教学工作计划（教案）-2026-2027学年外研版（三起）英语三年级上册

该教案围绕外研版三年级上册英语教学，涵盖入门单元及六个主题单元，核心知识点包括问候、交友、学习用品等基础词汇与句型。通过“Welcome to school”单元实现英语课堂过渡，单元采用“Get ready—Start up—Wrap up”等渐进式结构，搭建从听说到读写的学习支架。 该资料以兴趣培养为核心，通过歌曲、游戏、角色扮演等活动落实“玩中学、学中用”理念，突出语言能力（听说模仿、字母书写）和学习能力（合作探究、分层辅导）培养，如戏剧表演板块拓展实践。助力学生建立语感与学习习惯，为教师提供清晰进度安排与可操作教学策略。

外研版三年级英语上册教学工作计划 一、指导思想 本学期英语教学以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足三年级学生的年龄特点和认知规律，以培养英语学习兴趣为核心，以打好语音和书写基础为重点。三年级是英语学习的起始年级，教学中坚持“听说领先、读写跟上”的原则，注重从学生的生活经验和已有认知出发，创设真实、自然的语言情境。倡导“在玩中学、在学中用”的教学理念，通过歌曲、歌谣、游戏、角色扮演等活动，激发学生的英语学习兴趣，帮助学生建立初步的语感，养成良好的学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。 二、教材分析 本册教科书为2024年修订版外研版（三年级起点）三年级上册，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编写-。全册包含一个“Welcome to school”入门单元和六个学习单元，教材采用“Get ready—Start up—Speed up—Fuel up—Hit it big—Wrap up—Check it—Let’s explore”的单元结构设计，循序渐进地引导学生学习英语。此外，教材末尾还设计了戏剧表演板块（Plays），供学生拓展使用。 （一）Welcome to school（入门单元） 本单元是三年级英语学习的入门单元，以“校园初体验”为核心，聚焦学生从非英语环境到英语课堂的过渡。主要内容包括：简单的问候与自我介绍（Hello! I’m… / My name’s… / Good morning!）、礼貌用语以及课堂常用指令。本单元重在消除学生对英语的陌生感，激发学习兴趣，建立“英语是交流工具”的初步认知。建议安排约2课时。 （二）Unit 1 Let’s be friends! 本单元以“交友”为核心主题，聚焦校园社交场景。主要内容包括：用英语介绍自己和朋友、询问他人姓名、表达友好与分享个人信息。核心句型包括一般疑问句的肯定/否定回答、情态动词like的用法。本单元旨在培养学生用英语进行简单社交的能力，渗透尊重差异、真诚待人的价值观。建议安排约4课时。 （三）Unit 2 My school things 本单元以“我的学习用品”为主题，体现学生对学习用品的收纳与使用。主要内容包括：学习用品的英文名称（book, pen, pencil, ruler, bag等）、询问物品名称的句型（What’s this? / What’s that?），以及介绍自己拥有的物品。本单元帮助学生将英语学习与日常生活相联系，提高学习的积极性和主动性。建议安排约4课时。 （四）Unit 3 It’s a colourful world! 本单元以“多彩的世界”为主题，引导学生认识和欣赏生活中的各种颜色。主要内容包括：常见颜色的英文名称（red, green, yellow, blue, black, white等）、描述物品颜色的句型（It’s red. / It’s a black dog.）。本单元培养学生对生活中色彩的感知力，激发英语学习的好奇心。建议安排约4课时。 （五）Unit 4 Fun with numbers 本单元以“数字的乐趣”为主题，让学生感受数字的灵动与趣味。主要内容包括：1—10的数字英文表达、询问数量的句型（How many?），以及简单的数字运算表达。本单元通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字表达。建议安排约4课时。 （六）Unit 5 We’re family 本单元以“家庭”为主题，帮助学生理解家庭的含义。主要内容包括：家庭成员的英文名称（mother, father, sister, brother, grandpa, grandma等）、介绍家人的句型（This is my mother. / He’s a doctor.）。本单元培养学生热爱家庭的情感，能用英语简单介绍自己的家人。建议安排约4课时。 （七）Unit 6 My sweet home 本单元以“甜蜜的家”为主题，围绕居住的物理空间展开。主要内容包括：家中各个房间的英文名称（bedroom, kitchen, living room, bathroom等）、描述物品位置的句型（Where’s the cat?）。本单元帮助学生将英语学习与生活实际相结合。建议安排约4课时。 三、学情分析 三年级是英语学习的起始年级，学生初次接触英语，对英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识-。三年级学生性格开朗、活泼热情，喜欢分享，对新事物有强烈的好奇心。同时，学生从一年级开始学习道德与法治、科学等学科，已具备基本的课堂常规意识，对课堂学习有一定的适应能力。 然而，三年级学生也存在一些明显的不足。由于绝大多数学生是第一次接触英语，对英语没有感知能力，听不懂英语，无法按照教师指令做出相应反应。对于全英授课的课堂更会感到焦虑和害怕，存在一定的畏难情绪。此外，学生之间的英语基础差异较大，部分学生在学前阶段或一二年级已经接触过一些简单的英语词汇和歌谣，具备初步的英语听说经验；而部分学生则是“零基础”入学。在行为习惯方面，三年级学生好动、注意力集中时间较短，良好的听课习惯和作业习惯尚在培养中。 四、教学目标 （一）语言能力 1. 能够大声跟读音视频材料，模仿发音，感知重音和升降调。 2. 能够理解有关日常问题、课堂指令、朋友与家人、数字与颜色的词句。 3. 能够正确认读26个大小写英文字母。 4. 能够听懂、会说并认读本册核心单词和句型-。 5. 能在图片和教师的帮助下，读懂简单的小故事，并进行简单交流。 （二）文化意识 1. 能够在教师指导下，通过图片、配图故事、韵文获取文化信息。 2. 能够愿意并大方与人用英语交流，理解基本的问候、感谢用语，并作出简单回应。 3. 能用简单的单词、短语描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物。 4. 有观察、感知真善美的愿望，明白自己的身份，热爱自己的国家和文化。 （三）思维品质 1. 能够通过对图片、具体现象和事物的理解获取信息，辅助对语篇的理解。 2. 能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行简单预测。 3. 能够就语篇信息或观点形成自己的想法和意见，表达自己的喜恶。 （四）学习能力 1. 对英语学习感兴趣，有积极性。 2. 喜欢和别人用英语交流，乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错，遇到困难能大胆求助。 3. 能够在学习中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 （五）情感态度 1. 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。 2. 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 五、教学重难点 （一）教学重点 1. 培养英语学习兴趣：通过歌曲、游戏、故事等多样化的教学活动，激发和保持学生的英语学习兴趣。 2. 26个英文字母的认读与书写：能正确认读和规范书写26个大小写英文字母。 3. 核心词汇和句型的认读：能认读所学词语，根据实物、图片说出所学单词，要求读音正确。 4. 日常交际用语的运用：能用所学语言进行简单的语境交际，能听懂清晰的话语和录音。 （二）教学难点 1. 语音的准确模仿：部分发音（如th、r、l等）对学生较为困难，需要反复模仿和练习。 2. 单词的记忆与认读：三年级学生首次接触单词认读，从听说到读写的过渡存在一定难度。 3. 句型的灵活运用：能在真实或模拟的语境中灵活运用核心句型进行交流，而非机械背诵。 4. 书写习惯的培养：正确的字母书写笔顺和占格需要从一开始就严格要求。 5. 学习习惯的养成：帮助学生养成良好的听课习惯、作业习惯和英语学习策略。 六、教学措施 （一）营造积极的课堂生态 创设宽松、平等、和谐、向上的课堂氛围，在交流中引导学生注意倾听、敢于开口、不怕出错、大胆表达自己的观点。构建互尊互爱的师生关系，让学生感受到英语课堂的安全感和归属感。 （二）突出听说，重视模仿 设计多途径的听说活动，借助图片、视频、简笔画、手势等帮助学生理解所听、所看语言材料。通过让学生听说韵文、韵句，听唱歌曲，听读课文录音等，模仿语音、语调和情绪表达，初步形成语感，奠定良好的语音基础。 （三）创设丰富的语境 在理解和表达活动中帮助学生习得词汇和语法知识。针对词汇教学，采用“音”“形”“义”和“用”相结合的方法，在语境中引导学生感知单词的发音；借助图片、实物等教具，以及表情、手势和动作等帮助学生认读并理解词汇含义。在语境中反复再现词汇，帮助学生有意识地使用词汇表达意义，避免脱离语境的机械记忆与操练。 （四）围绕主题设计语言实践活动 在教学中，围绕主题，依托语篇，设计体验、模仿、理解、应用等体现逻辑关联的语言实践活动。借助课堂任务单和板书，采用问答、描述和表演等活动内化所学语言。通过小组讨论、制作展板或海报、创编故事以及表演等活动，用英语交流和表达新的认知。 （五）注重字母和书写教学 从第一学期开始重视26个英文字母的教学，要求学生能正确认读和规范书写。教学中注意字母的发音、笔顺和占格，通过书写练习和书写比赛等活动，培养学生良好的书写习惯。 （六）关注个体差异 关注学生的个体差异，进行分层教学和个别辅导。对“零基础”学生给予更多关注和鼓励，帮助他们建立学习信心；对有一定基础的学生适当拓展，提供更多的语言实践机会。经常对学生进行表扬和鼓励，激起他们学习的自信心。 七、教学进度表 周次 日期 教学内容 课时 备注 第1周 9.1—9.4 开学常规教育、英语学习习惯介绍（1）；Welcome to school（1） 2 9.1正式上课 第2周 9.7—9.11 Unit 1 Let’s be friends!：Get ready & Start up（1）；Speed up（1） 2 第3周 9.14—9.18 Unit 1 Let’s be friends!：Fuel up & Hit it big（1）；Wrap up & Check it（1） 2 第4周 9.21—9.24 Unit 2 My school things：Get ready & Start up（1）；Speed up（1） 2 9.25—9.27中秋节放假 第5周 9.28—9.30 Unit 2 My school things：Fuel up & Hit it big（1） 1 10.1—10.7国庆节放假 第6周 10.8—10.10 Unit 2 My school things：Wrap up & Check it（1）；Unit 3 Get ready（1） 2 10.10（周六）上班 第7周 10.12—10.16 Unit 3 It’s a colourful world!：Get ready & Start up（1）；Speed up（1） 2 第8周 10.19—10.23 Unit 3 It’s a colourful world!：Fuel up & Hit it big（1）；Wrap up & Check it（1） 2 第9周 10.26—10.30 Unit 4 Fun with numbers：Get ready & Start up（1）；Speed up（1） 2 秋假 第10周 11.2—11.6 Unit 4 Fun with numbers：Fuel up & Hit it big（1）；Wrap up & Check it（1） 2 第11周 11.9—11.13 Unit 5 We’re family：Get ready & Start up（1）；Speed up（1） 2 第12周 11.16—11.20 Unit 5 We’re family：Fuel up & Hit it big（1）；Wrap up & Check it（1） 2 第13周 11.23—11.27 Unit 6 My sweet home：Get ready & Start up（1）；Speed up（1） 2 第14周 11.30—12.4 Unit 6 My sweet home：Fuel up & Hit it big（1）；Wrap up & Check it（1） 2 第15周 12.7—12.11 复习与拓展：字母书写专项训练、语音专项训练 2 第16周 12.14—12.18 戏剧表演（Plays）教学（1）；全册综合复习（1） 2 第17周 12.21—12.25 第一阶段复习：Units 1—3复习（词汇、句型、字母） 2 第18周 12.28—12.31 第一阶段复习：Units 4—6复习（词汇、句型、字母） 1 1.1—1.3元旦放假 第19周 1.4—1.8 第二阶段复习：全册综合复习（听说、认读、字母书写） 2 第20周 1.11—1.16 期末综合复习与检测 2 学科网（北京）股份有限公司 $