第1单元 第2课时 秦统一多民族封建国家的建立和两汉统一多民族封建国家的巩固-【学完即考·赢在小高考】2025年普通高中学业水平测试合格考历史总复习（统编版 广东专版）

易百分广东省普通高中合格性考试 第2课时 秦统一多民族封建国家的建立和 两汉统一多民族封建国家的巩固 时空坐标<《 战国 秦朝 公元前230年 公元前221年 公元前210年公元前209年 公元前207年 公元前206年 公元前202年 秦开始统一六国 秦朝建立 秦始皇去世 大泽乡起义 秦朝灭亡 楚汉之争 西汉建立 西汉 新 东汉 公元前202年汉文帝汉景帝汉武帝 公元9年 23年 25年 东汉中期 184年220年 西汉建立 “文景之治”大一统国家得王莽篡汉王莽败亡 东汉建立 外戚与宦官专权黄巾军曹不篡汉 到巩固加强 建立新朝 “光武中兴”“清议”“党锢之祸” 起义 东汉灭亡 基础扫描 知识点一秦朝大一统国家的建立及秦朝灭亡 知识点二汉朝大一统国家的巩固及两汉的灭亡 一、秦朝的统一 一、西汉的建立 1.客观原因：人民渴望统一；出现统一趋势。 1.经济：汉初，尊奉 的思想，采取 2.秦自身原因：地理位置优越；商鞅变法；秦王 的政策，出现“文景之治”。 赢政的雄才大略；正确的策略。 2.政治： ,地方行政制度采取 二、秦朝建立大一统国家的措施及影响 ,给汉王朝的统治和稳定埋下隐患。 领域 主要措施 作用（意义）或影响 二、汉武帝巩固大一统国家 皇帝制度 (一)措施 政治 1.政治 (中央)三公九卿制 制度 颁布“推恩令” 成功削弱了 的势力 (地方)郡县制 设立中外朝制度 削弱 ,加强皇权 统一货币和度量衡 (1)促进了各民族的交 新的官吏选拔制度。推动儒家思想成为 统一车轨 往交流交融 察举制度 汉代选拔宫吏的标准，扩大了官吏来源， 修直道、驰道 (2)推动了统一多民族 为汉代统治提供管理人才 编制户籍 国家政治、经济、社会的 其他 负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势 发展 刺史制度 措施颁布通行全国的秦律（特 力进行」 点：秦法严苛) 2.经济 迁徙六国贵族豪强到关 中、巴蜀等地 改革币制 将铸币权收归中央 盐铁官营 由政府垄断盐、铁的生产和销售 整顿社会风俗 三、秦朝的灭亡 国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑 推行均输平准 1.根本原因：秦的暴政。 物价 (1)大兴土木。 抑制工商业者向他们征收财产税 (2)赋役繁重。 3.思想 一“尊崇儒术” (3)刑罚严苛。 (1)措施：接受 的建议，尊崇儒术；设立 (4)焚书坑儒（思想专制）。 2.农民起义：大泽乡起义。 106 历史·第一单元 (2)影响：①巩固了政治大一统。 要点二：郡县制与分封制的不同 ②确立了儒学 地位。此后，儒学成为 分封制 郡县制 我国封建社会的主流意识形态。 商代出现，西周发 春秋晚期出现，战国发 4.军事 时间 展，东周瓦解 展，秦朝推行全国 (1)北击匈奴 ①成果：控制阴山以南和河西走廊的大片区域。 标准 以血缘关系为基础 按地域划分 ②管理：汉在河西走廊设立武威、张掖、酒泉、敦 官吏的 世袭 由皇帝任命，官位不世袭 煌四郡。 产生方式 (2)张骞通西域。 周王不干涉地方事 地方完全服从中央，地 ①目的：配合对匈奴的战争。 中央与 务，地方只交纳贡 方长官由中央直接任 ②成果：a.开辟“丝绸之路”；b.公元前60年，设 地方的 赋，不交纳赋税（封 免，地方赋税必须上缴 关系 西域都护府。 土又治民) 中央（治民不封土） ③影响：促进中原与西域的政治、经济、文化 诸侯国有很大的独 有利于加强中央集权， 联系。 影响 立性，容易发展为割 维护了国家统一 (二)影响：促进了民族交融和对外交流发展，巩 据势力 固加强了统一的多民族封建国家。 要点三：梳理西周和秦汉的制度 三、西汉的衰亡 1.西汉后期，政治日趋黑暗， 严重，赋 时期 中央体制 地方制度 选官体制 家国一体，最高分封制：地方 税徭役沉重，社会动荡不安。 2.新朝建立：公元9年，外戚王莽夺取皇位，改 西周 执政集团尚未实 具有较强独 世卿世禄制 现权力高度集中 立性 国号为 ,西汉灭亡。 四、东汉的衰亡 首次建立专制 实行郡县制， 衰亡因素：①外戚宦官专权。 秦朝主义中央集权 官僚政治取代 推行军功爵制度 制度 贵族政治 ②“党锢之祸”。 ③豪强地主的发展。 中外朝制，首创 ④黄巾起义。 在正式行政体 “推恩令”，专 首创察举制，以 西汉 制之外另设机 业文官构成统 儒传教，选拔官 要点突破《 构，以达到分权 治机构的主体 员途径多样化 的目的 要点一：专制主义中央集权制度 (1)含义：是我国封建社会中基本的政治制度， 备考演练《 包括专制主义和中央集权两个方面。专制主义即君 主专制，是指一种决策方式，指君主独自掌握国家大 一、单选题 权，主要特征是皇帝拥有至高无上的地位，表现为中 1.(2021年1月·广东合格考·4)“统一之后，他所 央政权组织形式的变化。中央集权是从地方和中央 行的第一事，便是改定有天下者之号，称为皇帝。 的关系来看，区别于地方分权，地方听命于中央，地 命为制，令为诏。”材料中的“他”指的是() 方在政治、经济、军事等方面没有独立性，表现为地 A周武王 B.秦始皇 方政权组织形式的变化。 C.汉高祖 D.汉武帝 (2)产生根本原因：由封建经济基础即自给自足 的自然经济所决定，自然经济的分散性，要求一个强 2.(2021年7月·广东学考)秦朝法律规定“步过六 尺者，有罚”“诽谤者，族”“有敢偶语者，弃市”等。 有力的中央政权来维护社会的稳定和生产的发展。 (3)蕴含的两大矛盾：皇权和相权的矛盾，中央 这说明秦朝 () 和地方的矛盾。 A.徭役繁重 B.限制特权 (4)两大发展趋势：皇权不断加强，相权不断削 C.社会动荡 D.法律严苛 弱；中央对地方的管理越来越严密。 3.(2019·广东合格考)皇帝制度是中国古代专制主 107 易百分广东省普通高中合格性考试 义中央集权制度的重要组成部分。皇帝制度开始 C.各地王国力量日趋强大 父 ( D.儒家思想的地位被削弱 A.秦朝B.西汉C.唐朝 D.明朝 10.(2024·广东惠州高三调研三·3)汉代皇帝把自 4.(2024·广东第一次会考·32)公元前145年，汉 已当作民“父”，把百姓看作“子”民，以一家之长 景帝实行改革，“令诸侯王不得复治国”，在制度上 的身份，推行各种政策措施，同时强调百姓对“君 降低诸侯王的权限，由中央政府任命王国的官吏。 父”要履行“忠孝”义务；朝廷在选拔官吏时，把“孝” 这一改革 ( 作为重要的标准。这反映出汉代统治者() A.削弱了诸侯国的势力 A.借助伦理加强社会治理 B.激化了阶级矛盾 B.注重社会风气的整治 C.导致了外戚宦官专权 C.依靠宗族稳固统治秩序 D.废除了郡国并行制 D.重视官员的选拔管理 5.(2024·广东第一次会考·2)秦朝建立后，采取了二、双选题 统一车轨、文字、货币和度量衡，编制户籍等措施。 11.(2023.2·广东合格考·51)春秋战国时期，诸侯 这些措施 ( 国“言语异声，文字异形”。秦灭六国后，以原来秦 A.导致了秦末的农民起义 国通行的字体为基础，参照六国文字，以小篆为规 B.有利于巩固国家的统一 范化字体，统一了全国文字。这一举措（) C.推动了百家争鸣的出现 A.加强了各民族之间的文化交流 D.促进了租庸调制的实施 B.巩固了统一多民族封建国家 6.(2023.2·广东合格考·2)这部著作首创了纪传 C.消除了全国各地的经济交流障碍 体通史的体裁，这部著作是 () D.确立了儒家思想的主流地位 A.《春秋》B.《论语》C.《汉书》D.《史记》 12.秦朝统一中国后，只用两年时间便修成了驰道。 7.（2023.2·广东合格考·32)公元前113年，汉武 秦驰道“东穷燕齐，南极吴楚，江湖之上，滨海之 帝禁止地方郡国铸钱，把铸币大权收归中央，由上 观毕至”。驰道的修建有利于 () 林三官专门负责铸钱事宜，铸造新的五铢钱，各地 A.秦朝的长治久安B.国家统一的巩固 私铸的钱币全部销毁。汉武帝这样做的目的是 C.郡县制度的推行D.百姓负担的减轻 ( ) 13.汉武帝顺应时代需要，采取了一系列巩固和发展 A.平抑市场物价 B.加强中央集权 大一统国家的措施。这些措施包括 () C.促进商业发展 D.削弱宰相权力 A.设立中朝 B.设立军机处 8.(2022.7·广东合格考·3)汉文帝将齐国一分为 C.实行“推恩令” D.实行郡国并行制 六，立已故齐王六子为王；将淮南国一分为三，立 14.下表为西汉高帝至武帝时期受封诸侯人数统计 已故淮南王三子为王。这一做法的主要目的是 表。据此可知 ) 封诸王之子 封功臣 A.解决边疆危机 B.削弱诸侯势力 高帝 3 137 C.加快经济开发 D.抑制土地兼并 文帝 14 10 9.(2023·广东广州8月阶段训练·2)西汉时期，武 景帝 1 18 帝以景帝第九子身份继位，昭帝是武帝的幼子，宣 武帝 178 75 帝是昭帝的侄孙，哀帝、平帝都是元帝的庶孙；东 汉时期，大多数皇帝不是嫡长子，安帝、质帝、桓 A.分封制是西汉立国之本 帝、灵帝都出自诸侯。据此可知，两汉时期() B.诸侯国与朝廷矛盾激化 A.政局不稳影响皇位更替 C.诸侯国势力不断削弱 B.嫡长子继承制遭到废止 D.国家治理能力不断增强 108臣民，故选A项：墨家提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”“尚 贤”，排除B项：道家将天地万物本原归结为抽象的“道”， 主张无为而治，排除C项；阴阳家认为五行间相互促进又 相互制约，提出了“相生相胜”理论，代表了中国古代对自 然界朴素的科学认识，排除D项。 7.C 8.D【解析】由《史记》中认为吴、越、楚、秦的诸侯都是黄帝 的后代，可知司马迁认为华夏同源共祖，故选D,排除B。 A、C两项与题干材料无关，排除。 9.D【解析】由材料中“儿子为父母守丧”“感父母之恩”等 词，可知此为儒家思想，强调孝道。选D项。 10.D【解析】据材料“知常曰明；不知常妄作凶”可知，老子 认为，能够认识世间规律的人叫做智慧，而不知规律妄自 作为的人会招致问题，据材料“惟人所召”及“天道远，人 道迩，非所及也”可知，闵子马及郑子产同样认为人的重 要性，综合以上三人的观点，说明这一时期强调人的作 用，故选D项：据材料“天道远，人道迩，非所及也”可知， 郑子产认为天道远离人间，人道则存在于身边的社会人 事之中，可以就近掌握，说明他更注重人道而非天道，排 除A项；据材料可知，老子、闵子马及郑子产都强调人对 规律的认识以及人的作用，这是人文主义的表现，但几位 思想家并没有表现出对社会的担忧，故无法体现充满忧 患意识，排除B项；据材料“天道远，人道迩，非所及也”可 知，天道远离人间，人道则存在于身边的社会人事之中， 这说明郑子产认为天人之间关系较远，而非联系加深，排 除C项。 11.AC【解析】据材料“周王是家族中嫡长子一脉的首领， 代表整个家族祭祀上天”可知，周王祭祀上天说明神权与 王权结合，故A正确；秦朝的郡县制实现了中央对地方的 垂直管理，故B错误；据材料“周王是家族中嫡长子一脉 的首领”“诸侯国君主的排序反映了他们与周王嫡长子一 脉的亲疏关系”可知，西周实行宗法制、分封制，按血缘关 系的亲疏形成“周天子一诸侯一卿大夫一土”的等级序 列，即以血缘关系为纽带形成国家政治结构，故C正确； 距今大约五千年前，随着农耕经济的发展，黄河流域和长 江流域开始迈入早期国家起源的历史阶段，与材料“周王 朝的统治模式”无关，故D错误；B项符合题意。 12.AD【解析】略 13.BD【解析】苟子在天人关系上，提出人道有为，即“制天 命而用之”（发挥主观能动性去改造自然）；孟子提出“民 为贵，社稷次之，君为轻”学说，这一“民贵君轻”的原则成 为中国早期民本思想的基础，故选BD项；庄子的“齐物” 认为万物没有界限和差别；“逍遥”就是对事物的变化采 取一种旁观、超然的态度，与材料主旨不符，排除A项； “法古无过，循礼无邪”指效法古代不会有过错，遵循古时 的礼法不会有邪行；墨子的“非攻”指反对不义的兼并战 争，排除C项。 14.AB【解析】据材料“凡人主之所以劝民者，官爵也”体现 了军功授爵，故A正确；“国之所以兴者，农战也”体现了 奖励耕织的耕战思想，故B正确；什伍连坐体现的是国家 对基层社会的管理和控制，故C错误；郡县制强调的是地 方郡县长官由中央任免，故D错误。 15.AD【解析】小农经济出现的根本原因是铁犁牛耕的使 用，使得生产力得以提高，故选AD项；B项是原因之一， 但不是根本原因，排除；C项是原因之一，但不是根本原 因，排除。 第2课时秦统一多民族封建国家的建立和两汉统一多民 族封建国家的巩固 基础扫描 知识点二黄老无为与民休息汉承秦制郡县与分封 制并行诸侯王丞相势力巡视监察董仲舒太学 独尊土地兼并新 备考演练 1.B【解析】由题干材料可知，“他”统一天下之后，创立了 “皇帝”称号，根据所学可知“他”就是素始皇。 2.D【解析】由题干材料可看出，秦朝实行法治，轻罪重罚， 法律严苛，故选D。由题干材料不能看出徭役繁重、限制 特权、社会动荡，故排除A、B、C三项。 3.A【解析】本题考查基础知识。赢政以自己“统兼三皇， 功过五帝”，规定最高统治者称“皇帝”。皇帝制度以皇位 世袭、皇权独尊为主要特征，秦朝开创，为后世所沿用。 4.A【解析】略 5.B【解析】略 6.D【解析】《史记》为中国首部纪传体通史，故选D项；《春 秋》为编年体，排除A项；《论语》为语录体，排除B项；《汉 书》虽为纪传体，但并非首创，排除C项。 7.B【解析】据材料可知，汉武帝禁止地方郡国铸钱，把铸币 大权收归中央，打击了地方郡国的势力，有利于加强中央 集权，故选B项；汉武帝推行均输平准，国家插手并经营商 业贸易，增加收人，平抑物价，排除A项；汉朝实行重农抑 商政策，排除C项；汉武帝设立直接为皇帝所掌控的中朝， 削弱丞相权力，加强皇权，排除D项。 8.B【解析】根据材料可知，汉文帝是通过分化诸侯国的方 式来达到削弱诸侯势力以加强中央集权的目的，故选B 项。据题干所学可知，王国问题是内部问题而非边疆问 题，故排除A项；C、D两项与材料无关。 9.A【解析】据材料可知，两汉皇位继承并未完全格守嫡长 子继承制，诸多幼子和庶子，甚至诸侯继位为帝，结合所学 可知，西汉前期、后期以及东汉时期政局不稳，一定程度上 影响了皇位的更替，故选A项；据材料可知，嫡长子继承制 虽未被严格遵守，但两汉时期的一些皇帝依然是通过嫡长 子继承皇位，这一制度并非被废止，排除B项；汉武帝时期 通过“推恩令”解决了王国问题，王国力量强大不符合材料 和史实，排除C项；统治集团出于现实考虑挑选皇位继承 人，与儒家思想正统地位被削弱没有直接关系，排除D项。 10.A【解析】据材料“强调百姓对‘君父’要履行‘忠孝’义 务”可知，汉代的皇帝把自己当作民“父”，把百姓看作 “子”民，强调“忠孝”，同时把“孝”与选官用人相结合，通 过伦理与政治的同构为汉代的国家治理提供伦理支撑， 故选A项；社会风气主要表现在老百姓衣食住行的变化， 材料主要体现的是统治者对百姓的控制，排除B项；材料 主要反映了统治者借助儒家伦理教化稳固统治秩序，而 非宗族，排除C项；在官员选拔管理中以“孝”为标准，反 映了统治者对儒家伦理教化的重视，强调的是统治者的 统治策略，排除D项。 11.AB【解析】秦统一六国前，诸侯国各自为政，文字的形 体极其紊乱，这给政令的推行和文化交流造成了严重障 碍，秦朝推行“书同文”，便于政令实行，促进各民族之间 的文化交流，有利于巩固统一多民族封建国家，故选AB 项；“消除”说法过于绝对，排除C项；汉武帝接受董仲舒 的建议，尊崇儒术，逐渐确立了儒家思想的主流地位，排 除D项。 12.BC【解析】根据所学，驰道是秦朝加强统一的措施之一， 加强了对地方的控制，有利于郡县制的推行，故BC正确； 驰道的修建并不能保证长治久安，秦二世而亡，A错误； 驰道的修建需要劳动力，只会增加百姓负担，D错误。 13.AC【解析】汉武帝时期为加强君主专制实行中外朝制， 故A项正确；军机处在清朝时才出现，故B项错误；汉武 帝为加强中央集权，颁布“推恩令”削弱地方诸侯的势力， 故C项正确。由材料汉武帝采取巩固和发展大一统国家 的措施，结合所学，西周初年实行郡国并行制，汉武帝时 期为加强中央集权实行“推恩令”，故D项错误。 14.CD【解析】根据表格信息，汉高祖到汉武帝分封功臣的 数量整体上逐渐减少，而分封诸王之子的数量明显大幅 增多，说明诸侯王国越分越小，势力不断削弱，有利于加 强中央集权，提高国家的治理能力，故选CD项；分封制 从长远来看不利于汉朝统治的长治久安，排除A项；汉武 帝时期分封诸王之子的数量明显增多，说明诸侯国的封 地逐渐缩小，地方诸侯的实力逐渐削弱，难以与中央抗 衡，排除B项。 单元检测 1.B【解析】略 2.A【解析】据题干可知，东汉与西汉相比发生的一个重要 变化是东汉皇后大多出身名门望族，并且具有较高的文化 水平，因此这些皇后及其家族可能在政治上有较大的影响 力，这就有可能导致外戚干涉朝政的情况，故选A项；皇后 出身名门并有较高文化水平并不一定意味着整个社会的 女性地位都有所提升，这主要反映了皇室的选择标准而非 普遍的社会现象，排除B项；结合所学可知，血缘与政治紧 密结合主要指家族成员通过血缘关系来获取或维持政治 地位和权力，皇后出身名门望族且文化水平较高并不能让 皇后直接参与政治，获取权力，选项表述不符合题意，排除 C项；东汉皇后出身的变化并不必然意味着继承制度的变 化，即皇后的出身和文化与嫡长子继承制被破坏并无直接 关系，排除D项。 3.C【解析】根据材料信息并结合所学知识可知，西周时期， 巫祝地位下降，史官地位上升，特别是史官按照统治者的 旨意将祖宗上升到近于神的地位，认识到祖先和人对统治 稳定的重要性，这蕴含了人文主义精神，C项正确；根据材 料“史官、史职秉承统治者的意志”可知，西周时期史官、史 职逐渐成为政治的附庸，史学并没有取得独立，A项错误； 题干所给材料信息无法说明王权垄断神权，B项错误；题 干所给材料的主旨不是强调祖先崇拜，D项错误。 4.D【解析】据材料可知，距今4000多年的马厂类型墓葬 中，随葬品出现了男女性别的差异，这表明当时社会生产 分工较明确，故选D项；“经济结构趋向合理”不合史实，距 今4000多年中国还处于原始社会晚期，农业占绝对优势， 排除A项；“男尊女卑的习俗形成”不合题意，与材料仅提 及男女生产分工相悖，排除B项；早期国家形态产生的主 要标志是夏朝的建立，排除C项。 5.B【解析】根据“不再以‘亲、故’而以‘功劳’作为赏赐的标 准”可知，赏赐的标准日益改变血缘因素，而重视功劳，说 明以血缘关系为基础的世卿世禄制度日益瓦解，B正确；A 材料信息无法体现，排除；郡县制的确立标志官僚政治开 始确立，C错误；分封制是以血缘关系为基础，材料反映赏 赐的标准日益改变血缘因素，排除D。 6.A【解析】依据材料可知，孔子和孟子都重视人的道德修 养，分别强调修己安人和养浩然之气，这说明两人强调社 会个体应当努力完善个人品德，A项正确：孔子强调要构 建和谐的人际关系，并未主张坚持独特性格，B项错误；孔 子主张维护周礼，C项错误；材料与“反抗专制暴政”无关， 而且当时尚未形成暴政，D项错误。 7.C【解析】依据材料并结合所学可知，墨子代表小生产者 的利益，而孟子代表新兴地主阶级的利益，因此二人看待 问题的角度不同，对于“爱”的主张也就不同，C项正确；墨 子和孟子均处于战国时期，社会环境相同，A项错误；墨子 的爱无差等并不等同于孝道，B项错误；D项不是墨子与 孟子认识差别的主要原因，D项错误。 8.B【解析】略 9.A【解析】秦朝建立专制主义中央集权制度，皇帝确立天 下独尊的地位，集行政权、司法权和军事指挥权于一身，因 此选A;“天下为主，君为客”为明末清初思想家黄宗羲的 政治观点，B项错误；外朝建立于汉武帝时期，C项错误； “儒臣入直，仅备顾问而已”体现的是明朝内阁制度的特 点，D项错误。 10.C【解析】根据所学可知，郡县制之下，郡县官员由皇帝 任命不再以血缘关系分配权力，不再世袭，这加强了中央 集权，C项正确；宗法制开始被打破是在春秋时期，排除 A项；中央对地方实行垂直管理是郡县制的作用，与材料 主旨“公天下”不符合，排除B项；郡县长官服务于封建王 权，排除D项。 11.D【解析】结合所学知识可知，西周推行分封制的主要目 的是巩固周王室统治，“封建亲戚，以藩屏周”，D正确；西 周尚未实现权力的高度集中，AC排除；B与宗法制有关， 排除。 12.C【解析】根据材料中“‘区田法’‘穗选法’‘浸种法’等耕 作制度和选种、育种的方法已在关中地区广泛使用”并结 合所学知识可知，这些方法都是精耕细作的方法，能够促 进农业的发展，故C项正确；题干所给材料信息没有涉及 耕作工具的发展状况，故A项错误；“重理论、轻技术”“区 域发展不平衡”在题干所给材料信息中均没有体现，故 B、D项错误。 13.D【解析】据材料“宗法制远不是在西周王朝各地统一施 行的制度，现在知道至少楚国、吴国都没有实行”可知，宗 法制并非在各个诸侯国推行，说明各个封国有较大独立 性，故选D项；宗法制在春秋战国时期瓦解，排除A项； 材料反映的是宗法制并未在楚国、吴国实行，说明各封国 有较大独立性，并不能说明分封制受到挑战，排除B项； 材料反映出吴楚两国具有较大的独立性，并非脱离王室 控制，排除C项。 14.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，司隶校尉的设 置有利于加强皇帝对官僚的督导与控制，对其权限的调