第三单元 中国特色社会主义政治建设 内容概览 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案聚焦中国特色社会主义政治建设，通过课前预习案（填空、选择、简答）梳理政治制度体系、全过程人民民主等核心知识，课中探究案以案例分析、小组讨论突破三者有机统一等重难点，搭建完整学习支架。 资料特色在于融合核心素养培育，运用全国人大会议视频、基层民主案例等资源，结合中职专业设计职业拓展题，引导学生将政治认知转化为法治行为，小组合作与实践思考题凸显学生主体，教师指导下实现政治认同、法治观念与责任意识的提升。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第三单元 中国特色社会主义政治建设 - 内容概览 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思政课程标准，本单元要求学生了解我国基本政治制度体系，理解全过程人民民主的特征与优势，把握党的领导、人民当家作主、依法治国的内在联系。树立民族团结、国家统一意识，增强法治观念与政治认同。能够辨析日常政治现象，有序参与基层民主生活，成长为拥护中国特色社会主义政治制度、遵纪守法的新时代职业青年。 学习目标 知识目标：掌握我国根本、基本政治制度内容，理解全过程人民民主、依法治国的核心要义。 能力目标：具备辨析政治现象、分析我国政治制度优势的能力，掌握有序参与民主生活的基本方法。 素养目标：坚定制度自信，铸牢中华民族共同体意识，树立法治思维，自觉维护国家统一与民族团结，规范自身言行。 重难点 教学重点：全过程人民民主最广泛、最真实、最管用的显著优势，我国根本政治制度和基本政治制度的核心内容与优越性。 教学难点：深刻理解坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一的内在逻辑，引导学生将政治认知转化为自觉的政治认同、法治行为与责任担当。 资源与 建议 教学资源可选用思政课标教材、全国人大会议纪实视频、基层民主选举案例、民族团结先进事迹短片、法治宣传公益片等素材，搭配时政热点新闻、基层治理典型案例辅助教学。学习建议方面，学生课前依托教材梳理核心概念，梳理政治制度框架；课中结合案例探究、小组讨论深化理解，主动参与课堂互动；课后关注时政热点，观察身边的民主实践与法治场景。同时结合中职专业特色，将政治素养与职业素养结合，做到学以致用，杜绝死记硬背，侧重理解与践行。 学习过程 （一）课前预习案 课前预习旨在帮助学生初步梳理本单元核心基础知识，搭建知识框架，找出学习疑点，为课堂深度探究奠定基础。本预习案以填空题、选择题、简答题为主，侧重基础识记与初步理解，覆盖本单元政治制度、人民民主、依法治国、民族团结、国家统一等核心知识点。 1. 基础填空题 （1）我国的国家性质（国体）是__________。 （2）我国的根本政治制度是__________。 （3）中国特色社会主义最本质的特征和最大优势是__________。 （4）社会主义民主政治的本质特征是__________。 （5）全过程人民民主的三个显著特征是最广泛、__________、__________。 （6）我国的基本政治制度包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、__________、__________。 （7）新时代民族工作的主线是__________。 （8）社会主义政治建设必须坚持__________、人民当家作主、依法治国有机统一。 2. 单项选择题 （1）下列关于人民代表大会制度的说法，正确的是（ ） A. 是我国基本政治制度 B. 是我国根本政治制度 C. 是我国根本经济制度 D. 是我国基层自治制度 （2）社会主义民主政治的本质和核心是（ ） A. 坚持党的领导 B. 依法治国 C. 人民当家作主 D. 民主集中制 （3）我国处理民族关系的主线是（ ） A. 民族平等 B. 民族团结 C. 铸牢中华民族共同体意识 D. 各民族共同繁荣 （4）保障人民直接行使民主权利、管理基层公共事务的制度是（ ） A. 人民代表大会制度 B. 民族区域自治制度 C. 基层群众自治制度 D. 多党合作和政治协商制度 3. 简单问答题 （1）简要说出全过程人民民主的内涵。 （2）简要概括坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。 （3）作为中职学生，维护民族团结和国家统一可以做好哪些基础行为？ 4. 预习疑惑记录 请学生结合预习内容，自主梳理2-3个不懂、存疑的知识点，记录下来，用于课堂重点探究。例如：如何区分根本政治制度和基本政治制度？全过程人民民主和西方民主的区别是什么？依法治国对普通青年有哪些具体要求？ 预习学习小结：通过课前预习，学生可初步掌握本单元基础概念，厘清我国政治制度的基本分类，初步感知社会主义民主与法治的核心内涵，明确自身在政治生活中的基本责任。同时通过自主提问，针对性锁定课堂学习重点，提升课堂学习效率，培养自主学习、梳理归纳的学习能力，为课中深度探究做好充分铺垫。 （二）课中探究案 课中探究以重难点突破、案例分析、合作探究、拓展思考为核心，依托梯度化题目，引导学生深度理解知识、辨析政治现象、提升核心素养。本探究案围绕单元核心重难点设计，层层递进，兼顾知识理解、能力提升和价值引领，全程以学生自主思考、小组合作、课堂展示为主，落实学生主体地位。 探究一：深度辨析——精准区分我国政治制度体系 材料：我国政治制度体系严密完整，根本政治制度支撑国家治理体系，三项基本政治制度覆盖政党、民族、基层治理领域，共同保障人民当家作主的实现。人民代表大会制度作为根本政治制度，是人民行使国家权力的制度载体；多党合作和政治协商制度凝聚社会共识，民族区域自治制度保障少数民族权益，基层群众自治制度落实基层民主。 1. 合作探究题：结合材料和教材知识，对比分析我国根本政治制度与三项基本政治制度的地位、作用区别，完成下表（口头梳理+课堂展示）。 2. 辨析题：有人认为“我国政治制度繁多，根本制度和基本制度作用相同，没有必要区分”，请你辨析这一观点。 3. 拓展思考：结合生活实际，举例说明你身边哪些场景体现了基层群众自治制度？（如社区选举、村务公开、小区议事等） 探究学习引导：学生以4人小组为单位，分工梳理知识点，结合生活案例展开讨论，摒弃死记硬背的学习方式，通过对比辨析、案例佐证，深刻理解我国政治制度的系统性、科学性和优越性，突破“混淆各类政治制度”的常见学习误区。 探究二：核心突破——全过程人民民主的显著优势 材料：全过程人民民主贯穿民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督各个环节，覆盖国家治理、社会治理、基层治理全过程。从人大代表换届选举、公共政策民意征集，到社区议事协商、网络民意监督，人民能够全方位、常态化参与国家和社会事务管理，真正实现人民当家作主。不同于西方碎片化、形式化的民主，我国民主是真实、落地、惠及全体人民的民主。 1. 简答题：结合材料，说明全过程人民民主“最广泛、最真实、最管用”分别体现在哪些方面？ 2. 分析题：为什么说全过程人民民主是符合我国国情的民主形态，优于西方形式民主？ 3. 实践思考题：作为中职学生，我们可以通过哪些合法方式参与民主生活、行使民主权利？ 探究学习引导：本模块是单元教学重点，学生需结合材料分层拆解全过程人民民主的三大特征，结合时政案例深化理解。通过小组交流，梳理青年参与民主生活的合法途径，将理论知识与生活实践结合，破除“民主与青少年无关”的错误认知，增强公共参与意识。 探究三：难点攻坚——党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 材料：党的领导是根本保证，人民当家作主是本质特征，依法治国是基本方式，三者相辅相成、有机统一，共同构成中国特色社会主义政治发展的核心逻辑。坚持党的领导，才能保障人民民主的正确方向；依靠人民当家作主，才能彰显政治建设的根本价值；依托依法治国，才能将民主制度固化为法律规范，实现有序治理。 1. 深度问答题：结合材料，详细阐述党的领导、人民当家作主、依法治国三者的内在联系。 2. 观点分析题：有同学认为“依法治国就是政府和法律的事，和普通学生没有关系”，请谈谈你的看法。 3. 职业拓展题：结合自身中职专业，说说在未来职业岗位中，如何践行法治理念、坚守政治原则？ 探究学习引导：本模块是单元教学难点，学生容易出现理解片面、逻辑混乱的问题。课堂上通过逐层拆解三者定位，梳理内在逻辑链条，结合职业场景拓展思考，实现知识理解、思维提升、职业素养培育三位一体，突破教学难点。 探究四：价值践行——民族团结与国家统一 材料：民族团结是各族人民的生命线，铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的主线。维护国家统一、反对分裂，是每个中国公民的法定义务。各民族手足相亲、守望相助，共同守护国家领土完整，共同推进国家发展，是中华民族伟大复兴的重要保障。 1. 简答题：为什么要以铸牢中华民族共同体意识为主线推进民族工作？ 2. 践行题：结合校园和生活场景，说说青少年维护民族团结、反对民族分裂的具体做法。 3. 升华题：维护国家统一对国家发展、青年成长有哪些重要意义？ 1. 探究学习引导：学生结合生活实际、校园场景展开讨论，摒弃空泛答题，立足自身言行梳理践行方法。通过探究树立正确的民族观、国家观，增强家国情怀，自觉承担公民责任，实现知识学习与价值引领的统一。 板书设计 第三单元 中国特色社会主义政治建设 1. 核心框架：三者有机统一 党的领导（根本保证）→人民当家作主（本质特征）→依法治国（基本方式） 2. 政治制度体系 根本政治制度：人民代表大会制度 基本政治制度：多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度 3. 核心亮点：全过程人民民主 特征：最广泛、最真实、最管用；覆盖民主五大环节 4. 两大坚守 民族工作：铸牢中华民族共同体意识 公民责任：维护民族团结、捍卫国家统一、坚持尊法守法 检测与作业 （一）单项选择题 1. 中国特色社会主义制度的最大优势是（ ） A. 人民当家作主 B. 依法治国 C. 中国共产党领导 D. 全过程人民民主 2. 我国基层民主的重要制度保障是（ ） A. 人民代表大会制度 B. 基层群众自治制度 C. 民族区域自治制度 D. 多党合作制度 3. 全过程人民民主的本质是（ ） A. 全民民主 B. 人民当家作主 C. 绝对民主 D. 形式民主 （二）简答题 1. 简述坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的重要意义。 2. 中职学生在日常生活中如何践行法治要求、参与民主生活？ 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）人民民主专政的社会主义国家 （2）人民代表大会制度 （3）中国共产党领导 （4）人民当家作主 （5）最真实、最管用 （6）民族区域自治制度、基层群众自治制度 （7）铸牢中华民族共同体意识 （8）坚持党的领导 2. 单项选择题 （1）B （2）C （3）C （4）C 3. 简单问答题 （1）全过程人民民主是贯穿民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督各环节，覆盖国家治理全过程、全体人民参与的社会主义民主，是最广泛、最真实、最管用的民主。 （2）党的领导是根本保证，人民当家作主是本质特征，依法治国是基本方式。三者相互依存、有机统一，是我国社会主义政治建设的核心原则。 （3）尊重各民族风俗习惯、语言文字；坚决抵制分裂言论和行为；维护国家领土完整；遵纪守法，主动宣传民族团结和国家统一理念等。 （二）课中探究案参考答案 探究一 1. 根本政治制度（人民代表大会制度）：地位最高，是我国政体，是人民行使国家权力的根本制度载体，支撑整个国家政治体系。基本政治制度：三项制度分别对应政党关系、民族关系、基层治理，是根本政治制度的补充和延伸，保障不同领域的民主落地。 2. 该观点错误。根本政治制度和基本政治制度地位、作用、适用场景不同，层级不同、各司其职。根本政治制度统领整体政治运行，基本政治制度细化落实各领域治理，共同构成完整的中国特色社会主义政治制度体系，缺一不可。 3. 示例：社区居委会换届选举、小区公共事务投票、村务公开、社区志愿服务议事会、基层民意征集活动等。 探究二 1. 最广泛：覆盖全体人民、贯穿民主全环节、涵盖各领域治理；最真实：有制度、法律、物质保障，人民权利切实落地；最管用：高效解决民生问题、贴合国情、切实维护人民利益和国家发展。 2. 全过程人民民主立足中国国情，以人民利益为根本，全过程、全方位保障人民权利，是实质民主；西方民主多为选举民主，仅局限投票环节，存在阶级局限性，碎片化、形式化，无法真正保障民众整体利益。 3. 关注时政热点、参与校园民主议事、理性建言献策、遵守民主程序、主动参与基层民意调研、依法行使监督权等。 探究三 1. 党的领导为人民当家作主和依法治国提供正确政治方向和根本保障；人民当家作主是政治建设的出发点和落脚点，彰显法治的价值内核；依法治国将党的主张和人民意志转化为国家法律，实现治理规范化、制度化，三者有机统一，缺一不可。 2. 该观点错误。依法治国覆盖全体公民，人人都是法治建设的参与者、遵守者、守护者。青少年虽不参与执法司法，但需要尊法学法守法用法，规范自身行为，树立法治思维，自觉抵制违法行为。 3. 示例：遵守行业法规、坚守职业操守、依法开展职业工作、拒绝违规操作、树立规则意识、依法维护自身职业权益等。 探究四 1. 铸牢中华民族共同体意识能够凝聚各民族力量，化解民族隔阂，维护民族团结和社会稳定，推动各民族共同发展、共同繁荣，为国家长治久安、民族复兴提供坚实保障。 2. 尊重各民族同学风俗习惯、互帮互助；不传播民族歧视、分裂言论；主动学习民族政策；参与民族团结主题活动；坚决抵制分裂行为。 3. 维护国家统一是国家发展的前提，能够保障社会稳定、经济发展、人民安居乐业；青年维护国家统一，能够锤炼家国情怀，承担时代责任，助力民族复兴。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 （1）C （2）B （3）B 2. 简答题 （1）三者有机统一是社会主义政治发展的必然要求，能够保证政治建设的正确方向，切实保障人民当家作主的权利，实现国家治理制度化、规范化、法治化，维护社会稳定，推动国家长治久安，彰显中国特色社会主义政治制度优势。 （2）自觉尊法学法守法用法，树立法治思维；理性参与校园和基层民主活动，主动建言献策；关注时政，增强政治认同；规范自身言行，抵制违法违规行为；主动宣传民主法治理念，践行青年责任。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $