第70卷 现代文阅读（2）专项训练卷 2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦现代文阅读五大体裁，通过经典文本系统训练信息提取、分析概括及审美鉴赏能力，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |非连续性文本|5题/阅读方式材料|3选择+2简答|从信息比对到综合概括，培养辩证思维| |说明文|5题/中国石拱桥|3选择+2简答|以说明方法为核心，构建文体知识体系| |短篇小说|5题/哦，香雪|3选择+2简答|通过情节分析人物形象，理解主题内涵| |散文|5题/小橘灯|3选择+2简答|结合意象赏析，提升审美创造能力| |议论文|5题/读书人是幸福人|5简答|从论点把握到论证思路梳理，强化逻辑思维|

编写说明：2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）、26年真题等历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的26份专题训练卷，第三个部分是按照内蒙古对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年内蒙古对口招生考试《语文考纲百套卷》 第七十卷 现代文阅读（2）专项训练卷（解析版） 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ （一）阅读下面文本，完成1—5题。（20分） 阅读方式的变化与坚守 材料1 近年来，数字阅读成为许多人获取知识的重要方式。手机、电子阅读器和网络平台让阅读更便捷，也让阅读场景从书桌扩展到通勤、候车和休息时间。调查材料显示，成年人与未成年人接触电子媒介的频率不断提高，听书、短篇推送、主题书单等形式也改变了人们发现图书和进入阅读的路径。 便捷并不意味着深度自然到来。碎片化阅读有助于快速了解信息，却容易使读者停留在浏览层面。真正的阅读能力，还需要较长时间的专注、完整文本的理解和持续思考。一本书的结构、人物、概念和论证，往往只有在连续阅读中才能形成整体印象。 因此，数字阅读与纸质阅读并不是简单对立。善用数字工具，可以扩大阅读入口；保持整本书阅读，可以训练耐心和思维深度。关键不在媒介形式，而在读者是否能够主动选择、持续投入、形成自己的理解。 材料2 推动全民阅读，重要的是让阅读从外在要求变成内在需要。一个人如果只把阅读当成任务，就容易满足于打卡和数量；如果能在阅读中发现问题、获得共鸣、解决困惑，阅读才会真正进入生活。 对青年学生来说，阅读不只是语文课的要求，也是专业成长的支撑。学习汽修、护理、旅游、电子商务等专业，都离不开说明书、案例、标准和行业信息。会阅读的人，能更快理解规范，发现问题，吸收经验。 学校和家庭可以提供书目、空间和活动，但最终还要帮助学生建立稳定的阅读习惯。每天保留一段不被打断的阅读时间，读后做简要摘记，围绕问题交流讨论，都能让阅读从“要我读”变成“我要读”。 （材料一节选自中国新闻出版研究院《全国国民阅读调查》相关公开信息，有删节） （材料二节选自《光明日报》全民阅读评论文章《从“要我读”到“我要读”》，有删节） 1. 下列对材料一内容的理解，正确的一项是（ ）（4分） A. 数字阅读使阅读场景更加多样。 B. 数字阅读已经证明纸质书完全没有价值。 C. 碎片化阅读必然能自动形成深度思考。 D. 阅读能力与连续阅读、整体理解无关。 2. 两则材料共同强调的是（ ）（4分） A. 阅读应追求主动投入和持续思考。 B. 阅读只需要看标题，不必理解内容。 C. 专业学习不需要阅读任何资料。 D. 所有阅读活动都只能在课堂完成。 3. 如果根据材料设计“提升阅读质量”的建议表，最不适合列入的一项是（ ）（4分） A. 保留不被打断的整本书阅读时间 B. 读后围绕问题做简要摘记 C. 只追求打卡数量，放弃理解和思考 D. 根据专业学习需要阅读标准、案例和说明书 4. 两则材料分别从哪些角度谈阅读？（4分） 5. 结合材料，为中职学生提出两条提高阅读质量的建议。（4分） （一）阅读方式的变化与坚守 1. 答案：A 解析：本题考点：单材料信息辨析。材料一指出数字阅读拓展阅读场景，A项准确。B、C、D均绝对化或曲解文意。 2. 答案：A 解析：本题考点：两则材料异同对比。两则材料都强调主动选择、持续投入、内在需要，A项准确。 3. 答案：C 解析：本题考点：图表/数据信息理解。C项与材料二反对只满足于打卡和数量的意思相反。 4. 答案：材料一侧重阅读媒介和方式的变化，指出数字阅读便捷但深度阅读仍重要；材料二侧重阅读动机和习惯培养，强调让阅读成为内在需要，并服务学习成长。 解析：本题考点：概括两则材料异同与侧重点。要区分媒介变化与动机习惯两个角度。 踩分要点：材料一侧重阅读媒介和方式的变化，指出数字阅读便捷但深度阅读仍重要；材料二侧重阅读动机和习惯培养，强调让阅读成为内在需要，并服务学习成长。 5. 答案：第一，利用数字工具寻找资料，但安排固定时间进行整本书或完整文章阅读；第二，结合专业学习阅读说明书、标准和案例，读后做摘记并与同学交流问题。 解析：本题考点：结合材料联系中职学习生活谈启示与践行建议。建议要具体可操作，并联系材料和中职学习。 踩分要点：第一，利用数字工具寻找资料，但安排固定时间进行整本书或完整文章阅读；第二，结合专业学习阅读说明书、标准和案例，读后做摘记并与同学交流问题。 （二）阅读下面文本，完成6—10题。（20分） 中国石拱桥（节选） 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”。石拱桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上。 中国石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥。我国石拱桥几乎到处都有，大小不一，形式多样，其中最著名的是河北赵县的赵州桥，还有北京丰台的卢沟桥。 赵州桥横跨洨河，是隋朝匠师李春设计和参加建造的，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。全桥只有一个大拱，长达三十七点四米，在当时可算是世界上最长的石拱。大拱的两肩上，各有两个小拱，这种设计减轻了桥身重量，节省了石料，又在河水暴涨时增加泄水量。 赵州桥的结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。卢沟桥修建于金代，桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，柱头上雕刻着姿态各异的狮子。 中国石拱桥显示了劳动人民的智慧和创造力。它们把实用功能、结构技术和审美形式结合在一起，既方便交通，又成为具有文化意味的建筑景观。了解这些桥梁，也就是了解传统工程技术中严谨、精巧和坚固耐久的追求。 （节选自茅以升《中国石拱桥》，有删节） 6. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ）（4分） A. 石拱桥只有形式优美，结构并不坚固。 B. 赵州桥大拱两肩上的小拱有减轻桥身、增加泄水量等作用。 C. 卢沟桥修建于隋代，由李春设计。 D. 中国石拱桥完全没有审美价值，只供临时通行。 7. “长达三十七点四米”主要运用的说明方法是（ ）（4分） A. 列数字 B. 打比方 C. 作诠释 D. 分类别 8. 选文介绍赵州桥时，主要是从哪一方面展开说明的？（4分） A. 建造年代、结构特点、艺术价值 B. 作者童年经历和心理变化 C. 桥梁买卖价格的变化 D. 小说人物之间的矛盾冲突 9. “大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥”中“大约”“可能”能否删去？为什么？（4分） 10. 概括中国石拱桥的主要特点。（4分） （二）中国石拱桥（节选） 6. 答案：B 解析：本题考点：原文信息正误判断。B项对应第3段。A、C、D均与原文矛盾。 7. 答案：A 解析：本题考点：说明方法识别。用具体数字说明赵州桥大拱长度，属于列数字。 8. 答案：A 解析：本题考点：说明顺序判定。第3、4段围绕赵州桥年代、结构和美观展开。 9. 答案：不能删去。“大约”表示时间是估计，“可能”表示判断留有余地，符合历史资料记载的不确定性；删去后语气过于绝对，不能体现说明文语言的准确严密。 解析：本题考点：限制性词语语言准确性赏析。限制词题要说明词义、删去后变化和准确性作用。 踩分要点：不能删去。“大约”表示时间是估计，“可能”表示判断留有余地，符合历史资料记载的不确定性；删去后语气过于绝对，不能体现说明文语言的准确严密。 10. 答案：形式优美、结构坚固、历史悠久、分布广泛、形式多样，并体现劳动人民的智慧和创造力。 解析：本题考点：概括说明对象及特征。需综合全文概括，不能只答赵州桥特点。 踩分要点：形式优美、结构坚固、历史悠久、分布广泛、形式多样，并体现劳动人民的智慧和创造力。 （三）阅读下面文本，完成11—15题。（20分） 哦，香雪（节选） 台儿沟很小，火车却把外面的世界带到了这里。每天傍晚，姑娘们总要来到小站，看那列短暂停靠一分钟的火车。车窗里闪过陌生人的脸、鲜亮的衣服、各式各样的物件，那些东西像远方传来的消息，使山村的夜晚忽然热闹起来。 香雪和别的姑娘一样好奇，却又比别人更沉静。她最在意的不是发卡和纱巾，而是一只自动铅笔盒。她觉得那铅笔盒干净、体面，像学校里明亮的教室，也像一个学生对知识和尊严的向往。别人笑她傻，她只是把这份愿望悄悄放在心里。 有一天，火车来了。香雪终于鼓起勇气，用一篮鸡蛋同车上的女学生换那只铅笔盒。交易完成时，火车已经开动，她没能及时下车。列车把她带到下一站，她只好抱着铅笔盒，沿着黑黑的山路往回走。 夜路很长，四周有风声和虫声。香雪起初害怕，后来想到铅笔盒，又想到台儿沟和学校，心里慢慢有了力量。她觉得自己不是为了一个物件在奔走，而是在追赶一种更明亮的生活。远处山影沉默，脚下道路崎岖，她却一步步向家的方向走去。 当香雪回到台儿沟时，姑娘们呼喊着迎上来。那只铅笔盒静静躺在她怀里，仿佛把外面世界的一点光带回了山村。香雪没有炫耀，她只是觉得自己经过这一夜，忽然长大了一些。山村仍旧安静，但她心里已经有了新的远方。 （节选自铁凝《哦，香雪》，有删节） 11. 下列对选文情节的理解，正确的一项是（ ）（4分） A. 香雪用一篮鸡蛋换到自动铅笔盒。 B. 香雪最在意的是一条昂贵的纱巾。 C. 火车在台儿沟停靠一整天。 D. 香雪换到铅笔盒后再也没有回到台儿沟。 12. 香雪看重自动铅笔盒，主要表现了她怎样的心理？（4分） A. 对知识、尊严和外面世界的向往 B. 对学习完全厌倦 C. 想用物件嘲笑同伴 D. 只追求炫耀财富 13. 写香雪独自走夜路的情节，作用最恰当的一项是（ ）（4分） A. 推动情节发展，表现香雪由害怕到坚定的成长。 B. 说明香雪已经放弃回家。 C. 表明台儿沟没有任何人关心香雪。 D. 与人物性格和主题无关。 14. 赏析“那只铅笔盒静静躺在她怀里，仿佛把外面世界的一点光带回了山村”一句。（4分） 15. 结合选文，概括香雪的形象特点。（4分） （三）哦，香雪（节选） 11. 答案：A 解析：本题考点：文本细节正误判断。A项符合第3段。B项张冠李戴，C项夸大时间，D项与结尾相反。 12. 答案：A 解析：本题考点：人物心理情感辨析。铅笔盒象征学校、知识和体面，A项准确。 13. 答案：A 解析：本题考点：环境/情节手法判断。夜路情节表现人物成长，也深化追求明亮生活的主题。 14. 答案：这句话把铅笔盒写成“光”的载体，既写出物件带来的新鲜感，也象征知识、文明和远方生活进入山村；“静静躺在怀里”表现香雪珍视而内敛的情感。 解析：本题考点：细节描写赏析。赏析要抓住象征意义和人物情感。 踩分要点：这句话把铅笔盒写成“光”的载体，既写出物件带来的新鲜感，也象征知识、文明和远方生活进入山村；“静静躺在怀里”表现香雪珍视而内敛的情感。 15. 答案：香雪纯真沉静、热爱学习、向往外面的世界；她有勇气追求自己珍视的东西，也能在害怕中坚持走回家，表现出成长中的坚韧。 解析：本题考点：人物形象品质分析。人物形象要由情节提炼品质。 踩分要点：香雪纯真沉静、热爱学习、向往外面的世界；她有勇气追求自己珍视的东西，也能在害怕中坚持走回家，表现出成长中的坚韧。 （四）阅读下面文本，完成16—20题。（20分） 小橘灯（节选） 这是十几年前的事了。那时我住在山城的一间小楼里，窗外常常有雾，街上石阶又湿又冷。一天黄昏，我到朋友家去，朋友不在，只看见一个小姑娘在屋里照看生病的母亲。她年纪很小，脸色苍白，却说话稳稳当当，像是早已习惯了照料大人的事情。 屋里光线很暗，炉火也不旺。小姑娘拿起一个橘子，小心地剥开，把橘瓣递给母亲，又把橘皮完整地留下。她用小刀在橘皮上刻出几道缝，穿上细绳，把一小截蜡烛放进去。不一会儿，一个小橘灯就亮了起来，柔和的光从橘皮里透出，照着她安静的脸。 她把小橘灯递给我，说路上黑，拿着它走吧。我接过来，只觉得那微小的灯光在寒冷潮湿的夜色中格外温暖。它照不了很远，却足以照亮脚下的石阶；它并不明亮，却让人心里生出一种说不清的安慰。 我提着小橘灯走下楼去，风从巷子里吹来，灯光轻轻摇动。我想到那小姑娘瘦弱的身影，想到她在困境中仍能照顾母亲、安慰别人，心里久久不能平静。那一点橘黄色的光，仿佛不是从蜡烛里发出的，而是从她坚强善良的心里发出的。 很多年过去了，我仍常常想起那盏小橘灯。它提醒我，在艰难的生活里，人可以保持温柔，也可以把一点微光递给别人。真正使人感到明亮的，不一定是强烈的光，而是困苦中不熄灭的希望和善意。 （节选自冰心《小橘灯》，有删节） 16. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（4分） A. 稳稳当当 潮湿 安慰 B. 稳稳挡挡 潮湿 安尉 C. 稳稳当当 嘲湿 安慰 D. 稳稳挡挡 嘲湿 安尉 17. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（4分） A. 小姑娘照看生病的母亲。 B. 小橘灯的光很微小，却给人温暖和安慰。 C. 小姑娘把小橘灯交给“我”，是为了让“我”走夜路。 D. 作者认为小橘灯毫无意义，很快就忘记了它。 18. “那一点橘黄色的光……从她坚强善良的心里发出的”主要运用了（ ）（4分） A. 象征 B. 列数字 C. 下定义 D. 设问 19. 赏析第3段中“足以”一词的表达效果。（4分） 20. 标题“小橘灯”有什么含义和作用？（4分） （四）小橘灯（节选） 16. 答案：A 解析：本题考点：字形词语语境辨析。A项书写正确，其余均有错别字。 17. 答案：D 解析：本题考点：原文信息筛选正误。结尾写“多年过去了，我仍常常想起”，D项与原文相反。 18. 答案：A 解析：本题考点：写作手法/修辞判断。小橘灯象征希望、善意和坚强。 19. 答案：“足以”说明小橘灯虽然光亮有限，却已经能够照亮脚下道路，也能带来心理安慰；它突出微小光亮在困境中的珍贵。 解析：本题考点：重点词语语境赏析。炼词题要结合语境说明词义和情感效果。 踩分要点：“足以”说明小橘灯虽然光亮有限，却已经能够照亮脚下道路，也能带来心理安慰；它突出微小光亮在困境中的珍贵。 20. 答案：表层指小姑娘用橘皮和蜡烛做成的灯；深层象征困境中的希望、善良和坚强。标题是全文线索，凝聚作者的感动和赞美。 解析：本题考点：标题含义/作用。标题题应答表层、深层和结构作用。 踩分要点：表层指小姑娘用橘皮和蜡烛做成的灯；深层象征困境中的希望、善良和坚强。标题是全文线索，凝聚作者的感动和赞美。 （五）阅读下面文本，完成21—25题。（20分） 读书人是幸福人（节选） 我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界人人都有，而书所创造的世界，却为爱读书的人打开。一个人如果只生活在眼前的事务里，天地便容易狭小；一旦进入书中，他就能同许多高贵的灵魂相遇。 书能使人获得知识，也能使人认识生活。读科学书，可以知道自然运行的规律；读历史书，可以看见人类走过的道路；读文学书，可以体会他人的命运、情感和心灵。不同的书像不同的窗，使读者看见更广阔的风景。 读书的幸福还在于精神的丰富。人在现实生活中难免遇到烦恼和局限，书却能帮助我们把个人经验放到更大的背景中理解。一个有阅读习惯的人，遇到困惑时更容易找到参照，遇到选择时更容易保持清醒。 当然，读书不是为了逃避现实。真正的读书会使人更深地理解现实，更认真地承担责任。读过好书的人，不应只停留在感动中，还应把书中的见识转化为行动，把获得的思想带回学习、劳动和日常生活。 对青年学生来说，读书是一种长期的自我建设。它不能立刻替代技能训练，却能滋养判断力、表达力和想象力。坚持阅读的人，心灵不容易贫乏，眼界不容易局促，也更有力量面对未来。 （节选自谢冕《读书人是幸福人》，有删节） 21. 请概括选文的中心论点。（4分） 22. 第2段列举科学书、历史书、文学书有什么作用？（4分） 23. “不同的书像不同的窗”运用了什么论证方法？有什么效果？（4分） 24. 请简要梳理选文的论证思路。（4分） 25. 结合文本，谈谈中职学生应怎样把读书与专业成长结合起来。（4分） （五）读书人是幸福人（节选） 21. 答案：读书人是幸福人，因为读书能打开更丰富的精神世界，获得知识、理解生活，并提升面对现实的能力。 解析：本题考点：概括全文中心论点。中心论点要概括“幸福”的原因，不能只写要多读书。 踩分要点：读书人是幸福人，因为读书能打开更丰富的精神世界，获得知识、理解生活，并提升面对现实的能力。 22. 答案：运用举例论证，具体说明不同类型的书能从知识、历史和情感等方面拓展人的世界，使“书能使人获得知识，也能使人认识生活”的观点更具体有力。 解析：本题考点：分析指定论据的作用。应答出论证方法、证明观点和表达效果。 踩分要点：运用举例论证，具体说明不同类型的书能从知识、历史和情感等方面拓展人的世界，使“书能使人获得知识，也能使人认识生活”的观点更具体有力。 23. 答案：运用比喻论证，把不同书籍比作不同的窗，形象说明书能拓宽视野、打开世界，使抽象道理更生动易懂。 解析：本题考点：判定指定句论证方法并分析表达效果。要抓住比喻本体和喻体关系。 踩分要点：运用比喻论证，把不同书籍比作不同的窗，形象说明书能拓宽视野、打开世界，使抽象道理更生动易懂。 24. 答案：文章先提出读书人是幸福人的观点；接着从获得知识、认识生活、丰富精神等方面展开；然后说明读书不是逃避现实，而是帮助人承担责任；最后联系青年学生强调阅读对成长的意义。 解析：本题考点：梳理全文论证思路。按提出观点、分层论证、联系现实的顺序作答。 踩分要点：文章先提出读书人是幸福人的观点；接着从获得知识、认识生活、丰富精神等方面展开；然后说明读书不是逃避现实，而是帮助人承担责任；最后联系青年学生强调阅读对成长的意义。 25. 答案：中职学生既要训练技能，也要通过阅读拓展眼界。可以读专业说明、行业案例和优秀文学作品，提高理解规范、表达沟通和判断问题的能力；还要把阅读收获用于实训和生活。 解析：本题考点：结合文本联系青年/中职生活谈感悟拓展。拓展题要把文本观点落到中职学习实践。 踩分要点：中职学生既要训练技能，也要通过阅读拓展眼界。可以读专业说明、行业案例和优秀文学作品，提高理解规范、表达沟通和判断问题的能力；还要把阅读收获用于实训和生活。 【命题与质检说明】 1. 本卷为现代文阅读专项卷，不含文言文、古诗文阅读。 2. 五类体裁齐全：非连续性文本、说明文、短篇小说、写景抒情散文、议论文各1篇。 3. 前四篇为3道单项选择题+2道简答题；第五篇议论文为5道简答题。 4. 本卷选文已避开此前现代文阅读已用篇目：阅读方式的变化与坚守、中国石拱桥、哦，香雪、小橘灯、读书人是幸福人 5. 当前卷选文来源均以公开发表文本或公开资料节选为依据，并在文后以中文括号标注。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）、26年真题等历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的26份专题训练卷，第三个部分是按照内蒙古对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年内蒙古对口招生考试《语文考纲百套卷》 第七十卷 现代文阅读（2）专项训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ （一）阅读下面文本，完成1—5题。（20分） 阅读方式的变化与坚守 材料1 近年来，数字阅读成为许多人获取知识的重要方式。手机、电子阅读器和网络平台让阅读更便捷，也让阅读场景从书桌扩展到通勤、候车和休息时间。调查材料显示，成年人与未成年人接触电子媒介的频率不断提高，听书、短篇推送、主题书单等形式也改变了人们发现图书和进入阅读的路径。 便捷并不意味着深度自然到来。碎片化阅读有助于快速了解信息，却容易使读者停留在浏览层面。真正的阅读能力，还需要较长时间的专注、完整文本的理解和持续思考。一本书的结构、人物、概念和论证，往往只有在连续阅读中才能形成整体印象。 因此，数字阅读与纸质阅读并不是简单对立。善用数字工具，可以扩大阅读入口；保持整本书阅读，可以训练耐心和思维深度。关键不在媒介形式，而在读者是否能够主动选择、持续投入、形成自己的理解。 材料2 推动全民阅读，重要的是让阅读从外在要求变成内在需要。一个人如果只把阅读当成任务，就容易满足于打卡和数量；如果能在阅读中发现问题、获得共鸣、解决困惑，阅读才会真正进入生活。 对青年学生来说，阅读不只是语文课的要求，也是专业成长的支撑。学习汽修、护理、旅游、电子商务等专业，都离不开说明书、案例、标准和行业信息。会阅读的人，能更快理解规范，发现问题，吸收经验。 学校和家庭可以提供书目、空间和活动，但最终还要帮助学生建立稳定的阅读习惯。每天保留一段不被打断的阅读时间，读后做简要摘记，围绕问题交流讨论，都能让阅读从“要我读”变成“我要读”。 （材料一节选自中国新闻出版研究院《全国国民阅读调查》相关公开信息，有删节） （材料二节选自《光明日报》全民阅读评论文章《从“要我读”到“我要读”》，有删节） 1. 下列对材料一内容的理解，正确的一项是（ ）（4分） A. 数字阅读使阅读场景更加多样。 B. 数字阅读已经证明纸质书完全没有价值。 C. 碎片化阅读必然能自动形成深度思考。 D. 阅读能力与连续阅读、整体理解无关。 2. 两则材料共同强调的是（ ）（4分） A. 阅读应追求主动投入和持续思考。 B. 阅读只需要看标题，不必理解内容。 C. 专业学习不需要阅读任何资料。 D. 所有阅读活动都只能在课堂完成。 3. 如果根据材料设计“提升阅读质量”的建议表，最不适合列入的一项是（ ）（4分） A. 保留不被打断的整本书阅读时间 B. 读后围绕问题做简要摘记 C. 只追求打卡数量，放弃理解和思考 D. 根据专业学习需要阅读标准、案例和说明书 4. 两则材料分别从哪些角度谈阅读？（4分） 5. 结合材料，为中职学生提出两条提高阅读质量的建议。（4分） （二）阅读下面文本，完成6—10题。（20分） 中国石拱桥（节选） 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”。石拱桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上。 中国石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥。我国石拱桥几乎到处都有，大小不一，形式多样，其中最著名的是河北赵县的赵州桥，还有北京丰台的卢沟桥。 赵州桥横跨洨河，是隋朝匠师李春设计和参加建造的，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。全桥只有一个大拱，长达三十七点四米，在当时可算是世界上最长的石拱。大拱的两肩上，各有两个小拱，这种设计减轻了桥身重量，节省了石料，又在河水暴涨时增加泄水量。 赵州桥的结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。卢沟桥修建于金代，桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，柱头上雕刻着姿态各异的狮子。 中国石拱桥显示了劳动人民的智慧和创造力。它们把实用功能、结构技术和审美形式结合在一起，既方便交通，又成为具有文化意味的建筑景观。了解这些桥梁，也就是了解传统工程技术中严谨、精巧和坚固耐久的追求。 （节选自茅以升《中国石拱桥》，有删节） 6. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ）（4分） A. 石拱桥只有形式优美，结构并不坚固。 B. 赵州桥大拱两肩上的小拱有减轻桥身、增加泄水量等作用。 C. 卢沟桥修建于隋代，由李春设计。 D. 中国石拱桥完全没有审美价值，只供临时通行。 7. “长达三十七点四米”主要运用的说明方法是（ ）（4分） A. 列数字 B. 打比方 C. 作诠释 D. 分类别 8. 选文介绍赵州桥时，主要是从哪一方面展开说明的？（4分） A. 建造年代、结构特点、艺术价值 B. 作者童年经历和心理变化 C. 桥梁买卖价格的变化 D. 小说人物之间的矛盾冲突 9. “大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥”中“大约”“可能”能否删去？为什么？（4分） 10. 概括中国石拱桥的主要特点。（4分） （三）阅读下面文本，完成11—15题。（20分） 哦，香雪（节选） 台儿沟很小，火车却把外面的世界带到了这里。每天傍晚，姑娘们总要来到小站，看那列短暂停靠一分钟的火车。车窗里闪过陌生人的脸、鲜亮的衣服、各式各样的物件，那些东西像远方传来的消息，使山村的夜晚忽然热闹起来。 香雪和别的姑娘一样好奇，却又比别人更沉静。她最在意的不是发卡和纱巾，而是一只自动铅笔盒。她觉得那铅笔盒干净、体面，像学校里明亮的教室，也像一个学生对知识和尊严的向往。别人笑她傻，她只是把这份愿望悄悄放在心里。 有一天，火车来了。香雪终于鼓起勇气，用一篮鸡蛋同车上的女学生换那只铅笔盒。交易完成时，火车已经开动，她没能及时下车。列车把她带到下一站，她只好抱着铅笔盒，沿着黑黑的山路往回走。 夜路很长，四周有风声和虫声。香雪起初害怕，后来想到铅笔盒，又想到台儿沟和学校，心里慢慢有了力量。她觉得自己不是为了一个物件在奔走，而是在追赶一种更明亮的生活。远处山影沉默，脚下道路崎岖，她却一步步向家的方向走去。 当香雪回到台儿沟时，姑娘们呼喊着迎上来。那只铅笔盒静静躺在她怀里，仿佛把外面世界的一点光带回了山村。香雪没有炫耀，她只是觉得自己经过这一夜，忽然长大了一些。山村仍旧安静，但她心里已经有了新的远方。 （节选自铁凝《哦，香雪》，有删节） 11. 下列对选文情节的理解，正确的一项是（ ）（4分） A. 香雪用一篮鸡蛋换到自动铅笔盒。 B. 香雪最在意的是一条昂贵的纱巾。 C. 火车在台儿沟停靠一整天。 D. 香雪换到铅笔盒后再也没有回到台儿沟。 12. 香雪看重自动铅笔盒，主要表现了她怎样的心理？（4分） A. 对知识、尊严和外面世界的向往 B. 对学习完全厌倦 C. 想用物件嘲笑同伴 D. 只追求炫耀财富 13. 写香雪独自走夜路的情节，作用最恰当的一项是（ ）（4分） A. 推动情节发展，表现香雪由害怕到坚定的成长。 B. 说明香雪已经放弃回家。 C. 表明台儿沟没有任何人关心香雪。 D. 与人物性格和主题无关。 14. 赏析“那只铅笔盒静静躺在她怀里，仿佛把外面世界的一点光带回了山村”一句。（4分） 15. 结合选文，概括香雪的形象特点。（4分） （四）阅读下面文本，完成16—20题。（20分） 小橘灯（节选） 这是十几年前的事了。那时我住在山城的一间小楼里，窗外常常有雾，街上石阶又湿又冷。一天黄昏，我到朋友家去，朋友不在，只看见一个小姑娘在屋里照看生病的母亲。她年纪很小，脸色苍白，却说话稳稳当当，像是早已习惯了照料大人的事情。 屋里光线很暗，炉火也不旺。小姑娘拿起一个橘子，小心地剥开，把橘瓣递给母亲，又把橘皮完整地留下。她用小刀在橘皮上刻出几道缝，穿上细绳，把一小截蜡烛放进去。不一会儿，一个小橘灯就亮了起来，柔和的光从橘皮里透出，照着她安静的脸。 她把小橘灯递给我，说路上黑，拿着它走吧。我接过来，只觉得那微小的灯光在寒冷潮湿的夜色中格外温暖。它照不了很远，却足以照亮脚下的石阶；它并不明亮，却让人心里生出一种说不清的安慰。 我提着小橘灯走下楼去，风从巷子里吹来，灯光轻轻摇动。我想到那小姑娘瘦弱的身影，想到她在困境中仍能照顾母亲、安慰别人，心里久久不能平静。那一点橘黄色的光，仿佛不是从蜡烛里发出的，而是从她坚强善良的心里发出的。 很多年过去了，我仍常常想起那盏小橘灯。它提醒我，在艰难的生活里，人可以保持温柔，也可以把一点微光递给别人。真正使人感到明亮的，不一定是强烈的光，而是困苦中不熄灭的希望和善意。 （节选自冰心《小橘灯》，有删节） 16. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（4分） A. 稳稳当当 潮湿 安慰 B. 稳稳挡挡 潮湿 安尉 C. 稳稳当当 嘲湿 安慰 D. 稳稳挡挡 嘲湿 安尉 17. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（4分） A. 小姑娘照看生病的母亲。 B. 小橘灯的光很微小，却给人温暖和安慰。 C. 小姑娘把小橘灯交给“我”，是为了让“我”走夜路。 D. 作者认为小橘灯毫无意义，很快就忘记了它。 18. “那一点橘黄色的光……从她坚强善良的心里发出的”主要运用了（ ）（4分） A. 象征 B. 列数字 C. 下定义 D. 设问 19. 赏析第3段中“足以”一词的表达效果。（4分） 20. 标题“小橘灯”有什么含义和作用？（4分） （五）阅读下面文本，完成21—25题。（20分） 读书人是幸福人（节选） 我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界人人都有，而书所创造的世界，却为爱读书的人打开。一个人如果只生活在眼前的事务里，天地便容易狭小；一旦进入书中，他就能同许多高贵的灵魂相遇。 书能使人获得知识，也能使人认识生活。读科学书，可以知道自然运行的规律；读历史书，可以看见人类走过的道路；读文学书，可以体会他人的命运、情感和心灵。不同的书像不同的窗，使读者看见更广阔的风景。 读书的幸福还在于精神的丰富。人在现实生活中难免遇到烦恼和局限，书却能帮助我们把个人经验放到更大的背景中理解。一个有阅读习惯的人，遇到困惑时更容易找到参照，遇到选择时更容易保持清醒。 当然，读书不是为了逃避现实。真正的读书会使人更深地理解现实，更认真地承担责任。读过好书的人，不应只停留在感动中，还应把书中的见识转化为行动，把获得的思想带回学习、劳动和日常生活。 对青年学生来说，读书是一种长期的自我建设。它不能立刻替代技能训练，却能滋养判断力、表达力和想象力。坚持阅读的人，心灵不容易贫乏，眼界不容易局促，也更有力量面对未来。 （节选自谢冕《读书人是幸福人》，有删节） 21. 请概括选文的中心论点。（4分） 22. 第2段列举科学书、历史书、文学书有什么作用？（4分） 23. “不同的书像不同的窗”运用了什么论证方法？有什么效果？（4分） 24. 请简要梳理选文的论证思路。（4分） 25. 结合文本，谈谈中职学生应怎样把读书与专业成长结合起来。（4分） 【命题与质检说明】 1. 本卷为现代文阅读专项卷，不含文言文、古诗文阅读。 2. 五类体裁齐全：非连续性文本、说明文、短篇小说、写景抒情散文、议论文各1篇。 3. 前四篇为3道单项选择题+2道简答题；第五篇议论文为5道简答题。 4. 本卷选文已避开此前现代文阅读已用篇目：阅读方式的变化与坚守、中国石拱桥、哦，香雪、小橘灯、读书人是幸福人 5. 当前卷选文来源均以公开发表文本或公开资料节选为依据，并在文后以中文括号标注。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $