第96卷 综合测试题（六） 2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以核心素养为导向，整合语言基础、经典文本与文化热点，实现从知识积累到综合应用的逻辑进阶。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|40分（选择10题、填空10空、文字表述1题）|覆盖字音、字形、词语、标点、修辞、文学常识及应用文修改，强调语言规范运用|从基础语言要素到实用文本写作，构建语言运用能力链| |现代文阅读|40分（论述类2则、文学类《孔乙己》、议论类《不求甚解》）|融合数字文博热点与经典文本分析，考查信息筛选、鉴赏评价及逻辑思辨|以“文化传承与创新”为主题，串联论述、文学、议论类文本阅读，培养思维能力| |古诗文阅读|20分（诗词《声声慢》、文言文《赤壁赋》）|聚焦经典诗词鉴赏与文言文基础（实词、虚词、翻译），渗透审美体验|从古典诗词意境到文言文语法，深化文化自信与审美创造| |写作|50分|结合数字技术与文化传承的材料作文，要求观点明确、逻辑清晰|综合语言运用与思维能力，体现文化传承与创新的时代思考|

编写说明：2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）、26年真题等历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的26份专题训练卷，第三个部分是按照内蒙古对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年内蒙古对口招生考试《语文考纲百套卷》 第九十六卷 综合测试卷（六） 考试时间：120分钟 满分：150分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读下面语段，完成1—4题。 《故都的秋》以清、静、悲凉的审美意味打动读者。郁达夫写北平秋天，不急于铺陈热闹景象，而是把目光投向破屋、浓茶、碧天、驯鸽、落蕊和秋蝉。那些疏疏落落的秋草，仿佛沉默地陪着牵牛花；那些极微细极柔软的触觉，都带着一种含蓄而深沉的韵味。作者把平凡景物写得耐人寻味，正因为他不是浮光掠影地浏览，而是凝神细察，在细小处捕捉故都之秋独有的情致。若把这份秋味说成热火朝天，就背离了原文清静的气息。 1. 下列下划线的字读音正确的一项是（ ）（2分） A. 郁达夫（yù） B. 驯鸽（chuān） C. 落蕊（ruì） D. 掠影（jīng） 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ）（2分） A. 铺陈：铺叙、展开描写。 B. 驯鸽：经过驯养的鸽子。 C. 含蓄：表达委婉，意味深长。 D. 浮光掠影：观察细致深入。 3. 文段中画线的成语，运用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 疏疏落落 B. 耐人寻味 C. 浮光掠影 D. 热火朝天 4. 下列选项与文段中“那些疏疏落落的秋草，仿佛沉默地陪着牵牛花”一句修辞手法不相同的一项是（ ）（2分） A. 小院在秋声里沉默。 B. 槐树静静地铺开落蕊。 C. 月光像轻纱一样笼着荷塘。 D. 秋草在墙角陪着牵牛花。 阅读下面语段，完成5—7题。 一件文物怎样被更多人看见①高清扫描、三维建模和虚拟展示正在改变博物馆的打开方式。观众可以通过数字展厅观察器物纹饰②也可以借助增墙现实技术了解文物背后的历史信息。数字技术让文化资源跨越空间限制，但文物保护并不只是把图像搬到屏幕上，而是需要在采集、存储、展示和阐释中保持准确③只有这样，传统文化才能在新的传播环境中焕发生机。 5. 文段中下划线的词语字形不正确的一项是（ ）（2分） A. 高清扫描 B. 三维建模 C. 增墙现实 D. 焕发生机 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（ ）（2分） A. ①。②——③。 B. ①？②，③； C. ①？②：③。 D. ①。②，③； 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 数字技术让文化资源跨越空间限制，所以文物保护不需要准确阐释。 B. 数字技术让文化资源跨越空间限制，但文物保护仍需要在采集、存储、展示和阐释中保持准确。 C. 数字技术虽然让文化资源跨越空间限制，而且文物保护不必保持准确。 D. 数字技术不是让文化资源跨越空间限制，而是文物保护保持准确。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 月下荷塘渐渐铺展在眼前。________，________，________，________。________，一切都显得朦胧而清雅。 ①白花零星地点缀其间 ②叶子出水很高 ③曲曲折折的荷塘静在月色里 ④清香在微风中飘来 ⑤薄薄的青雾浮起（2分） A. ③②①④⑤ B. ②①③⑤④ C. ③①②⑤④ D. ①④②③⑤ 9. 下列句子表达最得体的一项是（ ）（2分） A. 参观数字展厅时，可以提醒同学：“请放低音量，按顺序观看。” B. 借阅图书时，可以说：“这本书我先拿走，你们别管。” C. 请教问题时，可以说：“你讲得太慢，快点说重点。” D. 活动总结时，可以说：“没什么可说的，大家散了吧。” 10. 下列文学常识表述正确的一项是（ ）（2分） A. 《故都的秋》的作者是郁达夫。 B. 《社戏》的作者是朱自清。 C. 《春江花月夜》的作者是柳永。 D. 《师说》的作者是荀子。 （二）填空题（每空1分，共10分） 11. 填空。（每空1分，共10分） （1）李白《将进酒》中表现诗人高度自信的句子是“____，____”。 （2）杜甫《登高》中从空间和时间角度写诗人漂泊孤苦的句子是“____，____”。 （3）《故都的秋》的作者是____，文章开篇概括北国之秋特点的三个词是清、静、____。 （4）《社戏》选自鲁迅小说集《____》，鲁迅原名____。 （5）《师说》的作者是____，朝代为 ，他倡导古文运动，被列为“唐宋八大家”之首。 （三）文字表述题（共10分） 阅读下面材料，完成小题。（10分） 公告 全体同学： 学校数字展厅将于下周开放，欢迎大家随便进入参观。参观时可以大声讨论，也可以触摸展柜设备。如有损坏，学校概不负责。请各班班长转告。 学生会 2027年4月 12.请写出上述应用文本的类型。（2分） 13.根据应用文格式和表达要求，指出文本中存在的问题并加以改正。（8分） 二、现代文阅读（40分） （一）（共12分） 阅读选文，完成下面小题。 材料一 长期以来，大量珍贵文物受展厅空间、开放时间、文物保护条件限制，只能常年封存库房、有限展出，普通大众难以深度观赏、学习与研究。同时，传统文博展陈以静态陈列为主，形式单一、互动性弱，难以满足当代人多元、沉浸式的精神文化需求，尤其难以贴合青年群体的审美与体验习惯。 随着数字技术快速发展，AI智能识别、三维扫描、数字孪生、VR沉浸式交互等技术深度赋能文博领域，彻底打破了文化传播的时空壁垒。各大博物馆纷纷搭建数字化平台，通过高清影像复刻、虚拟场景复原、线上全景漫游等方式，让沉睡的文物走出库房、走出展馆，实现全天候在线展示。故宫数字文物库更新海量高清文物影像，敦煌“数字藏经洞”复刻千年洞窟场景，各类数字文博项目让观众足不出户就能沉浸式赏文物、读历史。 数字文博不仅丰富大众体验，更助力文物保护与文化传承。高精度数字扫描可以留存文物完整数据，避免文物因长期展出、自然风化造成损耗；数字化互动产品、文博小游戏、虚拟研学课程，让晦涩厚重的传统文化变得鲜活有趣，有效拉近青年与传统文化的距离，拓宽了中华文脉的传播广度与深度。 材料二 数字技术为传统文化传播赋能，更推动中华文化走出国门，实现跨文化、跨地域传播。以往中华文化对外传播，受语言隔阂、史料晦涩、展示形式单一等因素制约，传播范围有限、影响力薄弱。如今数字化文博项目打破传播壁垒，以年轻化、可视化、通俗化的全新语态讲述中国故事。 “数字藏经洞（国际版）”多语种上线欧洲地区，让海外用户直观感受敦煌文化魅力；各地博物馆推出的虚拟文物体验、数字文创、线上文化展，摆脱传统传播模式的局限，以沉浸式、互动式体验，让海外受众轻松理解、主动接纳中华文明。数字文博不再是简单的文物复刻与线上搬运，而是技术与文化的深度融合，以科技为桥、以文化铸魂，实现传统文化的创造性转化、创新性发展。 当然，数字文博发展仍存在短板。部分数字化项目重技术、轻内涵，一味追求炫酷特效，忽视文物背后的历史底蕴与文化价值；部分内容同质化严重，缺乏特色与深度；同时，数字资源版权保护、内容质量把控、城乡数字资源均衡普及等问题，仍需持续完善。唯有坚守文化本真、深耕内容创新、规范行业发展，才能让数字文博真正赋能文化传承，持续焕发中华文明时代活力。 14.下列关于数字文博发展优势的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 打破时空限制，实现文物全天候线上展示，拓宽大众观赏渠道。 B. 依托数字技术留存文物数据，有效助力文物保护，减少实物损耗。 C. 完全替代线下博物馆，彻底改变传统文化传承与游览模式。 D. 创新传播形式，贴合青年审美，让传统文化鲜活可感、易于传播。 15.下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ）（2分） A. 传统文博展陈形式丰富、互动性强，能够满足大众沉浸式体验需求。 B. 数字文博国际传播，有效打破语言、地域带来的文化传播壁垒。 C. 当下数字文博项目普遍兼顾技术特效与文化内涵，无发展短板。 D. 数字文博只是简单复刻文物形态，无法实现文化创新与转化。 16.结合两则材料，简要概括数字文博对国内文化传播的积极作用。（2分） 17. 材料二指出数字文博可助力中华文化出海，请简要分析其原因。（3分） 18.结合材料，请说说如何推动数字文博高质量、可持续发展。（3分） （二）文学类文本阅读（13分） 孔乙己（节选） ①鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了。 ②只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。 ③孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 ④因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 ⑤他们又故意地高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……” ⑥接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道：“你读过书么？”我略略点一点头。他说：“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？” ⑦我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切地说道：“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账。 （节选自鲁迅《孔乙己》） 19. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 鲁镇酒店的空间格局显示出顾客身份差异。 B. 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 C. 众人对孔乙己的取笑表现出冷漠麻木。 D. 选文把孔乙己写成受人尊敬的成功者。 20. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ）（2分） A. 选文通过外貌、语言、动作描写刻画人物。 B. 选文完全没有社会环境描写。 C. 选文只用抒情诗化语言塑造人物。 D. 选文没有任何讽刺意味。 21. “站着喝酒而穿长衫的唯一的人”一句有什么含义？（3分） 22. 请赏析“便排出九文大钱”中“排”字的表达效果。（3分） 23. 选文表现了孔乙己怎样的形象特点？请结合文本简要分析。（3分） （三）（共15分） 阅读选文，完成下面小题。 不求甚解（邓拓 节选） 1　 一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 2　 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 3　 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 4　 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 5　 列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 6　 在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 7　 当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样！观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 24.作者在本文批驳了人们的什么错误观点？树立了怎样的正确观点？（3分） 25.作者认为陶渊明“不求甚解”的读书态度包含哪两层含义？（4分） 26. 文中写普列汉诺夫与诸葛亮的事例，分别有什么论证作用？（4分） 27. 结合全文，谈谈作者提倡的“不求甚解”是否等同于读书马虎敷衍？为什么？（4分） 三、古诗文阅读（20分） （一）古诗词鉴赏（8分） 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑！ 28. 下列对本诗内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 诗歌借意象营造意境或表达情感。 B. 诗句语言凝练，富有表现力。 C. 诗歌情感与景物或场景密切相关。 D. 诗歌完全没有情感表达。 29. 请简要分析本诗抒发的思想感情。（4分） 30. 下列对词句艺术手法与意境赏析有误的一项是（ ）（2分） A. 开篇七组叠词层层递进，由动作、环境落到心境，凄愁氛围扑面而来。 B. “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，以淡酒难御疾风，烘托内心愁苦深重。 C. “雁过也，正伤心，却是旧时相识”，借旧雁南飞，抒发物是人非、漂泊思乡之愁。 D. 全词景物明丽轻快，格调昂扬积极，尽显豁达乐观的人生态度。 （二）文言文阅读（12分） 《赤壁赋》（节选） 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 31. 下列句中加点词语解释不正确的一项是（ ）（2分） A. 江渚：江边沙洲 B. 扁舟：宽大的船只 C. 须臾：片刻，形容时间极短 D. 无穷：无尽、没有尽头 32. 下列句子中词类活用分析正确的一项是（ ）（2分） A. 渔樵于江渚之上：名词作状语，在渔樵之时 B. 侣鱼虾而友麋鹿：名词意动用法，以……为侣、以……为友 C. 哀吾生之须臾：名词作动词，哀叹 D. 渺沧海之一粟：使动用法，使……渺小 33. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A. 寄蜉蝣于天地 / 渔樵于江渚之上 B. 渺沧海之一粟 / 君子之行 C. 举匏樽以相属 / 以刀劈狼首 D. 羡长江之无穷 / 久之，目似瞑 34. 下列对选文修辞手法判断正确的一项是（ ）（2分） A. “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”运用夸张、比喻，极言人生渺小短暂 B. 文段通篇运用拟人手法，赋予山水以人的情态 C. “哀吾生之须臾，羡长江之无穷”运用排比句式，句式整齐 D. 文段大量运用借代，以景物代指人生世事 35. 下列对选文内容与情感理解不正确的一项是（ ）（2分） A. 作者以江上闲游的自在场景开篇，营造悠然闲适的氛围。 B. 通过天地无穷与人生短暂的对比，抒发生命渺小的感慨。 C. 作者沉溺悲苦，彻底否定人生价值，消极厌世、一蹶不振。 D. 文段由景生情，借宇宙永恒反衬个体生命的短暂脆弱。 36. 翻译句子：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（2分） 四、写作（50分） 37. 阅读下面材料，根据要求写作。（50分） 近年来，数字技术不断进入文化遗产保护和传播领域。许多博物馆推出线上展厅、三维文物模型和沉浸式讲解，让更多人足不出户就能接触历史文化；一些学校也开展数字文博课程，引导学生用新的方式理解传统文化。但也有人提醒，技术展示不能只追求炫目效果，更不能用模糊、错误的信息替代真实研究。文化传承需要创新表达，也需要尊重原典、尊重历史和保持严谨态度。对青年学生来说，如何让传统文化在新技术中焕发生机，是值得思考的问题。 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；自拟题目，明确文体，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）、26年真题等历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的26份专题训练卷，第三个部分是按照内蒙古对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年内蒙古对口招生考试《语文考纲百套卷》 第九十六卷 综合测试卷（六）（解析版） 考试时间：120分钟 满分：150分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读下面语段，完成1—4题。 《故都的秋》以清、静、悲凉的审美意味打动读者。郁达夫写北平秋天，不急于铺陈热闹景象，而是把目光投向破屋、浓茶、碧天、驯鸽、落蕊和秋蝉。那些疏疏落落的秋草，仿佛沉默地陪着牵牛花；那些极微细极柔软的触觉，都带着一种含蓄而深沉的韵味。作者把平凡景物写得耐人寻味，正因为他不是浮光掠影地浏览，而是凝神细察，在细小处捕捉故都之秋独有的情致。若把这份秋味说成热火朝天，就背离了原文清静的气息。 1. 下列下划线的字读音正确的一项是（ ）（2分） A. 郁达夫（yù） B. 驯鸽（chuān） C. 落蕊（ruì） D. 掠影（jīng） 【答案】A 【解析】A项“郁达夫（yù）”读音正确；B项“驯鸽（chuān）”应读“驯鸽（xùn）”；C项“落蕊（ruì）”应读“落蕊（ruǐ）”；D项“掠影（jīng）”应读“掠影（lüè）”。 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ）（2分） A. 铺陈：铺叙、展开描写。 B. 驯鸽：经过驯养的鸽子。 C. 含蓄：表达委婉，意味深长。 D. 浮光掠影：观察细致深入。 【答案】D 【解析】“浮光掠影”比喻观察不细致，印象不深刻，不是“观察细致深入”。 3. 文段中画线的成语，运用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 疏疏落落 B. 耐人寻味 C. 浮光掠影 D. 热火朝天 【答案】D 【解析】A项“疏疏落落”形容稀疏零落，写秋草状态恰当；B项“耐人寻味”指意味深长，符合散文赏析语境；C项“不是浮光掠影”用否定形式说明作者观察深入，恰当；D项“热火朝天”形容场面热烈，用来概括《故都的秋》清、静、悲凉的秋味，语义不合。 4. 下列选项与文段中“那些疏疏落落的秋草，仿佛沉默地陪着牵牛花”一句修辞手法不相同的一项是（ ）（2分） A. 小院在秋声里沉默。 B. 槐树静静地铺开落蕊。 C. 月光像轻纱一样笼着荷塘。 D. 秋草在墙角陪着牵牛花。 【答案】C 【解析】题干句写秋草“沉默地陪着”，赋予秋草人的情态，运用拟人。A、B、D均带有拟人色彩；C项把月光比作轻纱，运用比喻，与题干不同。 阅读下面语段，完成5—7题。 一件文物怎样被更多人看见①高清扫描、三维建模和虚拟展示正在改变博物馆的打开方式。观众可以通过数字展厅观察器物纹饰②也可以借助增墙现实技术了解文物背后的历史信息。数字技术让文化资源跨越空间限制，但文物保护并不只是把图像搬到屏幕上，而是需要在采集、存储、展示和阐释中保持准确③只有这样，传统文化才能在新的传播环境中焕发生机。 5. 文段中下划线的词语字形不正确的一项是（ ）（2分） A. 高清扫描 B. 三维建模 C. 增墙现实 D. 焕发生机 【答案】C 【解析】C项“增墙现实”应写作“增强现实”。 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（ ）（2分） A. ①。②——③。 B. ①？②，③； C. ①？②：③。 D. ①。②，③； 【答案】B 【解析】①处“一件文物怎样被更多人看见”是设问式疑问句，应用问号；②处前后是并列做法，应用逗号；③处前后分句联系紧密，后句进一步说明条件和结果，应用分号。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 数字技术让文化资源跨越空间限制，所以文物保护不需要准确阐释。 B. 数字技术让文化资源跨越空间限制，但文物保护仍需要在采集、存储、展示和阐释中保持准确。 C. 数字技术虽然让文化资源跨越空间限制，而且文物保护不必保持准确。 D. 数字技术不是让文化资源跨越空间限制，而是文物保护保持准确。 【答案】B 【解析】原句强调数字传播带来便利，同时文物保护仍要准确，二者是转折关系，B项修改最恰当。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 月下荷塘渐渐铺展在眼前。________，________，________，________。________，一切都显得朦胧而清雅。 ①白花零星地点缀其间 ②叶子出水很高 ③曲曲折折的荷塘静在月色里 ④清香在微风中飘来 ⑤薄薄的青雾浮起（2分） A. ③②①④⑤ B. ②①③⑤④ C. ③①②⑤④ D. ①④②③⑤ 【答案】A 【解析】先总写荷塘在月色中呈现，③为首句；再写荷叶出水很高，②承接荷塘；①写荷花点缀其间；④由视觉转入嗅觉写清香；⑤写青雾，与后文“朦胧而清雅”衔接。 9. 下列句子表达最得体的一项是（ ）（2分） A. 参观数字展厅时，可以提醒同学：“请放低音量，按顺序观看。” B. 借阅图书时，可以说：“这本书我先拿走，你们别管。” C. 请教问题时，可以说：“你讲得太慢，快点说重点。” D. 活动总结时，可以说：“没什么可说的，大家散了吧。” 【答案】A 【解析】A项语气礼貌，内容明确，符合公共参观情境；其余选项语气生硬或不负责任。 10. 下列文学常识表述正确的一项是（ ）（2分） A. 《故都的秋》的作者是郁达夫。 B. 《社戏》的作者是朱自清。 C. 《春江花月夜》的作者是柳永。 D. 《师说》的作者是荀子。 【答案】A 【解析】《故都的秋》作者郁达夫；《社戏》作者鲁迅；《春江花月夜》作者张若虚；《师说》作者韩愈。 （二）填空题（每空1分，共10分） 11. 填空。（每空1分，共10分） （1）李白《将进酒》中表现诗人高度自信的句子是“____，____”。 （2）杜甫《登高》中从空间和时间角度写诗人漂泊孤苦的句子是“____，____”。 （3）《故都的秋》的作者是____，文章开篇概括北国之秋特点的三个词是清、静、____。 （4）《社戏》选自鲁迅小说集《____》，鲁迅原名____。 （5）《师说》的作者是____，朝代为 ，他倡导古文运动，被列为“唐宋八大家”之首。 【答案】（1）天生我材必有用；千金散尽还复来；（2）万里悲秋常作客；百年多病独登台；（3）郁达夫；悲凉；（4）呐喊；周树人；（5）韩愈；唐 【解析】本题前两小题考查课内诗句默写，后三小题考查文学常识。默写要准确，文学常识要对应作家、作品、体裁和出处。 （三）文字表述题（共10分） 阅读下面材料，完成小题。（10分） 公告 全体同学： 学校数字展厅将于下周开放，欢迎大家随便进入参观。参观时可以大声讨论，也可以触摸展柜设备。如有损坏，学校概不负责。请各班班长转告。 学生会 2027年4月 12.请写出上述应用文本的类型。（2分） 13.根据应用文格式和表达要求，指出文本中存在的问题并加以改正。（8分） 【答案】12.文体类型：公告。 13.修改要点：①“随便进入参观”表述不规范，应改为“按预约时段有序参观”；②“大声讨论”不符合公共秩序，应改为“轻声交流”；③“可以触摸展柜设备”存在安全和管理问题，应改为“未经允许不得触摸设备”；④“如有损坏，学校概不负责”语气不当且责任表述不清，应改为“请遵守管理规定，损坏设备按规定处理”；⑤日期不完整，应写明具体年月日；⑥可补充开放时间、地点和预约方式。 【解析】本题考查公告的内容完整、语言规范和公共情境表达。公告要写清对象、事项、要求、发布单位和日期，语言应准确庄重。 二、现代文阅读（40分） （一）（共12分） 阅读选文，完成下面小题。 材料一 长期以来，大量珍贵文物受展厅空间、开放时间、文物保护条件限制，只能常年封存库房、有限展出，普通大众难以深度观赏、学习与研究。同时，传统文博展陈以静态陈列为主，形式单一、互动性弱，难以满足当代人多元、沉浸式的精神文化需求，尤其难以贴合青年群体的审美与体验习惯。 随着数字技术快速发展，AI智能识别、三维扫描、数字孪生、VR沉浸式交互等技术深度赋能文博领域，彻底打破了文化传播的时空壁垒。各大博物馆纷纷搭建数字化平台，通过高清影像复刻、虚拟场景复原、线上全景漫游等方式，让沉睡的文物走出库房、走出展馆，实现全天候在线展示。故宫数字文物库更新海量高清文物影像，敦煌“数字藏经洞”复刻千年洞窟场景，各类数字文博项目让观众足不出户就能沉浸式赏文物、读历史。 数字文博不仅丰富大众体验，更助力文物保护与文化传承。高精度数字扫描可以留存文物完整数据，避免文物因长期展出、自然风化造成损耗；数字化互动产品、文博小游戏、虚拟研学课程，让晦涩厚重的传统文化变得鲜活有趣，有效拉近青年与传统文化的距离，拓宽了中华文脉的传播广度与深度。 材料二 数字技术为传统文化传播赋能，更推动中华文化走出国门，实现跨文化、跨地域传播。以往中华文化对外传播，受语言隔阂、史料晦涩、展示形式单一等因素制约，传播范围有限、影响力薄弱。如今数字化文博项目打破传播壁垒，以年轻化、可视化、通俗化的全新语态讲述中国故事。 “数字藏经洞（国际版）”多语种上线欧洲地区，让海外用户直观感受敦煌文化魅力；各地博物馆推出的虚拟文物体验、数字文创、线上文化展，摆脱传统传播模式的局限，以沉浸式、互动式体验，让海外受众轻松理解、主动接纳中华文明。数字文博不再是简单的文物复刻与线上搬运，而是技术与文化的深度融合，以科技为桥、以文化铸魂，实现传统文化的创造性转化、创新性发展。 当然，数字文博发展仍存在短板。部分数字化项目重技术、轻内涵，一味追求炫酷特效，忽视文物背后的历史底蕴与文化价值；部分内容同质化严重，缺乏特色与深度；同时，数字资源版权保护、内容质量把控、城乡数字资源均衡普及等问题，仍需持续完善。唯有坚守文化本真、深耕内容创新、规范行业发展，才能让数字文博真正赋能文化传承，持续焕发中华文明时代活力。 14.下列关于数字文博发展优势的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 打破时空限制，实现文物全天候线上展示，拓宽大众观赏渠道。 B. 依托数字技术留存文物数据，有效助力文物保护，减少实物损耗。 C. 完全替代线下博物馆，彻底改变传统文化传承与游览模式。 D. 创新传播形式，贴合青年审美，让传统文化鲜活可感、易于传播。 【答案】C 【解析】C项“完全替代线下博物馆”表述绝对、错误。数字文博是线下文博的补充与延伸，并非完全替代，线上线下相辅相成，共同助力文化传播。ABD三项均是数字文博的核心优势。 15.下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ）（2分） A. 传统文博展陈形式丰富、互动性强，能够满足大众沉浸式体验需求。 B. 数字文博国际传播，有效打破语言、地域带来的文化传播壁垒。 C. 当下数字文博项目普遍兼顾技术特效与文化内涵，无发展短板。 D. 数字文博只是简单复刻文物形态，无法实现文化创新与转化。 【答案】B 【解析】A项错误，传统文博展陈形式单一、互动性弱，难以满足沉浸式体验需求；C项错误，材料明确指出数字文博存在重技术轻内涵、同质化等诸多短板；D项错误，数字文博可实现传统文化创造性转化、创新性发展。B项表述贴合材料二内容，正确。 16.结合两则材料，简要概括数字文博对国内文化传播的积极作用。（2分） 【答案】①打破时空限制，丰富大众观赏体验，满足群众多元化、沉浸式精神文化需求；②助力文物保护，留存文物数字化数据，减少实物损耗；③创新文化传播形式，拉近青年与传统文化的距离，助力本土文脉传承。 17. 材料二指出数字文博可助力中华文化出海，请简要分析其原因。（3分） 【答案】①数字化传播摆脱传统模式局限，以可视化、互动式、通俗化语态传播文化，降低海外受众理解门槛；②多语种、国际化数字项目打破语言与地域壁垒，扩大中华文化国际传播范围与影响力；③实现文化与科技深度融合，以新颖形式讲好中国故事，提升文化感染力。 18.结合材料，请说说如何推动数字文博高质量、可持续发展。（3分） 【答案】①坚守文化本真，深耕文物历史内涵，避免重技术、轻内容的误区；②坚持内容创新，打造特色数字化项目，杜绝同质化发展；③完善行业规范，加强数字资源版权保护与内容质量把控；④推进数字资源均衡普及，让更多人共享数字文博发展成果。 （二）文学类文本阅读（13分） 孔乙己（节选） ①鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了。 ②只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。 ③孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 ④因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 ⑤他们又故意地高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……” ⑥接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道：“你读过书么？”我略略点一点头。他说：“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？” ⑦我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切地说道：“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账。 （节选自鲁迅《孔乙己》） 19. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 鲁镇酒店的空间格局显示出顾客身份差异。 B. 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 C. 众人对孔乙己的取笑表现出冷漠麻木。 D. 选文把孔乙己写成受人尊敬的成功者。 【答案】D 【解析】孔乙己穷困潦倒、受人取笑，并不是受人尊敬的成功者。 20. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ）（2分） A. 选文通过外貌、语言、动作描写刻画人物。 B. 选文完全没有社会环境描写。 C. 选文只用抒情诗化语言塑造人物。 D. 选文没有任何讽刺意味。 【答案】A 【解析】选文写孔乙己的长衫、脸色、胡子、语言和排钱动作，多角度刻画人物。 21. “站着喝酒而穿长衫的唯一的人”一句有什么含义？（3分） 【答案】示例：写出孔乙己身份和处境的矛盾：他经济贫困，只能像短衣帮一样站着喝酒；又放不下读书人的架子，仍穿长衫。这表现他的尴尬、迂腐和社会地位的边缘化。 【解析】理解关键句要结合酒店顾客身份差异和孔乙己的外貌身份。 22. 请赏析“便排出九文大钱”中“排”字的表达效果。（3分） 【答案】示例：“排”写出孔乙己把钱一枚枚摆出的动作，带有郑重、炫示意味，表现他在贫困中仍想维护读书人尊严的心理，也暗含作者的讽刺。 【解析】炼字赏析要说明动作特点、人物心理和表达效果。 23. 选文表现了孔乙己怎样的形象特点？请结合文本简要分析。（3分） 【答案】示例：孔乙己贫困潦倒，长衫又脏又破；迂腐可笑，说话满口之乎者也；自尊而又可怜，被众人取笑仍争辩清白；处境边缘化，既不属于长衫主顾，也不属于短衣帮。 【解析】人物形象题要结合外貌、语言、动作和他人与他的关系分析。 （三）（共15分） 阅读选文，完成下面小题。 不求甚解（邓拓 节选） 1　 一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 2　 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 3　 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 4　 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 5　 列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 6　 在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 7　 当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样！观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 24.作者在本文批驳了人们的什么错误观点？树立了怎样的正确观点？（3分） 【答案】批驳的错误观点：世人普遍片面认为“不求甚解”的读书态度是完全错误、不可取的。树立的正确观点：不能盲目反对“不求甚解”，读书贵在虚心会意、融会贯通，不必死抠字句、咬文嚼字。 【解析】本文是驳论文，开篇先摆出大众的片面认知作为批驳靶子，后文层层论证，重新阐释“不求甚解”的积极内涵，树立科学的读书观。 25.作者认为陶渊明“不求甚解”的读书态度包含哪两层含义？（4分） 【答案】①态度层面：表示读书要虚心谦逊，不自以为是，承认自己难以完全读懂所有书籍；②方法层面：读书不固执字句、不咬文嚼字，注重前后贯通、把握整体大意。 【解析】文章第七段明确分层阐释两层核心含义，一层对应读书心态，一层对应读书方法，是全文核心考点，需分层概括作答。 26. 文中写普列汉诺夫与诸葛亮的事例，分别有什么论证作用？（4分） 【答案】①举普列汉诺夫的例子，从反面论证：读书骄傲自负、死读字句、不求融会贯通，容易曲解经典、理解片面；②举诸葛亮“观其大略”的例子，从正面论证：读书把握整体、融会贯通，能够眼界更广、理解更全面；③正反对比，有力证明了“读书贵在会意、活读贯通”的论点。 【解析】本题考查正反举例论证的作用。一正一反形成对比论证，增强文章说服力，分别从反面警示、正面说理两个角度支撑中心论点。 27. 结合全文，谈谈作者提倡的“不求甚解”是否等同于读书马虎敷衍？为什么？（4分） 【答案】不等同。作者提倡的“不求甚解”是认真读书基础上的灵活读书，是不纠结细枝末节、不死抠字句，注重整体把握、融会贯通、领会精神实质；而马虎敷衍是态度懈怠、不愿钻研、敷衍了事，二者本质完全不同。 【解析】文章结尾专门澄清误区，区分“观其大略的聪慧读书法”和“敷衍潦草的错误读书态度”，纠正读者的认知偏差，完善全文论证逻辑，使观点更严谨。 三、古诗文阅读（20分） （一）古诗词鉴赏（8分） 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑！ 28. 下列对本诗内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 诗歌借意象营造意境或表达情感。 B. 诗句语言凝练，富有表现力。 C. 诗歌情感与景物或场景密切相关。 D. 诗歌完全没有情感表达。 【答案】D 【解析】诗歌借晚风、孤雁、残菊等意象寄托愁苦心境，情感浓烈真挚，D项说法绝对、完全错误。 29. 请简要分析本诗抒发的思想感情。（4分） 【答案】词作开篇以叠词直抒凄苦孤寂的心境，又借晚来急风、南飞旧雁、满地残黄等萧瑟秋景，层层渲染愁绪。抒发了词人晚年孤身漂泊、孤苦无依的孤寂之情，蕴含身世飘零、晚景凄凉、家国动荡的深沉悲愁。 【解析】答题需结合意象、景物氛围与词人处境，从个人孤寂、身世悲凉、时代之愁三个角度概括，有理有据，贴合词作主旨。 30. 下列对词句艺术手法与意境赏析有误的一项是（ ）（2分） A. 开篇七组叠词层层递进，由动作、环境落到心境，凄愁氛围扑面而来。 B. “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，以淡酒难御疾风，烘托内心愁苦深重。 C. “雁过也，正伤心，却是旧时相识”，借旧雁南飞，抒发物是人非、漂泊思乡之愁。 D. 全词景物明丽轻快，格调昂扬积极，尽显豁达乐观的人生态度。 【答案】D 【解析】D项赏析错误。词作选取秋风、孤雁、残菊等萧瑟凄凉意象，整体意境孤寂清冷，格调低沉悲婉，满含身世之悲与家国之愁，并非明丽轻快、昂扬乐观。A、B、C三项手法与情感赏析均准确。 （二）文言文阅读（12分） 《赤壁赋》（节选） 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 31. 下列句中加点词语解释不正确的一项是（ ）（2分） A. 江渚：江边沙洲 B. 扁舟：宽大的船只 C. 须臾：片刻，形容时间极短 D. 无穷：无尽、没有尽头 【答案】B 【解析】B项解释错误。“扁舟”指小船，并非宽大的船只。A、C、D三项词语解释均准确无误。 32. 下列句子中词类活用分析正确的一项是（ ）（2分） A. 渔樵于江渚之上：名词作状语，在渔樵之时 B. 侣鱼虾而友麋鹿：名词意动用法，以……为侣、以……为友 C. 哀吾生之须臾：名词作动词，哀叹 D. 渺沧海之一粟：使动用法，使……渺小 【答案】B 【解析】A项“渔樵”是名词作动词，捕鱼砍柴；C项“哀”是形容词作动词，哀叹；D项“渺”是形容词作动词，渺小看待。B项活用判断完全正确。 33. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A. 寄蜉蝣于天地 / 渔樵于江渚之上 B. 渺沧海之一粟 / 君子之行 C. 举匏樽以相属 / 以刀劈狼首 D. 羡长江之无穷 / 久之，目似瞑 【答案】A 【解析】A项两句中“于”均为介词，译为“在”。B项前“之”为定语后置标志，后“之”为结构助词“的”；C项前“以”表目的，来，后“以”为介词，用；D项前“之”为主谓之间取消句子独立性，后“之”为音节助词。 34. 下列对选文修辞手法判断正确的一项是（ ）（2分） A. “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”运用夸张、比喻，极言人生渺小短暂 B. 文段通篇运用拟人手法，赋予山水以人的情态 C. “哀吾生之须臾，羡长江之无穷”运用排比句式，句式整齐 D. 文段大量运用借代，以景物代指人生世事 【答案】A 【解析】B项文段无拟人修辞；C项两句为对偶，并非排比；D项文段无借代手法。A项将人生比作蜉蝣、沧海一粟，同时夸大天地与人生的差距，运用比喻、夸张，判断正确。 35. 下列对选文内容与情感理解不正确的一项是（ ）（2分） A. 作者以江上闲游的自在场景开篇，营造悠然闲适的氛围。 B. 通过天地无穷与人生短暂的对比，抒发生命渺小的感慨。 C. 作者沉溺悲苦，彻底否定人生价值，消极厌世、一蹶不振。 D. 文段由景生情，借宇宙永恒反衬个体生命的短暂脆弱。 【答案】C 【解析】C项错误。选文虽感叹人生短暂、自身渺小，但只是一时的人生慨叹，并非彻底否定人生、消极厌世，为后文豁达旷达的人生态度做铺垫。A、B、D三项理解均正确。 36. 翻译句子：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（2分） 【答案】我们像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得如同大海中的一粒米。哀叹我们生命的短暂，羡慕长江流水无穷无尽、永不枯竭。 【解析】重点落实关键词：寄（寄托、寄生）、渺（渺小）、须臾（片刻、短暂）、无穷（无尽）；注意状语后置句式，语句通顺、句意完整即可满分。 四、写作（50分） 37. 阅读下面材料，根据要求写作。（50分） 近年来，数字技术不断进入文化遗产保护和传播领域。许多博物馆推出线上展厅、三维文物模型和沉浸式讲解，让更多人足不出户就能接触历史文化；一些学校也开展数字文博课程，引导学生用新的方式理解传统文化。但也有人提醒，技术展示不能只追求炫目效果，更不能用模糊、错误的信息替代真实研究。文化传承需要创新表达，也需要尊重原典、尊重历史和保持严谨态度。对青年学生来说，如何让传统文化在新技术中焕发生机，是值得思考的问题。 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；自拟题目，明确文体，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】 以技为翼，以谨为魂，传承文脉新生 从线上博物馆全景漫游，到三维文物立体复刻，从数字文博课堂普及校园，到沉浸式历史讲解走入大众视野，数字技术为文化遗产的保护与传播打开了全新格局。科技打破时空壁垒，让沉睡的文物苏醒，让厚重的历史鲜活。但技术赋能不等于肆意改造，创新传播不等于消解严谨。身为新时代青年，我们当以科技为羽翼创新传播，以敬畏为初心坚守本源，让传统文化在时代浪潮中真正焕发长久生机。 数字技术，为传统文化传播拓宽边界、注入活力。长久以来，文物保护受场地、时间、保存条件限制，诸多珍贵文化遗产深藏库房、鲜为人知，传统文化传播方式陈旧、受众狭窄。如今数字化浪潮来袭，科技为文化传承赋能增效。云端展厅打破场馆局限，让大众足不出户便能遍览千年文物；三维建模、虚拟复原技术还原古物原貌，让静态的文物变得立体生动；校园数字文博课程创新教学形式，让枯燥的历史知识变得通俗易懂，极大拉近了青年与传统文化的距离。科技让文脉传播突破桎梏，让优秀传统文化走进千家万户、扎根青年心中。 技术创新需以严谨为基，守住历史真实与文化本源。绚烂的科技特效只是传播的外衣，真实严谨才是文化传承的内核。当下部分数字文博项目本末倒置，一味追求视觉炫酷、流量热度，过度包装、随意改编，用模糊失真的信息替代严谨的历史研究，曲解传统文化内涵，消解历史的厚重与庄重。须知，文化传承从来不是娱乐化的噱头，也不是随意化的改编。脱离史实的创新是无根之木，丧失严谨的传播是无源之水。唯有尊重原典、敬畏历史、坚守学术严谨，才能让技术真正服务于文化传承，而非消耗文化底蕴。 青年当担时代之责，平衡创新与守正，赋能文脉新生。青年是传统文化的继承者，也是数字传播的主力军。身处数字时代，我们不必固守陈旧的传播模式，也不能盲目跟风、肆意创新。一方面，我们要主动拥抱数字技术，善用新媒体、新平台、新形式，用年轻化、大众化的语言讲述中国历史、传播传统文化，让古老文脉适配新时代语境。另一方面，我们要坚守敬畏之心，秉持严谨态度，主动甄别虚假失真的文化信息，尊重历史原貌、恪守文化底线，在创新表达中守护文化本真。 科技为文化铺路，初心为传承铸魂。传统文化的新生，离不开技术的创新赋能，更离不开严谨的初心坚守。作为新时代青年，我们当以科技为翼、以敬畏为魂，守正创新、双向赋能，让传统文化跳出古籍、走出展馆，在数字时代薪火相传、生生不息。 【解析】评分标准：内容方面，立意准确、观点明确、材料充实；结构方面，层次清楚、过渡自然；语言方面，表达规范、有一定文采；书写方面，卷面整洁、字迹清楚。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $