第六章 学前儿童心理健康 单元过关卷《学前儿童发展心理》（高教版第二版）江西省（原卷版+解析版）

《学前儿童发展心理》（高教版第二版） 第六章 学前儿童心理健康 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1. 1990年世界卫生组织重新做出的健康定义中，健康不包括以下哪一项？（ ） A. 躯体没有疾病 B. 心理健康 C. 社会适应良好 D. 智力超常 【答案】D 【解析】1990年世界卫生组织重新定义健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面。智力超常不属于健康的组成部分，健康强调的是“良好状态”而非智力水平的高低。 2. 《幼儿园教育指导纲要》要求，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在工作的（ ）。 A. 重要位置 B. 首位 C. 核心位置 D. 基础位置 【答案】B 【解析】《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 3. 以下哪一项不属于学前儿童心理健康的基本特征？（ ） A. 良好的情绪情感 B. 正确的自我意识 C. 超常的智力水平 D. 和谐的人际关系 【答案】C 【解析】学前儿童心理健康特征包括良好的情绪情感、正确的自我意识、和谐的人际关系、良好的环境适应能力、正常的认知能力和没有严重的心理卫生问题。超常的智力水平不属于心理健康的基本特征，健康强调的是“正常”的认知能力而非“超常”。 4. 心理健康的儿童在游戏、学习、生活中（ ）。 A. 消极情绪多于积极情绪 B. 积极情绪明显多于消极情绪 C. 没有任何消极情绪 D. 情绪波动很大 【答案】B 【解析】心理健康的儿童在游戏、学习、生活中积极情绪要明显多于消极情绪，他们对很多活动感兴趣，乐于积极探索，并对自己在大部分活动中的表现感到满意。 5. 心理健康的儿童面对新环境时，通常能（ ）。 A. 产生强烈恐惧并拒绝适应 B. 在较短时间内适应并融入 C. 需要很长时间才能适应 D. 完全不需要适应过程 【答案】B 【解析】心理健康的儿童能积极保持良好的互动，积极应对环境的变化，能及时调节自己的想法和行为来适应不同环境。比如在入园时，心理健康的儿童能在较短时间内适应，顺利融入幼儿园的生活、游戏和学习。 6. 广义上讲，问题行为是指（ ）。 A. 任何违反法律的行为 B. 任何引起麻烦的行为 C. 任何不符合道德规范的行为 D. 任何智力低下的表现 【答案】B 【解析】从广义上讲，问题行为是指任何一种引起麻烦的行为。或者说，问题行为是指那些妨碍幼儿身心健康发展和良好品德形成，给家庭、幼儿园、社会带来麻烦的行为。 7. 判定某一行为属于问题行为时，应考虑的行为持久性标准是（ ）。 A. 行为持续几天 B. 行为持续几周 C. 行为持续几个月甚至几年 D. 行为只出现一次 【答案】C 【解析】判定某一行为属于问题行为时应考虑两个标准：一是行为具有一定的持久性。如胆小、恐惧发生在一段时间内就自然消失，但如果长期保持几个月甚至几年，就需要引起关注。二是行为不遵守正常规则。 8. 以下哪一项属于情绪情感问题？（ ） A. 攻击行为 B. 说谎 C. 焦虑 D. 咬指甲 【答案】C 【解析】焦虑属于情绪情感问题，是幼儿常见的问题行为，其中入园焦虑尤为明显。攻击行为和说谎属于社会行为问题，咬指甲属于习惯问题。 9. 以下哪一项属于社会行为问题？（ ） A. 抑郁 B. 注意力不集中 C. 偷窃 D. 玩弄生殖器 【答案】C 【解析】偷窃属于社会行为问题。抑郁属于情绪情感问题（且在学前儿童中不常见），注意力不集中属于认知问题，玩弄生殖器属于习惯问题。 10. 以下哪一项属于习惯问题？（ ） A. 分离焦虑 B. 攻击 C. 吮手指 D. 说谎 【答案】C 【解析】吮手指属于习惯问题，是在习惯养成方面出现的问题行为。分离焦虑属于情绪情感问题，攻击和说谎属于社会行为问题。 11. 学前儿童问题行为的最主要危险因素之一是（ ）。 A. 社会环境 B. 遗传因素 C. 家庭教育 D. 学校教育 【答案】B 【解析】双生子研究发现遗传因素是学前儿童问题行为的最主要危险因素之一。影响问题行为产生的因素有多方面，包括家庭环境、社会环境、遗传及个体自身的因素，其中遗传因素是最主要的危险因素之一。 12. 双生子研究发现，内隐问题行为与外显问题行为受遗传因素影响的情况是（ ）。 A. 内隐问题行为受遗传影响更大 B. 外显问题行为受遗传影响更大 C. 两者受遗传影响程度相同 D. 两者都不受遗传影响 【答案】A 【解析】双生子研究发现，内隐问题行为比外显问题行为受遗传因素影响更大；女孩比男孩更容易受遗传因素的影响。 13. 分离焦虑是指儿童因与亲人分离而引起的（ ）。 A. 愤怒情绪反应 B. 焦虑、不安或不愉快的情绪反应 C. 攻击行为反应 D. 退缩行为反应 【答案】B 【解析】分离焦虑是指儿童因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。依恋关系形成后由于分离所导致的短暂焦虑不属于问题行为，但持续时间较长且混杂恐惧成分时就构成问题行为。 14. 缓解儿童分离焦虑的措施不包括（ ）。 A. 游戏转移 B. 情感转移 C. 语言转移 D. 体罚惩戒 【答案】D 【解析】缓解分离焦虑的措施包括游戏转移、情感转移和语言转移。体罚惩戒不是应对措施，反而可能加重儿童的焦虑情绪，违背教育性原则。 15. 儿童的“恋物”行为归根结底是（ ）的表现。 A. 智力发育迟缓 B. 缺乏安全感 C. 性格外向 D. 家庭富裕 【答案】B 【解析】儿童“恋物”归根结底还是缺乏安全感的表现。当他熟悉的人或物件随着他时，能使他获得一定的安全感。儿童“恋物”是幼年儿童比较常见的心理现象，属于问题行为的一种，但不等于心理疾病。 16. 以下哪一项不属于应对儿童攻击行为的矫正方法？（ ） A. 榜样法 B. 消退法 C. 惩罚法 D. 隔离法 【答案】D 【解析】应对攻击行为的矫正方法包括榜样法、消退法和惩罚法。隔离法是惩罚法中的一种（暂停法），但D选项作为单独选项不准确。如果题目要求选出“不属于”的，D表述不完整；但严格按教材，三种主要方法是榜样法、消退法和惩罚法。 17. 下列说法正确的是（ ）。 A. 偷窃行为只针对9岁以上的儿童而言 B. 偷窃行为只针对学前儿童而言 C. 偷窃行为对任何年龄的儿童定义相同 D. 偷窃行为只针对青少年而言 【答案】A 【解析】严格地说，偷窃只能针对9岁以上的儿童而言，因为在正常情况下，学前儿童由于自我意识水平低，分不清自己和他人，可能会将自己喜欢的东西误当作自己的，自制力差，很容易爱不释手。学前儿童的“偷窃”行为往往不是真正意义上的偷窃。 18. 儿童无意说谎主要是由于（ ）。 A. 品德问题 B. 想象与现实相混淆 C. 故意欺骗 D. 智力低下 【答案】B 【解析】儿童无意说谎是儿童心理发展的特点造成的。幼儿把自己想象的事情当作真实的事情，这和儿童感知的分化发展不足，以及想象与记忆的混淆有关。这不属于品德问题。 19. 过度任性的儿童在陌生环境和熟悉环境中的表现是（ ）。 A. 两者表现一致 B. 在亲人面前无所顾忌，在陌生环境中胆小退缩 C. 在陌生环境中更任性 D. 两者都表现胆小 【答案】B 【解析】过度任性的儿童在陌生环境和熟悉环境中表现往往非常不一致，在亲人面前无所顾忌的他们在陌生环境里常常会胆小、退缩。过度任性行为在心理病理学中诊断为“儿童行为失调综合征”。 20. 对于儿童玩弄生殖器的行为，家长和老师应（ ）。 A. 严厉惩罚 B. 嘲笑讽刺 C. 冷静对待，及时处理 D. 完全忽视 【答案】C 【解析】家长和老师要平静地对待儿童玩弄生殖器的行为，向儿童解释男女生的不同，以及这个行为可能带来的不好影响，不要因为过度紧张和焦急而增加儿童心理压力。要冷静对待，及时处理。 二、判断题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。正确写“√”，错误写“×”) 1. 心理健康被世界卫生组织列为人类健康状态的重要组成部分。（ ） 【答案】√ 【解析】1990年世界卫生组织重新定义健康，心理健康被列为人类健康状态的重要组成部分。 2. 心理健康的儿童通常具有良好的观察能力、想象能力、记忆能力和思维能力。（ ） 【答案】√ 【解析】一个心理健康的儿童通常具有良好的观察能力、想象能力、记忆能力和思维能力；而认知发育迟滞或有某种认知功能障碍的儿童则会在社会交往和适应方面存在一定困难。 3. 正常行为与问题行为的标准具有绝对性，不存在相对性。（ ） 【答案】× 【解析】正常行为与问题行为的标准具有相对性，特别是有些轻微的问题行为与正常行为差别不明显，所以在判定某行为是否属于问题行为时要格外谨慎。 4. 问题行为是指那些妨碍幼儿身心健康发展和良好品德形成，给家庭、幼儿园、社会带来麻烦的行为。（ ） 【答案】√ 【解析】广义的问题行为是指那些妨碍幼儿身心健康发展和良好品德形成，给家庭、幼儿园、社会带来麻烦的行为。 5. 孩子偶尔出现的胆小、恐惧等行为如果持续时间较长（几个月甚至几年），需要引起关注。（ ） 【答案】√ 【解析】一般情况下，胆小、恐惧发生在一段时间内就自然消失了。但是如果长期保持这种恐惧行为几个月甚至几年，就需要引起关注，属于问题行为的持久性标准。 6. 与焦虑相比，抑郁和冷漠在学前儿童中较为常见。（ ） 【答案】× 【解析】与焦虑相比，抑郁和冷漠在学前儿童中不常见。焦虑是幼儿常见的一种问题行为，其中入园焦虑尤为明显。 7. 双生子研究发现，女孩比男孩更容易受遗传因素的影响。（ ） 【答案】√ 【解析】双生子研究发现遗传因素是学前儿童问题行为的最主要危险因素之一。内隐问题行为比外显问题行为受遗传因素影响更大；女孩比男孩更容易受遗传因素的影响。 8. 分离焦虑的产生多是由于家长对孩子的过度保护，妨碍了孩子与其他人的正常社会交往。（ ） 【答案】√ 【解析】分离焦虑的产生多是由于家长对孩子过度保护，处处限制他们活动的积极性、独立性和自主性，从而妨碍了孩子与其他人的正常社会交往，导致他们不能适应周围的环境。 9. 儿童的“恋物”属于心理疾病，需要药物治疗。（ ） 【答案】× 【解析】儿童的“恋物”是幼年儿童比较常见的心理现象，也属于问题行为的一种，但并不等同于心理疾病，不需要药物治疗。可通过游戏疗法、强化法等方法进行矫正。 10. 惩罚法有许多潜在的不良影响，因此应在其他方法无效的情况下才使用。（ ） 【答案】√ 【解析】惩罚法有许多潜在的不良影响，因此，惩罚法应在其他方法无效的情况下才使用。不建议使用体罚来解决儿童的攻击行为，因为体罚往往会增加儿童的攻击行为。 11. 对于儿童的偷窃行为，成人可以直接给孩子贴上“小偷”的标签。（ ） 【答案】× 【解析】对于儿童的偷窃行为，成人不要随便给儿童下结论，说其“偷”了东西。学前儿童自我意识水平低，分不清自己和他人，可能将自己喜欢的东西误当作自己的。应帮助儿童建立自我意识，区分“你的”“我的”。 12. 儿童玩弄生殖器的行为是异常行为，需要立即严厉制止。（ ） 【答案】× 【解析】儿童玩弄生殖器是这个年龄段儿童好奇心强的正常表现，如果行为过度才需要关注。家长和老师要冷静对待，及时处理，向儿童解释男女生的不同，不要过度紧张和焦急增加儿童心理压力。 三、填空题(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 1. 世界卫生组织将健康定义为：躯体没有疾病，且具备心理健康、社会适应良好和_____________健康。 【答案】道德 【解析】1990年世界卫生组织重新定义健康包括躯体没有疾病、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面。 2. 学前儿童心理健康的特征包括良好的情绪情感、正确的_____________、和谐的人际关系、良好的环境适应能力、正常的认知能力和没有严重的心理卫生问题。 【答案】自我意识 【解析】学前儿童心理健康特征包括良好的情绪情感、正确的自我意识、和谐的人际关系、良好的环境适应能力、正常的认知能力和没有严重的心理卫生问题。 3. 判定某一行为属于问题行为时，应考虑两个标准：一是行为具有一定的_____________，二是行为不遵守正常规则。 【答案】持久性 【解析】判定某一行为属于问题行为时，应考虑两个方面的标准：一是行为具有一定的持久性；二是行为不遵守正常规则。 4. 学前儿童问题行为的类型包括情绪情感问题、_____________问题、习惯问题和认知问题。 【答案】社会行为 【解析】学前儿童问题行为的类型包括情绪情感问题、社会行为问题、习惯问题和认知问题。 5. 分离焦虑的具体应对措施包括游戏转移、_____________转移和_____________转移。 【答案】情感、语言 【解析】分离焦虑的应对措施包括游戏转移（利用游戏活动转移注意力）、情感转移（将依恋转移到教师身上）和语言转移（通过讲故事、提问分散注意力）。 6. 儿童“恋物”行为归根结底是缺乏_____________的表现。 【答案】安全感 【解析】儿童“恋物”归根结底还是缺乏安全感的表现，当他熟悉的人或物件随着他时，能使他获得一定的安全感。 7. 榜样法源于班杜拉的_____________理论，可分为现实榜样和符号榜样。 【答案】社会学习 【解析】榜样法源于班杜拉的社会学习理论，使用榜样法时我们可以区分现实榜样和符号榜样，一般会配合强化法使用。 8. 惩罚通常有三种类型：体罚、谴责和_____________。 【答案】暂停 【解析】惩罚通常有三种类型：体罚、谴责和暂停（即“time-out”）。暂停是让儿童暂时离开特定情境，与其他儿童隔离。 四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1. 简述学前儿童心理健康的六大基本特征。 【答案】 （1）良好的情绪情感：心理健康的儿童在游戏、学习、生活中积极情绪要明显多于消极情绪，乐于积极探索，并对自己在大部分活动中的表现感到满意。 （2）正确的自我意识：对自己有恰当的认识和正确的态度，能以一种愉悦的心态接纳自己、肯定自己。相反则会变得自卑、胆怯、孤僻。 （3）和谐的人际关系：愿意与父母、同伴、老师交流，并能建立良好的人际关系，尊重他人，信任同伴，合作分享，不轻易攻击别人。 （4）良好的环境适应能力：积极应对环境变化，及时调节自己的想法和行为来适应不同环境，如顺利度过入园适应期。 （5）正常的认知能力：感知觉、注意、记忆、想象、思维等认知能力正常发展，保障生活、游戏和学习正常进行。 （6）没有严重的心理卫生问题：健康的幼儿应该没有严重的或复杂的心理卫生问题。 2. 简述影响学前儿童问题行为产生的因素。 【答案】 （1）家庭环境：儿童最初就是在家庭中学习如何与人交往、与人建立情感联系的。家庭成员的素质、人际关系、家庭氛围、教养方式等对儿童心理健康具有直接或间接的影响。在冷漠、责备、惩罚、不和谐的家庭环境中成长的儿童容易焦虑、缺乏安全感。 （2）社会环境：儿童是家庭中的一员，而每个家庭又是社会大家庭的一个组成部分。社会文化、价值观、社会的发展变化等都会影响到儿童生活的家庭环境及幼儿园等环境，进而影响儿童的发展。 （3）遗传因素：双生子研究发现遗传因素是学前儿童问题行为的最主要危险因素之一。内隐问题行为比外显问题行为受遗传因素影响更大；女孩比男孩更容易受遗传因素的影响。 （4）个体自身因素：儿童早期的身体发育状况与健康状况也会影响问题行为。出生时体重过低、早期发育迟滞、慢性躯体疾病等会增加学前儿童问题行为的危险性。 3. 简述分离焦虑的表现及应对措施。 【答案】 表现： 分离焦虑是指儿童因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应。当依恋对象离开后，儿童产生的焦虑情绪中混杂了相当的恐惧成分，并且持续时间较长，具体表现为儿童离开父母或亲人时有强烈不适感，苦恼、哭泣、大声叫喊、跺脚、心烦意乱，甚至攻击说者。 应对措施： （1）游戏转移：针对儿童注意力不稳定、情绪变化快的特点，利用游戏活动转移儿童的注意力，缓解分离焦虑。 （2）情感转移：将儿童对亲人的依恋转移到对教师的依恋。如叫乳名让儿童感到亲切，尊重儿童在家里的习惯，让儿童有一种亲切感。 （3）语言转移：通过给儿童讲故事、向儿童提问题等方式分散儿童的注意力。 （4）设立入园适应期，逐步延长儿童在园时间，帮助儿童更好地完成从家庭到幼儿园的过渡。 4. 简述攻击行为的应对与矫正方法。 【答案】 （1）改变家庭教育中的不正确做法：教师应及时与家长沟通孩子存在的问题并分析原因，提供科学合理的教育建议。要保护孩子的好奇、好问及探索求知的欲望，耐心对待孩子提出的问题和要求。 （2）有针对性地制定教育计划：设计规则教育，让儿童懂得与其他小朋友一起游戏的规则；开展分享教育，知道图书、玩具等要共同分享和使用，学会友好和谦让。 （3）矫正严重的攻击行为可采取以下方法： 1　 榜样法：源于班杜拉的社会学习理论，可分为现实榜样和符号榜样，一般配合强化法使用。 2　 消退法：通过削弱或撤除某不良行为的强化因素来减少该项行为的发生频率。运用时需注意：配合良好行为强化、严格控制强化物、需连续采取。 3　 惩罚法：包括体罚、谴责和暂停三种类型。必须在其他方法无效时使用，不建议使用体罚，因为体罚往往会增加儿童的攻击行为。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童发展心理》（高教版第二版） 第六章 学前儿童心理健康 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1. 1990年世界卫生组织重新做出的健康定义中，健康不包括以下哪一项？（ ） A. 躯体没有疾病 B. 心理健康 C. 社会适应良好 D. 智力超常 2. 《幼儿园教育指导纲要》要求，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在工作的（ ）。 A. 重要位置 B. 首位 C. 核心位置 D. 基础位置 3. 以下哪一项不属于学前儿童心理健康的基本特征？（ ） A. 良好的情绪情感 B. 正确的自我意识 C. 超常的智力水平 D. 和谐的人际关系 4. 心理健康的儿童在游戏、学习、生活中（ ）。 A. 消极情绪多于积极情绪 B. 积极情绪明显多于消极情绪 C. 没有任何消极情绪 D. 情绪波动很大 5. 心理健康的儿童面对新环境时，通常能（ ）。 A. 产生强烈恐惧并拒绝适应 B. 在较短时间内适应并融入 C. 需要很长时间才能适应 D. 完全不需要适应过程 6. 广义上讲，问题行为是指（ ）。 A. 任何违反法律的行为 B. 任何引起麻烦的行为 C. 任何不符合道德规范的行为 D. 任何智力低下的表现 7. 判定某一行为属于问题行为时，应考虑的行为持久性标准是（ ）。 A. 行为持续几天 B. 行为持续几周 C. 行为持续几个月甚至几年 D. 行为只出现一次 8. 以下哪一项属于情绪情感问题？（ ） A. 攻击行为 B. 说谎 C. 焦虑 D. 咬指甲 9. 以下哪一项属于社会行为问题？（ ） A. 抑郁 B. 注意力不集中 C. 偷窃 D. 玩弄生殖器 10. 以下哪一项属于习惯问题？（ ） A. 分离焦虑 B. 攻击 C. 吮手指 D. 说谎 11. 学前儿童问题行为的最主要危险因素之一是（ ）。 A. 社会环境 B. 遗传因素 C. 家庭教育 D. 学校教育 12. 双生子研究发现，内隐问题行为与外显问题行为受遗传因素影响的情况是（ ）。 A. 内隐问题行为受遗传影响更大 B. 外显问题行为受遗传影响更大 C. 两者受遗传影响程度相同 D. 两者都不受遗传影响 13. 分离焦虑是指儿童因与亲人分离而引起的（ ）。 A. 愤怒情绪反应 B. 焦虑、不安或不愉快的情绪反应 C. 攻击行为反应 D. 退缩行为反应 14. 缓解儿童分离焦虑的措施不包括（ ）。 A. 游戏转移 B. 情感转移 C. 语言转移 D. 体罚惩戒 15. 儿童的“恋物”行为归根结底是（ ）的表现。 A. 智力发育迟缓 B. 缺乏安全感 C. 性格外向 D. 家庭富裕 16. 以下哪一项不属于应对儿童攻击行为的矫正方法？（ ） A. 榜样法 B. 消退法 C. 惩罚法 D. 隔离法 17. 下列说法正确的是（ ）。 A. 偷窃行为只针对9岁以上的儿童而言 B. 偷窃行为只针对学前儿童而言 C. 偷窃行为对任何年龄的儿童定义相同 D. 偷窃行为只针对青少年而言 18. 儿童无意说谎主要是由于（ ）。 A. 品德问题 B. 想象与现实相混淆 C. 故意欺骗 D. 智力低下 19. 过度任性的儿童在陌生环境和熟悉环境中的表现是（ ）。 A. 两者表现一致 B. 在亲人面前无所顾忌，在陌生环境中胆小退缩 C. 在陌生环境中更任性 D. 两者都表现胆小 20. 对于儿童玩弄生殖器的行为，家长和老师应（ ）。 A. 严厉惩罚 B. 嘲笑讽刺 C. 冷静对待，及时处理 D. 完全忽视 二、判断题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。正确写“√”，错误写“×”) 1. 心理健康被世界卫生组织列为人类健康状态的重要组成部分。（ ） 2. 心理健康的儿童通常具有良好的观察能力、想象能力、记忆能力和思维能力。（ ） 3. 正常行为与问题行为的标准具有绝对性，不存在相对性。（ ） 4. 问题行为是指那些妨碍幼儿身心健康发展和良好品德形成，给家庭、幼儿园、社会带来麻烦的行为。（ ） 5. 孩子偶尔出现的胆小、恐惧等行为如果持续时间较长（几个月甚至几年），需要引起关注。（ ） 6. 与焦虑相比，抑郁和冷漠在学前儿童中较为常见。（ ） 7. 双生子研究发现，女孩比男孩更容易受遗传因素的影响。（ ） 8. 分离焦虑的产生多是由于家长对孩子的过度保护，妨碍了孩子与其他人的正常社会交往。（ ） 9. 儿童的“恋物”属于心理疾病，需要药物治疗。（ ） 10. 惩罚法有许多潜在的不良影响，因此应在其他方法无效的情况下才使用。（ ） 11. 对于儿童的偷窃行为，成人可以直接给孩子贴上“小偷”的标签。（ ） 12. 儿童玩弄生殖器的行为是异常行为，需要立即严厉制止。（ ） 三、填空题(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 1. 世界卫生组织将健康定义为：躯体没有疾病，且具备心理健康、社会适应良好和_____________健康。 2. 学前儿童心理健康的特征包括良好的情绪情感、正确的_____________、和谐的人际关系、良好的环境适应能力、正常的认知能力和没有严重的心理卫生问题。 3. 判定某一行为属于问题行为时，应考虑两个标准：一是行为具有一定的_____________，二是行为不遵守正常规则。 4. 学前儿童问题行为的类型包括情绪情感问题、_____________问题、习惯问题和认知问题。 5. 分离焦虑的具体应对措施包括游戏转移、_____________转移和_____________转移。 6. 儿童“恋物”行为归根结底是缺乏_____________的表现。 7. 榜样法源于班杜拉的_____________理论，可分为现实榜样和符号榜样。 8. 惩罚通常有三种类型：体罚、谴责和_____________。 四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1. 简述学前儿童心理健康的六大基本特征。 2. 简述影响学前儿童问题行为产生的因素。 3. 简述分离焦虑的表现及应对措施。 4. 简述攻击行为的应对与矫正方法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $