第49卷 散文阅读理解（1）考点训练卷 2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦经典散文阅读理解，通过25道题系统覆盖内容理解、手法赏析、情感分析等考点，以题促思，强化语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《荷塘月色》|5题|选择（内容理解/修辞）+主观（思路/炼字/情感）|从文本细节到情感深层，构建“形—意—情”分析链| |《故都的秋》|5题|选择（情感脉络/景物作用）+主观（对比/感官/语言）|以南北秋对比为纲，渗透“景语即情语”思维| |《春》|5题|选择（表达/理解）+主观（赏析/特征/启示）|由景物描写到生命感悟，体现审美创造梯度| |《合欢树》|5题|选择（叙事/细节）+主观（形象/情感）|以时间为线索，通过细节刻画人物情感逻辑| |《秋天的怀念》|5题|选择（标题/句意）+主观（作用/对比/启示）|结合标题与结尾，深化“好好儿活”的生命思考|

编写说明：2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）、26年真题等历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的26份专题训练卷，第三个部分是按照内蒙古对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年内蒙古对口招生考试《语文考纲百套卷》 第四十九卷 散文阅读理解（1）考点训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ （一）阅读选文，完成下面小题。 荷塘月色（节选） 1　 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 2　 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 3　 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 4　 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 （节选自朱自清《荷塘月色》，原载《小说月报》1927年第18卷第7期，有删节） 1. 下列对选文内容的理解，符合原文的一项是（ ） A. 作者在月下独行时，完全摆脱现实烦恼，内心始终狂喜。 B. 作者描写荷塘时，重点写荷叶、荷花、荷香和荷波的细微变化。 C. 选文中的月色十分明亮，作者认为朗照才最有风味。 D. 树上的蝉声与水里的蛙声使作者重新感到热闹和满足。 2. 下列对修辞手法及作用的判断，不正确的一项是（ ） A. “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻，写出荷叶舒展灵动的形态。 B. “送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用通感，写出荷香若有若无的特点。 C. “月光如流水一般”运用比喻，使静态月光具有流动感。 D. “热闹是它们的，我什么也没有”运用排比，突出作者欢乐昂扬的情绪。 3. 请简要梳理选文的行文思路。 4. 赏析“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”中“泻”字的表达效果。 5. 选文表现了作者怎样的复杂情感？请结合文本简要分析。 （二）阅读选文，完成下面小题。 故都的秋（节选） 1　 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这故都的秋味。 2　 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 3　 秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。北国的秋，却特别地来得深沉，来得幽远，来得严厉。在北平，即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。 4　 从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 （节选自郁达夫《故都的秋》，原载1934年《人间世》第32期，有删节） 6. 下列对选文情感脉络的理解，最恰当的一项是（ ） A. 作者由泛写秋天之好，转入突出故都之秋的清、静、悲凉。 B. 作者始终否定北国之秋，认为江南之秋才最深沉幽远。 C. 作者描写故都秋景，只为表现城市生活的热闹喧哗。 D. 作者对牵牛花颜色的评价，与秋味和审美感受无关。 7. 下列对景物细节作用的分析，不正确的一项是（ ） A. “很高很高的碧绿的天色”突出北国秋空的高远清朗。 B. “青天下驯鸽的飞声”以声音衬托环境的宁静。 C. “一椽破屋”“破壁腰”增添故都秋景的朴素和苍凉感。 D. “牵牛花的蓝朵”说明作者只关心植物学分类，毫无情感寄托。 8. 选文为什么要把江南之秋与北国之秋进行比较？ 9. 第3、4段从哪些感官角度描写故都秋景？有什么效果？ 10. 请结合选文赏析郁达夫散文语言的特点。 （三）阅读选文，完成下面小题。 春（节选） 1　 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 2　 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 3　 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 4　 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 5　 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 6　 天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。‘一年之计在于春’；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 7　 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （节选自朱自清散文《春》，有删节） 11. 对“春天的脚步近了”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 这里把春天人格化，写出春天即将到来的亲切感和动态感。 B. 这句话说明春天真的有人的双脚，可以在路上行走。 C. 这句话表现作者害怕春天，不愿意春天到来。 D. 这句话与全文盼春、绘春的情感没有关系。 12. 下列对选文表达方式的判断，不正确的一项是（ ） A. 选文以描写为主，细致呈现春草、春花、春风、春雨。 B. “可别恼”带有抒情意味，表现作者对春雨的喜爱。 C. 选文大量议论社会制度，基本没有写景内容。 D. “盼望着，盼望着”直接流露了迎接春天的急切心情。 13. 请赏析“红的像火，粉的像霞，白的像雪”的表达效果。 14. 选文中的春天具有哪些特点？作者表达了怎样的情感？ 15. 结合文本和生活实际，谈谈春天给人怎样的启示。 （四）阅读选文，完成下面小题。 合欢树（节选） 1　 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。”她说得兴高采烈。我那时可能还不到十岁呢，听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，把她气得够呛。 2　 二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她总能找到些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。 3　 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。她到处去给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已经不在人世。 4　 过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。获奖之后，登门采访的人很多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的，我听见了回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。” （节选自史铁生《合欢树》，有删节） 16. 下列对选文叙事顺序和线索的理解，正确的一项是（ ） A. 选文大体按照“十岁—二十岁—三十岁—获奖后”的时间顺序回忆母亲。 B. 选文完全倒叙母亲晚年生活，没有涉及作者成长经历。 C. 选文以合欢树种植技术为唯一线索，主要介绍植物知识。 D. 选文按空间转换写游览见闻，与母亲形象没有关系。 17. 下列对人物细节作用的分析，不正确的一项是（ ） A. “头上开始有了白发”表现母亲为儿子病痛操劳衰老。 B. “到处找大夫，打听偏方”表现母亲不肯放弃希望。 C. “顶着雨或冒着雪推我去看电影”表现母亲支持儿子写作。 D. 作者“摇着车躲出去”说明他对母亲毫无思念，只想逃避采访。 18. 选文是怎样通过细节刻画母亲形象的？ 19. 赏析“她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望”一句。 20. 结合选文，概括母亲形象并分析文章表达的情感。 （五）阅读选文，完成下面小题。 秋天的怀念（节选） 1　 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 2　 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 3　 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4　 什么时候？你要是愿意，就明天？她说。我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”我说：“烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 5　 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 6　 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》，有删节） 21. 下列对标题“秋天的怀念”的理解，不正确的一项是（ ） A. 标题点明故事发生和回忆展开的重要季节背景。 B. 标题中的“怀念”主要指作者对母亲的深切思念。 C. 标题只是在介绍秋季气候特点，与人物情感没有关系。 D. 标题与结尾看菊花相照应，含有生命感悟。 22. 对“好好儿活”一语的理解，最恰当的一项是（ ） A. 只是母亲随口说出的普通寒暄，没有实际含义。 B. 表层是劝儿子活下去，深层包含母亲对儿子坚强面对生命的期盼。 C. 表示作者已经完全没有痛苦，也不需要亲情安慰。 D. 说明母亲只关心游园，不关心儿子的精神状态。 23. 结尾写北海菊花有什么作用？ 24. 选文怎样运用对比表现人物情感？ 25. 读完选文，你从“好好儿活”中获得了怎样的启示？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）、26年真题等历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的26份专题训练卷，第三个部分是按照内蒙古对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年内蒙古对口招生考试《语文考纲百套卷》 第四十九卷 散文阅读理解（1）考点训练卷（解析版） 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ （一）阅读选文，完成下面小题。 荷塘月色（节选） 1　 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 2　 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 3　 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 4　 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 （节选自朱自清《荷塘月色》，原载《小说月报》1927年第18卷第7期，有删节） 1. 下列对选文内容的理解，符合原文的一项是（ ） A. 作者在月下独行时，完全摆脱现实烦恼，内心始终狂喜。 B. 作者描写荷塘时，重点写荷叶、荷花、荷香和荷波的细微变化。 C. 选文中的月色十分明亮，作者认为朗照才最有风味。 D. 树上的蝉声与水里的蛙声使作者重新感到热闹和满足。 【1题答案】B 【1题解析】考点：筛选文中关键信息，判断选项表述与原文是否相符。第2段依次写荷叶、荷花、荷香、荷波，B项准确；A项情感理解偏差，C项曲解原文，D项与“我什么也没有”相反。 2. 下列对修辞手法及作用的判断，不正确的一项是（ ） A. “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻，写出荷叶舒展灵动的形态。 B. “送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用通感，写出荷香若有若无的特点。 C. “月光如流水一般”运用比喻，使静态月光具有流动感。 D. “热闹是它们的，我什么也没有”运用排比，突出作者欢乐昂扬的情绪。 【2题答案】D 【2题解析】考点：辨识修辞手法及作用匹配判断。D项把对照性抒情句误判为排比，并曲解为欢乐昂扬；其他三项对修辞及作用的判断正确。 3. 请简要梳理选文的行文思路。 【3题答案】表层：选文先写作者独自走向荷塘的心理感受，再集中描写月下荷塘、塘上月色和四周树景。深层：行文由“独处”进入“赏景”，再由外在景物回到内心孤寂。情感：作者从暂时自由、安宁，逐渐转向难以排遣的空落。结构：按游踪和观察角度推进，形成由人到景、再由景返情的脉络。 【3题解析】考点：线索、行文思路、记叙顺序。散文思路题要抓住游踪、观察对象和情感变化三条线索。 4. 赏析“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”中“泻”字的表达效果。 【4题答案】表层：“泻”写出月光从高处倾洒而下、铺满荷叶荷花的状态。深层：它把无形静态的月光写得像水一样流动，画面柔和清润。情感：表现作者对荷塘月色的沉醉和暂时获得的宁静。结构：这一句领起对塘上月色的描写，是由荷塘转入月色描写的关键句。 【4题解析】考点：词句赏析。炼字题应从字面动作、画面特征、情感表达和段落作用分层作答。 5. 选文表现了作者怎样的复杂情感？请结合文本简要分析。 【5题答案】表层：作者独自赏荷塘月色，感到片刻自由和宁静。深层：蝉声蛙声的热闹反衬出“我什么也没有”的孤独。情感：全文既有对清幽美景的喜爱，也有难以排解的寂寞与惆怅。结构：情感由“受用”荷香月色到回落为空落，构成内在起伏。 【5题解析】考点：情感主旨形象。分析情感要避免只写“喜悦”，应结合“我什么也没有”把握淡淡喜悦与淡淡哀愁的交织。 （二）阅读选文，完成下面小题。 故都的秋（节选） 1　 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这故都的秋味。 2　 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 3　 秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。北国的秋，却特别地来得深沉，来得幽远，来得严厉。在北平，即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。 4　 从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 （节选自郁达夫《故都的秋》，原载1934年《人间世》第32期，有删节） 6. 下列对选文情感脉络的理解，最恰当的一项是（ ） A. 作者由泛写秋天之好，转入突出故都之秋的清、静、悲凉。 B. 作者始终否定北国之秋，认为江南之秋才最深沉幽远。 C. 作者描写故都秋景，只为表现城市生活的热闹喧哗。 D. 作者对牵牛花颜色的评价，与秋味和审美感受无关。 【6题答案】A 【6题解析】考点：理清行文线索、情感变化脉络。选文由“秋天总是好的”转向“北国的秋”特有味道，A项准确；B、C曲解原文，D项忽视细节与秋味的关联。 7. 下列对景物细节作用的分析，不正确的一项是（ ） A. “很高很高的碧绿的天色”突出北国秋空的高远清朗。 B. “青天下驯鸽的飞声”以声音衬托环境的宁静。 C. “一椽破屋”“破壁腰”增添故都秋景的朴素和苍凉感。 D. “牵牛花的蓝朵”说明作者只关心植物学分类，毫无情感寄托。 【7题答案】D 【7题解析】考点：辨析景物、人物、细节描写作用正误。D项无中生有并曲解细节作用；蓝色牵牛花与清冷秋意、作者审美偏好相联系。 8. 选文为什么要把江南之秋与北国之秋进行比较？ 【8题答案】表层：作者写江南秋天草木凋得慢、空气湿润、秋味不足，与北国之秋形成对比。深层：比较突出故都之秋“清、静、悲凉”的独特韵味。情感：表达作者不远千里追寻故都秋味的偏爱与眷恋。结构：先对照铺垫，再转入北平秋景描写，使中心更鲜明。 【8题解析】考点：写作表达技巧。对比手法题要说明比较双方特点，以及对突出主旨和推进结构的作用。 9. 第3、4段从哪些感官角度描写故都秋景？有什么效果？ 【9题答案】表层：视觉上写碧绿天色、漏下的日光、蓝色牵牛花和秋草；听觉上写青天下驯鸽的飞声。深层：多感官描写使秋景具体可感，呈现清朗、幽静、疏落的特点。情感：景物中融入作者对故都秋味的沉醉。结构：由概括的秋味转入具体画面，增强画面感。 【9题解析】考点：描写手法。作答要先分感官列举文本依据，再概括景物特点和情感效果。 10. 请结合选文赏析郁达夫散文语言的特点。 【10题答案】表层：如“来得清，来得静，来得悲凉”句式整齐，节奏舒缓。深层：语言在口语化中含有诗意，把抽象秋味写得可感可品。情感：反复咏叹中流露作者对故都秋天的深切眷恋。结构：这样的语言统领后文景物描写，奠定全文清静悲凉的基调。 【10题解析】考点：文章语言特色赏析。语言赏析要联系词语、句式、节奏和情感基调，不能只空泛评价“优美”。 （三）阅读选文，完成下面小题。 春（节选） 1　 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 2　 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 3　 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 4　 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 5　 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 6　 天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。‘一年之计在于春’；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 7　 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （节选自朱自清散文《春》，有删节） 11. 对“春天的脚步近了”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 这里把春天人格化，写出春天即将到来的亲切感和动态感。 B. 这句话说明春天真的有人的双脚，可以在路上行走。 C. 这句话表现作者害怕春天，不愿意春天到来。 D. 这句话与全文盼春、绘春的情感没有关系。 【11题答案】A 【11题解析】考点：辨析词语、句子表层义与深层含义，判断理解正误。A项抓住拟人和盼春情感；B项按字面曲解，C项情感理解偏差，D项割裂上下文。 12. 下列对选文表达方式的判断，不正确的一项是（ ） A. 选文以描写为主，细致呈现春草、春花、春风、春雨。 B. “可别恼”带有抒情意味，表现作者对春雨的喜爱。 C. 选文大量议论社会制度，基本没有写景内容。 D. “盼望着，盼望着”直接流露了迎接春天的急切心情。 【12题答案】C 【12题解析】考点：区分五种表达方式及作用。选文以写景描写和抒情为主，C项无中生有且误判表达方式；A、B、D均符合文本。 13. 请赏析“红的像火，粉的像霞，白的像雪”的表达效果。 【13题答案】表层：句子运用排比和比喻，分别写出桃花、杏花、梨花鲜明的颜色。深层：火、霞、雪的比喻使花色更具画面感，突出春花繁盛明丽。情感：表现作者对春天蓬勃生命力的赞美。结构：该句承接“开满了花赶趟儿”，具体展开春花图景。 【13题解析】考点：修辞手法。修辞赏析要指出手法、文本内容、景物特点和情感作用。 14. 选文中的春天具有哪些特点？作者表达了怎样的情感？ 【14题答案】表层：春天具有新鲜、明朗、柔和、繁盛、湿润等特点。深层：小草、花朵、春风、春雨共同表现万物复苏、生机勃勃的季节特征。情感：作者表达了对春天的喜爱、赞美和期待。结构：这些景物由总写到分写，集中服务于赞春的主旨。 【14题解析】考点：情感主旨形象。概括景物特点要从多个画面归纳，并结合“盼望着”等语句说明情感。 15. 结合文本和生活实际，谈谈春天给人怎样的启示。 【15题答案】表层：文本中的春天带来绿草、鲜花、暖风和细雨，呈现新的开始。深层：春天象征生长、希望和蓬勃的生命力。情感：它启示我们珍惜时光，以积极心态面对学习和生活。结构：这种感悟应建立在文本“盼春—绘春”的整体情感上，不能脱离原文空泛发挥。 【15题解析】考点：拓展探究。探究题要先扣文本，再联系现实，做到有依据、有启示。 （四）阅读选文，完成下面小题。 合欢树（节选） 1　 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。”她说得兴高采烈。我那时可能还不到十岁呢，听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，把她气得够呛。 2　 二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她总能找到些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。 3　 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。她到处去给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已经不在人世。 4　 过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。获奖之后，登门采访的人很多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的，我听见了回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。” （节选自史铁生《合欢树》，有删节） 16. 下列对选文叙事顺序和线索的理解，正确的一项是（ ） A. 选文大体按照“十岁—二十岁—三十岁—获奖后”的时间顺序回忆母亲。 B. 选文完全倒叙母亲晚年生活，没有涉及作者成长经历。 C. 选文以合欢树种植技术为唯一线索，主要介绍植物知识。 D. 选文按空间转换写游览见闻，与母亲形象没有关系。 【16题答案】A 【16题解析】考点：辨别叙事顺序、线索类型。选文以年龄和人生阶段推进回忆，A项准确；B、C、D均曲解原文或无中生有。 17. 下列对人物细节作用的分析，不正确的一项是（ ） A. “头上开始有了白发”表现母亲为儿子病痛操劳衰老。 B. “到处找大夫，打听偏方”表现母亲不肯放弃希望。 C. “顶着雨或冒着雪推我去看电影”表现母亲支持儿子写作。 D. 作者“摇着车躲出去”说明他对母亲毫无思念，只想逃避采访。 【17题答案】D 【17题解析】考点：辨析景物、人物、细节描写作用正误。D项情感理解偏差；作者躲出去后想到母亲，表现获奖后的复杂心绪与深切怀念。 18. 选文是怎样通过细节刻画母亲形象的？ 【18题答案】表层：选文写母亲找大夫、打听偏方、借书、推“我”看电影等细节。深层：这些动作表现母亲从希望治好儿子的腿，到支持儿子写作的无私与坚韧。情感：细节中蕴含作者对母亲辛劳和苦心的理解、愧疚与怀念。结构：细节按人生阶段展开，使母亲形象逐渐丰满。 【18题解析】考点：描写手法。人物描写题要抓住动作、外貌和语言细节，概括人物品质并说明情感作用。 19. 赏析“她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望”一句。 【19题答案】表层：句子写母亲意识到治腿无望后，把希望转向支持儿子写作。深层：“绝望”与“新的希望”形成转折，表现母亲在苦难中仍为儿子寻找出路。情感：作者在回忆中充满感激、痛惜和自责。结构：这句话承上启下，由求医情节转入写作情节。 【19题解析】考点：词句赏析。赏析句子要注意关键词之间的转折关系及其对人物形象、文章结构的作用。 20. 结合选文，概括母亲形象并分析文章表达的情感。 【20题答案】表层：母亲年轻时也有争强好胜的一面，后来为儿子治病和写作奔走操劳。深层：她坚忍、慈爱、无私，在苦难中始终把希望留给儿子。情感：文章表达作者对母亲的怀念、理解、感激和无法补偿的痛惜。结构：母亲形象贯穿作者不同人生阶段，是全文情感核心。 【20题解析】考点：情感主旨形象。人物形象题要从多处事件综合概括，情感分析要结合回忆和反思。 （五）阅读选文，完成下面小题。 秋天的怀念（节选） 1　 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 2　 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 3　 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4　 什么时候？你要是愿意，就明天？她说。我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”我说：“烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 5　 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 6　 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》，有删节） 21. 下列对标题“秋天的怀念”的理解，不正确的一项是（ ） A. 标题点明故事发生和回忆展开的重要季节背景。 B. 标题中的“怀念”主要指作者对母亲的深切思念。 C. 标题只是在介绍秋季气候特点，与人物情感没有关系。 D. 标题与结尾看菊花相照应，含有生命感悟。 【21题答案】C 【21题解析】考点：判断标题、句段作用表述正误。C项曲解标题含义；标题既点明季节，又承载怀念母亲和理解生命的深意。 22. 对“好好儿活”一语的理解，最恰当的一项是（ ） A. 只是母亲随口说出的普通寒暄，没有实际含义。 B. 表层是劝儿子活下去，深层包含母亲对儿子坚强面对生命的期盼。 C. 表示作者已经完全没有痛苦，也不需要亲情安慰。 D. 说明母亲只关心游园，不关心儿子的精神状态。 【22题答案】B 【22题解析】考点：辨析词语、句子表层义与深层含义，判断理解正误。B项兼顾表层与深层；A项无中生有，C项绝对化，D项情感理解偏差。 23. 结尾写北海菊花有什么作用？ 【23题答案】表层：结尾描写淡雅、高洁、热烈而深沉的菊花，照应母亲生前想带“我”去看花的愿望。深层：菊花象征生命在秋风中依然可以灿烂开放。情感：表现“我”终于理解母亲的苦心，寄托对母亲的怀念。结构：以景结情，照应标题和前文看花情节，使文章收束有力。 【23题解析】考点：标题、段落作用。结尾段作用要从内容、象征、情感和结构照应多层分析。 24. 选文怎样运用对比表现人物情感？ 【24题答案】表层：作者的暴怒无常与母亲的忍耐关怀形成对比，母亲病重与仍惦记儿子形成对比。深层：对比突出了母爱的深沉和“我”当时未能理解母亲的愧疚。情感：读者更能感受到母亲的苦和作者后来的痛悔。结构：对比推动情感由任性痛苦转向理解怀念。 【24题解析】考点：写作表达技巧。分析对比要指出对比双方及其共同突出的中心情感。 25. 读完选文，你从“好好儿活”中获得了怎样的启示？ 【25题答案】表层：“好好儿活”是母亲在困境中对儿子的劝慰和期盼。深层：它启示我们即使遭遇挫折，也要珍惜生命、理解亲情、承担责任。情感：面对亲人的关爱，应少一些任性，多一些体谅与感恩。结构：感悟应回扣母亲两次提议看花和结尾看菊花的情节。 【25题解析】考点：拓展探究。启示题要立足关键词和情节，联系现实但不能脱离文本主旨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $