项目三 复述 任务一 了解复述 （练习）《幼儿教师口语》（高教版第二版）同步精品课堂（原卷版+解析版）

第三章 复述 3.1：了解复述 一 、单项选择题 1. 复述的完整内涵是把看过、听过的口头或书面材料，经过理解加工后用口语转述，以下行为属于复述的是（ ）。 A. 一字不差背诵完整绘本原文 B. 读懂《三只小猪》故事后，用自己的话讲给同伴听 C. 随便增加故事里不存在的小动物角色 D. 只保留故事有趣片段，删掉关键结局 2. 幼儿教师完整读完故事后，能够清晰梳理起因、经过、结果讲给幼儿听，这体现复述哪一项作用（ ）。 A. 加深理解与记忆 B. 强化逻辑概括能力 C. 打磨口语表达流畅度 D. 丰富课外词汇积累 3. 下列行为违背复述 “准确全面” 要求的是（ ）。 A. 简化长句，保留故事全部关键情节 B. 讲述时私自夸大人物受伤程度，扭曲原始事实 C. 调整语句顺序，不改动故事中心 D. 用儿童化口语重新讲述原文内容 4. 背诵和复述最核心的区别是（ ）。 A. 复述可以调整句式、自主加工，背诵必须照搬原文文字 B. 复述只能讲短故事，背诵只能背诵长文章 C. 复述需要配合手势，背诵不能加肢体动作 D. 复述适合幼儿，背诵只适合成年人 5. “小明在操场跑步绊倒，膝盖轻微擦伤”，传到最后变成 “小明摔断腿快要晕倒”，这类传话不属于复述，主要因为（ ）。 A. 讲述语速太快 B. 不断夸大事实，违背准确全面的标准 C. 没有使用儿童口语 D. 讲述时缺少手势动作 6. 复述时合理调整长句、简化复杂词汇，但不改动故事主线，符合哪一项复述要求（ ）。 A. 准确全面 B. 恰当灵活 C. 清晰连贯 D. 逻辑分层 7. 开展复述训练第一步正确操作是（ ）。 A. 直接开口讲述 B. 完整读懂、听清素材内容 C. 随意删减无趣情节 D. 凭空添加有趣新角色 8. 复述时分清故事主要人物、梳理事件先后顺序，对应的实操技巧是（ ）。 A. 把握训练程序 B. 厘清材料脉络 C. 善用口语表达 D. 配合态势语 9. 教师给幼儿复述童话时搭配温和表情、简单手势，运用的复述技巧是（ ）。 A. 厘清材料脉络 B. 善用口语表达 C. 配合恰当态势语 D. 把握训练程序 10. 原文（选自《穿井得一人》白话）：丁家家中无井，每日派人外出打水，打井后省下一名劳力。有人复述成 “丁家挖井挖出活人”，该转述错误在于（ ）。 A. 语言过于口语化 B. 凭空篡改原文核心含义 C. 讲述节奏不连贯 D. 缺少肢体动作配合 11. 复述能够改善 “心中有内容，却说不顺畅” 的问题，对应复述作用是（ ）。 A. 加深理解记忆 B. 强化逻辑能力 C. 打磨语言表达力 D. 拓宽阅读范围 12. 复述过程颠倒故事起因、经过、结局，违背的要求是（ ）。 A. 准确全面 B. 恰当灵活 C. 清晰连贯 D. 口语通俗 13. 下列关于简要复述说法正确的是（ ）。 A. 可以删除故事全部次要细节，保留主干情节 B. 能够随意修改故事结局 C. 必须一字不差复制原文句子 D. 可以增加大量原文不存在的情节 14. 曾参居住在费地，当地有个和他同名同姓的人犯下杀人案。第一个人跑来告诉曾子母亲：“曾参杀人了。” 母亲十分信任儿子，照常织布，没有相信。没过多久，第二个人复述同样的消息，母亲依旧不为所动。等到第三个人再次复述这件事，哪怕没有任何新证据，曾子母亲也彻底慌了，扔掉织布梭子翻墙逃走。根据此故事，合格复述应当做到（ ）。 A. 直接说曾子犯下杀人罪 B. 说明犯罪的凶手是同名 C. 删掉母亲害怕逃走的情节 D. 增加曾子主动自首的情节 15. 把书面童话里复杂长句子，换成幼儿容易听懂的短句，运用的复述技巧是（ ）。 A. 厘清材料脉络 B. 善用口语表达技巧 C. 配合态势语 D. 把握训练程序 16. 学习绘本后自主复述，能牢牢记住故事内容不容易遗忘，体现复述作用为（ ）。 A. 强化逻辑概括力 B. 打磨语言表达 C. 加深理解与记忆 D. 提升肢体表现力 17. 判断一段讲述是否为合格复述，第一评判标准是（ ）。 A. 讲述时长足够长 B. 是否忠于原始材料、不随意增删篡改 C. 是否搭配丰富手势 D. 是否全部使用儿童词汇 18. 下列属于机械背诵，不属于复述的行为是（ ）。 A. 读懂故事后换一种说法讲出来 B. 逐字逐句原样朗读绘本全部文字 C. 精简细节，保留主线简要讲述 D. 调整语序，不改变故事原意 19. 复述故事时先梳理人物、再理清情节顺序，最后开口讲述，遵循的技巧是（ ）。 A. 把握完整训练程序 B. 善用口语表达 C. 配合态势语 D. 灵活删减情节 20. 幼师给幼儿复述故事，既不改动故事原意，又用活泼语气简化文字，体现（ ）。 A. 只满足准确全面，不满足恰当灵活 B. 同时满足准确全面、恰当灵活两项要求 C. 只满足清晰连贯，不满足准确全面 D. 三项复述要求全部未达到 二、 简答题 1.请分点写出复述的三项核心要求。 2.简述复述四项实操技巧，并简单说明幼师讲述故事时如何运用。 三 、材料分析题 1.阅读材料，回答问题， 森林绘本原文片段《小松鼠送松果》：秋天松果成熟，小松鼠采摘满满一筐松果，它记得刺猬奶奶腿脚不便，独自翻两座小山，把大半筐松果送到刺猬奶奶家门口，放下松果悄悄离开，没有留下自己的名字。 学生甲讲述：秋天松果熟了，小松鼠摘了很多松果，特意走很远山路，送大部分松果给行动不便的刺猬奶奶，放下松果就安静走了。 学生乙讲述：秋天小松鼠摘了松果，还摘了草莓、蓝莓一起送给刺猬奶奶，奶奶收到礼物开心地给小松鼠准备了蛋糕。 学生丙讲述：小松鼠讨厌松果，不想自己储存，就把全部松果丢给刺猬奶奶，扔完就跑，一点礼貌都没有。 （1）判断三位学生的讲述哪些属于规范复述，哪些不属于，分别说明理由。 （2）结合复述的三项核心要求，概括学生乙、丙两处典型错误。 2.阅读材料，回答问题 小熊采来满满一罐蜂蜜，邀请小鹿、小兔一起来分享，大家吃得十分开心。小熊主动把最多的一份分给年纪最小的小兔。 （选自童话《小熊分蜂蜜》） 学生甲讲述：小熊采了蜂蜜，和小动物一起吃，十分友善。 学生乙讲述：小熊去森林采蜂蜜，还买了蛋糕、糖果招待小鹿小兔，小兔吃完开心地回家。 学生丙逐字朗读原文全部句子，没有改动任何词汇。 （1）三位学生里，谁的讲述属于复述，谁不属于，分别说明原因； （2）结合复述与背诵的区别，分析学生丙行为的问题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三章 复述 3.1：了解复述 一 、单项选择题 1. 复述的完整内涵是把看过、听过的口头或书面材料，经过理解加工后用口语转述，以下行为属于复述的是（ ）。 A. 一字不差背诵完整绘本原文 B. 读懂《三只小猪》故事后，用自己的话讲给同伴听 C. 随便增加故事里不存在的小动物角色 D. 只保留故事有趣片段，删掉关键结局 【答案】B 【解析】复述要求在理解素材后自主转化口语，不能机械背诵、随意增删内容，只有 B 项符合核心标准。 2. 幼儿教师完整读完故事后，能够清晰梳理起因、经过、结果讲给幼儿听，这体现复述哪一项作用（ ）。 A. 加深理解与记忆 B. 强化逻辑概括能力 C. 打磨口语表达流畅度 D. 丰富课外词汇积累 【答案】B 【解析】梳理故事完整脉络、分清情节层次，核心锻炼归纳与逻辑思考的能力。 3. 下列行为违背复述 “准确全面” 要求的是（ ）。 A. 简化长句，保留故事全部关键情节 B. 讲述时私自夸大人物受伤程度，扭曲原始事实 C. 调整语句顺序，不改动故事中心 D. 用儿童化口语重新讲述原文内容 【答案】B 【解析】准确全面要求不能随意篡改、夸大原始信息，私自修改事实属于不合格转述。 4. 背诵和复述最核心的区别是（ ）。 A. 复述可以调整句式、自主加工，背诵必须照搬原文文字 B. 复述只能讲短故事，背诵只能背诵长文章 C. 复述需要配合手势，背诵不能加肢体动作 D. 复述适合幼儿，背诵只适合成年人 【答案】A 【解析】二者本质差异在于是否允许对原文语言进行加工改造，背诵无加工空间，复述可灵活调整语句。 5. “小明在操场跑步绊倒，膝盖轻微擦伤”，传到最后变成 “小明摔断腿快要晕倒”，这类传话不属于复述，主要因为（ ）。 A. 讲述语速太快 B. 不断夸大事实，违背准确全面的标准 C. 没有使用儿童口语 D. 讲述时缺少手势动作 【答案】B 【解析】合格复述必须忠于原始事实，层层夸大、篡改信息会完全偏离复述基本要求。 6. 复述时合理调整长句、简化复杂词汇，但不改动故事主线，符合哪一项复述要求（ ）。 A. 准确全面 B. 恰当灵活 C. 清晰连贯 D. 逻辑分层 【答案】B 【解析】恰当灵活指可以灵活变换表达形式，只要不改变原文核心内容即可。 7. 开展复述训练第一步正确操作是（ ）。 A. 直接开口讲述 B. 完整读懂、听清素材内容 C. 随意删减无趣情节 D. 凭空添加有趣新角色 【答案】B 【解析】复述训练首要前提是完整吸收原始材料，理解内容后才能进行转述。 8. 复述时分清故事主要人物、梳理事件先后顺序，对应的实操技巧是（ ）。 A. 把握训练程序 B. 厘清材料脉络 C. 善用口语表达 D. 配合态势语 【答案】B 【解析】厘清材料脉络就是梳理人物、情节先后，搭建完整故事框架。 9. 教师给幼儿复述童话时搭配温和表情、简单手势，运用的复述技巧是（ ）。 A. 厘清材料脉络 B. 善用口语表达 C. 配合恰当态势语 D. 把握训练程序 【答案】C 【解析】表情、手势都属于态势语，能让讲述更生动，更吸引低龄听众。 10. 原文（选自《穿井得一人》白话）：丁家家中无井，每日派人外出打水，打井后省下一名劳力。有人复述成 “丁家挖井挖出活人”，该转述错误在于（ ）。 A. 语言过于口语化 B. 凭空篡改原文核心含义 C. 讲述节奏不连贯 D. 缺少肢体动作配合 【答案】B 【解析】转述完全曲解原文想要表达的意思，严重违背准确全面的复述标准。 11. 复述能够改善 “心中有内容，却说不顺畅” 的问题，对应复述作用是（ ）。 A. 加深理解记忆 B. 强化逻辑能力 C. 打磨语言表达力 D. 拓宽阅读范围 【答案】C 【解析】复述需要主动把书面文字转化为口语，长期练习能提升口头表达流畅度。 12. 复述过程颠倒故事起因、经过、结局，违背的要求是（ ）。 A. 准确全面 B. 恰当灵活 C. 清晰连贯 D. 口语通俗 【答案】C 【解析】清晰连贯要求讲述条理通顺，情节顺序不能混乱颠倒。 13. 下列关于简要复述说法正确的是（ ）。 A. 可以删除故事全部次要细节，保留主干情节 B. 能够随意修改故事结局 C. 必须一字不差复制原文句子 D. 可以增加大量原文不存在的情节 【答案】A 【解析】简要复述的核心是精简细节，只保留故事主线，不可篡改核心内容。 14. 曾参居住在费地，当地有个和他同名同姓的人犯下杀人案。第一个人跑来告诉曾子母亲：“曾参杀人了。” 母亲十分信任儿子，照常织布，没有相信。没过多久，第二个人复述同样的消息，母亲依旧不为所动。等到第三个人再次复述这件事，哪怕没有任何新证据，曾子母亲也彻底慌了，扔掉织布梭子翻墙逃走。根据此故事，合格复述应当做到（ ）。 A. 直接说曾子犯下杀人罪 B. 说明犯罪的凶手是同名 C. 删掉母亲害怕逃走的情节 D. 增加曾子主动自首的情节 【答案】B 【解析】合格复述需要完整、客观还原全部关键信息，不混淆事实与虚假传言。 15. 把书面童话里复杂长句子，换成幼儿容易听懂的短句，运用的复述技巧是（ ）。 A. 厘清材料脉络 B. 善用口语表达技巧 C. 配合态势语 D. 把握训练程序 【答案】B 【解析】将书面语转化为浅显口语，是口语表达技巧的核心运用。 16. 学习绘本后自主复述，能牢牢记住故事内容不容易遗忘，体现复述作用为（ ）。 A. 强化逻辑概括力 B. 打磨语言表达 C. 加深理解与记忆 D. 提升肢体表现力 【答案】C 【解析】复述是对内容二次梳理加工，能够加深大脑对素材的记忆程度。 17. 判断一段讲述是否为合格复述，第一评判标准是（ ）。 A. 讲述时长足够长 B. 是否忠于原始材料、不随意增删篡改 C. 是否搭配丰富手势 D. 是否全部使用儿童词汇 【答案】B 【解析】准确全面是复述最基础、首要的评判标准，其余均为加分项而非硬性要求。 18. 下列属于机械背诵，不属于复述的行为是（ ）。 A. 读懂故事后换一种说法讲出来 B. 逐字逐句原样朗读绘本全部文字 C. 精简细节，保留主线简要讲述 D. 调整语序，不改变故事原意 【答案】B 【解析】完全复刻原文文字，没有经过自主加工，是背诵而非复述。 19. 复述故事时先梳理人物、再理清情节顺序，最后开口讲述，遵循的技巧是（ ）。 A. 把握完整训练程序 B. 善用口语表达 C. 配合态势语 D. 灵活删减情节 【答案】A 【解析】完整复述训练流程为理解素材→梳理脉络→开口讲述。 20. 幼师给幼儿复述故事，既不改动故事原意，又用活泼语气简化文字，体现（ ）。 A. 只满足准确全面，不满足恰当灵活 B. 同时满足准确全面、恰当灵活两项要求 C. 只满足清晰连贯，不满足准确全面 D. 三项复述要求全部未达到 【答案】B 【解析】不改动核心内容符合准确全面，灵活变换语言形式符合恰当灵活。 二、 简答题 1.请分点写出复述的三项核心要求。 【答案】 ①准确全面：不能凭空增添内容，也不能随意删减原文关键信息； ②恰当灵活：可自主调整句式、简化语言，但是不能篡改原文中心意思； ③清晰连贯：讲述逻辑通顺，情节顺序不混乱，语句流畅自然。 【解析】三项要求是评判一段转述是否规范的硬性标准，分别约束内容真实性、表达自由度、讲述逻辑性。 2.简述复述四项实操技巧，并简单说明幼师讲述故事时如何运用。 【答案】①把握训练程序：先完整读懂故事，梳理内容后再开口讲； ②厘清材料脉络：分清故事人物、起因、经过、结果； ③善用口语表达：把书面长句改成幼儿易懂简短口语； ④配合恰当态势语：搭配贴合情节的表情、简单手势吸引幼儿注意力。 【解析】四项技巧由前期准备到现场讲述层层递进，适配幼儿园语言故事活动场景。 三 、材料分析题 1.阅读材料，回答问题， 森林绘本原文片段《小松鼠送松果》：秋天松果成熟，小松鼠采摘满满一筐松果，它记得刺猬奶奶腿脚不便，独自翻两座小山，把大半筐松果送到刺猬奶奶家门口，放下松果悄悄离开，没有留下自己的名字。 学生甲讲述：秋天松果熟了，小松鼠摘了很多松果，特意走很远山路，送大部分松果给行动不便的刺猬奶奶，放下松果就安静走了。 学生乙讲述：秋天小松鼠摘了松果，还摘了草莓、蓝莓一起送给刺猬奶奶，奶奶收到礼物开心地给小松鼠准备了蛋糕。 学生丙讲述：小松鼠讨厌松果，不想自己储存，就把全部松果丢给刺猬奶奶，扔完就跑，一点礼貌都没有。 （1）判断三位学生的讲述哪些属于规范复述，哪些不属于，分别说明理由； （2）结合复述的三项核心要求，概括学生乙、丙两处典型错误。 【答案】 （1） 学生甲属于规范简要复述，精简了次要修饰语句，但完整保留原文人物、事件、核心情感，忠于素材；学生乙、丙都不属于复述。学生乙凭空添加草莓、蛋糕等原文不存在事物；学生丙完全歪曲小松鼠善良分享的人物行为与故事主旨。 （2）二者均违背 “准确全面” 的核心要求，学生乙无依据新增原文没有的情节物品，学生丙刻意篡改人物行为、扭曲故事原本的中心思想，二者都没有忠实还原原始素材内容。 【解析】合格复述的底线是忠实原文全部关键信息，不得凭空增内容、歪曲人物与故事主旨。 2.阅读材料，回答问题 小熊采来满满一罐蜂蜜，邀请小鹿、小兔一起来分享，大家吃得十分开心。小熊主动把最多的一份分给年纪最小的小兔。 （选自童话《小熊分蜂蜜》） 学生甲讲述：小熊采了蜂蜜，和小动物一起吃，十分友善。 学生乙讲述：小熊去森林采蜂蜜，还买了蛋糕、糖果招待小鹿小兔，小兔吃完开心地回家。 学生丙逐字朗读原文全部句子，没有改动任何词汇。 （1）三位学生里，谁的讲述属于复述，谁不属于，分别说明原因； （2）结合复述与背诵的区别，分析学生丙行为的问题。 【答案】 （1）学生甲属于简要复述，精简次要细节，完整保留分享蜂蜜的核心情节，忠于原文内容；学生乙不属于复述，凭空增加蛋糕、糖果等原文不存在的事物；学生丙不属于复述，只是机械背诵原文，没有自主加工语言。 （2）复述需要在理解素材后，用自己的语言重新组织讲述，学生丙一字不差照搬文字，没有完成语言加工，是纯粹的背诵，不符合复述的定义。 【解析】复述允许合理精简细节，但严禁无依据新增内容，同时必须区别于一字不差的机械背诵。 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