第一章 绪论 单元过关卷《学前儿童发展心理》（高教版第二版）江西省（原卷版+解析版）

《学前儿童发展心理》（高教版第二版） 第一章 绪论 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1. 心理学通常被分为哪两大类？（ ） A. 理论心理学与应用心理学 B. 基础心理学与应用心理学 C. 普通心理学与发展心理学 D. 教育心理学与临床心理学 2. 以下哪一项属于基础心理学的分支？（ ） A. 教育心理学 B. 管理心理学 C. 人格心理学 D. 临床心理学 3. 发展心理学在心理学分类中属于（ ）。 A. 应用心理学 B. 基础心理学 C. 教育心理学 D. 咨询心理学 4. 狭义的发展心理学主要研究的是（ ）。 A. 心理的种系发展 B. 个体的心理发展 C. 民族发展心理学 D. 比较发展心理学 5. 以下哪一个不是个体发展心理学的分支学科？（ ） A. 学前儿童心理学 B. 青年发展心理学 C. 动物心理学 D. 老年发展心理学 6. 在我国，狭义的“学前儿童”指的是（ ）。 A. 从胚胎开始至上小学之前的儿童 B. 从出生开始至上小学之前的儿童 C. 从进入幼儿园开始至上小学之前的儿童（3-6岁） D. 0-3岁的婴幼儿 7. 学前儿童发展心理学研究的主要内容不包括以下哪一项？（ ） A. 描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征 B. 揭示学前儿童心理发展的机制 C. 制定学前儿童教育政策 D. 探究学前儿童心理发展的影响因素 8. 研究学前儿童心理发展“为什么”会发生、为什么得以发展，属于研究内容中的（ ）。 A. 描述心理发展的普遍规律 B. 揭示心理发展的机制 C. 解释个体差异 D. 探究影响因素 9. “有的儿童活泼好动，有的儿童安静腼腆”，这反映的是学前儿童心理发展的（ ）。 A. 普遍规律 B. 发展机制 C. 个体差异 D. 影响因素 10. 研究儿童语言发展受到遗传基因和家庭环境的影响，属于研究内容中的（ ）。 A. 描述心理发展特征 B. 揭示心理发展机制 C. 解释个体差异 D. 探究心理发展的影响因素 11. 学习与研究学前儿童发展心理学，有助于树立科学的世界观和儿童观，这体现了其（ ）。 A. 实践意义 B. 理论价值 C. 教育意义 D. 社会意义 12. 研究学前儿童心理发展为其他阶段的心理发展研究提供资料与帮助，这体现了其（ ）。 A. 实践意义 B. 理论价值 C. 应用价值 D. 临床价值 13. 在某一段时间内，同时对不同年龄段的儿童心理发展水平进行比较的研究设计是（ ）。 A. 纵向研究设计 B. 横断研究设计 C. 混合研究设计 D. 个案研究设计 14. 对同一组儿童在一段时间内进行系统的、定期的、反复的观察与测量，这种研究设计是（ ）。 A. 纵向研究设计 B. 横断研究设计 C. 混合研究设计 D. 群体研究设计 15. 学前儿童发展心理学研究最基本的研究方法是（ ）。 A. 实验法 B. 观察法 C. 测验法 D. 谈话法 16. 研究者在一个相当长的时期内对儿童进行观察，如达尔文的《一个婴儿的传略》，这属于（ ）。 A. 定期观察 B. 长期观察 C. 全面观察 D. 重点观察 17. 按一定的时间间隔持续观察，到一定阶段后予以总结，这种观察方法是（ ）。 A. 长期观察 B. 定期观察 C. 全面观察 D. 重点观察 18. 研究者仅对某一特定儿童做专门的观察，这种方法是（ ）。 A. 群体观察 B. 个体观察（个案法） C. 全面观察 D. 定期观察 19. 以下哪种方法在学前儿童发展心理学中常用于测量智力和个性特征？（ ） A. 观察法 B. 实验法 C. 测验法 D. 谈话法 20. 以下哪一项不属于学前儿童发展心理学研究应遵循的基本原则？（ ） A. 客观性原则 B. 教育性原则 C. 随意性原则 D. 特殊性原则 二、判断题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。正确写“√”，错误写“×”) 1. 进行学前儿童心理发展研究时，应当遵循教育性原则，拒绝进行任何损害儿童身心健康的研究。（ ） 2. 应用心理学的目的在于探讨心理活动的规律。（ ） 3. 普通心理学属于应用心理学的范畴。（ ） 4. 学前儿童发展心理学是发展心理学的重要组成部分。（ ） 5. 实验室实验法比较接近学前儿童的生活实际，简单易行。（ ） 6. 描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征是学前儿童发展心理学的研究内容之一。（ ） 7. 谈话法中，研究者不需要做详细记录，依靠记忆即可。（ ） 8. 人们对心理发展机制的研究标志着心理科学的成熟水平。（ ） 9. 研究学前儿童心理发展有助于树立科学的世界观，因为心理学理论是宣传无神论的有力支柱。（ ） 10. 成人可以用自身的标准去要求学前儿童，将他们当作“小大人”来对待。（ ） 11. 横断研究设计又称追踪研究设计。（ ） 12. 纵向研究设计可以对同一组儿童的心理发展变化轨迹进行追踪。（ ） 三、填空题(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 1. 发展心理学是_____________的分支之一。 2. 广义的发展心理学研究心理的_____________发展与_____________的心理发展。 3. 学前儿童发展心理学是个体发展心理学的重要_____________。 4. 观察法可以分为长期观察和_____________观察，也可以分为全面观察和_____________观察。5. 学前儿童发展心理学的研究内容主要包括四个方面：描述普遍规律和特征、揭示_____________、解释_____________、探究影响因素。 6. 研究学前儿童心理发展具有重要的_____________价值与_____________意义。 7. 横断研究设计是在某一段时间内，同时对_____________年龄段的儿童进行比较研究。 8. 在日常生活情景等自然条件下进行的实验法称为_____________法。 四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1. 简述学前儿童发展心理学研究的四个方面内容。 2. 简述研究学前儿童心理发展的实践意义主要体现在哪些方面。 3. 什么是观察法？它在学前儿童发展心理学研究中的地位如何？ 4. 学前儿童发展心理学研究应遵循哪些基本原则？请简要说明。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童发展心理》（高教版第二版） 第一章 绪论 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1. 心理学通常被分为哪两大类？（ ） A. 理论心理学与应用心理学 B. 基础心理学与应用心理学 C. 普通心理学与发展心理学 D. 教育心理学与临床心理学 【答案】B 【解析】心理学学者通常将心理学分为两大类，即基础心理学与应用心理学。基础心理学是心理学的理论领域，目的在于探讨心理活动的规律；应用心理学是心理学的应用领域，目的在于探讨如何使心理学在生活中应用。 2. 以下哪一项属于基础心理学的分支？（ ） A. 教育心理学 B. 管理心理学 C. 人格心理学 D. 临床心理学 【答案】C 【解析】基础心理学具体包括普通心理学、实验心理学、认知心理学、生理心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学、心理测量学、动物心理学等。教育心理学、管理心理学和临床心理学均属于应用心理学。 3. 发展心理学在心理学分类中属于（ ）。 A. 应用心理学 B. 基础心理学 C. 教育心理学 D. 咨询心理学 【答案】B 【解析】发展心理学是基础心理学的分支之一，属于理论领域，而非应用领域。教育心理学和咨询心理学均属于应用心理学。 4. 狭义的发展心理学主要研究的是（ ）。 A. 心理的种系发展 B. 个体的心理发展 C. 民族发展心理学 D. 比较发展心理学 【答案】B 【解析】狭义的发展心理学即个体发展心理学，研究个体从胚胎到死亡的全过程中，心理从简单的低级水平向复杂的高级水平变化的学科。心理的种系发展、民族发展心理学和比较发展心理学属于广义发展心理学的研究范畴。 5. 以下哪一个不是个体发展心理学的分支学科？（ ） A. 学前儿童心理学 B. 青年发展心理学 C. 动物心理学 D. 老年发展心理学 【答案】C 【解析】个体发展心理学已逐步分化出以各个年龄阶段为研究对象的分支学科，主要包括学前儿童心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学和老年发展心理学。动物心理学属于基础心理学，不属于个体发展心理学的分支。 6. 在我国，狭义的“学前儿童”指的是（ ）。 A. 从胚胎开始至上小学之前的儿童 B. 从出生开始至上小学之前的儿童 C. 从进入幼儿园开始至上小学之前的儿童（3-6岁） D. 0-3岁的婴幼儿 【答案】C 【解析】狭义的“学前儿童”指从进入幼儿园开始直至上小学之前的儿童，即幼儿期（3-6岁）儿童。广义的“学前儿童”才包含胎儿期、婴幼儿期（0-3岁）和幼儿期（3-6岁）。 7. 学前儿童发展心理学研究的主要内容不包括以下哪一项？（ ） A. 描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征 B. 揭示学前儿童心理发展的机制 C. 制定学前儿童教育政策 D. 探究学前儿童心理发展的影响因素 【答案】C 【解析】学前儿童发展心理学的研究内容集中在四个方面：描述普遍规律和特征、揭示发展机制、解释个体差异、探究影响因素。制定教育政策不属于该学科的研究内容。 8. 研究学前儿童心理发展“为什么”会发生、为什么得以发展，属于研究内容中的（ ）。 A. 描述心理发展的普遍规律 B. 揭示心理发展的机制 C. 解释个体差异 D. 探究影响因素 【答案】B 【解析】揭示学前儿童心理发展的机制解决的是“为什么”的问题，即关注儿童心理为什么会发生、为什么得以发展。描述规律解决的是“是什么”，个体差异和影响因素虽与“为什么”有关，但机制的揭示更侧重内在原因。 9. “有的儿童活泼好动，有的儿童安静腼腆”，这反映的是学前儿童心理发展的（ ）。 A. 普遍规律 B. 发展机制 C. 个体差异 D. 影响因素 【答案】C 【解析】在年龄相同的儿童中，有的活泼好动，有的安静腼腆，体现了儿童心理特征存在程度不同的差异性，这正是个体差异的表现。 10. 研究儿童语言发展受到遗传基因和家庭环境的影响，属于研究内容中的（ ）。 A. 描述心理发展特征 B. 揭示心理发展机制 C. 解释个体差异 D. 探究心理发展的影响因素 【答案】D 【解析】具体探究哪些因素影响了儿童心理发展、遗传因素和外界环境因素各占多少比例，属于探究学前儿童心理发展的影响因素这一研究内容。 11. 学习与研究学前儿童发展心理学，有助于树立科学的世界观和儿童观，这体现了其（ ）。 A. 实践意义 B. 理论价值 C. 教育意义 D. 社会意义 【答案】B 【解析】树立科学的世界观与儿童观属于研究学前儿童心理发展的理论价值。理论价值包括两方面：丰富发展心理学的理论体系、树立科学的世界观与儿童观。 12. 研究学前儿童心理发展为其他阶段的心理发展研究提供资料与帮助，这体现了其（ ）。 A. 实践意义 B. 理论价值 C. 应用价值 D. 临床价值 【答案】B 【解析】为其他阶段的心理发展研究提供资料与帮助，从而丰富发展心理学的理论体系，这属于理论价值的体现。 13. 在某一段时间内，同时对不同年龄段的儿童心理发展水平进行比较的研究设计是（ ）。 A. 纵向研究设计 B. 横断研究设计 C. 混合研究设计 D. 个案研究设计 【答案】B 【解析】横断研究设计指在某一段时间内，同时对不同年龄段的儿童的心理发展水平进行比较，从而揭示某一特定发展领域的年龄特征。 14. 对同一组儿童在一段时间内进行系统的、定期的、反复的观察与测量，这种研究设计是（ ）。 A. 纵向研究设计 B. 横断研究设计 C. 混合研究设计 D. 群体研究设计 【答案】A 【解析】纵向研究设计又称追踪研究设计，指在一段时间内，对同一组儿童的心理发展进行系统的、定期的、反复的观察、实验或测量，从而得到心理活动在某个生命阶段中的发展变化轨迹。 15. 学前儿童发展心理学研究最基本的研究方法是（ ）。 A. 实验法 B. 观察法 C. 测验法 D. 谈话法 【答案】B 【解析】观察法是通过有计划、有目的地观察儿童在一定的生活条件下言语和行为的变化，做出具体记录并进行分析处理的方法。观察法是学前儿童发展心理学研究最基本的研究方法。 16. 研究者在一个相当长的时期内对儿童进行观察，如达尔文的《一个婴儿的传略》，这属于（ ）。 A. 定期观察 B. 长期观察 C. 全面观察 D. 重点观察 【答案】B 【解析】长期观察指研究者在一个相当长的时期内（一般可达几周、几个月或更长时间）对儿童进行观察，很多心理学者对儿童心理发展做过日记式或传记式的记录和分析，如达尔文的《一个婴儿的传略》、陈鹤琴的《一个儿童发展的程序》。 17. 按一定的时间间隔持续观察，到一定阶段后予以总结，这种观察方法是（ ）。 A. 长期观察 B. 定期观察 C. 全面观察 D. 重点观察 【答案】B 【解析】定期观察指按一定的时间间隔持续观察（如每周一次），到一定阶段后予以总结。 18. 研究者仅对某一特定儿童做专门的观察，这种方法是（ ）。 A. 群体观察 B. 个体观察（个案法） C. 全面观察 D. 定期观察 【答案】B 【解析】个体观察又称个案法，指研究者仅对某一特定儿童做专门的观察，是一种最简单、最直接的心理学研究方法。 19. 以下哪种方法在学前儿童发展心理学中常用于测量智力和个性特征？（ ） A. 观察法 B. 实验法 C. 测验法 D. 谈话法 【答案】C 【解析】测验法常用于测量智力和个性特征（如比内测验、瑞文测验）。在学前儿童发展心理学研究中，测验法通常与其他方法配合使用。 20. 以下哪一项不属于学前儿童发展心理学研究应遵循的基本原则？（ ） A. 客观性原则 B. 教育性原则 C. 随意性原则 D. 特殊性原则 【答案】C 【解析】学前儿童发展心理学研究应遵循的基本原则包括客观性原则、教育性原则和特殊性原则。随意性原则不属于研究原则，研究应遵循科学规范而非随意进行。 二、判断题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。正确写“√”，错误写“×”) 1. 进行学前儿童心理发展研究时，应当遵循教育性原则，拒绝进行任何损害儿童身心健康的研究。（ ） 【答案】√ 【解析】教育性原则要求研究需符合教育实践的需要，从伦理道德角度出发，拒绝进行任何损害儿童身心健康的研究。 2. 应用心理学的目的在于探讨心理活动的规律。（ ） 【答案】× 【解析】应用心理学的目的在于探讨如何使心理学在生活中的应用。探讨心理活动规律是基础心理学的目的。 3. 普通心理学属于应用心理学的范畴。（ ） 【答案】× 【解析】普通心理学属于基础心理学的范畴，而非应用心理学。 4. 学前儿童发展心理学是发展心理学的重要组成部分。（ ） 【答案】√ 【解析】学前儿童发展心理学是个体发展心理学的重要组成部分，是以学前儿童年龄阶段为研究对象的分支学科。 5. 实验室实验法比较接近学前儿童的生活实际，简单易行。（ ） 【答案】× 【解析】自然实验法（现场实验法）才比较接近学前儿童的生活实际，简单易行。实验室实验法在实验室条件下进行，控制严格但可能脱离生活实际。 6. 描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征是学前儿童发展心理学的研究内容之一。（ ） 【答案】√ 【解析】描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征是学前儿童发展心理学四个主要研究内容之一。 7. 谈话法中，研究者不需要做详细记录，依靠记忆即可。（ ） 【答案】× 【解析】采用谈话法时，研究者需要做好详细的记录，或采用录音方式，确保收集的数据详细、可靠，而不能仅依靠记忆。 8. 人们对心理发展机制的研究标志着心理科学的成熟水平。（ ） 【答案】√ 【解析】人们对心理发展机制的研究标志着心理科学的成熟水平，同时也是进一步促进和预测儿童心理与行为变化的基础。 9. 研究学前儿童心理发展有助于树立科学的世界观，因为心理学理论是宣传无神论的有力支柱。（ ） 【答案】√ 【解析】心理学对人类心理现象的研究证实了世界的物质性，是破除唯心主义偏见和迷信观念的强大武器，因此有助于树立科学的世界观。 10. 成人可以用自身的标准去要求学前儿童，将他们当作“小大人”来对待。（ ） 【答案】× 【解析】通过研究学前儿童心理发展，我们应认识到学前儿童与成人的不同之处，意识到成人不能用自身的标准去要求儿童，更不能将他们当作“小大人”。 11. 横断研究设计又称追踪研究设计。（ ） 【答案】× 【解析】横断研究设计是在同一时间对不同年龄段进行比较研究，并不追踪个体变化。纵向研究设计又称追踪研究设计。 12. 纵向研究设计可以对同一组儿童的心理发展变化轨迹进行追踪。（ ） 【答案】√ 【解析】纵向研究设计又称追踪研究设计，对同一组儿童在一段时间内进行系统、定期的观察与测量，可以追踪其心理发展变化轨迹。 三、填空题(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 1. 发展心理学是_____________的分支之一。 【答案】基础心理学 【解析】发展心理学属于基础心理学的理论领域，与普通心理学、实验心理学等并列。 2. 广义的发展心理学研究心理的_____________发展与_____________的心理发展。 【答案】种系、个体 【解析】广义的发展心理学研究心理的种系发展（如比较人类演进过程中不同阶段的代表性心理）与个体的心理发展。 3. 学前儿童发展心理学是个体发展心理学的重要_____________。 【答案】组成部分 【解析】个体发展心理学已逐步分化出以各个年龄阶段为研究对象的分支学科，学前儿童发展心理学是其重要组成部分。 4. 观察法可以分为长期观察和_____________观察，也可以分为全面观察和_____________观察。 【答案】定期、重点 【解析】以观察时间为依据分为长期观察和定期观察；以研究范围为依据分为全面观察和重点观察。 5. 学前儿童发展心理学的研究内容主要包括四个方面：描述普遍规律和特征、揭示_____________、解释_____________、探究影响因素。 【答案】心理发展的机制、个体差异 【解析】学前儿童发展心理学的四个主要研究内容为：描述普遍规律和特征、揭示心理发展的机制、解释个体差异、探究影响因素。 6. 研究学前儿童心理发展具有重要的_____________价值与_____________意义。 【答案】理论、实践 【解析】研究学前儿童心理发展具有重要的理论价值（丰富理论体系、树立世界观与儿童观）与实践意义（为教育工作和其他相关工作提供支持）。 7. 横断研究设计是在某一段时间内，同时对_____________年龄段的儿童进行比较研究。 【答案】不同 【解析】横断研究设计通过对不同年龄段的儿童心理发展水平进行比较，揭示某一特定发展领域的年龄特征。 8. 在日常生活情景等自然条件下进行的实验法称为_____________法。 【答案】自然实验 【解析】自然实验法又名现场实验法，指在日常生活情景等自然条件下，有目的、有计划地创设和控制一定条件进行研究的方法。 四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1. 简述学前儿童发展心理学研究的四个方面内容。 【答案】 （1）描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征——从心理事实中概括出能够代表该阶段儿童一般的、典型的和本质的模式与特点。 （2）揭示学前儿童心理发展的机制——关注儿童心理为什么会发生、为什么得以发展，解决“为什么”的问题。 （3）解释学前儿童心理发展的个体差异——年龄相同的儿童在兴趣、态度、能力等心理特征上存在程度不同的差异性。 （4）探究学前儿童心理发展的影响因素——研究遗传因素和外界环境因素对儿童心理发展的具体影响及各自所占比例。 2. 简述研究学前儿童心理发展的实践意义主要体现在哪些方面。 【答案】 （1）为学前儿童教育工作提供支持。研究成果为学前教育机构的环境创设、课程设置、一日生活安排、保教活动设计等提供理论依据，帮助教育者更好地了解儿童。 （2）为学前儿童的其他工作提供服务。研究成果可为儿童心理问题的临床咨询、玩具研发、儿童医务工作、儿童文学创作等提供理论和实践支持。 3. 什么是观察法？它在学前儿童发展心理学研究中的地位如何？ 【答案】 （1）定义：观察法是通过有计划、有目的地观察学前儿童在一定的生活条件下言语和行为的变化，做出具体的记录，根据详细数据进行科学的数据分析处理，从而判断学前儿童心理发展的特征和规律的方法。 （2）地位：观察法是学前儿童发展心理学研究最基本的研究方法。 4. 学前儿童发展心理学研究应遵循哪些基本原则？请简要说明。 【答案】 （1）客观性原则：要实事求是地反映儿童心理发展的真实面貌，避免研究者的主观偏见和态度对研究产生影响。 （2）教育性原则：研究需符合教育实践的需要，从伦理道德角度出发，拒绝进行任何损害儿童身心健康的研究。 （3）特殊性原则：在探究普遍规律的同时应考虑儿童心理发展的个体差异，不将其与普遍性对立起来；同时应充分考虑到儿童心理发展的不平衡性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $