项目三 复述 任务二 掌握复述的方法 （教案）《幼儿教师口语》（高教版第二版）同步精品课堂

《幼儿教师口语》教案 课 题 掌握复述的方法 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课选自高教版《幼儿教师口语》第三章复述任务二，承接上节课《了解复述》理论基础，系统讲解详细复述、简要复述、扩展复述三类基础复述，同时拓展转换人称、变换顺序、改变体裁四类创意复述变换方式。课程兼顾理论讲解与幼教实训，全部案例、练习贴合幼儿园绘本、故事讲述岗位需求，训练学生灵活运用不同复述技巧，为今后幼儿课堂口语表达、故事教学筑牢实操能力，是衔接复述理论与岗位实践的核心实训课。 学情分析 中职幼儿保育学生已经掌握复述基础定义、核心要求，能够区分复述与背诵；但对三种基础复述的边界划分模糊，自主改编、变换复述的能力薄弱，讲述故事容易出现篇幅把控失衡、情节篡改问题。学生喜爱幼儿童话、情景口头展示，课堂分组练习、故事实操类活动参与度高，结合幼师岗位小故事开展实训，更容易消化复杂复述技巧。 教学目标 知识目标：理解复述的定义和作用，掌握详细复述、简要复述、创造性复述三种类型的特点。能力目标：能够运用复述的步骤和方法，对简单的故事或课文进行不同类型的复述。 情感态度与职业素养目标：培养认真倾听、准确理解的良好习惯，提高语言组织和表达能力，为成为一名优秀的幼儿教师打下坚实的语言基础。 学习重难点 重点：详细复述、简要复述、扩展复述的定义与实操要求；四种变换复述的运用逻辑。 难点：区分三类基础复述的篇幅、细节取舍标准；根据幼儿年龄适配对应复述方式。 教学方法 情境教学法、案例对比法、小组实训法、讲授法、口头展示法 课前准备 教师：课堂练习原文素材、各类复述示范文本 学生：预习本节课教材内容，复习上节课复述定义、三大要求 教学媒体 PPT 课件、《月神》视频短片 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 教师引导：同学们，上节课我们认识了复述，今天先来看一则手表与草帽的完整故事，请大家安静阅读《手表和草帽》。 读完思考两个问题：如果让你讲给同桌听，你会完整保留所有对话细节，还是只讲核心结局？两种讲述方式分别对应什么复述形式？ 2.完整出示故事文本，给予学生3分钟阅读思考的时间，邀请2名学生分别口头简单讲述、完整讲述，对比两种表达的差异。 教师总结：同样一则故事，有人完整还原细节，有人精简保留主干，这就是我们今天要学习的三种基础复述方法，同时我们还可以变换人称、顺序、体裁创造性复述，今天我们系统掌握全部复述实操方法。 1. 默读故事，独立思考问题 2.举手口头分享自己的讲述思路，齐读本节课学习目标。 使用故事导入，通过学生现场口头对比，直观区分不同复述形式，结合商业小故事降低理论枯燥感，自然引出新课内容。 活动二： 调动思维 探究新知 教师：复述富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。复述一般分为三种：详细复述、简要复述、扩展复述。 1：详细复述 教师：详细复述是用自己的话，条理清楚、准确完整地把原材料的内容按照顺序重述出来。 关键词：完整还原原材料、不删减关键情节、书面语转化口语，保留人物对话、神态、环境细节。 方法：（1）认真看清全部材料，明辨主题，理解其基本思想，理清其结构，对原材料有个总体印象，最好能列出复述提纲。 （2）要创造性地钻研原材料，展开合理而丰富的想象，发挥口语表达的直观性、有声 性优势，做到条理分明、中心突出、感情真挚、气势连贯、声情并茂地将原材料详细地复述出来 。 解读教材例子《牛郎织女》 观看视频《月神》引导学生复述情节 互动提问：详细复述能不能删减故事关键对话？为什么幼儿园完整绘本讲述多用详细复述？ 2：简要复述 教师：出示简要复述核心标准，对比详细复述讲解差异：删除环境、神态、次要对话，只保留故事主干，高度凝练语句，不改动中心。 方法：（1）仔细看清楚全部材料，熟悉原材料的所有内容 （2）对全部材料进行分析整理，确定主要内容和次要内容； （3）去除枝叶部分，理清线索，运用高度概括的语言，叙述出原材料的中心内容。 简要复述并不等于概括段落大意，简要复述是要着重复述，概括段落大意则着重议论。 解读教材例子《项链》 引导学生阅读故事《小马过河》并进行复述 3：扩展复述 教师：扩展复述规则是完全保留原文主线情节，合理增添环境、神态、心理描写，不能新增独立剧情，适度丰富语言，适配低龄幼儿故事讲述。 方法：（1）通过阅读原材料全文，把握材料框架； （2）找出原材料中心和扩展的重点，并依次做合情合理的联想和想象； （3）根据原材料内容和表达的需要，充分运用描述、解说、论证等手段和各种修辞手法，围绕原著和基本框架进行扩展补充。 解读教材例子《守株待兔》 引导学生阅读故事《龟兔赛跑》《乌鸦和狐狸》并进行复述 认真听讲，在课本标注三类复述知识点； 跟着老师研读配套故事案例，分析各个课外故事并进行相应的复述，思考课堂提问； 独立完成对应故事复述练习，同桌、小组之间互相口头分享、简单互评。 先搭建三类复述整体知识框架，再分类型结合文字、视频案例讲解定义与实操方法，通过对比、提问关联幼师绘本教学工作，搭配口头互练，让学生快速分清三种复述的区别，掌握对应实操技巧。 活动三： 调动思维 探究新知 讲解四类创造性变换复述，每类搭配简短案例： 1.转换人称复述：切换第一/第三人称，情节不变，视角调整； 2.变换顺序复述：采用倒叙、插叙调整叙事先后，主干不变； 3.改变体裁复述：记叙文转儿歌、幼儿小剧本； 每一类同步出示简短示范案例，讲解适用场景，幼儿园表演故事常使用体裁转换复述。 整体快速梳理本节课全部复述方法框架，串联三类基础复述、四类变换复述。 记录四类变换复述方法与示范要点，跟随教师整体回顾新知框架。 分类型拆解，案例短小易懂，为课堂小组展示任务提供方法支撑。 活动四： 思考练习 素质提升 出示固定练习原文：雨后，小刺猬出门散步，发现草地上落着许多鲜红的野草莓。它想把草莓带回家送给妈妈，可没有袋子。小刺猬灵机一动，蜷起身子，利用背上的尖刺扎住草莓，满载果实往家走去。 分层布置练习任务： 全体独立书面：写出简要复述、扩展复述两段文字； 四人小组任选一种变换复述，准备 1 分钟口头展示； 随堂思考：简要复述与扩展复述核心区别是什么？ 巡视各组完成情况，随机抽取书面答案、小组口头展示进行点评，点评标准紧扣复述三大要求：准确全面、恰当灵活、清晰连贯，纠正随意删减、过度编造两类常见错误。 独立完成书面任务，小组合作准备变换复述展示，倾听教师点评，修正自身误区。 使用全新幼教小故事素材，分层练习兼顾书面、口头实训，同时巩固本节课全部复述方法，检验课堂吸收效果。 课堂小结 本节课精细学习了简要、详细、扩展三种基础复述方法，以及转换人称、变换顺序、改变体裁三类创意复述变换技巧，无论采用哪种复述形式，都不能脱离原文核心情节与中心；作为未来幼儿教师，要灵活选用不同复述方式润色幼儿故事，让语言表达更生动、更贴合幼儿倾听习惯。 作业布置 基础作业 1.选用寓言《狐狸和乌鸦》，分别写出一段简要复述、一段扩展复述，标注两种复述方式的差异，下节课抽查口头讲述。 2.运用倒叙变换顺序复述《大狮子和小老鼠》，录制 1 分钟口头复述音频； 3.将《大狮子和小老鼠》改编成适合小班幼儿的简短儿歌。 拓展作业 小组自选幼儿绘本片段，综合运用本节课多种复述技巧编排 1 分钟幼儿故事讲述片段，下次课分组上台展示，展示时说明使用到的复述方法。 板书设计 3.2 掌握复述的方法 1.三种基础复述 详细复述：完整保留全部细节，口语化转换 简要复述：删减修饰，只留故事主干 扩展复述：主线不变，合理增添神态、环境描写 2.四种变换复述 转换人称｜变换顺序｜改变体裁 3.核心准则：不篡改原文中心、情节 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $