《学前教育基础知识》（高教版第二版）期末复习卷（五）江西省（原卷版+解析版）

《学前教育基础知识》高教版第二版 期末复习卷（五） 时间：90分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1. 以下属于幼儿园教育任务的是（ ）。 A. 实施保教结合，促进幼儿全面发展 B. 教授小学语文数学知识 C. 选拔天才儿童 D. 代替家庭养育幼儿 【答案】A 【解析】幼儿园教育的任务是实施保教结合，促进幼儿全面发展。B“教授小学知识”违背学前教育规律；C“选拔天才儿童”不是幼儿园任务；D“代替家庭养育”不符合家园共育理念。故选A。 2. 教师在组织幼儿进行“垃圾分类”主题活动时，带幼儿到社区垃圾站参观，这体现了（ ）。 A. 环境创设的一致性 B. 幼儿园与社区的合作 C. 课程评价的导向性 D. 师幼互动的平等性 【答案】B 【解析】带幼儿到社区垃圾站参观，利用了社区资源为幼儿提供学习机会，体现了幼儿园与社区的合作。A环境创设侧重园内物质环境；C课程评价是对课程的判断；D师幼互动是师幼之间的相互作用。故选B。 3. 幼儿反复将一个球滚出去又追回来，这种游戏属于（ ）。 A. 象征性游戏 B. 练习性游戏 C. 结构游戏 D. 规则游戏 【答案】B 【解析】幼儿反复滚球追球，做简单重复的动作，属于练习性游戏（机能性游戏）。A象征性游戏有“假装”特征；C结构游戏是建构物体；D规则游戏有竞赛性质。故选B。 4. 教师通过观察发现幼儿在建构区的搭建水平普遍较低，于是调整了材料投放，增加了图示卡片。这体现了评价的（ ）。 A. 改进功能 B. 鉴定功能 C. 诊断功能 D. 导向功能 【答案】C 【解析】教师通过观察发现幼儿搭建水平低，这是诊断问题的过程，体现了评价的诊断功能。A改进功能是发现问题后改进；B鉴定功能是判断是否达标；D导向功能是评价标准引导方向。故选C。 5. 幼儿园教育中，教师与幼儿的对话应体现（ ）。 A. 单向灌输 B. 平等尊重 C. 命令服从 D. 放任自流 【答案】B 【解析】理想的师幼互动应体现平等尊重，教师把幼儿视为平等的人进行对话交流。A“单向灌输”、C“命令服从”不符合平等原则；D“放任自流”放弃教育责任。故选B。 6. 幼儿在游戏中对同伴说“你是爸爸，我是妈妈，我们要照顾宝宝”，这体现了游戏的（ ）。 A. 虚构性 B. 功利性 C. 强制性 D. 外部目的性 【答案】A 【解析】幼儿在游戏中“假装”扮演爸爸妈妈照顾宝宝，体现了游戏的虚构性。B功利性、C强制性、D外部目的性都不是游戏的特征。故选A。 7. 教师在环境创设中定期更换主题墙内容，这符合（ ）。 A. 安全性原则 B. 一致性原则（随教育内容推进调整） C. 经济性原则 D. 主体性原则 【答案】B 【解析】定期更换主题墙内容，使环境随教育内容推进而调整，符合一致性原则。A安全性侧重安全防护；C经济性侧重节约成本；D主体性侧重幼儿参与。故选B。 8. 在户外体育游戏中，教师的主要任务是（ ）。 A. 维持秩序，防止安全事故 B. 引导幼儿积极参与并发展运动能力 C. 让幼儿自由活动，自己休息 D. 选拔运动员苗子 【答案】B 【解析】户外体育游戏中教师的主要任务是引导幼儿积极参与并发展运动能力。A“维持秩序”只是部分职责；C“自己休息”放弃职责；D“选拔运动员”不符合幼儿体育目标。故选B。 9. 关于幼儿园课程评价，下列说法正确的是（ ）。 A. 评价只针对幼儿发展 B. 评价应包括对课程目标、内容和实施的评价 C. 评价应由外部专家全权负责 D. 评价结果不需要反馈 【答案】B 【解析】课程评价应包括对课程目标、内容、实施和幼儿发展的全面评价。A“只针对幼儿”片面；C“外部专家全权负责”错误，教师是评价主体之一；D“不需要反馈”错误。故选B。 10. 家园合作中，教师应帮助家长（ ）。 A. 树立科学的育儿观念 B. 完全按照幼儿园的要求教育孩子 C. 替代教师完成教学任务 D. 减少与孩子的相处时间 【答案】A 【解析】家园合作中教师应帮助家长树立科学的育儿观念，提高家庭教育的科学性。B“完全按照要求”不尊重家长；C“替代教师”错误；D“减少相处”不利于亲子关系。A故选。 11. 幼小衔接中，培养幼儿“整理书包”的能力属于（ ）。 A. 生活能力 B. 学习品质 C. 情感准备 D. 规则意识 【答案】A 【解析】整理书包属于自我服务能力，是生活能力的培养内容。B学习品质侧重认真专注；C情感准备侧重入学兴趣；D规则意识侧重遵守规范。故选A。 12. 教师记录幼儿的绘画作品并分析其发展水平，属于（ ）。 A. 访谈法 B. 作品分析法 C. 观察法 D. 测验法 【答案】B 【解析】通过分析幼儿绘画作品了解其发展水平，属于作品分析法。A访谈法是通过交谈获取信息；C观察法是直接观察行为；D测验法是通过测试获取信息。故选B。 13. 关于儿童发展观，遗传决定论的代表观点是（ ）。 A. 教育万能论 B. 基因决定一切 C. 环境塑造一切 D. 相互作用论 【答案】B 【解析】遗传决定论认为人与人之间的差异由遗传因素决定，即“基因决定一切”。A“教育万能论”是环境决定论的观点；C“环境塑造一切”是环境决定论；D“相互作用论”是复合论。故选B。 14. 教师在处理幼儿告状行为时，适宜的做法是（ ）。 A. 引导幼儿自己解决问题 B. 不理睬 C. 惩罚被告状的幼儿 D. 全班批评 【答案】A 【解析】处理幼儿告状行为应引导幼儿自己解决问题，培养其独立解决冲突的能力。B“不理睬”消极放任；C“惩罚被告状者”不公平；D“全班批评”不尊重幼儿。故选A。 15. 幼儿园环境对幼儿的影响是（ ）。 A. 间接且有限的 B. 潜移默化且持久的 C. 直接且短暂的 D. 没有实质作用 【答案】B 【解析】幼儿园环境对幼儿的影响是潜移默化且持久的，是“无声的老师”。A“有限的”、C“短暂的”、D“没有实质作用”均不符合环境的教育价值。故选B。 16. 教师在组织游戏时，发现幼儿的游戏水平停滞不前，最可能的原因是（ ）。 A. 材料缺乏或过于单一 B. 教师指导过多 C. 游戏时间太短 D. 以上都有可能 【答案】D 【解析】幼儿游戏水平停滞不前，可能由材料缺乏单一、教师指导过多或游戏时间太短等多种原因造成，以上都有可能。故选D。 17. 学前教育评价中，“相对评价”常用于（ ）。 A. 判断幼儿是否达到发展标准 B. 在群体中比较幼儿的发展水平 C. 评价幼儿自身的进步 D. 鉴定幼儿园办园等级 【答案】B 【解析】相对评价是在评价对象中选取基准进行比较，常用于在群体中比较幼儿的发展水平。A是绝对评价；C是自身差异评价；D是绝对评价（与标准比较）。故选B。 18. 教师的下列行为中，符合“尊重幼儿人格”的是（ ）。 A. 用羞辱性语言批评幼儿 B. 倾听幼儿的表达并认真回应 C. 公开比较幼儿的优劣 D. 忽略幼儿的意见 【答案】B 【解析】倾听幼儿表达并认真回应，体现了对幼儿人格的尊重。A“羞辱性语言”侵犯人格尊严；C“公开比较”伤害自尊；D“忽略意见”不尊重幼儿。故选B。 19. 幼儿园课程内容应综合考虑五大领域，这体现了（ ）。 A. 全面原则 B. 适龄原则 C. 生活原则 D. 难度适中原则 【答案】A 【解析】综合考虑五大领域体现了课程内容选择的全面原则，要求课程内容满足幼儿身心各方面的发展需要。B适龄原则侧重年龄特点；C生活原则侧重与生活联系；D难度适中侧重难易程度。故选A。 20. 我国幼儿园教育中，实现教育目标的基本途径是（ ）。 A. 课堂教学 B. 一日生活 C. 课外活动 D. 家庭作业 【答案】B 【解析】我国幼儿园教育中，实现教育目标的基本途径是一日生活，幼儿园的教育寓于一日生活的各个环节之中。A课堂教学、C课外活动、D家庭作业都不是幼儿园教育的基本途径。故选B。 二、判断题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。正确写“√”，错误写“×”) 1. 幼儿园教师只需具备教学能力，不需要保育知识。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿园教师需要具备保育和教学两方面的知识和能力，保教结合是幼儿园教育的重要原则。 2. 游戏是幼儿自愿自主的活动，但教师可以适当引导。（ ） 【答案】√ 【解析】游戏是幼儿自愿自主的活动，但教师可以适当引导，帮助幼儿提升游戏水平。 3. 幼儿园的墙面装饰应完全由教师设计，幼儿不必参与。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿园环境创设应体现主体性原则，鼓励幼儿参与墙面装饰，而非完全由教师设计。 4. 幼小衔接只需要在认知上做好准备，情感准备不重要。（ ） 【答案】× 【解析】幼小衔接需要从多方面做好准备，包括情感准备、规则意识、学习品质、生活能力等，情感准备同样重要。 5. 学前教育评价应遵循客观性和发展性原则。（ ） 【答案】√ 【解析】学前教育评价应遵循客观性原则（避免主观臆断）和发展性原则（以发展眼光看待幼儿）。 6. 家庭教育中，父母的身教比言教更重要。（ ） 【答案】√ 【解析】家庭教育中，父母的言行举止对幼儿起着潜移默化的榜样作用，身教重于言教。 7. 儿童发展受遗传和环境的共同影响。（ ） 【答案】√ 【解析】儿童发展受遗传和环境共同影响，遗传提供可能性，环境将可能性变为现实。 8. 教师应组织幼儿进行各种类型的游戏，促进多方面发展。（ ） 【答案】√ 【解析】不同类型的游戏促进幼儿不同方面的发展，教师应组织多种类型的游戏，促进幼儿多方面发展。 9. 幼儿园集体教学应以教师讲授为主。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿园集体教学应注重幼儿的参与性和活动性，让幼儿通过感官和操作获得直接经验，而非以教师讲授为主。 10. 家园合作中，教师应主动与家长沟通幼儿在园表现。（ ） 【答案】√ 【解析】家园合作中，教师应主动与家长沟通幼儿在园表现，保持密切联系，形成教育合力。 11. 诊断性评价可以帮助教师制定教学计划。（ ） 【答案】√ 【解析】诊断性评价在教育活动之前进行，可以帮助教师了解幼儿的已有经验和水平，为制定教学计划提供依据。 12. 幼儿园课程目标一旦制定就不可更改。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿园课程目标可以根据实际情况进行调整，特别是在实施过程中发现问题时，应灵活调整。 三、填空题(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 1. 学前教育是教育的__________阶段，对终身发展起奠基作用。 【答案】基础 【解析】学前教育是教育体系中的基础阶段，对终身发展起奠基作用。 2. 幼儿园体育的根本任务是促进幼儿身体正常发育和__________。 【答案】增强体质 【解析】幼儿园体育的根本任务是促进幼儿身体正常发育和增强体质。 3. 教师在游戏指导中，不直接介入而通过平行游戏示范，属于__________干预。 【答案】外在 【解析】教师不直接参与游戏，通过平行游戏提供示范，属于外在干预。教师扮演角色参与游戏属于内在干预。 4. 环境创设中，考虑幼儿园经济条件、就地取材，体现了__________原则。 【答案】经济性 【解析】经济性原则要求考虑幼儿园经济条件，就地取材，勤俭办园。 5. 幼儿园课程内容的选择应遵循全面、适龄、生活、__________等原则。 【答案】难度适中 【解析】幼儿园课程内容选择应遵循全面、适龄、生活、难度适中等原则。 6. 在幼小衔接中，培养幼儿的__________意识是帮助其适应小学课堂纪律的重要内容。 【答案】规则 【解析】培养幼儿的规则意识是帮助其适应小学课堂纪律的重要内容。 7. 学前教育评价的方法中，通过交谈获取信息的方法是__________。 【答案】访谈法 【解析】访谈法是通过与幼儿、家长或教师交谈获取信息的方法。 8. 家长直接参与幼儿园教育的方式有家长开放日、__________和亲子活动等。 【答案】家长教师 【解析】家长直接参与方式包括家长开放日、家长教师、亲子活动等。 四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1. 请简述学前教育对个人发展的价值。 【答案】 促进身体正常发育。 学前期是生长发育最迅速的时期，学前教育能帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，增强体质，为终身健康奠定基础。 促进认知发展。 学前教育能开发幼儿的学习潜力，抓住关键期（如2-3岁语言发展关键期），发展幼儿的感知、注意、记忆、思维和语言等认知能力，培养学习兴趣和良好的学习品质。 促进社会性发展。 6岁前是行为习惯、情感态度和性格形成的关键时期，适宜的学前教育能帮助幼儿养成礼貌、友爱、合作等良好的社会行为品质，促进亲社会行为的发展。 2. 请简述幼儿园课程“游戏性”特点的内涵，并举例说明如何在教学中体现。 【答案】 “游戏性”的内涵： 幼儿园课程应当更多采用游戏的形式来实施。以游戏为基本活动是幼儿园教育的基本原则。游戏是幼儿最喜爱的活动，在游戏中幼儿体验紧张和愉悦，同时游戏也蕴含着丰富的教育价值，不仅能促进身体动作发展，还能帮助幼儿习得分享、合作等良好品质。 教学中的体现： 创设游戏情境。 例如在数学活动中，教师创设“超市购物”的游戏情境，让幼儿在“买卖”游戏中学习点数、加减等数学概念。 运用游戏口吻。 例如在科学活动“颜色变变变”中，教师用游戏的口吻组织活动，让幼儿感觉是在做游戏，轻松参与探究。 融入角色扮演。 例如在语言活动中，让幼儿扮演故事中的角色进行表演，在角色互动中发展语言表达能力。 组织竞赛游戏。 例如在体育活动中，组织“接力跑”等竞赛游戏，既锻炼了身体，又培养了合作意识。 3. 请简述教师在幼儿园物质环境创设中应遵循的安全性原则，并提出具体措施。 【答案】 安全性原则的含义： 安全性原则是幼儿园物质环境创设的首要原则。幼儿身体免疫能力较差，自我保护意识不强，因此环境创设必须保障幼儿的生命安全和身体健康。 具体措施： 材料安全。 幼儿园使用的建筑材料、各种设备都应无毒无害，尤其是幼儿直接接触的玩具，必须符合安全标准。 设施安全。 家具应安全稳固，在桌角、墙角等易发生危险的地方装上防护装置，防止幼儿碰撞受伤。 户外活动安全。 注意户外活动场地的安全，包括地面材质的防滑性、大型器械的稳固性。大型器械区地面应铺设软质材料，减少跌落伤害。 定期维护。 定期对各种设备材料进行消毒、检修或更换，老化的设备要及时更新，排除安全隐患。 4. 请简述学前教育评价中“观察法”的常用记录方式，并说明每种方式的适用场景。 【答案】 （1）轶事记录。 以事件为单位进行观察和记录，记录幼儿在自然情境中出现的典型行为事件。适用场景： 教师在日常教学中随时记录幼儿的典型表现，如记录幼儿第一次主动帮助同伴的事件，用于了解幼儿社会性发展。 （2）日记记录。 以日记方式持续记录幼儿的发展表现，可以描绘发展变化，加入观察者的感受与想法。适用场景： 对个别幼儿进行长期追踪观察，如记录一名内向幼儿一学期中社会交往能力的逐步改善过程。 （3）量化记录。 按时间间隔或事件次数记录行为出现的频率或量化特征。适用场景： 评价幼儿阅读专注程度时，每5分钟观察记录一次幼儿是否在认真阅读；或记录幼儿在一小时内主动举手的次数。 （4）图示记录。 采用示意图记录行为者在活动空间中的轨迹和位置变化。适用场景： 记录幼儿在区域游戏时间的活动轨迹，了解其活动偏好和专注程度，预先绘制室内平面图，快速标记幼儿的活动位置。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育基础知识》高教版第二版 期末复习卷（五） 时间：90分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1. 以下属于幼儿园教育任务的是（ ）。 A. 实施保教结合，促进幼儿全面发展 B. 教授小学语文数学知识 C. 选拔天才儿童 D. 代替家庭养育幼儿 2. 教师在组织幼儿进行“垃圾分类”主题活动时，带幼儿到社区垃圾站参观，这体现了（ ）。 A. 环境创设的一致性 B. 幼儿园与社区的合作 C. 课程评价的导向性 D. 师幼互动的平等性 3. 幼儿反复将一个球滚出去又追回来，这种游戏属于（ ）。 A. 象征性游戏 B. 练习性游戏 C. 结构游戏 D. 规则游戏 4. 教师通过观察发现幼儿在建构区的搭建水平普遍较低，于是调整了材料投放，增加了图示卡片。这体现了评价的（ ）。 A. 改进功能 B. 鉴定功能 C. 诊断功能 D. 导向功能 5. 幼儿园教育中，教师与幼儿的对话应体现（ ）。 A. 单向灌输 B. 平等尊重 C. 命令服从 D. 放任自流 6. 幼儿在游戏中对同伴说“你是爸爸，我是妈妈，我们要照顾宝宝”，这体现了游戏的（ ）。 A. 虚构性 B. 功利性 C. 强制性 D. 外部目的性 7. 教师在环境创设中定期更换主题墙内容，这符合（ ）。 A. 安全性原则 B. 一致性原则（随教育内容推进调整） C. 经济性原则 D. 主体性原则 8. 在户外体育游戏中，教师的主要任务是（ ）。 A. 维持秩序，防止安全事故 B. 引导幼儿积极参与并发展运动能力 C. 让幼儿自由活动，自己休息 D. 选拔运动员苗子 9. 关于幼儿园课程评价，下列说法正确的是（ ）。 A. 评价只针对幼儿发展 B. 评价应包括对课程目标、内容和实施的评价 C. 评价应由外部专家全权负责 D. 评价结果不需要反馈 10. 家园合作中，教师应帮助家长（ ）。 A. 树立科学的育儿观念 B. 完全按照幼儿园的要求教育孩子 C. 替代教师完成教学任务 D. 减少与孩子的相处时间 11. 幼小衔接中，培养幼儿“整理书包”的能力属于（ ）。 A. 生活能力 B. 学习品质 C. 情感准备 D. 规则意识 12. 教师记录幼儿的绘画作品并分析其发展水平，属于（ ）。 A. 访谈法 B. 作品分析法 C. 观察法 D. 测验法 13. 关于儿童发展观，遗传决定论的代表观点是（ ）。 A. 教育万能论 B. 基因决定一切 C. 环境塑造一切 D. 相互作用论 14. 教师在处理幼儿告状行为时，适宜的做法是（ ）。 A. 引导幼儿自己解决问题 B. 不理睬 C. 惩罚被告状的幼儿 D. 全班批评 15. 幼儿园环境对幼儿的影响是（ ）。 A. 间接且有限的 B. 潜移默化且持久的 C. 直接且短暂的 D. 没有实质作用 16. 教师在组织游戏时，发现幼儿的游戏水平停滞不前，最可能的原因是（ ）。 A. 材料缺乏或过于单一 B. 教师指导过多 C. 游戏时间太短 D. 以上都有可能 17. 学前教育评价中，“相对评价”常用于（ ）。 A. 判断幼儿是否达到发展标准 B. 在群体中比较幼儿的发展水平 C. 评价幼儿自身的进步 D. 鉴定幼儿园办园等级 18. 教师的下列行为中，符合“尊重幼儿人格”的是（ ）。 A. 用羞辱性语言批评幼儿 B. 倾听幼儿的表达并认真回应 C. 公开比较幼儿的优劣 D. 忽略幼儿的意见 19. 幼儿园课程内容应综合考虑五大领域，这体现了（ ）。 A. 全面原则 B. 适龄原则 C. 生活原则 D. 难度适中原则 20. 我国幼儿园教育中，实现教育目标的基本途径是（ ）。 A. 课堂教学 B. 一日生活 C. 课外活动 D. 家庭作业 二、判断题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。正确写“√”，错误写“×”) 1. 幼儿园教师只需具备教学能力，不需要保育知识。（ ） 2. 游戏是幼儿自愿自主的活动，但教师可以适当引导。（ ） 3. 幼儿园的墙面装饰应完全由教师设计，幼儿不必参与。（ ） 4. 幼小衔接只需要在认知上做好准备，情感准备不重要。（ ） 5. 学前教育评价应遵循客观性和发展性原则。（ ） 6. 家庭教育中，父母的身教比言教更重要。（ ） 7. 儿童发展受遗传和环境的共同影响。（ ） 8. 教师应组织幼儿进行各种类型的游戏，促进多方面发展。（ ） 9. 幼儿园集体教学应以教师讲授为主。（ ） 10. 家园合作中，教师应主动与家长沟通幼儿在园表现。（ ） 11. 诊断性评价可以帮助教师制定教学计划。（ ） 12. 幼儿园课程目标一旦制定就不可更改。（ ） 三、填空题(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 1. 学前教育是教育的__________阶段，对终身发展起奠基作用。 2. 幼儿园体育的根本任务是促进幼儿身体正常发育和__________。 3. 教师在游戏指导中，不直接介入而通过平行游戏示范，属于__________干预。 4. 环境创设中，考虑幼儿园经济条件、就地取材，体现了__________原则。 5. 幼儿园课程内容的选择应遵循全面、适龄、生活、__________等原则。 6. 在幼小衔接中，培养幼儿的__________意识是帮助其适应小学课堂纪律的重要内容。 7. 学前教育评价的方法中，通过交谈获取信息的方法是__________。 8. 家长直接参与幼儿园教育的方式有家长开放日、__________和亲子活动等。 四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1. 请简述学前教育对个人发展的价值。 2. 请简述幼儿园课程“游戏性”特点的内涵，并举例说明如何在教学中体现。 3. 请简述教师在幼儿园物质环境创设中应遵循的安全性原则，并提出具体措施。 4. 请简述学前教育评价中“观察法”的常用记录方式，并说明每种方式的适用场景。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $