项目七 保教人员职业道德实践 《保教政策法规与职业道德》 (教育科学出版社) 四川省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《保教政策法规与职业道德》 (教育科学出版社) 项目七 保教人员职业道德实践 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 师幼关系是指保教人员与婴幼儿在保育和教育活动中建立的相互关系，它是教育活动过程中人与人的关系中哪种关系（ ） A. 最基本、最重要 B. 最普通 C. 最复杂 D. 最直接 2. 在专制型师幼关系中，保教人员有很强的教学责任心，但教育方法简单，不允许婴幼儿发表不同意见，师幼之间缺乏情感的沟通，容易引起婴幼儿产生不愉快的情绪，造成师幼关系（ ） A. 和谐融洽 B. 疏远、紧张甚至对立 C. 冷漠平淡 D. 相互信任 3. 保教人员热爱、关心、尊重和信任婴幼儿，善于同婴幼儿交流，尊重婴幼儿的意见，能够发扬教学民主，师幼之间呈现出积极的双向交流，这是哪种类型的师幼关系（ ） A. 专制型 B. 放任型 C. 溺爱型 D. 民主型 4. 良好师幼关系的特征之一是民主与平等，它是建立良好师幼关系的（ ） A. 情感基础 B. 最终目标 C. 基本要求 D. 必要条件 5. 尊师爱生意味着师幼之间应该彼此尊重、相互友爱，它是建立良好师幼关系的（ ） A. 基本要求 B. 情感基础 C. 重要保障 D. 根本目的 6. 从家庭到托幼机构是婴幼儿迈向社会的第一步，良好的师幼关系能够增强婴幼儿对何种环境的适应能力（ ） A. 社会生活 B. 同伴交往 C. 新环境 D. 集体活动 7. 保教人员要学会尊重婴幼儿的错误，对在一定范围内有过失的婴幼儿应当（ ） A. 严厉批评 B. 当众教育 C. 不予责备 D. 通知家长 8. 古人说"亲其师，信其道"，这深刻点明了哪种关系在教学活动中的重要作用（ ） A. 和谐、融洽的师幼关系 B. 严谨治学 C. 丰富学识 D. 严格管理 9. 家园合作既不是传统意义上的"家长工作"，也不是以一方为主的"配合"，而是两个同样肩负着人生启蒙教育重任的社会组织及其成员之间的（ ） A. 携手 B. 管理与被管理 C. 竞争 D. 依赖 10. 保教人员与家长沟通合作的前提是（ ） A. 信任 B. 尊重 C. 理解 D. 平等 11. 保教人员与家长沟通的方式很多，通过召开"家长建议会"、开设"家长沙龙"、开展"亲子运动会"等方式与家长交流，这属于（ ） A. 感情疏通法 B. 网络交流法 C. 技术沟通法 D. 情感激励法 12. 良好的同事关系是保教人员个人成功的条件，这主要是因为保教人员工作的特点是（ ） A. 成果个体性 B. 成果集体性 C. 劳动独立性 D. 过程封闭性 13. 保教人员在与领导的交往中，"服从领导"的正确理解是（ ） A. 在与领导意见相左时顾全大局，自觉接受领导的检查和监督 B. 对领导百依百顺 C. 无条件执行领导的一切决定 D. 当众指出领导的错误 14. 保教人员与家长沟通时，针对表现不够好的婴幼儿的家长，下列做法恰当的是（ ） A. 在家长面前一味数落婴幼儿的不是 B. 将婴幼儿与其他幼儿进行对比批评 C. 要求家长完全按照幼儿园的要求教育幼儿 D. 避免告状式的家园联系，与家长共同分析婴幼儿犯错误的根源，达成共识 15. 保教人员与同事产生冲突时，正确的处理方式是（ ） A. 坚持己见，让对方服从 B. 回避问题，不再与对方交往 C. 向领导反映对方的问题 D. 及时解决，宽容大度，认真听取对方的意见 二、多选题（本题共5道小题，每题4分，共20分） 16. 师幼关系的基本类型包括（ ） A. 专制型 B. 放任型 C. 民主型 D. 溺爱型 17. 良好师幼关系的特点包括（ ） A. 民主与平等 B. 尊师爱生 C. 教学相长 D. 心理相容 18. 良好的师幼关系的作用包括（ ） A. 能增强婴幼儿的安全感、自信心及探索精神 B. 能增强婴幼儿对新环境的适应能力 C. 能促进幼儿同伴关系的发展 D. 导致婴幼儿过度依赖，丧失独立性 19. 保教人员与家长沟通合作的方法包括（ ） A. 尊重是保教人员与家长沟通合作的前提 B. 帮助家长树立起教育婴幼儿的信心 C. 加强与家长之间的沟通 D. 将家长视为旁观者，减少不必要的沟通 20. 保教人员与领导交往时应注意（ ） A. 尊重领导 B. 服从领导 C. 支持领导 D. 关心领导 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 21. 在放任型师幼关系中，保教人员对工作不负责，对婴幼儿的问题不闻不问，采取放任的态度（ ） 22. 师幼关系是教育活动过程中人与人的关系中最基本、最重要的关系（ ） 23. 保教人员的威信可以单靠行政手段来建立，以"权威"自居（ ） 24. 教学相长是指保教人员和婴幼儿在保育和教育过程中相互制约、相互促进、共同提高（ ） 25. 婴幼儿被同伴拒绝和忽视往往与保教人员的态度无关（ ） 26. 家园合作可以整合婴幼儿多方面的经验，使婴幼儿在托幼机构和家庭两方面获得的学习经验具有一致性、连续性和互补性（ ） 27. 保教人员与家长的关系是组织隶属的性质，家长应当服从保教人员的管理（ ） 28. 保教人员与家长沟通时，可以采用感情疏通法，即通过对婴幼儿的真诚关心与爱护来解决情感冲突（ ） 29. 保教人员与同事交往时，应将自己的经验视为唯一标准去评价同事的不同教育理念和教育方法（ ） 30. 保教人员之间的良性竞争是指以开放、从容的心态参与同事之间的竞争，并妥善处理好竞争与协作的关系，在相互竞争中学习，共同发展（ ） 四、简答题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 简述建立和谐师幼关系的方法。 32. 简述保教人员与家长沟通合作的方法。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题20分，共20分） 33. 某幼儿园中班的周老师教学经验丰富，但性格强势。在组织活动时，她从不允许幼儿发表不同意见，要求幼儿绝对服从，稍有不满就当众批评。一段时间后，班里的幼儿都变得沉默寡言、胆小怕事。有一次，一名幼儿在活动时不小心打翻了水杯，周老师不问缘由就大声训斥了他。家长得知后向周老师反映，周老师却认为家长"不懂教育"，在家长会上公开指责几位家长"不会教孩子"。此外，周老师还经常在办公室里对其他班级的保教人员的工作指手画脚，认为只有自己最专业。 请回答： （1）结合师幼关系的相关知识，分析周老师的行为形成了哪种类型的师幼关系，并说明这种师幼关系对幼儿发展的影响。 （2）结合保教人员职业道德实践的相关知识，指出周老师在与婴幼儿、家长、同事相处方面分别存在哪些问题，并给出改进建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《保教政策法规与职业道德》 (教育科学出版社) 项目七 保教人员职业道德实践 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 师幼关系是指保教人员与婴幼儿在保育和教育活动中建立的相互关系，它是教育活动过程中人与人的关系中哪种关系（ ） A. 最基本、最重要 B. 最普通 C. 最复杂 D. 最直接 【答案】A 【解析】师幼关系是指保教人员与婴幼儿在保育和教育活动中建立的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师幼关系是教育活动过程中人与人的关系中最基本、最重要的关系。 2. 在专制型师幼关系中，保教人员有很强的教学责任心，但教育方法简单，不允许婴幼儿发表不同意见，师幼之间缺乏情感的沟通，容易引起婴幼儿产生不愉快的情绪，造成师幼关系（ ） A. 和谐融洽 B. 疏远、紧张甚至对立 C. 冷漠平淡 D. 相互信任 【答案】B 【解析】在专制型师幼关系中，婴幼儿对保教人员只能听取和服从，缺乏学习的积极性，表面畏服而背后抗拒，处于被动地位；师幼之间缺乏情感的沟通，易发生冲突，进而引起婴幼儿产生不愉快的情绪，造成师幼关系疏远、紧张甚至对立。 3. 保教人员热爱、关心、尊重和信任婴幼儿，善于同婴幼儿交流，尊重婴幼儿的意见，能够发扬教学民主，师幼之间呈现出积极的双向交流，这是哪种类型的师幼关系（ ） A. 专制型 B. 放任型 C. 溺爱型 D. 民主型 【答案】D 【解析】在民主型师幼关系中，保教人员热爱、关心、尊重和信任婴幼儿，善于同婴幼儿交流，尊重婴幼儿的意见，能够发扬教学民主；婴幼儿接受指导，学习积极性高，师幼之间呈现出积极的双向交流，师幼关系和谐，课堂气氛活跃。 4. 良好师幼关系的特征之一是民主与平等，它是建立良好师幼关系的（ ） A. 情感基础 B. 最终目标 C. 基本要求 D. 必要条件 【答案】C 【解析】民主与平等是建立良好师幼关系的基本要求，是教育活动达到良好效果的重要条件。虽然保教人员与婴幼儿在角色、地位和知识水平等方面存在差异，但师幼之间是相互依赖的。 5. 尊师爱生意味着师幼之间应该彼此尊重、相互友爱，它是建立良好师幼关系的（ ） A. 基本要求 B. 情感基础 C. 重要保障 D. 根本目的 【答案】B 【解析】尊师爱生意味着师幼之间应该彼此尊重、相互友爱，这是建立良好师幼关系的情感基础。一方面，热爱婴幼儿是保教人员的道德规范；另一方面，婴幼儿对保教人员的尊重和信任能够促进其更好地工作。 6. 从家庭到托幼机构是婴幼儿迈向社会的第一步，良好的师幼关系能够增强婴幼儿对何种环境的适应能力（ ） A. 社会生活 B. 同伴交往 C. 新环境 D. 集体活动 【答案】C 【解析】良好的师幼关系能增强婴幼儿对新环境的适应能力。当保教人员像父母那样关心他们、爱护他们时，婴幼儿的紧张和恐惧就消失了，代之以快乐和轻松，从而避免出现吃手、夜惊、尿床等适应问题。 7. 保教人员要学会尊重婴幼儿的错误，对在一定范围内有过失的婴幼儿应当（ ） A. 严厉批评 B. 当众教育 C. 不予责备 D. 通知家长 【答案】C 【解析】保教人员要学会尊重婴幼儿的错误，在婴幼儿做错事的时候，注意批评的方式方法，不能简单而粗暴，否则起不到有效的教育目的。保教人员应该对在一定范围内有过失的婴幼儿不予责备。 8. 古人说"亲其师，信其道"，这深刻点明了哪种关系在教学活动中的重要作用（ ） A. 和谐、融洽的师幼关系 B. 严谨治学 C. 丰富学识 D. 严格管理 【答案】A 【解析】古人说"亲其师，信其道"，这深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师幼关系在教学活动中的重要作用。婴幼儿教育要取得成功，必然在平等、尊重的基础上营造轻松和谐的教育环境。 9. 家园合作既不是传统意义上的"家长工作"，也不是以一方为主的"配合"，而是两个同样肩负着人生启蒙教育重任的社会组织及其成员之间的（ ） A. 携手 B. 管理与被管理 C. 竞争 D. 依赖 【答案】A 【解析】家园合作既不是传统意义上的"家长工作"，也不是以一方为主的"配合"，而是两个同样肩负着人生启蒙教育重任的社会组织及其成员之间的携手。两者携手具有多方面的意义。 10. 保教人员与家长沟通合作的前提是（ ） A. 信任 B. 尊重 C. 理解 D. 平等 【答案】B 【解析】尊重是保教人员与家长沟通合作的前提。保教人员要尊重家长，要以真诚与平等的态度对待家长，取得他们的信任，争取使他们高度配合，共同探讨对婴幼儿的最佳教育方法。 11. 保教人员与家长沟通的方式很多，通过召开"家长建议会"、开设"家长沙龙"、开展"亲子运动会"等方式与家长交流，这属于（ ） A. 感情疏通法 B. 网络交流法 C. 技术沟通法 D. 情感激励法 【答案】C 【解析】技术沟通法是指保教人员通过召开"家长建议会"、开设"家长俱乐部"、举办"家长沙龙"、开通家长信箱、开展"亲子运动会"等方式促进家长对托幼机构、保教人员的认识，增进交流。 12. 良好的同事关系是保教人员个人成功的条件，这主要是因为保教人员工作的特点是（ ） A. 成果个体性 B. 成果集体性 C. 劳动独立性 D. 过程封闭性 【答案】B 【解析】保教人员工作的一大特点就是成果集体性。保教人员所有的努力都是为了教好婴幼儿，而一个德、智、体、美全面发展的婴幼儿必然是全体保教人员工作的结果，教育工作的本质决定了保教人员之间必须是合作的关系。 13. 保教人员在与领导的交往中，"服从领导"的正确理解是（ ） A. 在与领导意见相左时顾全大局，自觉接受领导的检查和监督 B. 对领导百依百顺 C. 无条件执行领导的一切决定 D. 当众指出领导的错误 【答案】A 【解析】领导与保教人员只是职务上的差异，人格上是完全平等的。服从不是对领导百依百顺，而是在与领导意见相左时顾全大局。保教人员服从领导的工作安排，自觉接受领导的检查和监督，才能保证保育和教育工作正常开展。 14. 保教人员与家长沟通时，针对表现不够好的婴幼儿的家长，下列做法恰当的是（ ） A. 在家长面前一味数落婴幼儿的不是 B. 将婴幼儿与其他幼儿进行对比批评 C. 要求家长完全按照幼儿园的要求教育幼儿 D. 避免告状式的家园联系，与家长共同分析婴幼儿犯错误的根源，达成共识 【答案】D 【解析】保教人员必须避免告状式的家园联系，不能在家长面前一味数落婴幼儿的不是。如果确实需要与家长联系，保教人员应该与家长坐下来，共同分析婴幼儿犯错误的根源，积极与家长达成共识，形成默契，互相配合，研究出最好的解决办法。 15. 保教人员与同事产生冲突时，正确的处理方式是（ ） A. 坚持己见，让对方服从 B. 回避问题，不再与对方交往 C. 向领导反映对方的问题 D. 及时解决，宽容大度，认真听取对方的意见 【答案】D 【解析】互信互尊要求保教人员在交往中克服自傲、嫉妒的心理，与同事产生冲突时，要及时解决，宽容大度，认真听取对方的意见，以平等、信任为基本前提。 二、多选题（本题共5道小题，每题4分，共20分） 16. 师幼关系的基本类型包括（ ） A. 专制型 B. 放任型 C. 民主型 D. 溺爱型 【答案】ABC 【解析】师幼关系的基本类型包括专制型、放任型和民主型三种。专制型师幼关系缺乏情感沟通，放任型师幼关系交往甚少，民主型师幼关系呈现出积极的双向交流。 17. 良好师幼关系的特点包括（ ） A. 民主与平等 B. 尊师爱生 C. 教学相长 D. 心理相容 【答案】ABCD 【解析】良好师幼关系的特点包括：民主与平等、尊师爱生、教学相长、心理相容四个方面。民主与平等是建立良好师幼关系的基本要求，尊师爱生是情感基础。 18. 良好的师幼关系的作用包括（ ） A. 能增强婴幼儿的安全感、自信心及探索精神 B. 能增强婴幼儿对新环境的适应能力 C. 能促进幼儿同伴关系的发展 D. 导致婴幼儿过度依赖，丧失独立性 【答案】ABC 【解析】良好的师幼关系能增强婴幼儿的安全感、自信心及探索精神，增强其对幼儿园新环境的适应能力，并促进幼儿同伴关系的发展，为幼儿的学习与社会交往提供支持。良好的师幼关系建立在民主平等的基础上，不会导致婴幼儿过度依赖、丧失独立性，反而有利于其自主发展。 19. 保教人员与家长沟通合作的方法包括（ ） A. 尊重是保教人员与家长沟通合作的前提 B. 帮助家长树立起教育婴幼儿的信心 C. 加强与家长之间的沟通 D. 将家长视为旁观者，减少不必要的沟通 【答案】ABC 【解析】保教人员与家长沟通合作的方法包括：尊重是沟通合作的前提，帮助家长树立教育婴幼儿的信心，加强与家长之间的沟通（如技术沟通法、感情疏通法），在沟通中增进理解与信任。家园合作强调平等互动，把家长视为旁观者、减少沟通的做法不利于形成教育合力。 20. 保教人员与领导交往时应注意（ ） A. 尊重领导 B. 服从领导 C. 支持领导 D. 关心领导 【答案】ABCD 【解析】保教人员处理好与领导之间的关系应注意：尊重领导（对领导以诚相待，有意见当面向领导提出）；服从领导（与领导意见相左时顾全大局）；支持领导（创造性地完成领导分配的工作任务）；关心领导（在领导身体不适或家里有困难时及时给予帮助）。 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 21. 在放任型师幼关系中，保教人员对工作不负责，对婴幼儿的问题不闻不问，采取放任的态度（ ） 【答案】对 【解析】在放任型师幼关系中，保教人员对工作不负责，对婴幼儿缺乏感情，对婴幼儿的问题不闻不问，采取放任的态度；婴幼儿对保教人员也持无所谓的态度，师幼之间交往甚少，关系冷漠。 22. 师幼关系是教育活动过程中人与人的关系中最基本、最重要的关系（ ） 【答案】对 【解析】师幼关系是指保教人员与婴幼儿在保育和教育活动中建立的相互关系，是教育活动过程中人与人的关系中最基本、最重要的关系。良好的师幼关系是保育和教育活动取得成功的必要保证。 23. 保教人员的威信可以单靠行政手段来建立，以"权威"自居（ ） 【答案】错 【解析】保教人员的威信不能单靠行政手段来建立，也不能以"权威"自居，而是要发扬民主精神，以平等的态度对待婴幼儿，营造一个轻松、民主的教学氛围。 24. 教学相长是指保教人员和婴幼儿在保育和教育过程中相互制约、相互促进、共同提高（ ） 【答案】对 【解析】教学相长是指在保育和教育过程中，保教人员和婴幼儿是相互制约、相互促进、共同提高的。保教人员应当了解婴幼儿、听取反馈意见，不断学习进步；婴幼儿要勤于思考、积极参与，从而促进知识、技能和品德的发展。 25. 婴幼儿被同伴拒绝和忽视往往与保教人员的态度无关（ ） 【答案】错 【解析】有关研究发现，婴幼儿之间的评价大多数依从保教人员的评价。婴幼儿被同伴拒绝和忽视往往也是保教人员的态度导致的。因此，良好的师幼关系是婴幼儿之间关系融洽的前提条件。 26. 家园合作可以整合婴幼儿多方面的经验，使婴幼儿在托幼机构和家庭两方面获得的学习经验具有一致性、连续性和互补性（ ） 【答案】对 【解析】家庭和托幼机构是婴幼儿生活与学习的主要场所，家园合作可以使婴幼儿两方面的学习经验更具有一致性、连续性和互补性。婴幼儿在托幼机构获得的经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展。 27. 保教人员与家长的关系是组织隶属的性质，家长应当服从保教人员的管理（ ） 【答案】错 【解析】保教人员与家长的关系并不是一种组织隶属的性质，双方的关系是松散的，所以双方交往的内容、形式、次数带有很大的随意性。托幼机构与家庭是伙伴关系，家长和保教人员是平等的教育主体。 28. 保教人员与家长沟通时，可以采用感情疏通法，即通过对婴幼儿的真诚关心与爱护来解决情感冲突（ ） 【答案】对 【解析】在使用感情疏通法时，保教人员可采用两种途径：一是与家长直接沟通情感；二是采用间接沟通情感的形式，如通过对婴幼儿的真诚关心与爱护来解决情感冲突，或者通过中间人来表达自己的情感。 29. 保教人员与同事交往时，应将自己的经验视为唯一标准去评价同事的不同教育理念和教育方法（ ） 【答案】错 【解析】保教人员应该接纳差异，对不同的交往方式、行为方式、工作方式，甚至是不同的教育理念、教育方法等，不要用个人的好恶、自己的经验作为唯一的标准去评价。只要对婴幼儿的成长和身心健康无害，都应秉持开放、接纳的态度，学会与差异共处。 30. 保教人员之间的良性竞争是指以开放、从容的心态参与同事之间的竞争，并妥善处理好竞争与协作的关系，在相互竞争中学习，共同发展（ ） 【答案】对 【解析】保教人员要正确面对托幼机构中的诸多竞争（论文评选、职称评审、竞争上岗等），既不能盲目逃避，也不要唯利是图，应以开放、从容的心态参与竞争，妥善处理好竞争与协作的关系，与同事在相互竞争中学习，共同发展。 四、简答题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 简述建立和谐师幼关系的方法。 【答案】建立和谐师幼关系的方法主要有四个：（1）尊重婴幼儿。将婴幼儿看作学习的主人，高度尊重婴幼儿的人格，具体包括尊重婴幼儿的独立人格、尊重婴幼儿的错误、尊重婴幼儿的心理发展水平、尊重婴幼儿的劳动成果。（2）提高保教人员自身的素质。保教人员要具备高尚的品德、深刻而丰富的知识、高超的保育和教育能力，为婴幼儿提供高效而优质的服务，提高教育影响力，受到婴幼儿的爱戴和尊重。（3）发扬民主平等的精神。保教人员的威信不能单靠行政手段来建立，也不能以"权威"自居，而要发扬民主精神，以平等的态度对待婴幼儿，营造轻松、民主的教学氛围。（4）正确处理师幼矛盾。当师幼之间产生矛盾时，保教人员要善于控制自己的情绪，耐心听取婴幼儿的意见，冷静、全面地分析矛盾；是自身的问题要敢于做自我批评，是婴幼儿的问题要耐心说服教育，启发其自省、改错。 32. 简述保教人员与家长沟通合作的方法。 【答案】保教人员与家长沟通合作的方法主要有：（1）尊重是保教人员与家长沟通合作的前提。保教人员要尊重家长，以真诚与平等的态度对待家长，取得他们的信任，争取使他们高度配合，共同探讨对婴幼儿的最佳教育方法。（2）帮助家长树立起教育婴幼儿的信心。保教人员必须避免告状式的家园联系，不能在家长面前一味地数落婴幼儿的不是；确实需要联系家长时，应与家长坐下来，共同分析婴幼儿犯错误的根源，积极与家长达成共识，形成默契，互相配合。（3）加强与家长之间的沟通。一是技术沟通法，如召开"家长建议会"、举办"家长沙龙"、开展"亲子运动会"等，促进家长对托幼机构的了解；二是感情疏通法，与家长直接沟通情感，或通过对婴幼儿的真诚关心与爱护来解决情感冲突。（4）通过网络进行交流。针对家长工作繁忙、电话数量有限的情况，双方可以通过微信、QQ等进行交流，及时沟通婴幼儿的情况。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题20分，共20分） 33. 某幼儿园中班的周老师教学经验丰富，但性格强势。在组织活动时，她从不允许幼儿发表不同意见，要求幼儿绝对服从，稍有不满就当众批评。一段时间后，班里的幼儿都变得沉默寡言、胆小怕事。有一次，一名幼儿在活动时不小心打翻了水杯，周老师不问缘由就大声训斥了他。家长得知后向周老师反映，周老师却认为家长"不懂教育"，在家长会上公开指责几位家长"不会教孩子"。此外，周老师还经常在办公室里对其他班级的保教人员的工作指手画脚，认为只有自己最专业。 请回答： （1）结合师幼关系的相关知识，分析周老师的行为形成了哪种类型的师幼关系，并说明这种师幼关系对幼儿发展的影响。 （2）结合保教人员职业道德实践的相关知识，指出周老师在与婴幼儿、家长、同事相处方面分别存在哪些问题，并给出改进建议。 【答案】（1）周老师不允许幼儿发表不同意见、要求幼儿绝对服从的行为，形成了专制型师幼关系。专制型师幼关系中，保教人员有很强的教学责任心，但教育方法简单，不讲求教学方式，不允许婴幼儿发表不同意见；婴幼儿对保教人员只能听取和服从，缺乏学习的积极性，表面畏服而背后抗拒，处于被动地位；师幼之间缺乏情感的沟通，易发生冲突，造成师幼关系疏远、紧张甚至对立。案例中幼儿变得沉默寡言、胆小怕事，正是专制型师幼关系对幼儿身心发展造成的不利影响。 （2）①与婴幼儿相处方面：周老师当众训斥幼儿，违背了建立和谐师幼关系中"尊重婴幼儿"的要求。保教人员应尊重婴幼儿的独立人格，尊重婴幼儿的错误，注意批评的方式方法，不能简单而粗暴；应保护婴幼儿的自尊心，发扬民主平等的精神，以平等的态度对待婴幼儿。②与家长相处方面：周老师认为家长"不懂教育"、公开指责家长，违背了家园合作中"尊重是沟通合作前提"的要求。保教人员应尊重家长，以真诚平等的态度对待家长，避免告状式的家园联系，帮助家长树立教育信心，通过技术沟通法、感情疏通法、网络交流等方式加强与家长的沟通。③与同事相处方面：周老师对其他班级保教人员的工作指手画脚，违背了同事关系中"互信互尊"的要求。保教人员应尊重同事、接纳差异，不用自己的经验作为唯一标准评价他人；与同事积极合作、共同发展，良性竞争，正确处理竞争与协作的关系。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $