第四章 学前儿童认知发展 单元过关卷《学前儿童发展心理》（高教版第二版）江西省（原卷版+解析版）

《学前儿童发展心理》（高教版第二版） 第四章 学前儿童认知发展 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1. 以下哪种感觉为我们的生活提供了约80%的信息？（ ） A. 听觉 B. 视觉 C. 触觉 D. 嗅觉 【答案】B 【解析】视觉给我们提供了生活中80%的信息，在感知觉中占有很重要的地位。这是教材中明确指出的知识点。 2. 人体味觉的感受器是（ ）。 A. 视网膜上的细胞 B. 舌的味蕾 C. 鼻腔内的嗅细胞 D. 耳蜗中的毛细胞 【答案】B 【解析】味觉的感受器是舌的味蕾，适宜刺激是能溶解于水或唾液中的化学物质。A视网膜上的细胞是视觉感受器，C鼻腔内的嗅细胞是嗅觉感受器，D耳蜗中的毛细胞是听觉感受器。 3. 从明亮处突然进入暗处，开始时看不清，过一会儿才逐渐看清，这种现象属于（ ）。 A. 感觉对比 B. 感觉适应 C. 感觉补偿 D. 感觉统合 【答案】B 【解析】从光明的地方到黑暗的地方，开始觉得什么都看不清，过一会儿才能看清，这是视觉感受器在持续刺激下做出的适当调整，属于感觉适应。A感觉对比是指不同刺激对比产生的偏差，C感觉补偿指某种感觉缺失后其他感觉功能增强，D感觉统合是大脑对各种感觉信息的整合。 4. 黑纸上的白点看起来比灰纸上的白点更白，这种现象属于（ ）。 A. 感觉适应 B. 继时对比 C. 同时对比 D. 感觉补偿 【答案】C 【解析】黑纸上的白点和灰纸上的白点同时呈现，产生对比效应，属于同时对比。继时对比是一前一后呈现的对比。感觉适应是感受器在持续刺激下发生变化，与题干“同时”不符。 5. 关于儿童颜色视觉发展，下列说法正确的是（ ）。 A. 新生儿是色盲，看不到任何颜色 B. 2—3岁儿童容易辨别冷色 C. 3—4岁儿童基本能辨认红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色 D. 5岁是辨别颜色能力的转折点，男孩优于女孩 【答案】C 【解析】3—4岁儿童基本能辨认红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色。A错误，新生儿能看到一些颜色变化；B错误，2—3岁喜欢暖色（红黄橙），不喜欢冷色；D错误，5岁是转折点，女孩辨别能力比男孩好。 6. 儿童空间知觉发展最快的时期是（ ）。 A. 0—1岁 B. 1—2岁 C. 2—6岁 D. 6—7岁 【答案】C 【解析】空间知觉发展最快的时期是2—6岁，3岁以后的儿童可以对空间距离做出比较准确的估计，5—7岁的儿童甚至可以记得走过的路，会看简单的地图。 7. 视崖实验主要证明了儿童具有（ ）。 A. 颜色知觉 B. 深度知觉 C. 形状知觉 D. 时间知觉 【答案】B 【解析】视崖实验通过透明玻璃制造了一个视觉上的“悬崖”，当儿童看到“悬崖”时会犹豫害怕，不敢爬过去，从而证明儿童已具有深度知觉能力。 8. 注意的广度是指（ ）。 A. 注意保持的时间长短 B. 同一时间内能清晰把握的对象的数量 C. 同一时间内把注意指向不同对象的能力 D. 根据新任务把注意力转移到另一项活动的能力 【答案】B 【解析】注意的广度指的是在同一时间内能清晰把握的对象的数量。A是注意的稳定性，C是注意的分配，D是注意的转移。 9. 儿童注意广度通常约为成人的（ ）。 A. 三分之一 B. 一半 C. 两倍 D. 相同 【答案】B 【解析】儿童的注意广度比成人要窄，通常是成人的一半。这是儿童注意发展的显著特点之一。 10. 记忆的基本环节不包括（ ）。 A. 识记 B. 保持 C. 推理 D. 再认和回忆 【答案】C 【解析】记忆的基本环节包括识记、保持、再认和回忆。推理属于思维过程，不属于记忆的基本环节。 11. 根据信息保持时间分类，保持时间在1分钟以内的记忆属于（ ）。 A. 瞬时记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D. 感觉记忆 【答案】B 【解析】短时记忆（也叫工作记忆）的保持时间在1分钟以内。瞬时记忆持续时间只有0.25~2秒，长时记忆能保持1分钟以上甚至终身。 12. 短时记忆的容量大约是（ ）。 A. 3±1个单位 B. 5±2个单位 C. 7±2个单位 D. 9±2个单位 【答案】C 【解析】短时记忆的容量有限，大约是7±2个单位。这是记忆研究的经典结论。 13. 对某件事情及其发生的时间、地点和情景的记忆属于（ ）。 A. 形象记忆 B. 情景记忆 C. 语义记忆 D. 词语逻辑记忆 【答案】B 【解析】情景记忆指的是对某一件事情以及它发生的时间、地点和当时情景的记忆。A形象记忆记忆的是事物的颜色、形状、气味等感觉信息；C语义记忆记忆的是词语概念和知识。 14. 新生儿时期已具备的长时记忆能力主要表现在（ ）。 A. 再认和回忆 B. 条件反射和习惯化 C. 形象记忆和词语逻辑记忆 D. 有意识记和机械识记 【答案】B 【解析】新生儿时期已经具备一定的长时记忆能力，主要表现在两个方面：条件反射和习惯化。A再认和回忆是记忆的提取环节，较晚发展；C形象记忆和词语逻辑记忆是记忆分类，新生儿主要以前者为主；D有意识记出现较晚。 15. 整个儿童时期，无意记忆与有意识记忆的效果相比，（ ）。 A. 有意识记更好 B. 无意记忆更好 C. 两者相同 D. 无法比较 【答案】B 【解析】在整个儿童时期，无意记忆的效果都要好于有意识记忆。但随着年龄增长，中班时期有意识记忆开始不断发展，到小学阶段有意识记忆的效果才能赶上无意记忆。 16. 儿童在5岁以后才开始使用的记忆策略主要有（ ）。 A. 视觉复述策略和定位策略 B. 组织策略和精细加工策略 C. 复述策略和编码策略 D. 提取策略和元记忆策略 【答案】A 【解析】儿童在5岁以前几乎不会有意识地使用策略来帮助记忆，到了5岁以后才慢慢开始使用部分策略。儿童使用的记忆策略主要有两种：视觉复述策略和定位策略。 17. 皮亚杰认为，儿童认识到“客体永存”大约在（ ）。 A. 0—1个月 B. 1—8个月 C. 8—12个月 D. 12—18个月 【答案】C 【解析】8—12个月的儿童可以将动作连接起来完成一个任务，会寻找完全看不见的物体，知道客体具有永存性。5个月时不会寻找消失的物体，10个月时则会寻找，说明已认识到客体永存。 18. 皮亚杰认知发展四阶段中，前运算阶段对应的年龄是（ ）。 A. 0—2岁 B. 2—7岁 C. 7—11岁 D. 11岁以上 【答案】B 【解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—11岁）、形式运算阶段（11岁以上）。 19. 前运算阶段儿童的思维特点不包括（ ）。 A. 自我中心 B. 不可逆性 C. 守恒性 D. 拟人性（泛灵论） 【答案】C 【解析】前运算阶段儿童的思维特点包括自我中心、不可逆性、刻板性、拟人性（泛灵论）等，但不具有守恒性（缺乏守恒意识）。守恒性是具体运算阶段才获得的能力。 20. 儿童词汇量增长率最高的年龄段是（ ）。 A. 1—2岁 B. 2—3岁 C. 3—4岁 D. 4—5岁 【答案】C 【解析】3—4岁是儿童词汇量增长率最高的时期，此后增长速度放缓。儿童所掌握的词汇内容也随年龄增长不断丰富。 二、判断题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。正确写“√”，错误写“×”) 1. 感觉是对客观事物整体属性的反映。（ ） 【答案】× 【解析】感觉是对客观事物个别属性的反映；知觉才是对客观事物整体属性的反映。这是感觉与知觉的核心区别。 2. 新生儿听觉灵敏，偏好音调较高的女性声音。（ ） 【答案】√ 【解析】新生儿的听觉很灵敏，他们偏好音调较高的女性的声音，如母亲的声音，这是新生儿听觉发展的特点之一。 3. 1—3岁是儿童学习语言的黄金时期，应注意听力发展。（ ） 【答案】√ 【解析】1—3岁是儿童学习语言的黄金时期，在此期间应当注意他们的听力发展是否正常。这个时期也是中耳炎发病率较高的时候，听力受损会影响语言学习。 4. 1岁以下儿童基本都喜欢苦味食物。（ ） 【答案】× 【解析】1岁以下儿童基本都喜欢甜味的食物，而非苦味食物。这是婴儿味觉发展的典型特点。 5. 小班儿童能够准确掌握“昨天”“明天”等时间概念。（ ） 【答案】× 【解析】小班儿童只能根据自己的作息知道起床或睡觉的时间点，能知道昨天、明天等时间概念的是中大班儿童。小班尚未能准确掌握这些时间概念。 6. 注意的分配是指根据新任务把注意力转移到另一项活动。（ ） 【答案】× 【解析】注意的分配指的是同一时间内把注意指向不同的对象。根据新任务把注意力从一项活动转移到另一项活动，属于注意的转移。两者是不同的注意品质。 7. 儿童注意稳定性较差，幼儿园一堂课通常不超过20分钟。（ ） 【答案】√ 【解析】儿童很难保持持续的注意力，注意力很容易在一段时间之后转移到其他地方。这也是为什么幼儿园的教师一堂课通常不超过20分钟。 8. 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘进程是先快后慢。（ ） 【答案】√ 【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，记忆的遗忘遵循先快后慢的规律，即最初遗忘速度很快，以后逐渐减慢。 9. 儿童的理解记忆效果不如机械记忆效果。（ ） 【答案】× 【解析】跟成人一样，儿童在记忆学习材料时，理解记忆效果比机械记忆效果要好。但因儿童理解能力不强，他们经常采用机械记忆（死记硬背）。 10. 皮亚杰认为儿童在适应新任务的过程中图式不断丰富，智力逐渐增长。（ ） 【答案】√ 【解析】皮亚杰认为，儿童在适应新的任务和环境的过程中，通过同化和顺应使图式不断丰富，智力也逐渐增长。这是其认知发展理论的核心观点。 11. 幼儿初期（3—4岁）儿童掌握的概念主要是抽象概念。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿初期（3—4岁）儿童掌握的概念主要是自己比较熟悉的实物概念，借助生活中出现的原型来理解，而非抽象概念。 12. 0—3岁是语言学习的最佳时期，说明语言习得只受先天因素决定。（ ） 【答案】× 【解析】0—3岁是语言学习的最佳时期是先天论的观点，但交互论认为先天的生物机制是必不可少的，语言环境的作用也很关键，两者的相互作用带来语言发展。因此不能说“只受先天因素决定”。 三、填空题(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 1. 感觉具有_____________性和_____________性，前者如同温度对比，后者如暗适应。 【答案】对比、适应 【解析】感觉具有对比性和适应性。对比性包括同时对比和继时对比（如温度对比）；适应性指感受器在持续刺激下发生变化（如暗适应）。 2. 感觉统合训练主要包括大脑平衡功能训练、_____________训练和_____________训练。 【答案】本体觉、触觉 【解析】感觉统合训练主要包含大脑平衡功能训练、本体觉训练和触觉训练。本体觉训练针对身体感觉，使用平衡木、跳床、滑板等；触觉训练通过玩沙、水、泥土、按摩球等进行。 3. 注意的品质可以从广度、_____________、分配和_____________四个方面判断。 【答案】稳定性、转移 【解析】注意的品质可以从四个方面来判断：注意的广度（同一时间把握对象的数量）、注意的稳定性（保持时间）、注意的分配（同一时间指向不同对象）、注意的转移（根据新任务转移注意力）。 4. 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘速度先_____________后_____________。 【答案】很快、减慢 【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘进程先快后慢：最初遗忘速度很快，以后逐渐减慢。 5. 根据记忆内容分类，记忆可分为形象记忆、_____________记忆和_____________记忆。 【答案】情景、语义 【解析】根据记忆内容分类，记忆可分为形象记忆（事物的颜色、形状、气味等）、情景记忆（事件的时间、地点、情景）和语义记忆（词语概念和知识）。 6. 皮亚杰认为图式的改变方式有_____________和_____________。 【答案】同化、顺应 【解析】皮亚杰认为图式的改变方式有两种：同化（用原有图式解释新经验）和顺应（改变图式以适应新环境）。二者是儿童心理发展的基本机制。 7. 儿童数概念发展第三阶段（5—7岁）可在_____________水平上掌握数字和序列概念。 【答案】抽象 【解析】儿童数概念发展第三阶段（5—7岁）可在抽象的水平上掌握数字和序列的概念。第一阶段（2—3岁）对数量有笼统感知，第二阶段（3—5岁）建立数词与数量联系。 8. 创造性游戏包括角色游戏、_____________游戏和_____________游戏。 【答案】结构、表演 【解析】创造性游戏包括角色游戏（如过家家、开医院）、结构游戏（如用积木搭桥、用沙子堆城堡）和表演游戏（根据故事、童话进行角色扮演）。规则游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏。 四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1. 简述婴儿期儿童感知觉发展的主要特点。 【答案】 （1）视觉发展：新生儿能看到一些颜色变化；2—3岁儿童容易辨别红、黄、蓝、绿4种颜色，喜欢暖色不喜欢冷色；3—4岁基本能辨认红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色；5岁是辨别颜色能力的转折点，女孩优于男孩；6岁视觉敏锐度接近成人水平。 （2）听觉发展：胎儿五六个月开始建立听觉系统；新生儿听觉灵敏，能分辨声音大小、长短、方向和高低，偏好音调较高的女性声音。 （3）味觉、嗅觉和触觉发展：胎儿七八个月有初步嗅觉反应能力；1岁以下儿童基本喜欢甜味食物；新生儿嗅觉灵敏，能辨别刺鼻难闻的味道，对母亲味道熟悉；触觉最初用嘴和唇探索世界，之后用双手。 （4）空间知觉和时间知觉：3岁以下儿童对周围空间已有一定知觉能力；2—6岁是空间知觉发展最快的时期；小班儿童能根据作息知道起床或睡觉的时间点，中大班能掌握昨天、今天、明天等时间概念。 2. 简述儿童注意发生发展的主要特点及其对教育活动的启示。 【答案】 儿童注意发生发展的主要特点： （1）注意的稳定性较差，难以长时间保持注意力，注意力容易转移到其他地方，幼儿园一堂课通常不超过20分钟。 （2）注意的广度较窄，通常是成人的一半。 （3）选择注意能力较弱，容易被无关刺激和新异刺激吸引，不能有效抑制自己去注意无关刺激。 对教育活动的启示： （1）教学活动时间不宜过长，在同一个教学任务上的时间也不宜过长；任务尽量分组简单，不超过儿童注意广度所及。 （2）教学内容应设计得有吸引力，使用图画、故事等儿童容易理解的方式，通过兴趣调动儿童对任务的注意力，最大限度地保持注意力集中。 （3）培养儿童有意识的、主动的注意能力。活动前保证儿童理解活动目的和任务，设计任务的意义，口令明确清晰。 3. 简述3—6岁儿童记忆发展的主要特点。 【答案】 （1）无意记忆与有意识记忆：在整个儿童时期，无意记忆的效果都要好于有意识记忆。中班时期有意识记忆开始不断发展，到小学阶段有意识记忆的效果才能赶上无意记忆。培养有意识记很有必要。 （2）机械记忆与理解记忆：儿童经常根据事物的外部特征进行机械的识记，但理解记忆效果比机械记忆效果更好，只是由于理解能力不强，运用较少。 （3）形象记忆与词语逻辑记忆：形象记忆的效果好于词语逻辑记忆。但随着年龄增长，词语逻辑记忆发展速度快于形象记忆，两者差距逐渐缩小。 （4）记忆策略的发展：5岁以前几乎不会有意使用策略，5岁以后开始使用视觉复述策略和定位策略。 （5）记忆精确性：记忆精确性较低，容易遗漏信息，容易受成人或环境的暗示影响，容易与幻想内容相混淆。随着年龄增长，记忆精确性逐渐提高。 4. 简述皮亚杰关于儿童思维发展的核心观点（包括图式、同化、顺应的含义）。 【答案】 （1）图式：是皮亚杰理论中最基本的概念，指用来解释某些经验的思维或动作的组织方式。儿童出生时具备一些先天的反射性图式（如抓握、吮吸），随着与环境互动，图式不断更新。 （2）同化：指儿童采用原有的认知结构（图式）来解释新的经验，不改变原有图式。例如儿童能握住一支笔时，再给他一块橡皮，他把握笔的图式应用在握橡皮的任务中，这就是同化。图式因此变得更加丰富。 （3）顺应：指当新任务与已有图式差别太大、无法同化时，儿童改变现有图式来适应新的环境或任务。例如从“抓握笔”到“抓握—移动—放手”的新图式，就是顺应的结果。 （4）二者的关系：同化和顺应都是儿童心理发展的基本机制。儿童通过同化和顺应适应新任务和环境，使图式不断丰富，智力逐渐增长，完成从平衡到不平衡再到新的平衡的发展过程。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童发展心理》（高教版第二版） 第四章 学前儿童认知发展 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1. 以下哪种感觉为我们的生活提供了约80%的信息？（ ） A. 听觉 B. 视觉 C. 触觉 D. 嗅觉 2. 人体味觉的感受器是（ ）。 A. 视网膜上的细胞 B. 舌的味蕾 C. 鼻腔内的嗅细胞 D. 耳蜗中的毛细胞 3. 从明亮处突然进入暗处，开始时看不清，过一会儿才逐渐看清，这种现象属于（ ）。 A. 感觉对比 B. 感觉适应 C. 感觉补偿 D. 感觉统合 4. 黑纸上的白点看起来比灰纸上的白点更白，这种现象属于（ ）。 A. 感觉适应 B. 继时对比 C. 同时对比 D. 感觉补偿 5. 关于儿童颜色视觉发展，下列说法正确的是（ ）。 A. 新生儿是色盲，看不到任何颜色 B. 2—3岁儿童容易辨别冷色 C. 3—4岁儿童基本能辨认红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色 D. 5岁是辨别颜色能力的转折点，男孩优于女孩 6. 儿童空间知觉发展最快的时期是（ ）。 A. 0—1岁 B. 1—2岁 C. 2—6岁 D. 6—7岁 7. 视崖实验主要证明了儿童具有（ ）。 A. 颜色知觉 B. 深度知觉 C. 形状知觉 D. 时间知觉 8. 注意的广度是指（ ）。 A. 注意保持的时间长短 B. 同一时间内能清晰把握的对象的数量 C. 同一时间内把注意指向不同对象的能力 D. 根据新任务把注意力转移到另一项活动的能力 9. 儿童注意广度通常约为成人的（ ）。 A. 三分之一 B. 一半 C. 两倍 D. 相同 10. 记忆的基本环节不包括（ ）。 A. 识记 B. 保持 C. 推理 D. 再认和回忆 11. 根据信息保持时间分类，保持时间在1分钟以内的记忆属于（ ）。 A. 瞬时记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D. 感觉记忆 12. 短时记忆的容量大约是（ ）。 A. 3±1个单位 B. 5±2个单位 C. 7±2个单位 D. 9±2个单位 13. 对某件事情及其发生的时间、地点和情景的记忆属于（ ）。 A. 形象记忆 B. 情景记忆 C. 语义记忆 D. 词语逻辑记忆 14. 新生儿时期已具备的长时记忆能力主要表现在（ ）。 A. 再认和回忆 B. 条件反射和习惯化 C. 形象记忆和词语逻辑记忆 D. 有意识记和机械识记 15. 整个儿童时期，无意记忆与有意识记忆的效果相比，（ ）。 A. 有意识记更好 B. 无意记忆更好 C. 两者相同 D. 无法比较 16. 儿童在5岁以后才开始使用的记忆策略主要有（ ）。 A. 视觉复述策略和定位策略 B. 组织策略和精细加工策略 C. 复述策略和编码策略 D. 提取策略和元记忆策略 17. 皮亚杰认为，儿童认识到“客体永存”大约在（ ）。 A. 0—1个月 B. 1—8个月 C. 8—12个月 D. 12—18个月 18. 皮亚杰认知发展四阶段中，前运算阶段对应的年龄是（ ）。 A. 0—2岁 B. 2—7岁 C. 7—11岁 D. 11岁以上 19. 前运算阶段儿童的思维特点不包括（ ）。 A. 自我中心 B. 不可逆性 C. 守恒性 D. 拟人性（泛灵论） 20. 儿童词汇量增长率最高的年龄段是（ ）。 A. 1—2岁 B. 2—3岁 C. 3—4岁 D. 4—5岁 二、判断题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。正确写“√”，错误写“×”) 1. 感觉是对客观事物整体属性的反映。（ ） 2. 新生儿听觉灵敏，偏好音调较高的女性声音。（ ） 3. 1—3岁是儿童学习语言的黄金时期，应注意听力发展。（ ） 4. 1岁以下儿童基本都喜欢苦味食物。（ ） 5. 小班儿童能够准确掌握“昨天”“明天”等时间概念。（ ） 6. 注意的分配是指根据新任务把注意力转移到另一项活动。（ ） 7. 儿童注意稳定性较差，幼儿园一堂课通常不超过20分钟。（ ） 8. 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘进程是先快后慢。（ ） 9. 儿童的理解记忆效果不如机械记忆效果。（ ） 10. 皮亚杰认为儿童在适应新任务的过程中图式不断丰富，智力逐渐增长。（ ） 11. 幼儿初期（3—4岁）儿童掌握的概念主要是抽象概念。（ ） 12. 0—3岁是语言学习的最佳时期，说明语言习得只受先天因素决定。（ ） 三、填空题(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 1. 感觉具有_____________性和_____________性，前者如同温度对比，后者如暗适应。 2. 感觉统合训练主要包括大脑平衡功能训练、_____________训练和_____________训练。 3. 注意的品质可以从广度、_____________、分配和_____________四个方面判断。 4. 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘速度先_____________后_____________。 5. 根据记忆内容分类，记忆可分为形象记忆、_____________记忆和_____________记忆。 6. 皮亚杰认为图式的改变方式有_____________和_____________。 7. 儿童数概念发展第三阶段（5—7岁）可在_____________水平上掌握数字和序列概念。 8. 创造性游戏包括角色游戏、_____________游戏和_____________游戏。 四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1. 简述婴儿期儿童感知觉发展的主要特点。 2. 简述儿童注意发生发展的主要特点及其对教育活动的启示。 3. 简述3—6岁儿童记忆发展的主要特点。 4. 简述皮亚杰关于儿童思维发展的核心观点（包括图式、同化、顺应的含义）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $