第十七课《果实累累》（教学设计）-2026-2027学年岭美版美术三年级上册

该小学美术教学设计聚焦中国画幅式认知、果实技法表现与文化寓意理解，通过诗词“春种一粒粟”等与春种秋收图片导入，结合齐白石作品，衔接《蔬果飘香》《花团锦簇》前序知识，构建“赏—学—做—展”学习支架。 此资料亮点在于融合审美感知与文化理解，引导学生欣赏《枇杷山鸟》等经典辨析幅式与情感表达，小组用思维导图策划微展览提升创意实践，融入年画吉祥元素（如石榴多子多福）深化文化认同。助学生掌握勾勒晕染技法与合作能力，为教师提供闭环教学范例，易操作且富文化内涵。

《果实累累》教学设计 课题 《果实累累》 单元 五单元 学科 美术 年级 三年级 教材分析 本课教材“果实累累”位于“艺术与传统文化”学习领域，是学生在学习了《蔬果飘香》《花团锦簇》之后，对中国画幅式、题材与情感表达的进一步深化。教材在内容结构上，从欣赏清代任伯年《枇杷山鸟》、居巢《荔枝图》等经典，引导学生观察画家如何通过构图、留白、题款表现“春华秋实”的情感与吉祥寓意；在知识点上系统梳理中国画常见幅式（条幅、斗方、横幅、扇面、中堂、条屏等）及其审美特点；技能方面，要求学生体验毛笔、宣纸、水墨特性，用勾勒、点厾、晕染等方法表现果实质感；以小组为单位策划“果实累累”中国画微展览，完成选题、分类、海报、导览等任务。本课是传统文化与美术实践深度融合的范例，通过“赏—学—做—展”的闭环，让学生感受中国艺术“托物言志”的审美传统，增强文化认同，提升创意实践与合作交流能力。 学习 目标与核心素养 1. 艺术表现：通过学习中国画幅式及其适用场景，能辨析经典作品中幅式、留白、题跋与情感表达的关系。 2.创意实践：通过“观察→临摹→变体→创作”的渐进练习，掌握中国画“经营位置”的基本步骤。 3.审美感知：引导学生运用“疏密、虚实、呼应”等术语对同伴作品进行有证据的评价，并提出改进建议。 4.文化理解：感受中国画家“春华秋实”中的吉祥寓意与生命哲思，理解中国画“借自然抒人情”的东方美学精神。 学情分析 三年级儿童处于皮亚杰“具体运算阶段”末期，观察力、合作意识增强，乐于接受任务驱动式学习。学生的基础状况良好，已在前一课掌握中锋、侧锋及简单调色，但对水分控制、画面留白、提款布局仍显生疏；大部分学生能口头描述作品“好看”，但缺乏用“疏密、呼应、对比”等专业词汇评析的能力；部分学生具备初步信息化素养，可借助Pad拍照、制作电子思维导图。在需求上，学生内心希望作品被“展出”，获得同伴及家长的认可。存在问题有以下三个方面，一是果实造型易概念化，缺乏立体感；二是合作策展时角色分工不清，时间规划薄弱；三是文化理解停留在“像不像”，难以体会“借物喻情”。 重点 说出并辨认6种以上中国画幅式及其适用场景。 难点 运用勾勒、点厾、晕染等综合技法，表现1—2种果实的形状、色彩与质感。 材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入春种秋收图片，教师引导学生一起朗读 “春种一粒粟，秋收万颗子” “稻花香里说丰年，听取蛙声一片” 教师讲解 果实是自然时序的见证，承载丰收喜悦与生命传承的文化寓意。春景花卉与秋实果实的意象对比，体现“春华秋实”的生命哲学。 展示齐白石作品樱桃 教师讲解 春华秋实，画家们在作品中寄托了丰富的情感。欣赏中国画名家的花卉蔬果作品，认识不同的中国画幅式。 学生朗读 学生欣赏画作 利用诗词和照片情境激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。 讲授新课 1.新知讲解 中国画幅式认知 扇面（团扇/折扇）、册页（小巧成册）、条幅（长条形悬挂） 团扇 折扇 册页 斗方 条幅 中堂 条屏 2.艺术欣赏 枇杷山鸟图[宋]林椿 北京故宫博物院 荔枝图 居巢广州艺术博物馆 蔬果图 美国弗利尔美术馆 教师讲解幅式，三幅作品分别对应什么幅式 幅式：中国西幅式类型丰富，常见的模式有长卷、扇面、斗方、横幅、中堂、条屏等。 3.实践练习 展示思维导图 创作要求： 以小组为单位，用思维导图的形式策划一场“果实累累”中国画作品展。 A.教师讲解绘画技巧 果实画法技法 写意柿子：中侧锋画果身，墨色画果蒂，分染曙红+藤黄，“分”字排柿叶。 简易苹果：曙红画半轮廓，整体填色，藤黄+ 花青调绿色画叶。 B.教师展示所需工具 工具材料：毛笔（大小兼毫）、颜料（藤黄/曙红/赭石）、生宣卡纸。 V.教师讲解创作流程 选题构思：选择吉祥果实题材 幅式确定：参考名家幅式特点 技法实践：临摹名家笔法 个性表达：融入新年画色彩 注意：笔墨浓淡、前后遮挡、预留题款位置。 D.教师补充讲解融入传统年画元素 核心元素：石榴（多子多福）、葡萄（一本万利）、柿子（事事如意）、白菜（百财聚来） 融合方法：借鉴年画色彩（红-绿-黄）、夸张造型、添加吉祥符号（如意纹） E.学生展示作品（交流加互评） 4.知识拓展 葡萄的分步画法 A.配色技巧 花青+藤黄——绿色葡萄 花青+曙红——紫色葡萄 三绿十胭脂——红色葡萄 B.果实画法 左旋 右旋 中锋压笔，两笔并一圈 擦霜 前面浅，后面深 C.叶子结构 两笔并一笔，侧锋轻入笔 藤黄+花青，掌状五裂叶子圆润饱满一些 侧半叶子 注意收笔要留尖 D.叶脉结构 掌状五裂、三裂，勾筋呈圆弧状，跟着叶子的走势去画 E.组合步骤 胭脂+花青——确定葡萄架构 钛白+胭脂+花青——画出浅色葡萄 调不同颜色——进行叠加 钛白点上高光——浓墨点出底部的点 E.藤蔓结构 展示图片，如图 学生学习中国画画幅知识 学生认真欣赏三幅经典作品，了解中国画画幅的创作理念 学生观察思维导图，思考如何创作 学生学习绘画技巧 学生学习创作流程 学生学习传统元素在年画中的表达 学生学习葡萄这一具体事物的绘画技法 鼓励学生交流观点 通过图片讲解让学生在思考和自主探究中把握知识，教师再进行知识新授就会更加得心应手，学生也更加印象深刻。 通过学习作者的创作意图，感受作者在画中包含的情感 通过小组分工的形式将创作划分成部分，锻炼学生的互相配合能力 增加学生的美术技法 锻炼学生的创新和创造力 增加学生的绘画技能的同时，鼓励学生多做尝试 引导学生掌握笔墨控制技法 增加学生的美术知识，提高学生的美术素养 课堂练习 学生完成课堂练习 巩固所学知识 课堂小结 学习了中国画幅式及其适用场景，引导学生体会了作品中幅式、留白、题跋与情感表达 通过学习理解"枇杷寓多子多福”、"荔枝寓吉利"等文化符号，理解中国画"借自然抒人情”的东方美学精神。 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容 板书 课外拓展 /课外阅读内容 葡萄的分部画法 学生学习拓展知识 在拓展中加深学生对艺术作品的理解 特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $