1.1物质的变化和性质学案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学学案聚焦物质的变化和性质核心知识点，以实验安全导入，通过观察水的沸腾、石蜡熔化等实验记录现象，建构物理变化与化学变化、物理性质与化学性质概念，辅以学习目标、实验表格、方法导引等支架，帮助学生系统梳理知识脉络。 该学案以实验探究为特色，通过现象观察与证据推理培养科学思维，强化物质性质决定用途的化学观念，注重实验安全与环保意识，习题从课堂检测到课后拓展层次分明，有效提升科学探究与实践能力，助力核心素养全面发展。

第一单元 走进化学世界 · 课题1 物质的变化和性质 · 学生学案 人教版九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 —— 学生学案 —— 姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________ 日期：__________ 🎯 本课学习目标 学习前先明确方向，学习后请自我评价达成情况 1. 能区分物理变化和化学变化，并能举出生活中的实例（化学观念） 2. 能区分物理性质和化学性质，理解性质与用途的关系（化学观念） 3. 能安全、规范地完成实验观察与记录，描述实验现象（科学探究） 4. 在实验探究中形成证据意识，能基于现象进行推理（科学思维） 5. 树立安全意识与环保观念，遵守实验室规则（科学态度与责任） ⚠ 自我评价 学完本课后，请回顾以上目标，在已掌握的条目前打"√"，未掌握的打"○"，以便课后针对性复习。 第一部分 实验安全先行 ▎ 实验室安全图标速记 请观察教材P8"与实验有关的图标及说明"表格，将下列图标与其含义连线，并在实验过程中时刻牢记这些安全提示。 安全图标 含义 我的提醒 护目镜图标 保护眼睛，防止液体溅入 洗手图标 实验后必须洗手 用电图标 注意用电安全 热烫图标 防止高温烫伤 明火图标 注意防火 腐蚀图标 防止化学灼伤 废弃物图标 按规定处理废弃物 ⚠ 安全提示 加热试管时，试管口不能对着自己或他人！闻气体气味时，用手轻轻在瓶口扇动，使极少量气体飘进鼻孔，切勿直接凑近瓶口深吸。 第二部分 探究物质的变化 ▎ 【实验1-1】观察与记录 认真观察老师的演示实验（或分组实验），将实验现象如实记录在下方表格中。注意：描述现象要客观、准确，不说"生成了什么"（那是结论），只说"看到了什么"。 实验编号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 有无新物质生成 (1) 水的沸腾 液态的水 气态的水（水蒸气） (2) 石蜡熔化 固态的石蜡 液态的石蜡 (3) CuSO₄ + NaOH 蓝色硫酸铜溶液等 蓝色沉淀等 (4) 大理石 + 稀盐酸 颗粒状大理石等 气体等 📝 方法导引：实验现象的观察与描述 重点观察物质在变化前后的颜色、状态、气味、是否发光发热、是否产生沉淀或气体等 请分别写出四个实验中你观察到的主要现象： (1) 水的沸腾： (2) 石蜡熔化： (3) 硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠： (4) 大理石中加入稀盐酸： 第三部分 建构核心概念 ▎ 一、物理变化与化学变化 物理变化 化学变化 定义：___________________________ 定义：___________________________ 特征：___________________________ 特征：___________________________ 举例：___________________________ 举例：___________________________ 本质：没有新物质生成 本质：有新物质生成 核心判据（请在下方填空）： 区分物理变化与化学变化的唯一依据是： 唯一依据： ____________________________________________________________ 即时练习：判断下列变化属于哪种类型，并说明理由 （1）水结冰　　　　　　　　→ 变化类型：__________ 理由：________________________ （2）铁钉生锈　　　　　　　　→ 变化类型：__________ 理由：________________________ （3）纸张燃烧　　　　　　　　→ 变化类型：__________ 理由：________________________ （4）灯泡通电发光　　　　　　→ 变化类型：__________ 理由：________________________ （5）石灰石遇盐酸冒气泡　　　→ 变化类型：__________ 理由：________________________ ⚠ 易错提醒 化学变化一定伴随现象（发光、放热、变色、沉淀、气体等），但有这些现象不一定就是化学变化！例如：灯泡发光发热是物理变化，石蜡熔化变色是物理变化。一定要抓住"是否有新物质生成"这个本质。 第四部分 认识物质的性质 ▎ 二、化学性质与物理性质 阅读教材P11-12，完成下列概念建构。注意辨析"变化"与"性质"的不同表述方式。 物理性质 化学性质 定义：___________________________ 定义：___________________________ 测定/确定：_______________________ 通过______变化表现 举例：___________________________ 举例：___________________________ 常见指标：熔点、沸点、密度、 常见指标：可燃性、氧化性、 颜色、状态、气味等 还原性、稳定性等 表1-1 常见物质的物理性质（大气压101 kPa）—— 数据填空 物质 颜色与状态 熔点/°C 沸点/°C 水 铁 铝 氧气 （提示：请翻阅教材P12表1-1查找数据填写，观察不同物质的熔点、沸点差异。） 第五部分 实验探究与性质区分 🔬 【实验1-2】氧气与二氧化碳的探究 分组实验：观察颜色、闻气味、观察木条燃烧情况 操作 氧气中的现象 二氧化碳中的现象 观察颜色 闻气味 伸入燃着木条 ▎ 思考与讨论 结合生活经验和本实验，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质。 我的描述： 物理性质有： 化学性质有： 区分两种气体的方法（至少写2种）： 第六部分 概念辨析与总结 ▎ "变化"与"性质"的词语辨析 这是本课最容易混淆的知识点！请完成下列辨析练习。 ① 水沸腾了。　　　　　　　　→ 这属于描述______（变化/性质） 💡 提示：句中“了”表示已经发生的动作 ② 水能沸腾。　　　　　　　　→ 这属于描述______（变化/性质） 💡 提示：句中“能”表示能力，是属性 ③ 纸张燃烧了。　　　　　　→ 这属于描述______（变化/性质） ④ 纸张具有可燃性。　　　　→ 这属于描述______（变化/性质） ⑤ 铁在潮湿空气中易生锈。→ 这属于描述______（变化/性质） ⑥ 铁生锈了。　　　　　　　→ 这属于描述______（变化/性质） ▎ 本课知识地图（请补充完整） 物质的变化 ├── 物理变化：___________________________ │ └ 举例：_________________________ └── 化学变化（又称 ______）：________________ └ 特征：常伴随 ______、______、______、______、______等现象 └ 本质特征：______________________ 物质的性质 ├── 物理性质：___________________________ │ └ 常见指标：______、______、______、______、______ └── 化学性质：___________________________ └ 常见指标：______、______、______、______ 性质与用途的关系：物质的性质 ______ 物质的用途（决定 / 反映） 第七部分 课堂检测（限时10分钟） 一、选择题（每题3分，共15分） □ 1. 下列变化中，属于化学变化的是（ ） ○ A. 冰雪融化 ○ B. 铁钉生锈 ○ C. 矿石粉碎 ○ D. 汽油挥发 □ 2. 下列描述中，属于化学性质的是（ ） ○ A. 氧气是无色气体 ○ B. 铁的熔点为1538°C ○ C. 木炭具有可燃性 ○ D. 水的沸点为100°C □ 3. 下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（ ） ○ A. 水蒸发 ○ B. 蜡烛燃烧 ○ C. 玻璃破碎 ○ D. 冰融化成水 □ 4. 区分氧气和二氧化碳的最简便方法是（ ） ○ A. 观察颜色 ○ B. 闻气味 ○ C. 伸入燃着木条 ○ D. 称量质量 □ 5. 下列说法正确的是（ ） ○ A. 有发光放热的变化一定是化学变化 ○ B. 化学变化中一定伴随物理变化 ○ C. 物理变化中一定伴随化学变化 ○ D. 颜色改变的变化一定是化学变化 二、填空题（每空2分，共14分） 1. 化学变化和物理变化的本质区别是 ________________________________________。 2. 化学变化中常伴随的现象有 ______、______、______、______、______ 等。 3. "汽油能燃烧"描述的是汽油的 ______ 性质；"汽油燃烧了"描述的是汽油的 ______ 变化。 4. 在实验1-2中，能使燃着木条燃烧更旺的气体是 ______；能使燃着木条熄灭的气体是 ______。 三、简答题（6分） 请举例说明：一种物质的性质如何决定了它的用途。（要求：举出具体物质、具体性质和具体用途） 第八部分 课后拓展与反思 ▎ 一、生活调查 请在家中或生活中寻找3个变化的实例，判断其类型，并记录在下表中。 序号 生活实例 变化类型 判断依据 1 2 3 ▎ 二、我的反思 1. 本节课我最感兴趣的实验是：________________________________________ 2. 我在“变化”与“性质”的区分上是否还有困惑？请写出来：__________________ 3. 我在实验观察和描述方面有哪些进步？______________________________ 4. 我想进一步探究的问题是：________________________________________ ⚠ 教师评语 （此区域由教师填写）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $