项目四 保教人员职业道德概述 《保教政策法规与职业道德》 (教育科学出版社) 四川省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《保教政策法规与职业道德》 (教育科学出版社) 项目四 保教人员职业道德概述 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 保教人员职业道德是保教人员在从事保育和教育劳动过程中形成的，用以调节自己与他人、自己与集体、自己与社会等之间的关系时所必须遵守的（ ） A. 法律规范 B. 基本道德规范和行为准则 C. 职业纪律 D. 管理制度 2. 保教人员的职业道德比其他职业道德具有更强的示范性，人们常说的"为人师表"体现了保教人员职业道德的哪种特征（ ） A. 示范性 B. 自觉性 C. 高要求 D. 强制性 3. 保教人员职业道德的三大特征是示范性、高要求和（ ） A. 强制性 B. 自觉性 C. 多样性 D. 灵活性 4. 职业理想是职业道德的重要组成部分，保教人员职业理想的作用不包括（ ） A. 导向作用 B. 调节作用 C. 惩罚作用 D. 激励作用 5. 职业观由三个基本要素组成：一是维持生活，二是发展个性，三是（ ） A. 实现理想 B. 获得报酬 C. 承担社会义务 D. 追求幸福 6. 保教人员职业幸福具有精神性、关系性、集体性和哪个特点共四个特点（ ） A. 无限性 B. 物质性 C. 有限性 D. 个体性 7. 保教人员的职业良心在实施保教行为前，起着何种作用（ ） A. 监督和调节 B. 评价和激励 C. 约束和规范 D. 指导和促进 8. 人们常常把良心形象地比喻为"内心道德法庭"，这体现了保教人员职业良心在实施保教行为后所起的何种作用（ ） A. 指导 B. 评价和激励 C. 促进 D. 监督 9. 保教人员职业公正的核心要求是（ ） A. 严格要求每个婴幼儿 B. 偏爱能力强的婴幼儿 C. 对婴幼儿一视同仁地批评 D. 公平、合理地对待和评价每个婴幼儿 10. 保教人员职业理想实现的根本途径，要求保教人员在日复一日的琐碎事务中坚定职业追求、保持积极职业状态，这体现了职业理想实现途径中的（ ） A. 坚守自己的职业追求 B. 树立正确的职业观 C. 保持积极的职业状态 D. 努力践行正确的职业行为 11. 保教人员职业公正有利于促进每个婴幼儿健康发展，这主要体现了职业公正的（ ） A. 经济价值 B. 社会价值 C. 管理价值 D. 教育价值 12. 保教人员职业幸福的特殊性体现为对婴幼儿在知识上的进步、道德品质上的成长等方面的满足与喜悦，这体现了职业幸福的（ ） A. 精神性 B. 关系性 C. 集体性 D. 无限性 13. 保教人员职业良心的形成，需要将职业道德的要求由他律转变成自律，这一过程主要依赖于（ ） A. 社会舆论的监督 B. 保育和教育实践中的自我体验和自我教育 C. 托幼机构的奖惩制度 D. 法律法规的强制约束 14. 某教师在处理幼儿矛盾时，不分青红皂白地批评了平时爱"搞小破坏"的小亮，而偏袒了自己喜欢的思琦。该教师的行为违背了保教人员职业道德范畴中的（ ） A. 职业理想 B. 职业幸福 C. 职业公正 D. 职业良心 15. 保教人员职业公正的实现，需要保教人员努力处理好保育和教育活动中的公正问题，下列做法符合这一要求的是（ ） A. 以智力高低定亲疏 B. 以家庭出身分高下 C. 对所有婴幼儿一视同仁，爱无差等 D. 对表现好的幼儿多表扬，对表现差的幼儿多批评 二、多选题（本题共5道小题，每题4分，共20分） 16. 保教人员职业道德的特征包括（ ） A. 示范性 B. 高要求 C. 自觉性 D. 强制性 17. 保教人员职业理想的作用包括（ ） A. 导向作用 B. 调节作用 C. 激励作用 D. 惩罚作用 18. 保教人员职业幸福的培养途径包括（ ） A. 正确认识保教职业的作用，树立教育理想 B. 培养高尚的职业道德追求，提升人生境界 C. 担负起启蒙婴幼儿的职责，提高保教专业水平 D. 追求物质利益的满足 19. 保教人员职业公正的作用包括（ ） A. 有利于促进每个婴幼儿健康发展 B. 有利于确立保教人员的威信 C. 有利于创建公正和谐的托幼机构文化 D. 有利于提高保教人员的工资待遇 20. 保教人员职业公正的实现途径包括（ ） A. 深刻认识保教人员职业公正的深远意义 B. 全面把握保教人员职业公正的特点与内容 C. 努力处理好婴幼儿保育和教育活动中的公正问题 D. 不断提高个人的职业修养和教育素养 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 21. 保教人员的职业道德是保教人员这一职业所特有的，是与保教人员这一职业密切联系的专门性道德（ ） 22. 婴幼儿的学习具有较强的模仿性，他们尤其爱模仿教师的言行举止，从而形成强大的"向师性"（ ） 23. 保教人员的职业理想是对未来工作职业类别的选择，以及对工作上达到何种成就的向往和追求（ ） 24. 托尔斯泰说"理想是指路的明灯"，这体现了保教人员职业理想的调节作用（ ） 25. 保教人员职业幸福的关系性体现在给予和被给予两个方面（ ） 26. 保教人员的职业良心是先天就有的精神存在，不需要在道德实践中培养（ ） 27. 保教人员职业良心在实施保教行为过程中，对符合职业道德要求的情感、意志和信念给予支持与激励（ ） 28. 保教人员职业公正的特点是与其职业角色密切相关的，具有全面性、教育性、内隐性和自觉性（ ） 29. 保教人员职业公正既体现在对自己的公正、对领导和同事的公正和对婴幼儿家长的公正等方面，更体现在对教育对象——全体婴幼儿的公正方面（ ） 30. 保教人员在处理婴幼儿之间的矛盾时，应当赏罚分明、标准统一，并对婴幼儿多用惩罚的方式以强化教育效果（ ） 四、简答题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 简述保教人员职业理想的作用及实现途径。 32. 简述保教人员职业公正的实现途径。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题20分，共20分） 33. 某幼儿园中班的李老师工作十分认真，但她有一个明显的"偏好"：特别喜欢聪明伶俐、活泼可爱的孩子，对班上几个性格内向、动作迟缓的孩子则很少关注。有一次排队喝水时，平时很受李老师喜欢的思琦把爱"搞小破坏"的小亮弄哭了，思琦反而抢先告诉老师是小亮先推了他。李老师听后很生气，没有查清真相就当众批评了小亮，还让其他小朋友以后喝水时避开小亮。事后李老师得知真相后，虽然心里知道自己错怪了小亮，但为了维护自己的面子，并没有向小亮道歉。 请回答： （1）结合保教人员职业道德的相关范畴，分析李老师的行为存在哪些问题。 （2）运用保教人员职业公正的相关知识，谈谈李老师应如何改进。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《保教政策法规与职业道德》 (教育科学出版社) 项目四 保教人员职业道德概述 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 保教人员职业道德是保教人员在从事保育和教育劳动过程中形成的，用以调节自己与他人、自己与集体、自己与社会等之间的关系时所必须遵守的（ ） A. 法律规范 B. 基本道德规范和行为准则 C. 职业纪律 D. 管理制度 【答案】B 【解析】保教人员职业道德是指保教人员在从事保育和教育劳动过程中形成的，用以调节自己与他人、自己与集体、自己与社会等之间的关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上表现出来的道德观念、情操和品质。 2. 保教人员的职业道德比其他职业道德具有更强的示范性，人们常说的"为人师表"体现了保教人员职业道德的哪种特征（ ） A. 示范性 B. 自觉性 C. 高要求 D. 强制性 【答案】A 【解析】保教人员的职业道德比其他职业道德具有更强的示范性。保教人员是婴幼儿最直接的榜样，保教人员的职业道德具有极强的示范性，这就是人们常说的"为人师表"。 3. 保教人员职业道德的三大特征是示范性、高要求和（ ） A. 强制性 B. 自觉性 C. 多样性 D. 灵活性 【答案】B 【解析】保教人员职业道德的特征主要有三个：示范性、高要求、自觉性。保教人员的职业道德比其他职业道德具有更强的示范性，要求更高、更全面，也具有更高的自觉性。 4. 职业理想是职业道德的重要组成部分，保教人员职业理想的作用不包括（ ） A. 导向作用 B. 调节作用 C. 惩罚作用 D. 激励作用 【答案】C 【解析】保教人员职业理想的作用主要有三个：导向作用、调节作用、激励作用。职业理想是产生良好职业行为的向导，指导并调整保教人员的职业活动，并产生献身幼儿保育和教育事业的内在动力。 5. 职业观由三个基本要素组成：一是维持生活，二是发展个性，三是（ ） A. 实现理想 B. 获得报酬 C. 承担社会义务 D. 追求幸福 【答案】C 【解析】职业观由三个基本要素组成：一是维持生活，二是发展个性，三是承担社会义务。正确的职业观是以承担社会义务为主导方向的三个基本要素的统一体。 6. 保教人员职业幸福具有精神性、关系性、集体性和哪个特点共四个特点（ ） A. 无限性 B. 物质性 C. 有限性 D. 个体性 【答案】A 【解析】保教人员职业幸福具有四个特点：精神性、关系性、集体性、无限性。无限性体现在时间和空间两个维度上，在时间上体现在生命的成长上，在空间上体现在生命的价值上。 7. 保教人员的职业良心在实施保教行为前，起着何种作用（ ） A. 监督和调节 B. 评价和激励 C. 约束和规范 D. 指导和促进 【答案】D 【解析】在实施保教行为前，保教人员的职业良心起着指导和促进作用，指导保教人员根据相应的道德要求，从婴幼儿的利益出发，对保教行为进行思考和权衡，做出正确的目的选择。 8. 人们常常把良心形象地比喻为"内心道德法庭"，这体现了保教人员职业良心在实施保教行为后所起的何种作用（ ） A. 指导 B. 评价和激励 C. 促进 D. 监督 【答案】B 【解析】在实施保教行为后，保教人员的职业良心起着评价和激励作用。保教人员在完成一项保教任务或工作之后往往会在内心做出一番自我评价，看到劳动付出带来婴幼儿的进步时会产生自豪感和成就感，意识到行为损害婴幼儿利益时会感到内疚和惭愧。 9. 保教人员职业公正的核心要求是（ ） A. 严格要求每个婴幼儿 B. 偏爱能力强的婴幼儿 C. 对婴幼儿一视同仁地批评 D. 公平、合理地对待和评价每个婴幼儿 【答案】D 【解析】保教人员职业公正的核心要求是公平、合理地对待和评价每个婴幼儿及全体婴幼儿教育工作合作者，对待智力发展水平不同、性别不同、相貌不同的婴幼儿都应一视同仁、公平相待。 10. 保教人员职业理想实现的根本途径，要求保教人员在日复一日的琐碎事务中坚定职业追求、保持积极职业状态，这体现了职业理想实现途径中的（ ） A. 坚守自己的职业追求 B. 树立正确的职业观 C. 保持积极的职业状态 D. 努力践行正确的职业行为 【答案】A 【解析】保教人员职业理想的实现途径有四个：树立正确的职业观、坚守自己的职业追求、保持积极的职业状态、努力践行正确的职业行为。题干描述的是"坚守自己的职业追求"，即克服因各种困难和职业倦怠而产生的退缩情绪，坚定职业追求。 11. 保教人员职业公正有利于促进每个婴幼儿健康发展，这主要体现了职业公正的（ ） A. 经济价值 B. 社会价值 C. 管理价值 D. 教育价值 【答案】D 【解析】保教人员职业公正的作用主要有三个：有利于促进每个婴幼儿健康发展（教育价值）、有利于确立保教人员的威信、有利于创建公正和谐的托幼机构文化。题干体现的是职业公正促进婴幼儿健康发展的教育价值。 12. 保教人员职业幸福的特殊性体现为对婴幼儿在知识上的进步、道德品质上的成长等方面的满足与喜悦，这体现了职业幸福的（ ） A. 精神性 B. 关系性 C. 集体性 D. 无限性 【答案】A 【解析】保教人员职业幸福的精神性体现为保教人员对婴幼儿在知识上的进步、道德品质上的成长、社会性发展等方面的反馈的一种满足与喜悦，另一方面体现为保教人员与婴幼儿心灵上的沟通与碰撞。 13. 保教人员职业良心的形成，需要将职业道德的要求由他律转变成自律，这一过程主要依赖于（ ） A. 社会舆论的监督 B. 保育和教育实践中的自我体验和自我教育 C. 托幼机构的奖惩制度 D. 法律法规的强制约束 【答案】B 【解析】保教人员职业良心的形成在很大程度上取决于自己在婴幼儿保育和教育实践中的自我体验和自我教育，取决于将职业道德的要求由他律转变成自律。真实的职业良心是"自家的准则"。 14. 某教师在处理幼儿矛盾时，不分青红皂白地批评了平时爱"搞小破坏"的小亮，而偏袒了自己喜欢的思琦。该教师的行为违背了保教人员职业道德范畴中的（ ） A. 职业理想 B. 职业幸福 C. 职业公正 D. 职业良心 【答案】C 【解析】案例中教师偏爱能力强的幼儿、冷落其他幼儿，在处理问题时不能一视同仁，违背了保教人员职业公正的要求。职业公正要求保教人员在教育和评价婴幼儿的态度与行为上公正平等、正直无私、不偏袒、不偏心，对每个婴幼儿一视同仁、公平相待。 15. 保教人员职业公正的实现，需要保教人员努力处理好保育和教育活动中的公正问题，下列做法符合这一要求的是（ ） A. 以智力高低定亲疏 B. 以家庭出身分高下 C. 对所有婴幼儿一视同仁，爱无差等 D. 对表现好的幼儿多表扬，对表现差的幼儿多批评 【答案】C 【解析】保教人员处理保育和教育活动中的公正问题应做到：对所有婴幼儿一视同仁、爱无差等，不以智力高低定亲疏，不以家庭出身分高下；处理事务公道，赏罚分明，但对婴幼儿应慎用惩罚的方式；重视个体差异，因材施教，长善救失。 二、多选题（本题共5道小题，每题4分，共20分） 16. 保教人员职业道德的特征包括（ ） A. 示范性 B. 高要求 C. 自觉性 D. 强制性 【答案】ABC 【解析】保教人员职业道德的特征包括示范性、高要求、自觉性三个主要特征，不包括强制性。职业道德依靠内心信念和社会舆论维系，不具有法律那样的强制性。 17. 保教人员职业理想的作用包括（ ） A. 导向作用 B. 调节作用 C. 激励作用 D. 惩罚作用 【答案】ABC 【解析】保教人员职业理想的作用包括导向作用、调节作用和激励作用。职业理想是产生良好职业行为的向导，指导并调整保教人员的职业活动，产生献身幼儿保育和教育事业的内在动力。 18. 保教人员职业幸福的培养途径包括（ ） A. 正确认识保教职业的作用，树立教育理想 B. 培养高尚的职业道德追求，提升人生境界 C. 担负起启蒙婴幼儿的职责，提高保教专业水平 D. 追求物质利益的满足 【答案】ABC 【解析】保教人员培养职业幸福能力的途径主要有三个：正确认识保教职业的作用，树立教育理想；培养高尚的职业道德追求，提升人生境界；担负起启蒙婴幼儿的职责，提高保教专业水平。保教人员职业幸福恰恰来自对婴幼儿健康成长的培育，而非对物质享乐的追求。 19. 保教人员职业公正的作用包括（ ） A. 有利于促进每个婴幼儿健康发展 B. 有利于确立保教人员的威信 C. 有利于创建公正和谐的托幼机构文化 D. 有利于提高保教人员的工资待遇 【答案】ABC 【解析】保教人员职业公正的作用主要有三个：有利于促进每个婴幼儿健康发展、有利于确立保教人员的威信、有利于创建公正和谐的托幼机构文化。 20. 保教人员职业公正的实现途径包括（ ） A. 深刻认识保教人员职业公正的深远意义 B. 全面把握保教人员职业公正的特点与内容 C. 努力处理好婴幼儿保育和教育活动中的公正问题 D. 不断提高个人的职业修养和教育素养 【答案】ABCD 【解析】保教人员职业公正的实现途径包括四个方面：深刻认识保教人员职业公正的深远意义、全面把握保教人员职业公正的特点与内容、努力处理好婴幼儿保育和教育活动中的公正问题、不断提高个人的职业修养和教育素养。 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 21. 保教人员的职业道德是保教人员这一职业所特有的，是与保教人员这一职业密切联系的专门性道德（ ） 【答案】对 【解析】保教人员职业道德的独特性说明它是保教人员这一职业所特有的，是与保教人员这一职业密切联系的专门性道德。 22. 婴幼儿的学习具有较强的模仿性，他们尤其爱模仿教师的言行举止，从而形成强大的"向师性"（ ） 【答案】对 【解析】婴幼儿的学习具有较强的模仿性，他们尤其爱模仿教师的言行举止，从而形成强大的"向师性"。这种"向师性"对塑造婴幼儿健康、高尚的人格具有暗示性、自我教育性和潜移默化性。 23. 保教人员的职业理想是对未来工作职业类别的选择，以及对工作上达到何种成就的向往和追求（ ） 【答案】对 【解析】职业理想是对未来工作职业类别的选择，以及对工作上达到何种成就的向往和追求。保教人员的职业理想是指个体对保教职业的向往和追求。 24. 托尔斯泰说"理想是指路的明灯"，这体现了保教人员职业理想的调节作用（ ） 【答案】错 【解析】托尔斯泰说"理想是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向"，这句话体现的是保教人员职业理想的导向作用，即职业理想是产生良好职业行为的向导，而不是调节作用。 25. 保教人员职业幸福的关系性体现在给予和被给予两个方面（ ） 【答案】对 【解析】保教人员职业幸福的关系性体现在给予和被给予两个方面。在给予方面，保教人员将自己所学的知识、对教育事业的热爱情感完全地给予婴幼儿；在被给予方面，保教人员从婴幼儿的成长中能得到幸福的精神体验。 26. 保教人员的职业良心是先天就有的精神存在，不需要在道德实践中培养（ ） 【答案】错 【解析】保教人员的职业良心不是先验的精神存在，而是在道德实践的基础上主动建构的产物，是在劳动实践过程中对自身所承担义务产生深刻体验和认识而逐步形成的。 27. 保教人员职业良心在实施保教行为过程中，对符合职业道德要求的情感、意志和信念给予支持与激励（ ） 【答案】对 【解析】在实施保教行为过程中，保教人员的职业良心对保教人员自己的行为时时处处起着自我监督作用：对符合职业道德要求的情感、意志和信念给予支持与激励，对不符合职业道德要求的情感、动机和欲望给予否定与克服。 28. 保教人员职业公正的特点是与其职业角色密切相关的，具有全面性、教育性、内隐性和自觉性（ ） 【答案】对 【解析】保教人员职业公正的特点是与其职业角色密切相关的，保教人员的职业角色为婴幼儿的养护者、婴幼儿学习的合作者、婴幼儿保教活动的引导者，这些职业角色的特点决定了保教人员职业公正的全面性、教育性、内隐性和自觉性。 29. 保教人员职业公正既体现在对自己的公正、对领导和同事的公正和对婴幼儿家长的公正等方面，更体现在对教育对象——全体婴幼儿的公正方面（ ） 【答案】对 【解析】保教人员职业公正既体现在对自己的公正、对领导和同事的公正和对婴幼儿家长的公正等方面，更体现在对教育对象——全体婴幼儿的公正方面。处理保育和教育活动中的公正问题是保教人员职业公正中的主要问题。 30. 保教人员在处理婴幼儿之间的矛盾时，应当赏罚分明、标准统一，并对婴幼儿多用惩罚的方式以强化教育效果（ ） 【答案】错 【解析】保教人员处理事务应公道、赏罚分明、奖惩适宜，标准统一，但对婴幼儿应慎用惩罚的方式。因为惩罚作为一种教育措施有其消极的一面，而且如何控制惩罚的度本身涉及保教人员的职业公正问题。 四、简答题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 简述保教人员职业理想的作用及实现途径。 【答案】保教人员职业理想的作用主要有三个：（1）导向作用。职业理想是保教人员职业素质的重要组成部分，是产生良好职业行为的向导，为保教人员指明工作方向。（2）调节作用。职业理想在保教人员的日常工作中起到参照系的作用，指导并调整保教人员的职业活动，当行为偏离职业理想目标时发挥纠偏作用。（3）激励作用。拥有崇高职业理想的保教人员因对工作的热爱而产生献身幼儿保育和教育事业的内在动力，遇到困难时不怨天尤人，坚持前进。 保教人员职业理想的实现途径主要有四个：（1）树立正确的职业观，即以承担社会义务为主导方向的维持生活、发展个性、承担社会义务三个基本要素的统一体；（2）坚守自己的职业追求，克服各种困难和职业倦怠；（3）保持积极的职业状态，热爱职业、安心从教；（4）努力践行正确的职业行为，通过踏踏实实的实践活动带来幼儿的进步和自我的成长。 32. 简述保教人员职业公正的实现途径。 【答案】保教人员职业公正的实现途径主要有四个：（1）深刻认识保教人员职业公正的深远意义。职业公正的意义和价值是持久深远的，保教人员应充分认识其内在价值，将其作为自己一贯追求的原则和精神动力。（2）全面把握保教人员职业公正的特点与内容。职业公正具有全面性、教育性、内隐性和自觉性，既体现在对自己的公正、对领导和同事的公正和对婴幼儿家长的公正等方面，更体现在对教育对象——全体婴幼儿的公正方面。（3）努力处理好婴幼儿保育和教育活动中的公正问题。应做到为婴幼儿树立坚持真理、尊重科学、主持公道的榜样；对所有婴幼儿一视同仁，爱无差等；处理事务公道，赏罚分明，但对婴幼儿慎用惩罚；重视个体差异，因材施教，长善救失。（4）不断提高个人的职业修养和教育素养。职业公正是价值自觉前提下的实践公正，保教人员要努力提升自身的专业素养，提高自身的专业技能。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题20分，共20分） 33. 某幼儿园中班的李老师工作十分认真，但她有一个明显的"偏好"：特别喜欢聪明伶俐、活泼可爱的孩子，对班上几个性格内向、动作迟缓的孩子则很少关注。有一次排队喝水时，平时很受李老师喜欢的思琦把爱"搞小破坏"的小亮弄哭了，思琦反而抢先告诉老师是小亮先推了他。李老师听后很生气，没有查清真相就当众批评了小亮，还让其他小朋友以后喝水时避开小亮。事后李老师得知真相后，虽然心里知道自己错怪了小亮，但为了维护自己的面子，并没有向小亮道歉。 请回答： （1）结合保教人员职业道德的相关范畴，分析李老师的行为存在哪些问题。 （2）运用保教人员职业公正的相关知识，谈谈李老师应如何改进。 【答案】（1）李老师的行为存在以下问题：①违背了保教人员职业公正的要求。李老师偏爱聪明的孩子、冷落内向迟缓的孩子，在处理问题时不能一视同仁，没有查清真相就当众批评小亮，处理事务不公道、偏听偏信，违背了职业公正"公平、合理地对待和评价每个婴幼儿"的核心要求。②违背了保教人员职业良心的要求。职业良心要求保教人员在保教过程中对自己的行为进行道德控制与道德评价，李老师明知错怪了小亮，却为了维护面子不道歉，没有发挥职业良心的监督和调节作用，也没有做到"道德评价"应有的内省与自律。③李老师当众批评小亮、让其他小朋友避开小亮，还伤害了婴幼儿的自尊心，没有做到尊重婴幼儿的人格。 （2）李老师应从以下几方面改进：①深刻认识职业公正的深远意义，树立"爱无差等"的教育理念，对所有婴幼儿一视同仁，不以个人好恶定亲疏。②努力处理好保教活动中的公正问题：处理幼儿矛盾时应先查清事实、听取双方意见，做到处理事务公道、赏罚分明、标准统一；对婴幼儿慎用惩罚方式，保护其自尊心。③重视个体差异，因材施教，长善救失，给每个婴幼儿提供适宜其发展的学习机会和表现机会。④发挥职业良心的自我监督与调节作用，敢于承认错误、向小亮道歉，知错能改，为婴幼儿树立坚持真理、主持公道的榜样。⑤不断提高个人的职业修养和教育素养，以宽广的胸怀和公正的态度对待每一个婴幼儿。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $