第43卷 说明文阅读理解（1）考点训练卷 2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦说明文阅读理解核心考点，通过5篇科普文本系统训练说明方法、顺序、语言及信息筛选能力，强化逻辑思维与科学认知。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |说明要素分析|10题（如3/8/13题）|考查说明方法、顺序、语言准确性|从概念辨识到原理推导，构建"特征-方法-作用"认知链| |信息筛选整合|15题（如1/6/11题）|选择+主观题结合，覆盖细节理解与概括|遵循"文本信息-题干要求-规范表达"解题逻辑，培养精准提取能力|

编写说明：2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）、26年真题等历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的26份专题训练卷，第三个部分是按照内蒙古对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年内蒙古对口招生考试《语文考纲百套卷》 第四十三卷 说明文阅读理解（1）考点训练卷（解析版） 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ （一）阅读选文，完成下面小题。 古人眼中的扫把星，空间物理学家的宝贝 在绚烂的夜空中，有时会看到拖着长尾巴的不速之客，这就是彗星。因为有些彗星的尾部看起来好像是一把倒挂着的扫把，在我国彗星也被形象地称为“扫把星”。它的出现在古代往往被视作不祥之兆。随着天文学的发展，人们对彗星的了解越来越深入。这种在太阳系中来往穿梭的天体，不但可能为生命的产生提供了最初的温床，还给空间物理学家们提供了研究太阳风和太阳磁场的天然探测器。 除了一小部分轨道为抛物线或双曲线的彗星外，大部分彗星的轨道都是椭圆形。和其他天体一样，彗星也具有在轨道上往复运动的周期，但这个周期一般较长。人们熟知的哈雷彗星，其轨道周期在75年左右，一个人一生中很少有机会目睹两次哈雷彗星。轨道周期短于200年的彗星，被称为短周期彗星。它们一般被认为来自海王星轨道外的柯伊伯带。柯伊伯带大约从30天文单位延伸到55天文单位，1天文单位约为1.5×10⁸公里。 轨道周期长于200年的彗星，被称为长周期彗星。20世纪中叶，荷兰天文学家奥尔特注意到，多数长周期彗星轨道的远日点位于约20000天文单位处。与短周期彗星多在黄道面附近运行不同，长周期彗星造访太阳附近时，可以来自各个方向。因此，奥尔特推论，在距离太阳约20000天文单位的地方，可能存在一个各向均匀分布的球形云团，长周期彗星的发源地就在那里。 20世纪中叶，美国天文学家普惠尔提出了著名的“脏雪球”模型，认为彗星的内核由含冰的凝聚物构成。随着观测深入，科学家发现这一描述基本正确，但彗星内核的成分远不止冰，还包括岩石和冻结的二氧化碳、一氧化碳、甲烷、氨等物质。彗星内核还包含多种有机物，如甲醇、甲醛、乙醇、乙醛等。蛋白质和DNA是构成生命的基本物质，而这些复杂的大分子物质由氨基酸、腺嘌呤、鸟嘌呤等小分子物质构成。 1999年，NASA发射“星尘号”探测器飞往维尔特二号彗星。科学家分析“星尘号”带回的约100万颗彗星及星际尘埃粒子样本后，发现了一种重要的氨基酸——甘氨酸。这一发现为生命起源研究提供了证据。2014年10月和2015年8月，欧洲空间局的罗塞塔号探测器两次在丘留莫夫－格拉西缅科彗星上发现甘氨酸的痕迹。此外，探测器还发现了甲胺和乙胺这两种有机分子，它们是合成甘氨酸的前身物质。 20世纪中叶，天文学家路德维希·比尔曼注意到彗星的一个现象：当彗星在太空中穿行时，会出现两个指向不同的尾巴。其中一个彗尾总是指向背离太阳的方向。比尔曼据此推测，太空中应该存在某些流动的物质，吹拂着彗星，形成了这种特殊的彗尾。后来，天体物理学家尤金·帕克根据比尔曼的观测，提出了著名的帕克太阳风模型。由电离气体组成的气体彗尾，正是在太阳风等离子体和磁场的作用下，始终指向远离太阳的方向。 （节选自科普中国网《古人眼中的扫把星 空间物理学家的宝贝》，2021年12月31日） 1. 下列对彗星相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 所有彗星都沿椭圆轨道运行，并且周期都短于200年。 B. 哈雷彗星的轨道周期约75年，因此人一生中通常很难看到两次。 C. 短周期彗星主要来自奥尔特云，长周期彗星主要来自柯伊伯带。 D. 彗星被称为“扫把星”，是因为它一定会带来灾祸。 2. 对“天然探测器”一词理解最恰当的一项是（ ） A. 彗星本身就是人类制造出来的空间探测设备。 B. 彗星能主动向地球发送太阳风和磁场数据。 C. 彗星受太阳风和磁场影响产生变化，可帮助科学家研究相关现象。 D. 彗星的尾巴只具有观赏价值，没有科学研究意义。 3. 第2、3段主要运用了哪些说明方法？请结合内容分析作用。 4. 本文介绍彗星时主要采用了怎样的说明顺序？请简要说明。 5. 请概括本文说明对象及其主要特征。 【答案】 1. B 2. C 3. 主要运用了分类别、列数字和举例子的说明方法。文章把彗星分为短周期彗星和长周期彗星，用“200年”“30天文单位”“20000天文单位”等数字说明轨道周期和来源距离，并以哈雷彗星为例，使彗星分类和来源说明更准确、清楚。 4. 主要采用逻辑顺序。文章先由“扫把星”的俗称引出彗星，再说明彗星的轨道和来源，接着介绍彗星内核成分及其与生命起源的关系，最后说明彗星尾巴与太阳风、太阳磁场研究的关系，体现由现象到本质、由基本特征到科学价值的逻辑。 5. 说明对象是彗星。主要特征包括：在太阳系中按一定轨道运行，可分短周期和长周期；内核含冰、岩石和多种有机物，可能与生命起源研究有关；彗尾受太阳风和磁场影响，可帮助科学家研究空间物理现象。 【解析】 1. 考点：信息筛选与辨析。B项对应原文“哈雷彗星，其轨道周期在75年左右”。A项错在扩大范围，原文说“大部分彗星”轨道为椭圆形；C项偷换概念；D项把古代看法当成科学事实。 2. 考点：重点词语、关键语句理解。“天然探测器”强调彗星现象可被科学家利用来研究太阳风和太阳磁场。A项无中生有；B项夸大为主动发送数据；D项否定了原文研究价值。 3. 考点：说明方法辨识及作用分析。答题要指出方法，再结合说明对象和具体特征分析效果。 4. 考点：说明顺序判断。说明事理类文章常按逻辑顺序组织，应结合段落内容说明“先后关系”。 5. 考点：概括说明对象及特征。答题应先点明对象，再从轨道、组成、科学价值等方面分点概括。 （二）阅读选文，完成下面小题。 从“神迹”到“粒子”——极光的答案 20世纪中叶，随着卫星技术和量子物理的发展，极光的本质逐渐清晰——简言之，就是“太阳风”与地球磁场在百公里高空上的粒子扰动。作为34种天气现象之一，极光是美轮美奂的视觉奇观，是浪漫与幸运的文化象征，更是空间天气的实时显示器。 极光是地球外部粒子来到地球后，沿着地球磁场到南、北两极区域，跟大气中的粒子产生相互作用而产生的发光现象。而这些外部粒子源自太阳，在遥远的太空中，太阳表面每天都会有太阳黑子、耀斑等太阳活动。这些太阳活动除了给地球提供能量外，还会产生大量高能带电粒子，它们自太阳喷涌而出，充斥在整个太阳系，被形象地称为“太阳风”。在地球磁场的作用下，“太阳风”的能量围绕地球并被储存，当储存的能量饱和时，便沿着磁力线跑到地球大气层中与大气相互碰撞，被大气原子与分子的核外电子吸收后，又快速得到释放，形成炫彩夺目的极光。 因此，越强的太阳活动会带来越绚丽的极光。大气中氮和氧的含量决定了极光的颜色，而氮和氧的含量又与海拔高度密切相关。大部分极光集中在地球上方90千米至400千米的高度，这主要由大气微粒的种类，以及它们在与粒子碰撞时所产生的能量变化所决定。 当处在地球上空300千米至400千米高度的氧原子，与来自太阳的高能带电粒子相遇时，碰撞的过程使氧原子的核外电子吸收额外能量。但原子结构的特殊性决定了核外电子与原子核之间只能容纳固定大小的能量，超出的部分会被快速释放，在释放的过程中就会形成发光现象。氧原子的核外电子所释放出的能量刚好对应红光波长，此时极光看起来就是红色的。而绿色极光，则是来自200千米左右高度的氧原子被次级电子撞击激发时所形成的发光现象。如果来自太阳的高能带电粒子还有能量继续“下冲”，就会与100千米左右高度的氮分子相遇，此时就会产生紫色极光。 通常300千米以上的极光以浅红色为主，200千米至300千米的极光以深红色为主，100千米至200千米的极光以绿色为主，100千米以下的极光是蓝色、紫色或多种颜色混合。当高能带电粒子不强时，其受地球磁场影响，基本会被地球的两极俘获，因此极光一般出现在南、北两极。当高能带电粒子强度很强时，与地球磁场相互作用产生磁暴现象，极光便可能出现在中高纬度甚至低纬度地区。 极光主要出现在被称为“极光卵”的区域，这一区域大致在南北纬65度至75度之间。而我国纬度最高的城市漠河，其纬度为北纬53度左右。此外，地球磁轴与自转轴之间存在约11.5度的夹角，这意味着地理纬度与地磁纬度并不完全重合，并且地球磁轴还向北美洲方向有所偏移。因此，我国实际的地磁纬度要比地理纬度低大约10度，国内大部分地区更加远离极光频发的高地磁纬度区域。 （节选自中国气象报社《科普看台丨从“神迹”到“粒子”——极光的答案》，2025年6月1日） 6. 下列关于极光形成的说法，符合原文的一项是（ ） A. 极光是地球内部热量释放后形成的发光现象。 B. 极光的形成与太阳风、地球磁场和大气粒子相互作用有关。 C. 只要太阳活动较弱，极光就会出现在低纬度地区。 D. 极光颜色完全由观测者所在地区的天气决定。 7. 下列对“大致”“左右”“主要”等词语作用分析不正确的一项是（ ） A. “大致在南北纬65度至75度之间”体现范围表述的准确性。 B. “北纬53度左右”说明纬度数值不是绝对精确表达。 C. “主要出现在”说明极光只会出现在极光卵区域，绝无例外。 D. 这些限制性词语使科普说明更严密，避免说法绝对化。 8. 请梳理选文说明极光形成原理的思路。 9. 文中多次列出高度、纬度等数字，有什么说明作用？ 10. 如果有人计划追看极光，结合本文你会给出哪些建议？ 【答案】 6. B 7. C 8. 文章先概括指出极光本质是太阳风与地球磁场在高空的粒子扰动；然后说明太阳活动产生高能带电粒子，这些粒子沿磁力线进入大气并与大气粒子碰撞发光；接着说明不同高度、不同大气成分会形成不同颜色；最后解释极光常出现区域及低纬度偶发的原因。 9. 运用了列数字的说明方法，如“90千米至400千米”“65度至75度”“约11.5度”等，具体准确地说明极光发生高度、颜色分布范围和极光高发区域，使抽象的空间天气现象更清楚可信。 10. 应关注太阳活动和极光预报，优先选择高纬度、远离光污染的地区；同时注意天气条件，因为阴天和光污染会降低观测概率；若在国内观测，应认识到我国大部分地区地磁纬度偏低，极光出现较少，需要理性安排。 【解析】 6. 考点：信息筛选与辨析。B项概括了原文“太阳风”“地球磁场”“大气粒子”相互作用。A项无中生有；C项与原文“强度很强时”相反；D项偷换概念。 7. 考点：说明文语言特点。C项错在把“主要”理解为“只会”“绝无例外”，违背说明文语言准确严密的特点。 8. 考点：梳理行文思路。答题要使用“先、然后、接着、最后”等词语，概括各部分说明内容。 9. 考点：说明方法辨识及作用分析。列数字的作用通常是使说明更具体、准确、有说服力。 10. 考点：结合文本联系生活拓展探究。答案需立足文本中的极光成因、出现区域和观测条件，再联系生活提出可操作建议。 （三）阅读选文，完成下面小题。 给银河系画张“半身像” 银河系是一个巨大的存在，如果有人从其核心区域的某颗行星上打电话到其黑暗的最外沿的另一颗行星，接电话的人至少需要数万年才收到那个微弱的通讯信号。天文学家要了解如此巨大的恒星系统，揭开它运转百亿年生生不息的原因，要把全部天空各个方向、所有能看到的恒星光芒尽量收集在一起。但这并不简单。 从赫歇尔到沙普利再到现代的无数科学家，都在为认识银河系不断努力。近年来，我国的郭守敬望远镜（LAMOST）聚焦银河系，更新着人类对它的认知。比如最近，LAMOST给银河系银盘绘制了更精确的“半身像”，发现它比过去认识的还要大。 银河系绝大多数恒星都集中在一个巨大的扁平盘上，它被称为银盘。我们的太阳也处于这个盘子上，因此银盘在地球天空上的投影看上去就是一条银白色的光带。尽管几百年以前天文学家据此猜到了银河系长得像个盘子，但是对银盘的大小没有精确的测量。今天的教科书和科普读物中最常用的数值是银盘的半径大约有5万光年，这是一个很粗略的估计。而太阳系位于银盘上较为外部的位置，距离银河系中心约3万光年。 除了银盘之外，还有大约十亿颗恒星分布在更大的包裹着银盘的一个椭球或球形空间内，称为“银晕”。银晕的恒星虽少，但是体积要大得多，半径可能超过了30万光年。在银盘上，恒星的分布是不均匀的，处于银盘中心的恒星远远多于在银盘外围的恒星。因此天空上的光之河也不是处处一样亮，夏天当银盘的中心区挂在夜空中的时候它就会显得更亮。 为了能够更好观察银河系，天文学家需要尽其所能捕捉更多恒星的各种电磁波信号。虽然斯隆数字化巡天项目获得了上亿颗恒星的亮度和颜色信息，但是只有60万颗恒星的光谱信息。相比之下，尽管LAMOST巡天仅观测恒星的光谱，但是它在短短五年时间里已经获得了将近800万条恒星光谱，比之前全世界天文学家获得的恒星光谱总和还要多。 巨大的恒星观测数目只是万里长征的第一步，海量数据并不能自动告诉我们银河系的形状和性质。科学家还需要细致的数据筛选和严谨的统计分析。首先，光谱需要做最基本的处理，将其从拍摄的数字图像中提取出来。抽取出每条光谱之后，还要从中估算对应恒星的物理参数，包括恒星表面的温度、表面重力加速度、包含的金属成分的比例等。 通过应用复杂统计手段精确清点银河系外围恒星的数目，科学家成功绘制出银盘外围的空间结构剖面图。从图中可以看出，银盘的恒星数目虽然随着半径增加而减少，但并没有在5万光年处停下来，而是一直延伸到距离中心6.2万光年处。这比教科书上一直以来引用的半径大了约四分之一。这一发现不仅将改写教科书，还让天文学家们重新审视星系形成及宇宙演化的一般规律。 （节选自科普中国网《给银河系画张“半身像”》，2021年12月31日） 11. 下列说法与原文相符的一项是（ ） A. 银河系所有恒星都集中在银盘上，银晕中没有恒星。 B. LAMOST只观测恒星亮度，不采集光谱信息。 C. LAMOST数据表明银盘可能延伸到距离银河系中心6.2万光年处。 D. 海量数据会自动告诉科学家银河系的形状和性质。 12. 对标题中“半身像”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 指科学家真的画出了银河系的人物画像。 B. 指LAMOST绘制了银河系银盘外围的空间结构图。 C. 指银河系只剩下一半结构被观测到。 D. 指太阳系位于银河系正中心。 13. “大约”“可能”“粗略”等词语能否删去？请任选两处说明理由。 14. 文中比较SDSS和LAMOST观测数据，有什么作用？ 15. 请概括本文的行文思路。 【答案】 11. C 12. B 13. 不能删去。如“半径大约有5万光年”中的“大约”表示估计值，不是精确数字；“半径可能超过了30万光年”中的“可能”表示推测，留有余地。这些词体现说明文语言准确、严密的特点。 14. 运用了作比较、列数字的说明方法。文章用“60万颗恒星的光谱信息”和“将近800万条恒星光谱”比较，突出LAMOST银河系光谱巡天项目效率高、数据量大，更有力地说明它能更新人类对银河系结构的认识。 15. 文章先说明银河系巨大、研究困难；接着介绍银河系银盘和银晕的基本结构；然后说明LAMOST获取大量恒星光谱并进行数据处理；最后介绍科学家利用数据发现银盘比过去认识的更大，并指出这一发现的科学意义。 【解析】 11. 考点：信息筛选与辨析。C项对应原文“延伸到距离中心6.2万光年处”。A项错在“所有”；B项与原文“仅观测恒星的光谱”相反；D项与原文“并不能自动告诉”相反。 12. 考点：重点词语、关键语句理解。“半身像”是形象说法，指对银盘外围空间结构的测绘。A项机械理解；C项无中生有；D项与原文“较为外部”不符。 13. 考点：说明文语言特点。限制性词语题要先表态，再解释词义和删去后的表达变化，最后归纳准确性。 14. 考点：说明方法辨识及作用分析。要答出说明方法、比较内容和突出特征。 15. 考点：梳理行文思路。答案应围绕“研究对象—观测工具—数据处理—研究发现—意义”展开。 （四）阅读选文，完成下面小题。 有一种米，长得像鸡头一样 鸡头米也就是芡实，睡莲科芡属水生植物。提起鸡头米，人们可能首先会联想到苏州，其实芡实并非江南所特有，南起东南亚北至北大荒的池沼、湖泊都能见到它们的身影。我国食用芡实的历史十分悠久，江苏海安青墩新石器时代遗址中就曾出土过大量芡实的种子，距今已有五千多年。 芡实常是荷花的友邻，静静漂在水面的圆形叶子和破叶而出的蓝紫色花朵与睡莲倒颇有些相似，但叶面却不像睡莲叶子那般光滑平润，表面有着明显的凹凸和皱起，花苞和花葶上还生有细密的锐刺。作为一年生大型水生草本植物，芡实的沉水叶为箭形或椭圆形，叶柄无刺；革质的浮水叶呈卵圆形，叶脉分枝处有尖刺，正面翠绿背面艳紫，直径可达一米以上。 芡实根茎内有许多小气道，并与叶脉中的气道相通，如中空的海绵结构使叶片稳稳地漂于水面之上。芡实的花期一般在六七月，而果期则在八九月间。成熟的浆果为一头带尖的球形，大小和橙子相当，有些表面会生有细刺，连着粗粗的叶柄，远远看去好似一只鸡头，这便是“鸡头米”这个别称的由来。 芡实适合食用的部分并不是果肉，而是球形浆果里的种子。剥去厚厚软软的果皮就能看见直径约一厘米左右浑圆的种子，这一情形和剥莲科的荷花的莲蓬十分相似，圆圆的种粒好比芡实的“莲子”。芡实的种子表皮通常呈棕色或橘红色，除去种皮部分便露出乳白色或蛋黄色的种仁，直径半厘米左右，这便是人们所吃的鸡头米。 芡实与莲藕、茨菰、水芹、茭白、荸荠、莼菜和红菱并称为江南的水八仙。虽然芡实在我国南北地区都有广泛分布，但种仁的口感却存在巨大差异，我国栽培的芡实总体可以分为两大类：北芡和南芡。北芡大多为野生种，又叫刺芡，顾名思义，植株的茎叶、花朵和果实表面都生有锐刺。北芡的浆果相对瘦小一些，果实内的种子数量较少，大约二三十粒，种皮呈黑色或深棕色。 南芡则是人工选育的栽培种，整棵植株除叶背叶脉上有稀疏锐刺外，其他部位均无刺，又称为苏芡。南芡的果实硕大饱满，结籽可达七八十粒之多，种皮多为橘红色或橙黄色。南芡种子颗粒饱满，种皮很厚，种仁白嫩，十分清糯可口。早在明朝，苏州一带已有了色黄性糯的人工栽培种鸡头米。如今的南芡不但结果数多，而且壳软好剥，口感也极其软糯。 鸡头米既难种又难剥，苏州传统手法必须根据浆果成熟度分批采摘。采鸡头时，芡农需要带上手套，用特制的竹刀在果实基部轻轻割开，一点都不能伤到果柄。剥鸡头米时需要佩戴特制的铜指刀，然后熟练地剥去松软的果皮，露出橙红的种子，再小心地用指刀褪去种皮，一粒粒圆润如玉的鸡头米便显露出来。鲜鸡头米极易破汁，剥起来需要格外小心。 （节选自果壳网·吃货研究所《有一种米，长得像鸡头一样，你敢信？》，2017年9月22日） 16. 下列对芡实特征的概括，不符合原文的一项是（ ） A. 芡实是睡莲科芡属水生植物，分布范围较广。 B. 芡实成熟浆果形似鸡头，因此有“鸡头米”之称。 C. 芡实可食用部分主要是球形浆果里的种子。 D. 芡实只生长在苏州，其他地区没有分布。 17. 关于北芡和南芡，下列说法正确的一项是（ ） A. 北芡大多为人工选育的栽培种，果实硕大饱满。 B. 南芡整棵植株所有部位都密生锐刺。 C. 北芡种子数量较少，南芡结籽可达七八十粒之多。 D. 南芡口感略糙，通常连皮晒干后食用。 18. 文章介绍芡实时运用了哪些说明方法？请举例分析一种。 19. 标题“有一种米，长得像鸡头一样”有什么作用？ 20. 本文作为科学小品，语言有什么特点？请结合一处语句分析。 【答案】 16. D 17. C 18. 示例：运用了作比较。文章把芡实叶子与睡莲叶子比较，指出芡实叶面有明显凹凸和锐刺，从而突出芡实的外形特征。也可答列数字，如“直径可达一米以上”“二三十粒”“七八十粒”，使说明更具体准确。 19. 标题点明说明对象“鸡头米”，突出其外形像鸡头这一显著特点；用生活化、带疑问感的表达制造新奇感，吸引读者阅读，符合科学小品生动有趣的语言特点。 20. 本文语言既准确又生动。如“如中空的海绵结构使叶片稳稳地漂于水面之上”用比喻解释气道结构的作用，形象易懂；同时“花期一般在六七月”“直径可达一米以上”等表述又准确说明生长特征。 【解析】 16. 考点：概括说明对象及特征。D项与原文“并非江南所特有，南起东南亚北至北大荒……都能见到”不符，属于范围篡改。 17. 考点：信息筛选与辨析。C项对应原文关于北芡和南芡籽粒数量的说明。A项偷换南芡特征；B项与原文“其他部位均无刺”不符；D项把北芡特征移到南芡。 18. 考点：说明方法辨识及作用分析。答题时说明方法和作用要对应，不能只写方法名称。 19. 考点：标题、段落作用。可从说明对象、核心特征、吸引兴趣、语言风格等角度作答。 20. 考点：说明文语言特点。科学小品常兼具科学准确性和表达趣味性，答题要结合具体语句。 （五）阅读选文，完成下面小题。 为什么海啸能传到千里之外 历史上，海啸给人类带来过多次巨大的灾难。它的来源是什么？为什么能够远程“兴波作浪”？中国会发生海啸吗？2015年12月22日联合国大会全票通过决议，决定接受日本的提议，将11月5日定为“世界海啸日”。 1896年6月15日，日本三陆近海发生的里氏7.6级地震，引起海啸浪高30.5米，为世界上最高的地震海啸之一。1960年5月22日，智利中部太平洋深海沟发生里氏8.3级大地震，产生最大浪高25米的大海啸，海浪以640千米/时的速度横扫太平洋，造成1万多人遇难，沉船几千艘，这是世界上影响范围最广的地震海啸之一。2004年12月26日，印尼苏门答腊地震引起海啸，滔天巨浪越过印度洋，袭击印度尼西亚、泰国、斯里兰卡、印度和非洲的索马里等国，造成30多万人遇难。 海啸是怎么来的呢？主要来自发生在俯冲带的海底地震。巨大海啸不但会对地震发生地附近的海岸造成重创，有时，它们还会远涉重洋，在几千甚至几万千米之外的大洋对岸兴波作浪。位于太平洋中心的夏威夷10年内就多次遭受来自各个方向的海啸袭击，1923年的关东大地震和1960年的智利大地震都分别给太平洋的对岸造成了很大破坏。 极强的台风所造成的风暴潮有时也会引发巨大海浪，但是，这种巨浪所造成的影响离开了台风中心后会迅速减小，不会传播到很远。相比于风暴潮或者海洋中由于风力所引起的涌波等，海啸波是一种极其特殊的波动现象。在深海中传播时，海啸在垂直方向的运动幅度小，但是波长却很长；同时，水体的波动幅度也不像风暴潮那样随着深度的增加而迅速降低，从海面到海底的几千米范围内，海啸中海水的运动幅度几乎是一致的。 海啸所产生的浪高取决于海水深度。在深海中，海啸的行进是无声无息的，没有惊涛骇浪，经过的船只甚至都感觉不到，只有到了邻近海岸线的浅水区，海啸才显现出它的威力。海啸之所以能够远涉重洋，最重要的一个原因是海啸波的波长特别长，可以达到100千米以上。波在传播过程中的能量衰减速度与其波长成反比，波长越长，传播一定距离所消耗的能量就越小。 所以，与波长较小的风暴潮等深水波不同，海啸这样的浅水波，随着传播距离的增加，水体波动的幅度变化很小，能够保持其能量传播到更远的范围，在几千千米之外还能够兴波作浪。虽然中国大陆的海岸线长达1.8万千米，但是在太平洋、菲律宾海和印度洋发生的海啸对中国大陆沿岸地区的影响不大，因为大部分海啸的能量被中国东海和南海外围一系列群岛和岛礁阻挡了。 即使在琉球群岛海沟发生的海底地震引发的海啸，由于东海的水深较浅、海底平坦，导致海啸衰减很大，所以也不太容易在中国东海沿岸引发灾难性海啸。但中国台湾距离琉球群岛海沟较近，附近水深较深，因而容易发生海啸灾害。另外，南海由于水深较深，如果在南海发生海底强震，还是有可能在海南、中国台湾和南海沿岸地区造成海啸灾害。从历史上看，汉朝就有过海啸的记录。因此，中国沿海对于海啸还是不可掉以轻心。 （节选自科普中国网《为什么海啸能传到千里之外？》，2016年11月5日） 21. 下列对海啸特点的理解，符合原文的一项是（ ） A. 海啸在深海中总是惊涛骇浪，船只很容易察觉。 B. 海啸波波长特别长，因此传播时能量衰减较慢。 C. 风暴潮离开台风中心后仍能像海啸一样传播几万千米。 D. 中国所有沿海地区都完全不会受到海啸影响。 22. 本文主体部分主要采用的说明顺序是（ ） A. 空间顺序，按海岸从南到北介绍海啸。 B. 时间顺序，按年份逐一记录全部海啸灾害。 C. 逻辑顺序，先提出问题，再说明成因、传播原理和中国沿海风险。 D. 游览顺序，按观测者行踪介绍海啸景观。 23. 第2段列举多次海啸灾害，有什么作用？ 24. 怎样理解“远程‘兴波作浪’”在文中的含义？ 25. 结合本文，说说沿海地区为什么仍需重视海啸防范。 【答案】 21. B 22. C 23. 运用了举例子、列数字的说明方法。列举日本三陆、智利、印尼苏门答腊等海啸，并写出震级、浪高、速度和伤亡情况，具体说明海啸破坏力巨大、影响范围广，引出后文对海啸成因和远距离传播原因的说明。 24. 这里指海啸不仅会破坏震源附近海岸，还能凭借超长波长和较小能量衰减传播到几千甚至几万千米外，对大洋对岸造成影响。“兴波作浪”是生动说法，增强了科普文章的趣味性。 25. 虽然外围群岛、岛礁和浅水大陆架会削弱部分远洋海啸对中国大陆沿岸的影响，但南海水深较深，若发生海底强震，仍可能造成海啸灾害；同时历史上也有海啸记录。因此沿海地区应加强监测预警、应急演练和公众避险教育，不能掉以轻心。 【解析】 21. 考点：信息筛选与辨析。B项对应原文“波长越长，传播一定距离所消耗的能量就越小”。A项与原文相反；C项偷换海啸和风暴潮；D项说法绝对。 22. 考点：说明顺序判断。文章围绕“海啸为何能远传”展开，按提出问题、解释成因、比较差异、分析风险的逻辑组织。 23. 考点：说明方法辨识及作用分析。灾害事例不仅证明危害，也服务于下文事理说明。 24. 考点：重点词语、关键语句理解。要解释词语在文中的具体含义，并点出生动表达效果。 25. 考点：结合文本联系生活拓展探究。答案应依据文本风险分析，并提出合理防范建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）、26年真题等历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的26份专题训练卷，第三个部分是按照内蒙古对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年内蒙古对口招生考试《语文考纲百套卷》 第四十三卷 说明文阅读理解（1）考点训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ （一）阅读选文，完成下面小题。 古人眼中的扫把星，空间物理学家的宝贝 在绚烂的夜空中，有时会看到拖着长尾巴的不速之客，这就是彗星。因为有些彗星的尾部看起来好像是一把倒挂着的扫把，在我国彗星也被形象地称为“扫把星”。它的出现在古代往往被视作不祥之兆。随着天文学的发展，人们对彗星的了解越来越深入。这种在太阳系中来往穿梭的天体，不但可能为生命的产生提供了最初的温床，还给空间物理学家们提供了研究太阳风和太阳磁场的天然探测器。 除了一小部分轨道为抛物线或双曲线的彗星外，大部分彗星的轨道都是椭圆形。和其他天体一样，彗星也具有在轨道上往复运动的周期，但这个周期一般较长。人们熟知的哈雷彗星，其轨道周期在75年左右，一个人一生中很少有机会目睹两次哈雷彗星。轨道周期短于200年的彗星，被称为短周期彗星。它们一般被认为来自海王星轨道外的柯伊伯带。柯伊伯带大约从30天文单位延伸到55天文单位，1天文单位约为1.5×10⁸公里。 轨道周期长于200年的彗星，被称为长周期彗星。20世纪中叶，荷兰天文学家奥尔特注意到，多数长周期彗星轨道的远日点位于约20000天文单位处。与短周期彗星多在黄道面附近运行不同，长周期彗星造访太阳附近时，可以来自各个方向。因此，奥尔特推论，在距离太阳约20000天文单位的地方，可能存在一个各向均匀分布的球形云团，长周期彗星的发源地就在那里。 20世纪中叶，美国天文学家普惠尔提出了著名的“脏雪球”模型，认为彗星的内核由含冰的凝聚物构成。随着观测深入，科学家发现这一描述基本正确，但彗星内核的成分远不止冰，还包括岩石和冻结的二氧化碳、一氧化碳、甲烷、氨等物质。彗星内核还包含多种有机物，如甲醇、甲醛、乙醇、乙醛等。蛋白质和DNA是构成生命的基本物质，而这些复杂的大分子物质由氨基酸、腺嘌呤、鸟嘌呤等小分子物质构成。 1999年，NASA发射“星尘号”探测器飞往维尔特二号彗星。科学家分析“星尘号”带回的约100万颗彗星及星际尘埃粒子样本后，发现了一种重要的氨基酸——甘氨酸。这一发现为生命起源研究提供了证据。2014年10月和2015年8月，欧洲空间局的罗塞塔号探测器两次在丘留莫夫－格拉西缅科彗星上发现甘氨酸的痕迹。此外，探测器还发现了甲胺和乙胺这两种有机分子，它们是合成甘氨酸的前身物质。 20世纪中叶，天文学家路德维希·比尔曼注意到彗星的一个现象：当彗星在太空中穿行时，会出现两个指向不同的尾巴。其中一个彗尾总是指向背离太阳的方向。比尔曼据此推测，太空中应该存在某些流动的物质，吹拂着彗星，形成了这种特殊的彗尾。后来，天体物理学家尤金·帕克根据比尔曼的观测，提出了著名的帕克太阳风模型。由电离气体组成的气体彗尾，正是在太阳风等离子体和磁场的作用下，始终指向远离太阳的方向。 （节选自科普中国网《古人眼中的扫把星 空间物理学家的宝贝》，2021年12月31日） 1. 下列对彗星相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 所有彗星都沿椭圆轨道运行，并且周期都短于200年。 B. 哈雷彗星的轨道周期约75年，因此人一生中通常很难看到两次。 C. 短周期彗星主要来自奥尔特云，长周期彗星主要来自柯伊伯带。 D. 彗星被称为“扫把星”，是因为它一定会带来灾祸。 2. 对“天然探测器”一词理解最恰当的一项是（ ） A. 彗星本身就是人类制造出来的空间探测设备。 B. 彗星能主动向地球发送太阳风和磁场数据。 C. 彗星受太阳风和磁场影响产生变化，可帮助科学家研究相关现象。 D. 彗星的尾巴只具有观赏价值，没有科学研究意义。 3. 第2、3段主要运用了哪些说明方法？请结合内容分析作用。 4. 本文介绍彗星时主要采用了怎样的说明顺序？请简要说明。 5. 请概括本文说明对象及其主要特征。 （二）阅读选文，完成下面小题。 从“神迹”到“粒子”——极光的答案 20世纪中叶，随着卫星技术和量子物理的发展，极光的本质逐渐清晰——简言之，就是“太阳风”与地球磁场在百公里高空上的粒子扰动。作为34种天气现象之一，极光是美轮美奂的视觉奇观，是浪漫与幸运的文化象征，更是空间天气的实时显示器。 极光是地球外部粒子来到地球后，沿着地球磁场到南、北两极区域，跟大气中的粒子产生相互作用而产生的发光现象。而这些外部粒子源自太阳，在遥远的太空中，太阳表面每天都会有太阳黑子、耀斑等太阳活动。这些太阳活动除了给地球提供能量外，还会产生大量高能带电粒子，它们自太阳喷涌而出，充斥在整个太阳系，被形象地称为“太阳风”。在地球磁场的作用下，“太阳风”的能量围绕地球并被储存，当储存的能量饱和时，便沿着磁力线跑到地球大气层中与大气相互碰撞，被大气原子与分子的核外电子吸收后，又快速得到释放，形成炫彩夺目的极光。 因此，越强的太阳活动会带来越绚丽的极光。大气中氮和氧的含量决定了极光的颜色，而氮和氧的含量又与海拔高度密切相关。大部分极光集中在地球上方90千米至400千米的高度，这主要由大气微粒的种类，以及它们在与粒子碰撞时所产生的能量变化所决定。 当处在地球上空300千米至400千米高度的氧原子，与来自太阳的高能带电粒子相遇时，碰撞的过程使氧原子的核外电子吸收额外能量。但原子结构的特殊性决定了核外电子与原子核之间只能容纳固定大小的能量，超出的部分会被快速释放，在释放的过程中就会形成发光现象。氧原子的核外电子所释放出的能量刚好对应红光波长，此时极光看起来就是红色的。而绿色极光，则是来自200千米左右高度的氧原子被次级电子撞击激发时所形成的发光现象。如果来自太阳的高能带电粒子还有能量继续“下冲”，就会与100千米左右高度的氮分子相遇，此时就会产生紫色极光。 通常300千米以上的极光以浅红色为主，200千米至300千米的极光以深红色为主，100千米至200千米的极光以绿色为主，100千米以下的极光是蓝色、紫色或多种颜色混合。当高能带电粒子不强时，其受地球磁场影响，基本会被地球的两极俘获，因此极光一般出现在南、北两极。当高能带电粒子强度很强时，与地球磁场相互作用产生磁暴现象，极光便可能出现在中高纬度甚至低纬度地区。 极光主要出现在被称为“极光卵”的区域，这一区域大致在南北纬65度至75度之间。而我国纬度最高的城市漠河，其纬度为北纬53度左右。此外，地球磁轴与自转轴之间存在约11.5度的夹角，这意味着地理纬度与地磁纬度并不完全重合，并且地球磁轴还向北美洲方向有所偏移。因此，我国实际的地磁纬度要比地理纬度低大约10度，国内大部分地区更加远离极光频发的高地磁纬度区域。 （节选自中国气象报社《科普看台丨从“神迹”到“粒子”——极光的答案》，2025年6月1日） 6. 下列关于极光形成的说法，符合原文的一项是（ ） A. 极光是地球内部热量释放后形成的发光现象。 B. 极光的形成与太阳风、地球磁场和大气粒子相互作用有关。 C. 只要太阳活动较弱，极光就会出现在低纬度地区。 D. 极光颜色完全由观测者所在地区的天气决定。 7. 下列对“大致”“左右”“主要”等词语作用分析不正确的一项是（ ） A. “大致在南北纬65度至75度之间”体现范围表述的准确性。 B. “北纬53度左右”说明纬度数值不是绝对精确表达。 C. “主要出现在”说明极光只会出现在极光卵区域，绝无例外。 D. 这些限制性词语使科普说明更严密，避免说法绝对化。 8. 请梳理选文说明极光形成原理的思路。 9. 文中多次列出高度、纬度等数字，有什么说明作用？ 10. 如果有人计划追看极光，结合本文你会给出哪些建议？ （三）阅读选文，完成下面小题。 给银河系画张“半身像” 银河系是一个巨大的存在，如果有人从其核心区域的某颗行星上打电话到其黑暗的最外沿的另一颗行星，接电话的人至少需要数万年才收到那个微弱的通讯信号。天文学家要了解如此巨大的恒星系统，揭开它运转百亿年生生不息的原因，要把全部天空各个方向、所有能看到的恒星光芒尽量收集在一起。但这并不简单。 从赫歇尔到沙普利再到现代的无数科学家，都在为认识银河系不断努力。近年来，我国的郭守敬望远镜（LAMOST）聚焦银河系，更新着人类对它的认知。比如最近，LAMOST给银河系银盘绘制了更精确的“半身像”，发现它比过去认识的还要大。 银河系绝大多数恒星都集中在一个巨大的扁平盘上，它被称为银盘。我们的太阳也处于这个盘子上，因此银盘在地球天空上的投影看上去就是一条银白色的光带。尽管几百年以前天文学家据此猜到了银河系长得像个盘子，但是对银盘的大小没有精确的测量。今天的教科书和科普读物中最常用的数值是银盘的半径大约有5万光年，这是一个很粗略的估计。而太阳系位于银盘上较为外部的位置，距离银河系中心约3万光年。 除了银盘之外，还有大约十亿颗恒星分布在更大的包裹着银盘的一个椭球或球形空间内，称为“银晕”。银晕的恒星虽少，但是体积要大得多，半径可能超过了30万光年。在银盘上，恒星的分布是不均匀的，处于银盘中心的恒星远远多于在银盘外围的恒星。因此天空上的光之河也不是处处一样亮，夏天当银盘的中心区挂在夜空中的时候它就会显得更亮。 为了能够更好观察银河系，天文学家需要尽其所能捕捉更多恒星的各种电磁波信号。虽然斯隆数字化巡天项目获得了上亿颗恒星的亮度和颜色信息，但是只有60万颗恒星的光谱信息。相比之下，尽管LAMOST巡天仅观测恒星的光谱，但是它在短短五年时间里已经获得了将近800万条恒星光谱，比之前全世界天文学家获得的恒星光谱总和还要多。 巨大的恒星观测数目只是万里长征的第一步，海量数据并不能自动告诉我们银河系的形状和性质。科学家还需要细致的数据筛选和严谨的统计分析。首先，光谱需要做最基本的处理，将其从拍摄的数字图像中提取出来。抽取出每条光谱之后，还要从中估算对应恒星的物理参数，包括恒星表面的温度、表面重力加速度、包含的金属成分的比例等。 通过应用复杂统计手段精确清点银河系外围恒星的数目，科学家成功绘制出银盘外围的空间结构剖面图。从图中可以看出，银盘的恒星数目虽然随着半径增加而减少，但并没有在5万光年处停下来，而是一直延伸到距离中心6.2万光年处。这比教科书上一直以来引用的半径大了约四分之一。这一发现不仅将改写教科书，还让天文学家们重新审视星系形成及宇宙演化的一般规律。 （节选自科普中国网《给银河系画张“半身像”》，2021年12月31日） 11. 下列说法与原文相符的一项是（ ） A. 银河系所有恒星都集中在银盘上，银晕中没有恒星。 B. LAMOST只观测恒星亮度，不采集光谱信息。 C. LAMOST数据表明银盘可能延伸到距离银河系中心6.2万光年处。 D. 海量数据会自动告诉科学家银河系的形状和性质。 12. 对标题中“半身像”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 指科学家真的画出了银河系的人物画像。 B. 指LAMOST绘制了银河系银盘外围的空间结构图。 C. 指银河系只剩下一半结构被观测到。 D. 指太阳系位于银河系正中心。 13. “大约”“可能”“粗略”等词语能否删去？请任选两处说明理由。 14. 文中比较SDSS和LAMOST观测数据，有什么作用？ 15. 请概括本文的行文思路。 （四）阅读选文，完成下面小题。 有一种米，长得像鸡头一样 鸡头米也就是芡实，睡莲科芡属水生植物。提起鸡头米，人们可能首先会联想到苏州，其实芡实并非江南所特有，南起东南亚北至北大荒的池沼、湖泊都能见到它们的身影。我国食用芡实的历史十分悠久，江苏海安青墩新石器时代遗址中就曾出土过大量芡实的种子，距今已有五千多年。 芡实常是荷花的友邻，静静漂在水面的圆形叶子和破叶而出的蓝紫色花朵与睡莲倒颇有些相似，但叶面却不像睡莲叶子那般光滑平润，表面有着明显的凹凸和皱起，花苞和花葶上还生有细密的锐刺。作为一年生大型水生草本植物，芡实的沉水叶为箭形或椭圆形，叶柄无刺；革质的浮水叶呈卵圆形，叶脉分枝处有尖刺，正面翠绿背面艳紫，直径可达一米以上。 芡实根茎内有许多小气道，并与叶脉中的气道相通，如中空的海绵结构使叶片稳稳地漂于水面之上。芡实的花期一般在六七月，而果期则在八九月间。成熟的浆果为一头带尖的球形，大小和橙子相当，有些表面会生有细刺，连着粗粗的叶柄，远远看去好似一只鸡头，这便是“鸡头米”这个别称的由来。 芡实适合食用的部分并不是果肉，而是球形浆果里的种子。剥去厚厚软软的果皮就能看见直径约一厘米左右浑圆的种子，这一情形和剥莲科的荷花的莲蓬十分相似，圆圆的种粒好比芡实的“莲子”。芡实的种子表皮通常呈棕色或橘红色，除去种皮部分便露出乳白色或蛋黄色的种仁，直径半厘米左右，这便是人们所吃的鸡头米。 芡实与莲藕、茨菰、水芹、茭白、荸荠、莼菜和红菱并称为江南的水八仙。虽然芡实在我国南北地区都有广泛分布，但种仁的口感却存在巨大差异，我国栽培的芡实总体可以分为两大类：北芡和南芡。北芡大多为野生种，又叫刺芡，顾名思义，植株的茎叶、花朵和果实表面都生有锐刺。北芡的浆果相对瘦小一些，果实内的种子数量较少，大约二三十粒，种皮呈黑色或深棕色。 南芡则是人工选育的栽培种，整棵植株除叶背叶脉上有稀疏锐刺外，其他部位均无刺，又称为苏芡。南芡的果实硕大饱满，结籽可达七八十粒之多，种皮多为橘红色或橙黄色。南芡种子颗粒饱满，种皮很厚，种仁白嫩，十分清糯可口。早在明朝，苏州一带已有了色黄性糯的人工栽培种鸡头米。如今的南芡不但结果数多，而且壳软好剥，口感也极其软糯。 鸡头米既难种又难剥，苏州传统手法必须根据浆果成熟度分批采摘。采鸡头时，芡农需要带上手套，用特制的竹刀在果实基部轻轻割开，一点都不能伤到果柄。剥鸡头米时需要佩戴特制的铜指刀，然后熟练地剥去松软的果皮，露出橙红的种子，再小心地用指刀褪去种皮，一粒粒圆润如玉的鸡头米便显露出来。鲜鸡头米极易破汁，剥起来需要格外小心。 （节选自果壳网·吃货研究所《有一种米，长得像鸡头一样，你敢信？》，2017年9月22日） 16. 下列对芡实特征的概括，不符合原文的一项是（ ） A. 芡实是睡莲科芡属水生植物，分布范围较广。 B. 芡实成熟浆果形似鸡头，因此有“鸡头米”之称。 C. 芡实可食用部分主要是球形浆果里的种子。 D. 芡实只生长在苏州，其他地区没有分布。 17. 关于北芡和南芡，下列说法正确的一项是（ ） A. 北芡大多为人工选育的栽培种，果实硕大饱满。 B. 南芡整棵植株所有部位都密生锐刺。 C. 北芡种子数量较少，南芡结籽可达七八十粒之多。 D. 南芡口感略糙，通常连皮晒干后食用。 18. 文章介绍芡实时运用了哪些说明方法？请举例分析一种。 19. 标题“有一种米，长得像鸡头一样”有什么作用？ 20. 本文作为科学小品，语言有什么特点？请结合一处语句分析。 （五）阅读选文，完成下面小题。 为什么海啸能传到千里之外 历史上，海啸给人类带来过多次巨大的灾难。它的来源是什么？为什么能够远程“兴波作浪”？中国会发生海啸吗？2015年12月22日联合国大会全票通过决议，决定接受日本的提议，将11月5日定为“世界海啸日”。 1896年6月15日，日本三陆近海发生的里氏7.6级地震，引起海啸浪高30.5米，为世界上最高的地震海啸之一。1960年5月22日，智利中部太平洋深海沟发生里氏8.3级大地震，产生最大浪高25米的大海啸，海浪以640千米/时的速度横扫太平洋，造成1万多人遇难，沉船几千艘，这是世界上影响范围最广的地震海啸之一。2004年12月26日，印尼苏门答腊地震引起海啸，滔天巨浪越过印度洋，袭击印度尼西亚、泰国、斯里兰卡、印度和非洲的索马里等国，造成30多万人遇难。 海啸是怎么来的呢？主要来自发生在俯冲带的海底地震。巨大海啸不但会对地震发生地附近的海岸造成重创，有时，它们还会远涉重洋，在几千甚至几万千米之外的大洋对岸兴波作浪。位于太平洋中心的夏威夷10年内就多次遭受来自各个方向的海啸袭击，1923年的关东大地震和1960年的智利大地震都分别给太平洋的对岸造成了很大破坏。 极强的台风所造成的风暴潮有时也会引发巨大海浪，但是，这种巨浪所造成的影响离开了台风中心后会迅速减小，不会传播到很远。相比于风暴潮或者海洋中由于风力所引起的涌波等，海啸波是一种极其特殊的波动现象。在深海中传播时，海啸在垂直方向的运动幅度小，但是波长却很长；同时，水体的波动幅度也不像风暴潮那样随着深度的增加而迅速降低，从海面到海底的几千米范围内，海啸中海水的运动幅度几乎是一致的。 海啸所产生的浪高取决于海水深度。在深海中，海啸的行进是无声无息的，没有惊涛骇浪，经过的船只甚至都感觉不到，只有到了邻近海岸线的浅水区，海啸才显现出它的威力。海啸之所以能够远涉重洋，最重要的一个原因是海啸波的波长特别长，可以达到100千米以上。波在传播过程中的能量衰减速度与其波长成反比，波长越长，传播一定距离所消耗的能量就越小。 所以，与波长较小的风暴潮等深水波不同，海啸这样的浅水波，随着传播距离的增加，水体波动的幅度变化很小，能够保持其能量传播到更远的范围，在几千千米之外还能够兴波作浪。虽然中国大陆的海岸线长达1.8万千米，但是在太平洋、菲律宾海和印度洋发生的海啸对中国大陆沿岸地区的影响不大，因为大部分海啸的能量被中国东海和南海外围一系列群岛和岛礁阻挡了。 即使在琉球群岛海沟发生的海底地震引发的海啸，由于东海的水深较浅、海底平坦，导致海啸衰减很大，所以也不太容易在中国东海沿岸引发灾难性海啸。但中国台湾距离琉球群岛海沟较近，附近水深较深，因而容易发生海啸灾害。另外，南海由于水深较深，如果在南海发生海底强震，还是有可能在海南、中国台湾和南海沿岸地区造成海啸灾害。从历史上看，汉朝就有过海啸的记录。因此，中国沿海对于海啸还是不可掉以轻心。 （节选自科普中国网《为什么海啸能传到千里之外？》，2016年11月5日） 21. 下列对海啸特点的理解，符合原文的一项是（ ） A. 海啸在深海中总是惊涛骇浪，船只很容易察觉。 B. 海啸波波长特别长，因此传播时能量衰减较慢。 C. 风暴潮离开台风中心后仍能像海啸一样传播几万千米。 D. 中国所有沿海地区都完全不会受到海啸影响。 22. 本文主体部分主要采用的说明顺序是（ ） A. 空间顺序，按海岸从南到北介绍海啸。 B. 时间顺序，按年份逐一记录全部海啸灾害。 C. 逻辑顺序，先提出问题，再说明成因、传播原理和中国沿海风险。 D. 游览顺序，按观测者行踪介绍海啸景观。 23. 第2段列举多次海啸灾害，有什么作用？ 24. 怎样理解“远程‘兴波作浪’”在文中的含义？ 25. 结合本文，说说沿海地区为什么仍需重视海啸防范。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $