第8课 用制度体系保证人民当家作主 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“用制度体系保证人民当家作主”，通过课前预习案（填空、选择等梳理国体、根本与基本政治制度）和课中探究案（案例分析、小组研讨理解制度协同保障），搭建学习支架帮助学生掌握核心知识点。 资料特色在于融合时政视频、社区自治等生活化素材，通过“国体政体辨析”“基层民主实践”等探究活动，以学生主体研讨、教师引导分析的方式，培育政治认同与法治意识，让制度自信在真实案例中落地。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第8课 用制度体系保证人民当家作主 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中国特色社会主义政治建设核心内容，引导学生明确我国人民当家作主的制度体系，掌握国体、政体及各项基本政治制度的核心内涵。理解社会主义民主的独特优势，认清制度保障人民民主的实践价值，培育政治认同、法治意识核心素养，树立制度自信，自觉依法有序参与民主政治生活。 学习目标 知识目标：掌握我国国体、根本政治制度、基本政治制度的内容与地位。 能力目标：能够辨析各项政治制度的作用，结合生活案例分析民主实现形式。 素养目标：认同我国社会主义民主制度的优越性，坚定制度自信，树立人民主体意识，养成理性有序参与民主生活的良好素养。 重难点 重点：人民民主专政的国体内涵，人民代表大会制度的地位与优势，三项基本政治制度的核心内容。 难点：理解我国整套政治制度体系如何协同发力、全方位保障人民当家作主，区分不同政治制度的适用场景与实践价值，深刻认知社会主义民主的真实性与有效性。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《中国特色社会主义》教材，搭配全国人大会议、基层村委会选举、政协参政议政等时政视频、新闻案例及图文资料，结合中职学生生活实际选取社区自治、民生民意征集等生活化素材。学习建议学生课前自主梳理制度框架，结合时政热点预习知识点；课中依托案例探究、小组研讨深化理解，区分易混制度概念；课后关注身边民主实践，将理论知识对接现实生活，摒弃死记硬背，做到学以致用，夯实政治认同素养。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：提前梳理本课核心知识点，初步掌握我国人民当家作主的制度体系构成，区分根本政治制度与基本政治制度，了解国体与政体的关系，为课堂深度探究奠定基础。 1.填空题 （1）我国的国家性质（国体）是__________。 （2）__________是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式。 （3）我国的基本政治制度包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、__________、__________。 （4）社会主义民主是__________、__________、__________的民主，本质是人民当家作主。 （5）人民政协的主要职能是政治协商、__________、参政议政。 （6）基层群众自治制度的主要形式包括村民自治和__________。 2.单项选择题 （1）我国人民当家作主的根本制度保障是（） A. 基层群众自治制度 B. 人民代表大会制度 C. 多党合作制度 D. 民族区域自治制度 （2）我国国家政权的领导阶级是（） A. 农民阶级 B. 工人阶级 C. 知识分子 D. 全体人民 （3）下列不属于人民政协职能的是（） A. 政治协商 B. 民主监督 C. 制定法律 D. 参政议政 （4）保障少数民族人民当家作主的基本政治制度是（） A. 人民代表大会制度 B. 民族区域自治制度 C. 基层群众自治制度 D. 多党合作制度 3.判断题（对的打√，错的打×） （1）人民代表大会制度是我国的政体，直接体现我国国体。（） （2）社会主义民主是全民民主，没有任何阶级性。（） （3）基层群众自治是人民群众直接行使民主权利的重要方式。（） （4）各民主党派是参政党，与中国共产党是监督与被监督的关系。（） 4.预习简答题 （1）简要回答我国人民民主专政的内涵。 （2）简单列举我国保障人民当家作主的制度体系组成。 预习疑问记录：请学生自主记录预习中无法理解的知识点，留待课堂探究解决。 _________________________________________________________________ （二）课中探究案 课堂学习目标：突破重难点，深度理解各项政治制度的内涵、地位与优势，结合案例分析制度如何保障人民当家作主，厘清易混概念，提升理论联系实际的能力，筑牢制度自信。 探究一：聚焦国体政体，读懂民主根本保障 材料情境：我国宪法明确规定，中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。国家的一切权力属于人民。人民通过各级人民代表大会行使国家权力，管理国家事务和社会事务。 探究问题 1.结合材料说明，我国国体是什么？其核心本质是什么？ 2.我国政体与国体是什么关系？人民代表大会制度为何能成为根本政治制度？ 3.有人认为“人民民主专政只对人民实行民主，对敌对势力没有约束”，请辨析该观点。 探究思考引导 学生自主思考后小组交流：首先明确国体的核心是人民当家作主，国家权力归属人民；其次厘清国体决定政体，政体体现国体的逻辑关系；最后理解人民民主专政是对人民民主和对敌对分子专政的统一，二者缺一不可，是国家稳定和人民权利的根本保障。 探究二：拆解基本政治制度，感悟制度体系优势 材料情境1：每年全国两会期间，各民主党派围绕民生、教育、就业、养老等社会热点提交大量提案，人民政协组织各界委员协商议政、建言献策，为国家发展和民生改善提供重要参考。 材料情境2：我国在少数民族聚居地区实行民族区域自治，设立自治机关，保障少数民族依法自主管理本民族、本地区事务，实现各民族平等团结、共同繁荣。 材料情境3：城市社区、乡村村委会定期召开居民、村民议事会，针对小区改造、村容整治、公益服务等事项集体讨论、民主决策，群众全程参与、监督落实。 探究问题 1.结合材料1，分析中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优势是什么？各民主党派和中国共产党的关系是怎样的？ 2.结合材料2，说明民族区域自治制度如何保障少数民族人民当家作主？ 3.结合材料3，谈谈基层群众自治制度对普通民众参与民主生活的意义。 4.对比三项基本政治制度，分析它们分别从哪些维度完善人民当家作主的制度体系？ 探究思考引导 小组合作探究，分工梳理各项制度的核心价值：多党合作制度汇聚各界智慧，实现科学民主决策；民族区域自治制度保障少数民族权益，维护民族团结；基层群众自治制度打通民主“最后一公里”，让人民直接行使民主权利。三项制度与根本政治制度相辅相成，构成完整的民主保障体系。 探究三：辨析易混概念，深化制度认知 探究辨析题 1.辨析：人民代表大会制度和基层群众自治制度都是我国的根本政治制度，地位相同。 2.辨析：人民政协是我国的国家权力机关，能够行使立法权、决定权。 探究思考引导 学生独立辨析后集体订正，明确核心区别：根本政治制度仅有人民代表大会制度，基层群众自治制度属于基本政治制度；人民代表大会是国家权力机关，人民政协是爱国统一战线组织，不属于国家机关，无国家权力，仅履行协商、监督、参政议政职能，精准规避概念混淆误区。 探究四：立足生活实践，践行民主参与理念 材料情境：某社区计划改造老旧小区，社区居委会通过业主群征集居民意见，召开议事大会投票确定改造方案、资金分配、设施增设等事项，全程公开公示，接受居民监督，切实保障居民切身利益。 探究问题 1.材料中居民通过哪些方式参与民主生活？体现了社会主义民主的哪些特点？ 2.结合自身生活，谈谈中职学生可以通过哪些方式有序参与身边的民主实践？ 3.作为新时代青少年，践行民主生活需要树立哪些意识、遵守哪些原则？ 探究思考引导 结合生活实际拓展思考，明确民主不是抽象的，而是体现在日常民生事务中。社会主义民主具有最广泛、最真实、最管用的特点。青少年参与民主生活需要坚持理性、有序、合法原则，树立法治意识、责任意识，主动关注民生、建言献策，践行公民责任。 课中巩固简答题 1.简要概括我国人民当家作主制度体系的整体构成。 2.为什么说我国的政治制度能够切实保障人民当家作主？ 3.简述基层群众自治制度的实践价值。 板书设计 第8课 用制度体系保证人民当家作主 1. 根本基石：国体——人民民主专政（人民当家作主，对人民民主、对敌对势力专政） 2. 根本政治制度：人民代表大会制度（政体、最高实现形式、制度核心） 3. 三大基本政治制度（体系支撑） ①多党合作和政治协商制度——汇聚民意、科学决策 ②民族区域自治制度——保障少数民族权益、民族团结 ③基层群众自治制度——基层民主、直接行权 4. 民主优势：最广泛、最真实、最管用 5. 核心素养：坚定制度自信、有序参与民主生活 检测与作业 1.单项选择题 （1）社会主义民主政治的本质特征是（） A. 依法治国 B. 人民当家作主 C. 党的领导 D. 民主集中制 （2）我国爱国统一战线组织是（） A. 人民代表大会 B. 人民政府 C. 人民政协 D. 监察委员会 （3）下列属于基层群众自治组织的是（） A. 乡镇政府 B. 社区居委会 C. 人民法院 D. 人大常委会 2.判断题 （1）党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。（） （2）民族区域自治制度适用于全国所有少数民族地区。（） 3.简答题 简述我国人民当家作主制度体系的重要意义。 参考答案 （一）课前预习案答案 1.填空题 （1）工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家 （2）人民代表大会制度 （3）民族区域自治制度；基层群众自治制度 （4）最广泛；最真实；最管用 （5）民主监督 （6）城市居民自治 2.单项选择题 （1）B （2）B （3）C （4）B 3.判断题 （1）√ （2）× （3）√ （4）× 4.预习简答题 （1）人民民主专政是我国国体，坚持工人阶级领导、工农联盟为基础，对广大人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政，保障国家稳定和人民根本利益。 （2）我国人民当家作主的制度体系以人民民主专政为国体基础，以人民代表大会制度为根本政治制度，以中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度为基本政治制度，全方位保障人民民主权利。 （二）课中探究案参考答案 探究一 1.我国国体是人民民主专政的社会主义国家，核心本质是人民当家作主，国家一切权力属于人民。 2.国体决定政体，政体体现国体。人民代表大会制度直接反映我国人民当家作主的国家性质，是保障人民行使国家权力的根本途径，因此是我国根本政治制度。 3.该观点错误。人民民主专政是民主与专政的统一，对广大人民实行广泛民主，保障人民权利；对极少数敌对势力、破坏社会主义制度的犯罪分子实行专政，维护国家安全和社会稳定，二者相辅相成、缺一不可。 探究二 1.优势：汇聚各民主党派、各界人士的智慧和力量，拓宽民意渠道，促进科学决策、民主决策。关系：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，二者是亲密友党，长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。 2.民族区域自治制度保障少数民族在聚居地区依法享有自治权，自主管理本民族本地区事务，保障少数民族平等权利，维护民族团结和国家统一，实现各民族共同发展繁荣。 3.基层群众自治制度让人民群众直接参与基层公共事务管理，直接行使民主决策、民主管理、民主监督权利，打通民主实践最后一公里，切实维护群众切身利益，提升民主参与意识。 4.多党合作制度聚焦国家顶层决策民主，民族区域自治制度聚焦民族领域民主保障，基层群众自治制度聚焦基层民生民主，三者互补协同，全方位、多层次保障人民当家作主。 探究三 1.观点错误。人民代表大会制度是我国唯一的根本政治制度，是制度体系的核心；基层群众自治制度是基本政治制度，二者地位、作用、层级不同，不可等同。 2.观点错误。人民政协是爱国统一战线组织，不是国家权力机关，无立法权、决定权，仅履行政治协商、民主监督、参政议政的职能。 探究四 1.参与方式：民意征集、民主投票、议事协商、民主监督。体现了社会主义民主最广泛、最真实、最管用的特点，民主覆盖全体居民，落实到具体民生事务，切实解决群众问题。 2.中职学生可通过关注社区事务、参与校园民主管理、合理建言献策、参与公益监督、学习民主法治知识等方式有序参与民主实践。 3.需要树立法治意识、规则意识、责任意识、主体意识；坚持合法、理性、有序、务实的参与原则，依法行使民主权利，自觉维护民主秩序。 课中巩固简答题答案 1.我国制度体系以人民民主专政为国体根基，以人民代表大会制度为根本政治制度，搭配多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度三项基本政治制度，形成完整的人民民主保障体系。 2.我国各项政治制度相互配合、协同发力，从国家顶层治理、民族发展、基层民生多个维度，保障人民依法通过多种途径管理国家和社会事务，权利有制度、法律、实践保障，切实实现人民当家作主。 3.基层群众自治制度保障群众直接行使民主权利，贴近群众生活，解决民生实际问题，提升基层治理水平，培育公民民主素养，是社会主义民主最接地气的实践形式。 （三）当堂检测答案 1.单项选择题 （1）B （2）C （3）B 2.判断题 （1）√ （2）× 3.简答题 我国人民当家作主的制度体系，立足我国国情，构建了全方位、多层次的民主保障机制，能够切实保障人民的民主权利，集中民智、汇聚民力，提升国家治理效能，维护社会公平正义与和谐稳定，彰显社会主义民主的优越性，筑牢中国特色社会主义政治发展根基，坚定全民制度自信。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $