Unit 1 Making friends （综合训练）2026-2027学年人教PEP版英语三年级上册

**基本信息** 以分层训练构建字母-单词-情景-语篇的语言能力发展链，通过课本内容迁移与阶梯式任务设计，夯实语言基础，培养学习策略。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础练|字母配对/单选/情景选择|课本内容迁移应用（如歌谣对应）|字母-单词-情景意义对应| |提升练|听音圈词/情景交际/字母拼读|听力辨词与拼读规则（如c-a-t→cat）|单词音形-情景语用衔接| |拓展练|阅读判断/创意写作|语篇理解与仿写创作（如字母歌谣创编）|语篇分析-语言输出综合运用|

Unit 1 Making friends 第 2课时（分层作业） ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ PART 01 基 础 练 一、字母与单词配对。 请将下列大写字母、小写字母和对应的单词用线连起来。 1. A . d. i. dog 2. B . c. ii. cat 3. C . b. iii. bed 4. D . a. iv. Apple 二、单项选择。 （ ）1.— ______ is for apple. — A, A, A. A. B B. A C. D （ ）2.— I see a ______. It says "woof". — It's a dog. A. cat B. dog C. bag （ ）3.— Look at the ______. It's sad. — Oh no! A. dog B. cat C. Bob 三、根据情景，选择正确的句子。 （ ）1.当你想告诉别人字母A代表苹果时，你应该说：______ A. A is for apple. B. B is for bag. C. C is for cat. （ ）2.当你看到一只猫和一个罐头时，你可以说：______ A. I see a dog and a bed. B. I see a cat and a can. C. I see Bob in the bed. PART 02 提 升 练 一、听音圈词（请老师或家长朗读下列单词，学生圈出听到的单词）。 1.(apple / bag / cat) 2.(bed / Bob / dog) 3.(can / sad / hand) 二、情景交际，将正确答案的序号填入括号内。 （ ）1.老师指着床上的男孩Bob，问大家他是谁，大家会回答：______ A. I see Bob in the bed. B. I see a cat and a can. C. I see an apple in a bag. （ ）2.你想表达“这只狗很伤心”，你应该说：______ A. The cat is sad. B. The dog is sad. C. Bob is sad. 三、字母拼读。 请根据给出的字母，拼读出单词。 1.c - a - t → ______ 2.d - a - d → ______ 3.b - a - d → ______ PART 03 拓 展 练 一、阅读理解。 阅读下面的小歌谣，判断句子正（T）误（F）。 A is for /æ/. /æ/, /æ/, apple. /æ/, /æ/, bag. I see an apple in a bag. B is for /b/. /b/, /b/, bed. /b/, /b/, Bob. I see Bob in the bed. （ ）1.The letter A is for apple and bag. （ ）2.The letter B is for bed and Bob. （ ）3.You can see a bag in an apple. （ ）4.You can see Bob on the bed. 二、创意写作。 请模仿课本第6页“Letters and sounds”部分，为字母A, B, C, D创作一首新的歌谣。 要求：为每个字母找一个课本中出现过的新单词（不能与课本例子重复），并尝试写一个包含这两个单词的简单句子。 Example: A is for /æ/. /æ/, /æ/, ant. /æ/, /æ/, dad. My dad sees an ant. Your Turn: B is for /b/. /b/, /b/, ______. /b/, /b/, ______. C is for /k/. /k/, /k/, ______. /k/, /k/, ______. 参考答案及解析 PART 01 基础练 一、字母与单词配对。 A - d - iv. apple B - c - iii. bed C - b - ii. cat D - a - i. dog 二、单项选择。 1.B 解析：根据课本第6页和附录2第80页的歌谣“A is for /æ/... apple”，可知A代表apple。 2.B 解析：根据常识和课本内容，"woof"是狗的叫声。 3.A 解析：根据课本第6页图片，有一只看起来很伤心的狗，并配有单词sad。 三、根据情景，选择正确的句子。 1.A 解析：根据附录2第80页的歌谣，这是标准的表达方式。 2.B 解析：根据课本第6页图片和附录2第80页歌谣“I see a cat and a can.”。 PART 02 提升练 一、听音圈词（请老师或家长朗读下列单词，学生圈出听到的单词）。 （此题为听力题，答案为老师/家长朗读的单词） 例如：bag 例如：Bob 例如：sad 二、情景交际，将正确答案的序号填入括号内。 1.A 解析：根据附录2第80页歌谣“I see Bob in the bed.”。 2.B 解析：根据课本第6页图片和附录2第80页歌谣“The dog is sad.”。 三、字母拼读。 1.cat 2.dad 3.bad PART 03 拓展练 一、阅读理解。 1.T 解析：歌谣中明确提到“A is for... apple... bag.”。 2.T 解析：歌谣中明确提到“B is for... bed... Bob.”。 3.F 解析：歌谣中说的是“I see an apple in a bag.”（我在包里看到一个苹果），而不是在苹果里看到包。 4.F 解析：歌谣中说的是“I see Bob in the bed.”（我看到Bob在床上/被窝里），介词是in，不是on。 二、创意写作。 （此题为开放性题目，答案不唯一。学生需使用本单元学过的、以B和C开头的单词进行创作。） 参考要点： B: 可选单词如 brother, big, bear, blue, black, brown, baby。 C: 可选单词如 can, cat, cute, colour, cousin。 句子: 需简单、通顺，包含所选的两个单词。 示例答案： B is for /b/. /b/, /b/, brother. /b/, /b/, big. My brother is big. C is for /k/. /k/, /k/, can. /k/, /k/, cat. The cat has a can. 学科网（北京）股份有限公司 $