第72卷 现代文阅读（4）专项训练卷 2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦现代文阅读核心能力，通过说明文、散文、小说等文体训练，系统提升信息筛选、分析概括及审美鉴赏能力，强化文化理解与思维训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |实用类文本|10题（数字博物馆/谈读书）|选择题+主观题，考查信息提取与概括|从具体现象到文化本质，构建“资料理解-实践应用”逻辑链| |文学类文本|15题（苏州园林/窗/珍珠鸟）|分析题+赏析题，涉及手法与主旨|按“内容理解-艺术手法-情感主旨”递进，培养审美创造与辩证思维|

编写说明：2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）、26年真题等历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的26份专题训练卷，第三个部分是按照内蒙古对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年内蒙古对口招生考试《语文考纲百套卷》 第七十二卷 现代文阅读（4）专项训练卷（解析版） 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ （一）阅读下面文本，完成1—5题。（20分） 数字博物馆与传统文化学习 材料1 数字博物馆把高清图片、三维模型、语音讲解和互动地图结合起来，使观众不受时间和空间限制地了解文物。过去，一件展品只能隔着玻璃近距离观看；现在，观众可以放大纹饰，旋转器物，查看出土地、年代、用途等信息，获得更完整的学习体验。 数字展陈的价值不只是“看得清”，更在于帮助观众建立联系。比如一件陶器，可以连接到制陶工艺、生活习俗和审美观念；一幅年画，可以连接到节日仪式、民间故事和色彩寓意。多层信息的组合，使传统文化不再只是静态名称，而成为可以理解的生活经验。 当然，数字博物馆不能完全替代现场参观。真实空间中的光线、尺度、路线和氛围，能让观众感到历史的重量。数字方式更适合预习、复习和拓展，现场参观则适合综合体验，两者结合，学习效果更好。 材料2 某校开展“云上看展，手中做艺”活动。学生先在线浏览博物馆专题展，选择一种纹样或器物作为研究对象；随后查阅讲解资料，整理它的名称、年代、用途和文化含义；最后用剪纸、陶泥、模型制作等方式完成一件学习作品。 活动中，教师要求学生写一张“作品说明卡”。说明卡包括资料来源、纹样寓意、制作步骤和改进反思。这样做，是为了防止学生只停留在模仿外形，而忽视背后的文化理解。许多学生在说明卡中写到，自己第一次意识到纹样不是简单装饰，而是表达祝愿、秩序和审美的方式。 线上展厅与线下实践结合，使传统文化学习更适合中职学生。它既能训练资料筛选和表达能力，也能结合手工、设计、旅游服务等专业特点，让文化学习转化为具体作品和讲解能力。 （材料一节选自博物馆公共教育公开资料《数字展陈让文物走近青年》，有删节） （材料二节选自校园文化活动公开案例《线上展厅与线下实践结合的学习方式》，有删节） 1. 下列对材料一数字博物馆作用的理解，正确的一项是（ ）（4分） A. 数字博物馆能帮助观众查看展品细节和相关信息。 B. 数字博物馆只能显示展品价格，不能用于学习。 C. 数字方式已经完全取消现场参观的价值。 D. 数字展陈只适合娱乐，不涉及文化理解。 2. 两则材料都强调传统文化学习应当（ ）（4分） A. 把资料理解与具体体验结合起来。 B. 只看图片，不需要理解用途和含义。 C. 拒绝任何线上学习方式。 D. 只追求作品外形相似，不必写说明。 3. 根据材料二，“作品说明卡”最不需要包含的一项是（ ）（4分） A. 资料来源 B. 纹样寓意 C. 制作步骤 D. 与作品无关的网络流量排名 4. 两则材料的侧重点有什么不同？（4分） 5. 结合材料，说说中职学生怎样利用数字博物馆学习传统文化。（4分） （二）阅读下面文本，完成6—10题。（20分） 苏州园林（节选） 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术；或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。池沼大多引用活水，有些池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树，因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 苏州园林的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。这种处处入画的追求，正显示出传统造园艺术的精细与含蓄。 （节选自叶圣陶《苏州园林》，有删节） 6. 下列对苏州园林总特点的概括，正确的一项是（ ）（4分） A. 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 B. 所有园林都只追求房屋数量，不讲画意。 C. 园林中树木必须全部修剪成宝塔形。 D. 苏州园林完全不重视门窗图案。 7. “没有修剪得像宝塔那样的松柏”主要运用的说明方法是（ ）（4分） A. 作比较 B. 列数字 C. 下定义 D. 分类别 8. 选文说明苏州园林时，主要采用的结构是（ ）（4分） A. 先总说总特点，再分说布局、假山池沼、树木、门窗等。 B. 只按人物年龄变化叙述故事。 C. 按天气从晴到雨的变化说明。 D. 先写结局，再写矛盾冲突。 9. 选文为什么反复提到“图画”“画意”？（4分） 10. 概括苏州园林的主要艺术特征。（4分） （三）阅读下面文本，完成11—15题。（20分） 窗（节选） 病房里住着两个病人。一个靠窗，一个靠门。靠窗的病人每天午后可以坐起身来，看一会儿窗外的景色；靠门的病人只能平躺着，听他讲述外面的世界。靠窗的人说，窗外有一个公园，湖水在阳光下闪亮，孩子们推着小船，年轻人在树下散步。 靠门的病人听着这些描述，心里渐渐有了盼望。他想象湖面的颜色、花丛的气味、孩子的笑声，也想有一天能靠近那扇窗，看一眼外面的世界。可是这种盼望慢慢变成了嫉妒。他想，为什么只有那个人能看见窗外？ 一天夜里，靠窗的病人突然剧烈咳嗽，伸手想按铃求助。靠门的病人醒着，却没有动。他听着对方急促的呼吸，心里很乱，最终仍旧沉默。第二天早晨，护士发现靠窗的病人已经去世。 靠门的病人提出想换到靠窗的位置。护士把他移过去后，他迫不及待地用尽力气支起身子，向窗外望去。可是，他看见的只是一堵光秃秃的墙。那里没有公园，没有湖水，也没有花丛和孩子。 他这才明白，原来靠窗的病人每天讲述的美景，都是为了安慰他、鼓励他而想象出来的。那扇窗外没有风景，真正有风景的是那个人善良的心。靠门的病人羞愧地闭上眼睛，病房里安静得只听见自己的呼吸。 （节选自泰格特《窗》，有删节） 11. 下列对小说情节的理解，正确的一项是（ ）（4分） A. 靠窗病人描述窗外公园，是为了安慰和鼓励同伴。 B. 窗外确实有热闹公园和宽阔湖水。 C. 靠门病人始终真诚帮助靠窗病人。 D. 护士故意隐瞒窗外有美景的事实。 12. 靠门病人“迫不及待”望向窗外，表现了他怎样的心理？（4分） A. 急切想证实自己长期渴望的窗外美景 B. 已经完全忘记靠窗病人的去世 C. 想立刻离开医院去旅行 D. 对窗外毫无兴趣 13. 结尾揭示窗外只有一堵墙，主要艺术效果是（ ）（4分） A. 形成出人意料的反转，突出善良与自私的对比。 B. 说明前文所有情节都没有意义。 C. 把小说改成说明文。 D. 表明靠窗病人一直故意欺骗并伤害同伴。 14. 赏析“靠门的病人醒着，却没有动”这一细节。（4分） 15. 小说告诉我们怎样的道理？（4分） （四）阅读下面文本，完成16—20题。（20分） 珍珠鸟（节选） 真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把它们放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我便把笼子挂在窗前，让它们能看见阳光和绿叶，也尽量不去惊扰。 起先，它们只在笼子里轻轻跳动，听见一点响声就躲进草丛。后来，它们渐渐熟悉了环境，小脑袋从叶间探出来，黑亮的眼睛打量着我。我不掀开叶片去看，也不伸手去捉，只在一旁安静地写作。 不久，小珍珠鸟出生了。它先是在笼边探头探脑，随后跳到书桌上，啄一啄笔尖，又蹦到稿纸上留下细小的爪印。我装作不在意，它便更大胆了，有时竟落在我的肩上，用红嘴啄我的头发。 有一天，我伏案写作时，它居然趴在我的肩头睡着了。阳光从窗外照进来，小鸟细软的绒毛轻轻起伏。我不敢动，怕惊醒这份小小的信任。那一刻，我感到人与鸟之间的距离悄悄消失了。 信赖，往往创造出美好的境界。珍珠鸟由怕人到亲近人，并不是因为被强迫，而是因为它在安静、尊重和善意中获得安全感。人与人之间，又何尝不是这样呢？ （节选自冯骥才《珍珠鸟》，有删节） 16. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（4分） A. 惊扰 探头探脑 信赖 B. 惊挠 探头探恼 信籁 C. 惊扰 探头探恼 信赖 D. 惊挠 探头探脑 信籁 17. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（4分） A. 作者尽量不惊扰珍珠鸟。 B. 小珍珠鸟后来逐渐亲近作者。 C. 作者强行抓住珍珠鸟，才使它趴在肩头。 D. 选文表达了信赖创造美好境界的感悟。 18. “小脑袋从叶间探出来，黑亮的眼睛打量着我”主要运用的描写方法是（ ）（4分） A. 动作和神态描写 B. 议论 C. 说明顺序 D. 引用 19. 赏析“居然趴在我的肩头睡着了”中“居然”的表达效果。（4分） 20. 选文表达了怎样的主旨？（4分） （五）阅读下面文本，完成21—25题。（20分） 谈读书（节选） 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。一个人在独处时，读书可以使精神有所寄托；在交谈时，读书可以使表达更有光彩；在处理事务时，读书又能帮助人增长判断和能力。读书的好处，不只在记住多少知识，更在于改变人的眼界和思维方式。 读书也要讲究方法。有些书只需浅尝，有些书可以浏览，有些书则必须细读、反复咀嚼。重要的书不能只看摘要，因为其中的结构、论证和语言，需要在完整阅读中慢慢体会。读书如果只求数量，不求理解，收获就会很有限。 读书还要与思考、实践结合。只读书而不思考，容易被文字牵着走；只思考而缺少阅读，又容易见识狭窄。把书中所得用于学习、劳动和生活，才能使知识真正成为自己的能力。 对中职学生来说，读书同样重要。专业课需要阅读说明书、标准流程和案例资料，语文学习需要阅读经典作品和优秀文章。会读书的人，能更准确地理解任务，更清楚地表达想法，也更善于从经验中总结规律。 因此，读书不是装饰门面的事，而是自我提升的长期功课。选择好书，静心阅读，及时摘记，联系实际，才能让阅读变成成长的力量。 （节选自培根《谈读书》，有删节） 21. 请概括选文的中心论点。（4分） 22. 第4段列举专业课和语文学习中的阅读有什么作用？（4分） 23. “只读书而不思考……只思考而缺少阅读……”运用了什么论证方法？有什么效果？（4分） 24. 请简要梳理选文的论证思路。（4分） 25. 结合选文，谈谈你准备怎样改进自己的阅读方法。（4分） 【参考答案+详细解析】 （一）数字博物馆与传统文化学习 1. 答案：A 解析：本题考点：单材料信息辨析。材料一写数字博物馆可放大纹饰、旋转器物、查看信息，A项准确。 2. 答案：A 解析：本题考点：两则材料异同对比。材料一强调多层信息连接，材料二强调线上看展与线下实践结合。 3. 答案：D 解析：本题考点：图表/数据信息理解。材料二明确列出说明卡内容，D项无关。 4. 答案：材料一侧重介绍数字博物馆的功能和数字、现场结合的价值；材料二侧重介绍学校活动流程，说明怎样把线上看展转化为手工实践、说明表达和专业能力。 解析：本题考点：概括两则材料异同与侧重点。要区分功能介绍与活动实践两个角度。 踩分要点：材料一侧重介绍数字博物馆的功能和数字、现场结合的价值；材料二侧重介绍学校活动流程，说明怎样把线上看展转化为手工实践、说明表达和专业能力。 5. 答案：可以先在线观察展品细节，记录名称、年代、用途和纹样寓意；再结合专业完成作品、讲解或展示；最后写反思，说明资料来源和改进方向。 解析：本题考点：结合材料联系中职学习生活谈启示与践行建议。建议应包含线上资料、线下实践和表达反思。 踩分要点：可以先在线观察展品细节，记录名称、年代、用途和纹样寓意；再结合专业完成作品、讲解或展示；最后写反思，说明资料来源和改进方向。 （二）苏州园林（节选） 6. 答案：A 解析：本题考点：原文信息正误判断。A项是选文第1段概括的总特点。 7. 答案：A 解析：本题考点：说明方法识别。这里把苏州园林树木修剪与宝塔式修剪作比较，突出自然画意。 8. 答案：A 解析：本题考点：说明顺序判定。选文明显采用总分结构。 9. 答案：“图画”“画意”贯穿全文，突出苏州园林处处追求审美整体效果；也把布局、配合、映衬、层次等说明对象统一起来，使读者把握园林艺术特点。 解析：本题考点：重点说明方法作用分析。要答出关键词对中心特征和结构贯穿的作用。 踩分要点：“图画”“画意”贯穿全文，突出苏州园林处处追求审美整体效果；也把布局、配合、映衬、层次等说明对象统一起来，使读者把握园林艺术特点。 10. 答案：苏州园林追求处处入画，讲究布局、配合、映衬和层次；假山池沼富有艺术性，树木修剪重在自然画意，门窗局部也有工艺美。 解析：本题考点：概括说明对象及特征。概括应覆盖多个方面。 踩分要点：苏州园林追求处处入画，讲究布局、配合、映衬和层次；假山池沼富有艺术性，树木修剪重在自然画意，门窗局部也有工艺美。 （三）窗（节选） 11. 答案：A 解析：本题考点：文本细节正误判断。结尾揭示窗外只有墙，说明美景是靠窗病人的善意想象。 12. 答案：A 解析：本题考点：人物心理情感辨析。“迫不及待”写出长期想看窗外的急切心理。 13. 答案：A 解析：本题考点：环境/情节手法判断。结尾反转深化主题，表现善意想象与自私沉默的对比。 14. 答案：这一细节写出靠门病人在关键时刻的自私和冷漠，也推动了靠窗病人的死亡情节；与靠窗病人长期用美景安慰他的善良形成强烈对比。 解析：本题考点：细节描写赏析。要结合人物心理、情节推动和对比作用。 踩分要点：这一细节写出靠门病人在关键时刻的自私和冷漠，也推动了靠窗病人的死亡情节；与靠窗病人长期用美景安慰他的善良形成强烈对比。 15. 答案：真正的风景不只在窗外，更在人心。小说赞美善良和希望，也批评嫉妒、自私与冷漠，提醒人应珍惜他人的善意。 解析：本题考点：主旨概括。主旨要由“窗”的表层含义转向人性思考。 踩分要点：真正的风景不只在窗外，更在人心。小说赞美善良和希望，也批评嫉妒、自私与冷漠，提醒人应珍惜他人的善意。 （四）珍珠鸟（节选） 16. 答案：A 解析：本题考点：字形词语语境辨析。A项正确，其余均有错别字。 17. 答案：C 解析：本题考点：原文信息筛选正误。原文强调安静、尊重和善意，C项与原文相反。 18. 答案：A 解析：本题考点：写作手法/修辞判断。“探出来”“打量”写动作和神态，表现小鸟试探亲近。 19. 答案：“居然”表示出乎意料，写出小珍珠鸟对作者信任程度之深，也表现作者惊喜、珍惜而不敢惊扰的情感。 解析：本题考点：重点词语语境赏析。炼词题要解释词义并结合人物情感。 踩分要点：“居然”表示出乎意料，写出小珍珠鸟对作者信任程度之深，也表现作者惊喜、珍惜而不敢惊扰的情感。 20. 答案：文章通过珍珠鸟由怕人到亲近人的过程，说明尊重、善意和耐心能够建立信赖，而信赖会创造人与自然、人与人之间美好的境界。 解析：本题考点：主旨情感概括。主旨应由鸟与人的关系拓展到信赖意义。 踩分要点：文章通过珍珠鸟由怕人到亲近人的过程，说明尊重、善意和耐心能够建立信赖，而信赖会创造人与自然、人与人之间美好的境界。 （五）谈读书（节选） 21. 答案：读书能够怡情、增才并提升判断力，但要讲究方法，并与思考和实践结合。 解析：本题考点：概括全文中心论点。中心论点要兼顾读书价值和读书方法。 踩分要点：读书能够怡情、增才并提升判断力，但要讲究方法，并与思考和实践结合。 22. 答案：这些例子联系中职学生实际，具体说明读书能帮助理解任务、表达想法、总结规律，使观点更贴近学习生活。 解析：本题考点：分析指定论据的作用。论据作用要答出联系实际和证明观点。 踩分要点：这些例子联系中职学生实际，具体说明读书能帮助理解任务、表达想法、总结规律，使观点更贴近学习生活。 23. 答案：运用对比论证，把两种片面做法并列比较，强调读书必须与思考、实践结合，论证更全面有力。 解析：本题考点：判定指定句论证方法并分析表达效果。要指出对比内容和结论。 踩分要点：运用对比论证，把两种片面做法并列比较，强调读书必须与思考、实践结合，论证更全面有力。 24. 答案：文章先说明读书的多方面价值；再提出读书要讲究方法；接着论述读书要与思考、实践结合；然后联系中职学生学习实际；最后总结读书是自我提升的长期功课。 解析：本题考点：梳理全文论证思路。按段落顺序概括即可。 踩分要点：文章先说明读书的多方面价值；再提出读书要讲究方法；接着论述读书要与思考、实践结合；然后联系中职学生学习实际；最后总结读书是自我提升的长期功课。 25. 答案：要根据书的类型选择浏览或精读；重要内容要做摘记并反复思考；读专业资料时联系实训任务；读后尝试表达和应用，让阅读转化为能力。 解析：本题考点：结合文本联系青年/中职生活谈感悟拓展。拓展题要具体可行，避免空泛表态。 踩分要点：要根据书的类型选择浏览或精读；重要内容要做摘记并反复思考；读专业资料时联系实训任务；读后尝试表达和应用，让阅读转化为能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）、26年真题等历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的26份专题训练卷，第三个部分是按照内蒙古对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年内蒙古对口招生考试《语文考纲百套卷》 第七十二卷 现代文阅读（4）专项训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ （一）阅读下面文本，完成1—5题。（20分） 数字博物馆与传统文化学习 材料1 数字博物馆把高清图片、三维模型、语音讲解和互动地图结合起来，使观众不受时间和空间限制地了解文物。过去，一件展品只能隔着玻璃近距离观看；现在，观众可以放大纹饰，旋转器物，查看出土地、年代、用途等信息，获得更完整的学习体验。 数字展陈的价值不只是“看得清”，更在于帮助观众建立联系。比如一件陶器，可以连接到制陶工艺、生活习俗和审美观念；一幅年画，可以连接到节日仪式、民间故事和色彩寓意。多层信息的组合，使传统文化不再只是静态名称，而成为可以理解的生活经验。 当然，数字博物馆不能完全替代现场参观。真实空间中的光线、尺度、路线和氛围，能让观众感到历史的重量。数字方式更适合预习、复习和拓展，现场参观则适合综合体验，两者结合，学习效果更好。 材料2 某校开展“云上看展，手中做艺”活动。学生先在线浏览博物馆专题展，选择一种纹样或器物作为研究对象；随后查阅讲解资料，整理它的名称、年代、用途和文化含义；最后用剪纸、陶泥、模型制作等方式完成一件学习作品。 活动中，教师要求学生写一张“作品说明卡”。说明卡包括资料来源、纹样寓意、制作步骤和改进反思。这样做，是为了防止学生只停留在模仿外形，而忽视背后的文化理解。许多学生在说明卡中写到，自己第一次意识到纹样不是简单装饰，而是表达祝愿、秩序和审美的方式。 线上展厅与线下实践结合，使传统文化学习更适合中职学生。它既能训练资料筛选和表达能力，也能结合手工、设计、旅游服务等专业特点，让文化学习转化为具体作品和讲解能力。 （材料一节选自博物馆公共教育公开资料《数字展陈让文物走近青年》，有删节） （材料二节选自校园文化活动公开案例《线上展厅与线下实践结合的学习方式》，有删节） 1. 下列对材料一数字博物馆作用的理解，正确的一项是（ ）（4分） A. 数字博物馆能帮助观众查看展品细节和相关信息。 B. 数字博物馆只能显示展品价格，不能用于学习。 C. 数字方式已经完全取消现场参观的价值。 D. 数字展陈只适合娱乐，不涉及文化理解。 2. 两则材料都强调传统文化学习应当（ ）（4分） A. 把资料理解与具体体验结合起来。 B. 只看图片，不需要理解用途和含义。 C. 拒绝任何线上学习方式。 D. 只追求作品外形相似，不必写说明。 3. 根据材料二，“作品说明卡”最不需要包含的一项是（ ）（4分） A. 资料来源 B. 纹样寓意 C. 制作步骤 D. 与作品无关的网络流量排名 4. 两则材料的侧重点有什么不同？（4分） 5. 结合材料，说说中职学生怎样利用数字博物馆学习传统文化。（4分） （二）阅读下面文本，完成6—10题。（20分） 苏州园林（节选） 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术；或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。池沼大多引用活水，有些池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树，因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 苏州园林的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。这种处处入画的追求，正显示出传统造园艺术的精细与含蓄。 （节选自叶圣陶《苏州园林》，有删节） 6. 下列对苏州园林总特点的概括，正确的一项是（ ）（4分） A. 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 B. 所有园林都只追求房屋数量，不讲画意。 C. 园林中树木必须全部修剪成宝塔形。 D. 苏州园林完全不重视门窗图案。 7. “没有修剪得像宝塔那样的松柏”主要运用的说明方法是（ ）（4分） A. 作比较 B. 列数字 C. 下定义 D. 分类别 8. 选文说明苏州园林时，主要采用的结构是（ ）（4分） A. 先总说总特点，再分说布局、假山池沼、树木、门窗等。 B. 只按人物年龄变化叙述故事。 C. 按天气从晴到雨的变化说明。 D. 先写结局，再写矛盾冲突。 9. 选文为什么反复提到“图画”“画意”？（4分） 10. 概括苏州园林的主要艺术特征。（4分） （三）阅读下面文本，完成11—15题。（20分） 窗（节选） 病房里住着两个病人。一个靠窗，一个靠门。靠窗的病人每天午后可以坐起身来，看一会儿窗外的景色；靠门的病人只能平躺着，听他讲述外面的世界。靠窗的人说，窗外有一个公园，湖水在阳光下闪亮，孩子们推着小船，年轻人在树下散步。 靠门的病人听着这些描述，心里渐渐有了盼望。他想象湖面的颜色、花丛的气味、孩子的笑声，也想有一天能靠近那扇窗，看一眼外面的世界。可是这种盼望慢慢变成了嫉妒。他想，为什么只有那个人能看见窗外？ 一天夜里，靠窗的病人突然剧烈咳嗽，伸手想按铃求助。靠门的病人醒着，却没有动。他听着对方急促的呼吸，心里很乱，最终仍旧沉默。第二天早晨，护士发现靠窗的病人已经去世。 靠门的病人提出想换到靠窗的位置。护士把他移过去后，他迫不及待地用尽力气支起身子，向窗外望去。可是，他看见的只是一堵光秃秃的墙。那里没有公园，没有湖水，也没有花丛和孩子。 他这才明白，原来靠窗的病人每天讲述的美景，都是为了安慰他、鼓励他而想象出来的。那扇窗外没有风景，真正有风景的是那个人善良的心。靠门的病人羞愧地闭上眼睛，病房里安静得只听见自己的呼吸。 （节选自泰格特《窗》，有删节） 11. 下列对小说情节的理解，正确的一项是（ ）（4分） A. 靠窗病人描述窗外公园，是为了安慰和鼓励同伴。 B. 窗外确实有热闹公园和宽阔湖水。 C. 靠门病人始终真诚帮助靠窗病人。 D. 护士故意隐瞒窗外有美景的事实。 12. 靠门病人“迫不及待”望向窗外，表现了他怎样的心理？（4分） A. 急切想证实自己长期渴望的窗外美景 B. 已经完全忘记靠窗病人的去世 C. 想立刻离开医院去旅行 D. 对窗外毫无兴趣 13. 结尾揭示窗外只有一堵墙，主要艺术效果是（ ）（4分） A. 形成出人意料的反转，突出善良与自私的对比。 B. 说明前文所有情节都没有意义。 C. 把小说改成说明文。 D. 表明靠窗病人一直故意欺骗并伤害同伴。 14. 赏析“靠门的病人醒着，却没有动”这一细节。（4分） 15. 小说告诉我们怎样的道理？（4分） （四）阅读下面文本，完成16—20题。（20分） 珍珠鸟（节选） 真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把它们放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我便把笼子挂在窗前，让它们能看见阳光和绿叶，也尽量不去惊扰。 起先，它们只在笼子里轻轻跳动，听见一点响声就躲进草丛。后来，它们渐渐熟悉了环境，小脑袋从叶间探出来，黑亮的眼睛打量着我。我不掀开叶片去看，也不伸手去捉，只在一旁安静地写作。 不久，小珍珠鸟出生了。它先是在笼边探头探脑，随后跳到书桌上，啄一啄笔尖，又蹦到稿纸上留下细小的爪印。我装作不在意，它便更大胆了，有时竟落在我的肩上，用红嘴啄我的头发。 有一天，我伏案写作时，它居然趴在我的肩头睡着了。阳光从窗外照进来，小鸟细软的绒毛轻轻起伏。我不敢动，怕惊醒这份小小的信任。那一刻，我感到人与鸟之间的距离悄悄消失了。 信赖，往往创造出美好的境界。珍珠鸟由怕人到亲近人，并不是因为被强迫，而是因为它在安静、尊重和善意中获得安全感。人与人之间，又何尝不是这样呢？ （节选自冯骥才《珍珠鸟》，有删节） 16. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（4分） A. 惊扰 探头探脑 信赖 B. 惊挠 探头探恼 信籁 C. 惊扰 探头探恼 信赖 D. 惊挠 探头探脑 信籁 17. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（4分） A. 作者尽量不惊扰珍珠鸟。 B. 小珍珠鸟后来逐渐亲近作者。 C. 作者强行抓住珍珠鸟，才使它趴在肩头。 D. 选文表达了信赖创造美好境界的感悟。 18. “小脑袋从叶间探出来，黑亮的眼睛打量着我”主要运用的描写方法是（ ）（4分） A. 动作和神态描写 B. 议论 C. 说明顺序 D. 引用 19. 赏析“居然趴在我的肩头睡着了”中“居然”的表达效果。（4分） 20. 选文表达了怎样的主旨？（4分） （五）阅读下面文本，完成21—25题。（20分） 谈读书（节选） 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。一个人在独处时，读书可以使精神有所寄托；在交谈时，读书可以使表达更有光彩；在处理事务时，读书又能帮助人增长判断和能力。读书的好处，不只在记住多少知识，更在于改变人的眼界和思维方式。 读书也要讲究方法。有些书只需浅尝，有些书可以浏览，有些书则必须细读、反复咀嚼。重要的书不能只看摘要，因为其中的结构、论证和语言，需要在完整阅读中慢慢体会。读书如果只求数量，不求理解，收获就会很有限。 读书还要与思考、实践结合。只读书而不思考，容易被文字牵着走；只思考而缺少阅读，又容易见识狭窄。把书中所得用于学习、劳动和生活，才能使知识真正成为自己的能力。 对中职学生来说，读书同样重要。专业课需要阅读说明书、标准流程和案例资料，语文学习需要阅读经典作品和优秀文章。会读书的人，能更准确地理解任务，更清楚地表达想法，也更善于从经验中总结规律。 因此，读书不是装饰门面的事，而是自我提升的长期功课。选择好书，静心阅读，及时摘记，联系实际，才能让阅读变成成长的力量。 （节选自培根《谈读书》，有删节） 21. 请概括选文的中心论点。（4分） 22. 第4段列举专业课和语文学习中的阅读有什么作用？（4分） 23. “只读书而不思考……只思考而缺少阅读……”运用了什么论证方法？有什么效果？（4分） 24. 请简要梳理选文的论证思路。（4分） 25. 结合选文，谈谈你准备怎样改进自己的阅读方法。（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $