隶校尉权势太重，又剥夺 了司隶校尉统率徒兵权。上述变化反映出() A.皇权与诸王矛盾的弱化 B.司隶校尉监察权丧失 C.汉武帝统治思想的反复 D.君主集权的不断强化 二、双选题：本大题共10小题。在每小题列出的四 个选项中，只有两个选项符合题目要求。 15.王国维说：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣 周人制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制…并 110 由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”与材 料中的“立子立嫡之制”和“封建子弟之制”分别对应 的是 () A.郡县制 B.宗法制 C.分封制 D.官僚政治 16.东周时期“游说之风盛行，论辩之士雄起，讲演之 学开辟”，形成中国历史上辉煌灿烂、群星闪耀的 百家争鸣时代。对其评价正确的是 A.是中国历史上第一次思想解放运动 B.对后世中华思想文化影响不大 C.使儒学成为当时中国社会主流思想 D.是社会大变革在意识形态上的反映 17.(2021春·河南期中)成语是汉语词汇中定型的， 众人皆说，成之于语，故日成语。成语是中国传统 文化的一大特色，大多来自古代经典、著作、历史 故事和口头故事。下列成语与图中内容相关的是 ( ) 国七雄 东 楚 西 赵 中 处 韩 A.纵横捭阖 B.纸上谈兵 C.约法三章 D.程门立雪 18.(2024·广东惠州高三调研三·1)西周初年，周 王朝推行分封制，如封武王之弟康叔于卫，镇抚 殷遗民；封周公之子伯禽于鲁、开国元勋太公望 于齐，作为周王朝控制东方的重镇；封成王之弟 唐叔于晋，与居于附近的戎狄部落周旋。据此可 知，分封制 () A.建立中央对地方的间接统治 B.具有移民驻防的作用 C.缓和了统治集团内部的矛盾 D.形成森严的等级结构 19.(2024·广东第一次会考·51)建元元年（公元前 140)汉武帝采纳了丞相卫绾的建议，罢黜以商 鞅、韩非、苏秦、张仪之言议政的贤良。建元五年 (公元前136)置五经博士。这些措施 A.确立了儒学独尊的地位 B.规范了官吏选拔制度 C.适应了与民休息的需要 D.有助于巩固政治统治 20.两汉人民创造了灿烂的文化，成就斐然。下列表 述正确的是 ) A.汉赋讲究铺陈排比，文采华丽 B.司马迁的《史记》兼具史学和文学特色 C.班固的《汉书》首创了纪传体通史 D.《神农本草经》奠定中医理论基础 21.下表所列为张骞出使西域后中原与西域的交往 内容（部分），对这些交往解读正确的是 ( ) 中原西传 西域东传 治铁技术、凿井 葡萄酒酿造法、葡萄、石榴、西瓜、黄 技术、农业生产 瓜、苜蓿、蚕豆、汗血马、乐曲、舞蹈、 技术、丝织品及 胡服、胡床、琵琶、胡笛等 其他手工业品等 A.大大丰富了中国的物产 B.使中国被世界普遍认知 C.推动了西藏社会的进步 D促进了中西经济文化的交流 历史·第一单元■ 22.核心与边缘之间的势力消长，是汉代历史的重要 课题。强干弱枝，是中央政府的常用策略。以下 属于汉武帝时期强干弱枝措施的是() A.在中央设置枢密院专掌军政 B.将科举制确立为新的选官制度 C.设刺史对十三州进行巡视监察 D.颁布“推恩令”削弱诸侯王的力量 23.为了巩固“大一统”，汉武帝采纳了董仲舒的建 议，尊崇儒术。下列举措有助于实现儒学独尊地 位的是 () A.颁布“推恩令” B.确立新的选官制度察举制 C.实行盐铁官营 D.设立五经博士 24.(2024·广东名校联盟10月大联考·1)春秋战 国时期，“土”和“壤”的概念开始形成，如《周礼· 地官·大司徒》中就把土和壤作了明确区别，认 为后者是为了“知其种，以教稼穑，树艺”。战国 时期进一步提出了“地可使肥，又可使棘（瘠）”的 辩证观点。这说明当时 () A.农业生产技术得到发展 B.人地矛盾日益显现 C.粮食生产受到重视 D.道家思想影响广泛 111体极其紊乱，这给政令的推行和文化交流造成了严重障 碍，秦朝推行“书同文”，便于政令实行，促进各民族之间 的文化交流，有利于巩固统一多民族封建国家，故选AB 项；“消除”说法过于绝对，排除C项；汉武帝接受董仲舒 的建议，尊崇儒术，逐渐确立了儒家思想的主流地位，排 除D项。 12.BC【解析】根据所学，驰道是秦朝加强统一的措施之一， 加强了对地方的控制，有利于郡县制的推行，故BC正确； 驰道的修建并不能保证长治久安，秦二世而亡，A错误； 驰道的修建需要劳动力，只会增加百姓负担，D错误。 13.AC【解析】汉武帝时期为加强君主专制实行中外朝制， 故A项正确；军机处在清朝时才出现，故B项错误；汉武 帝为加强中央集权，颁布“推恩令”削弱地方诸侯的势力， 故C项正确。由材料汉武帝采取巩固和发展大一统国家 的措施，结合所学，西周初年实行郡国并行制，汉武帝时 期为加强中央集权实行“推恩令”，故D项错误。 14.CD【解析】根据表格信息，汉高祖到汉武帝分封功臣的 数量整体上逐渐减少，而分封诸王之子的数量明显大幅 增多，说明诸侯王国越分越小，势力不断削弱，有利于加 强中央集权，提高国家的治理能力，故选CD项；分封制 从长远来看不利于汉朝统治的长治久安，排除A项；汉武 帝时期分封诸王之子的数量明显增多，说明诸侯国的封 地逐渐缩小，地方诸侯的实力逐渐削弱，难以与中央抗 衡，排除B项。 单元检测 1.B【解析】略 2.A【解析】据题干可知，东汉与西汉相比发生的一个重要 变化是东汉皇后大多出身名门望族，并且具有较高的文化 水平，因此这些皇后及其家族可能在政治上有较大的影响 力，这就有可能导致外戚干涉朝政的情况，故选A项；皇后 出身名门并有较高文化水平并不一定意味着整个社会的 女性地位都有所提升，这主要反映了皇室的选择标准而非 普遍的社会现象，排除B项；结合所学可知，血缘与政治紧 密结合主要指家族成员通过血缘关系来获取或维持政治 地位和权力，皇后出身名门望族且文化水平较高并不能让 皇后直接参与政治，获取权力，选项表述不符合题意，排除 C项；东汉皇后出身的变化并不必然意味着继承制度的变 化，即皇后的出身和文化与嫡长子继承制被破坏并无直接 关系，排除D项。 3.C【解析】根据材料信息并结合所学知识可知，西周时期， 巫祝地位下降，史官地位上升，特别是史官按照统治者的 旨意将祖宗上升到近于神的地位，认识到祖先和人对统治 稳定的重要性，这蕴含了人文主义精神，C项正确；根据材 料“史官、史职秉承统治者的意志”可知，西周时期史官、史 职逐渐成为政治的附庸，史学并没有取得独立，A项错误； 题干所给材料信息无法说明王权垄断神权，B项错误；题 干所给材料的主旨不是强调祖先崇拜，D项错误。 4.D【解析】据材料可知，距今4000多年的马厂类型墓葬 中，随葬品出现了男女性别的差异，这表明当时社会生产 分工较明确，故选D项；“经济结构趋向合理”不合史实，距 今4000多年中国还处于原始社会晚期，农业占绝对优势， 排除A项；“男尊女卑的习俗形成”不合题意，与材料仅提 及男女生产分工相悖，排除B项；早期国家形态产生的主 要标志是夏朝的建立，排除C项。 5.B【解析】根据“不再以‘亲、故’而以‘功劳’作为赏赐的标 准”可知，赏赐的标准日益改变血缘因素，而重视功劳，说 明以血缘关系为基础的世卿世禄制度日益瓦解，B正确；A 材料信息无法体现，排除；郡县制的确立标志官僚政治开 始确立，C错误；分封制是以血缘关系为基础，材料反映赏 赐的标准日益改变血缘因素，排除D。 6.A【解析】依据材料可知，孔子和孟子都重视人的道德修 养，分别强调修己安人和养浩然之气，这说明两人强调社 会个体应当努力完善个人品德，A项正确：孔子强调要构 建和谐的人际关系，并未主张坚持独特性格，B项错误；孔 子主张维护周礼，C项错误；材料与“反抗专制暴政”无关， 而且当时尚未形成暴政，D项错误。 7.C【解析】依据材料并结合所学可知，墨子代表小生产者 的利益，而孟子代表新兴地主阶级的利益，因此二人看待 问题的角度不同，对于“爱”的主张也就不同，C项正确；墨 子和孟子均处于战国时期，社会环境相同，A项错误；墨子 的爱无差等并不等同于孝道，B项错误；D项不是墨子与 孟子认识差别的主要原因，D项错误。 8.B【解析】略 9.A【解析】秦朝建立专制主义中央集权制度，皇帝确立天 下独尊的地位，集行政权、司法权和军事指挥权于一身，因 此选A;“天下为主，君为客”为明末清初思想家黄宗羲的 政治观点，B项错误；外朝建立于汉武帝时期，C项错误； “儒臣入直，仅备顾问而已”体现的是明朝内阁制度的特 点，D项错误。 10.C【解析】根据所学可知，郡县制之下，郡县官员由皇帝 任命不再以血缘关系分配权力，不再世袭，这加强了中央 集权，C项正确；宗法制开始被打破是在春秋时期，排除 A项；中央对地方实行垂直管理是郡县制的作用，与材料 主旨“公天下”不符合，排除B项；郡县长官服务于封建王 权，排除D项。 11.D【解析】结合所学知识可知，西周推行分封制的主要目 的是巩固周王室统治，“封建亲戚，以藩屏周”，D正确；西 周尚未实现权力的高度集中，AC排除；B与宗法制有关， 排除。 12.C【解析】根据材料中“‘区田法’‘穗选法’‘浸种法’等耕 作制度和选种、育种的方法已在关中地区广泛使用”并结 合所学知识可知，这些方法都是精耕细作的方法，能够促 进农业的发展，故C项正确；题干所给材料信息没有涉及 耕作工具的发展状况，故A项错误；“重理论、轻技术”“区 域发展不平衡”在题干所给材料信息中均没有体现，故 B、D项错误。 13.D【解析】据材料“宗法制远不是在西周王朝各地统一施 行的制度，现在知道至少楚国、吴国都没有实行”可知，宗 法制并非在各个诸侯国推行，说明各个封国有较大独立 性，故选D项；宗法制在春秋战国时期瓦解，排除A项； 材料反映的是宗法制并未在楚国、吴国实行，说明各封国 有较大独立性，并不能说明分封制受到挑战，排除B项； 材料反映出吴楚两国具有较大的独立性，并非脱离王室 控制，排除C项。 14.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，司隶校尉的设 置有利于加强皇帝对官僚的督导与控制，对其权限的调 整，也是为皇权服务，有利于加强专制集权，故D正确；A 项说法与材料主旨不符，排除；B项无法从材料中得出， 排除；C项说法没有看到历史现象的本质，“反复”一说也 不科学，排除。 15.BC【解析】结合所学知识，“一日立子立嫡之制”指的是 宗法制，以嫡长子继承制为核心，“封建子弟之制”指的是 分封制，通过封建诸侯来拱卫王室，故选BC项；郡县制下 郡县长官由中央任免，不得世袭与“封建”不符，排除A 项；官僚政治时期各级官僚由中央任免，排除D项。 16.AD【解析】百家争鸣是中国历史上第一次波澜壮阔的 思想解放运动，各家学派针对当时社会现实问题，提出了 自己的政治主张，故A正确；百家争鸣不仅为新兴的地主 阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世 中华思想文化的源头活水，影响十分深远，故B错误；汉 武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，设立五经博士，儒学 独尊地位确立，此后，儒学成为我国封建社会的主流意识 形态，故C错误；百家争鸣是春秋战国时期社会经济发 展、阶级关系变化在思想领域内的反映，故D正确。 17.AB【解析】依据图中内容可知，此时处于战国时期。 “捭阖”战国时策士游说的一种方法。“纵横捭阖”是指政 治上或外交上运用手段进行分化或组合，符合题意，故A 项正确。结合所学可知，“纸上谈兵”出自战国时赵国名 将赵奢之子赵括的故事，符合题意，故B项正确；“约法三 章”与秦末农民起义时刘邦的故事有关，故C项错误；“程 门立雪”出自宋朝时杨时和游酢拜见程颐的典故，故D项 错误。 18.AB【解析】西周实行的分封制扩大了其势力范围，周天 子对各诸侯国只能间接控制，地方有相当大的独立性，故 A项正确；据“作为周王朝控制东方的重镇”“与居于附近 的戎狄部落周旋”可知，实行分封制，通过形成森严的等 级关系，有利于各地拱卫周王室，还可以通过授土授民的 方式移民驻防，用于防范殷商遗民和少数民族等，故B项 正确：材料主要强调的是分封制有利于强化中央对地方 的控制，主要涉及的是中央与地方的关系，而不是统治阶 级内部的关系，排除C项；以分封制为基础，形成了天子 一诸侯一卿大夫一士的等级结构，但是材料并未体现相 关信息，排除D项。 第二单元三国两晋南北朝的民族交 第1课时三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融到五代十国 基础扫描 知识点一221年成都229年建业226司马炎 西晋280316317司马睿建康北方高门土族 十六国439东魏和西魏北齐、北周 知识点二生产工具和技术劳动力农作物 知识点四581巩固统一 备考演练 1.D【解析】曹魏创立新的选官制度九品中正制，选官标准 从初创时期的重视家世、道德和才能，演变为西晋时主要 看重家世，这样，九品中正制逐渐发展成为维护士族特权 的工具，故选D项；宗法制是以血缘亲疏与嫡庶来确定继 承关系和名分的制度，实行嫡长子继承制，春秋战国时期 19.AD【解析】略 20.AB【解析】汉赋讲究铺陈排比，文采华丽，故选A项；西 汉司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史，被称为“史 家之绝唱，无韵之离骚”，具有史学与文学双重特色，故选 B项；司马迁的《史记》首创纪传体通史，排除C项；《黄帝 内经》奠定了中医理论基础，排除D项。 21.AD,【解析】西域葡萄、石榴、西瓜、黄瓜、苜蓿、蚕豆、汗 血马的东传，大大丰富了中原的物产，故A正确；“普遍” 说法过于绝对，故B错误；中国冶铁技术、凿井技术、农业 生产技术、丝织品及其他手工业品等西传，推动了西域社 会的进步，故C错误；中国的先进技术和手工业产品等传 到西域，西域的动植物和艺术等传到中原，促进了中西经 济文化的交流，故D正确。 22.CD【解析】北宋政府在中央设置枢密院专掌军政，从而 强化了君权，并非汉武帝时期的措施，故A项错误，不符 合题意；汉武帝时期实行察举制为新的选官制度，科举制 是在隋文帝时期创立的，故B项错误，不符合题意；汉武 帝时期将全国划分为十三个监察区，设刺史巡视监察，有 利于加强中央集权，属于强干弱枝措施，故C项正确，符 合题意；汉武帝时期颁布“推恩令”，将诸侯国越分越小， 从而削弱了诸侯王的力量，强化了中央集权，故D项正 确，符合题意。 23.BD【解析】依据材料并结合所学可知，确立新的选官制 度察举制，有利于儒生参与政权，有助于维护儒学的独尊 地位；设立五经博士，教授弟子，从此博士成为专门传授 儒家经学的学官，有助于维护儒学独尊地位，B、D正确； 推恩令主要是为了解决地方诸侯问题，加强中央集权；盐 铁官营主要是为了增加政府的财政收入，A、C错误。 24.AC【解析】据材料“土和壤的概念开始形成”可知，春秋 战国时期出现了“土”和“壤”的概念，“壤”指的是农田土 壤，“地可使肥”是围绕“壤”的生产力的观点，即春秋战国 时期精耕细作观念萌发，故选A项；中国是农业大国，粮 食生产一直受到重视，故C项正确：人地矛盾是在土地私 有制广泛确立后产生的，题干主旨并不是人地矛盾，排除 B项；道家是当时的显学，土壤生产力可以变化这一观点 确实体现了道家的辩证法思想，但不是题干的核心主旨， 排除D项。 融与隋唐统一多民族封建国家的发展 崩遗，排除A项；汉武帝确立察举制，由地方长官在辖区内 随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核 再任命官职，排除B项；隋唐实行科举制，以考试取人，排 除C项。 2.B【解析】略 3.D【解析】略 4.A【解析】略 5.C【解析】根据所学可知，南北朝时期，少数民族不断南 下，甚至建立政权，促进了民族交融，而民族之间的交融影 响了人们的社会生活，从而使得骑马和马球成为唐代人们 日常生活的重要组成部分，为中华文明注入了活力，故C 项正确；材料中骑马习俗不能代表整个北方文化，且材料 未提及南北文化的比重，无法说明唐朝时期北方文化逐渐