第42卷 小说阅读理解（3）考点训练卷 2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦经典小说文本，通过人物、情节、环境等多维度设问，构建小说阅读全要素训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |鲁迅作品|10题|人物形象分析、细节作用、主题探究|从描写手法到社会批判，层层深入| |外国小说|15题|心理变化、象征意义、叙述视角|由文本解读到文化反思，逻辑递进|

编写说明：2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）、26年真题等历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的26份专题训练卷，第三个部分是按照内蒙古对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年内蒙古对口招生考试《语文考纲百套卷》 第四十二卷 小说阅读理解（3）考点训练卷（解析版） 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ （一）阅读选文，完成下面小题。（每小题4分） 祝福（节选） 鲁迅 我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，豫备她来讨钱。她走近我，忽然停住了，用异样的眼光看着我，问道：“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。我万料不到她却说出这样的话来，诧异地站着。“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切地说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？她是一个乞丐，是将死的人，可是她那认真而痛苦的发问，却像一块石头压在我的心上。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐地说。“那么，也就有地狱了？”“啊！地狱？”我很吃惊，只得支吾着。“地狱？论理，就该也有。然而也未必，谁来管这等事……”我乘她不再紧接地问，迈开步便走，匆匆地逃回四叔的书房里去，心里很觉得不安逸。窗外远远近近地响着祝福的爆竹声，屋里却只有我的迟疑和逃避；祥林嫂那忽然发光又迅速暗下去的眼睛，仍像一个没有得到回答的问题，久久压在心头。 （节选自鲁迅《祝福》（公开课文原文）） 1. 选文第1段从哪些方面描写祥林嫂？表现了她怎样的处境？ 【1题答案】从头发、脸色、神情、眼珠、竹篮、破碗、竹竿等外貌和动作细节描写祥林嫂，表现她极度衰老、贫困、麻木，已经沦为乞丐，处境悲惨。 【1题解析】考点名称：人物描写。原文依据：“头发……全白”“仿佛是木刻似的”“纯乎是一个乞丐”。答题得分角度：描写角度、关键词句、人物处境。 2. 从祥林嫂追问“魂灵”“地狱”可以看出她怎样的精神状态？ 【2题答案】可以看出她长期受痛苦折磨，内心恐惧、迷惘而执着。她希望从“识字的”“出门人”那里得到答案，说明她精神上无依无靠，已被死亡恐惧压迫。 【2题解析】考点名称：人物性格。原文依据：“极秘密似的切切地说”“眼睛忽然发光了”。答题得分角度：精神状态、具体依据、人物遭遇。 3. “只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”这一细节有什么作用？ 【3题答案】①写出祥林嫂神情呆滞、生命力衰竭；②“活物”一词冷峻沉痛，突出她被苦难折磨到近乎麻木；③为后文她执着追问死后问题作铺垫。 【3题解析】考点名称：细节作用。原文依据：“仿佛是木刻似的”“眼珠间或一轮”。答题得分角度：细节含义、人物状态、结构作用。 4. 选文怎样写“我”面对祥林嫂发问时的心理？ 【4题答案】通过“悚然”“背上也就遭了芒刺一般”“惶急”“不安逸”等词，写出“我”的震惊、慌乱、逃避和内疚，表现“我”面对祥林嫂痛苦时的无力。 【4题解析】考点名称：心理描写。原文依据：“我很悚然”“匆匆地逃回……心里很觉得不安逸”。答题得分角度：心理词语、变化过程、人物态度。 5. 结合选文，说说祥林嫂形象寄寓了怎样的主题。 【5题答案】祥林嫂由勤劳妇女沦为乞丐，精神上被恐惧压迫，表现旧礼教和冷漠环境对弱者的摧残，寄寓作者对不幸者的深切同情和对麻木社会的批判。 【5题解析】考点名称：主旨探究。原文依据：祥林嫂外貌巨变与痛苦追问。答题得分角度：人物命运、社会原因、作者态度。 （二）阅读选文，完成下面小题。 阿Q正传（节选） 鲁迅 阿Q没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。工作略长久时，他也或住在临时主人的家里，但一完就走了。所以，人们忙碌的时候，还记得阿Q，将他叫来做工；一闲空，便早把他忘却。阿Q虽穷，却很自尊，所有未庄的居民，全不在他眼睛里，甚至赵太爷这样的人，他也以为原和自己差不多。 阿Q又很忌讳说“癞”以及一切近于“癞”的音，后来推而广之，“光”也讳，“亮”也讳，再后来，连“灯”“烛”都讳了。一犯讳，不问有心与无心，阿Q便全疤通红，估量了对手，口讷的他便骂，气力小的他便打；然而不幸的是他常常遇见口讷而气力小的人并不多，于是被人揪住黄辫子，在壁上碰了几个响头。 阿Q在形式上失败了，被人打了之后，心里却想：“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是他也心满意足地得胜地走了。他有一种精神上的胜利法，遇着屈辱，总能在心里替自己开脱；有时被人打了，他说这是儿子打老子；有时被人抢了，他又说自己是第一个能够自轻自贱的人。这样一想，他便又觉得高兴起来，仿佛真的占了上风。 有一回，他和别人争论，被人说到痛处，照例发怒，却又不能取胜。他便在心里轻轻地说：“你还不配……”这句话使他觉得舒服。他常在失败之后找出这样的理由，仿佛一切屈辱都已经变成胜利。可旁人依旧照样取笑他、欺侮他，未庄也依旧没有给他一个安身的地位。他越是想在心里抬高自己，现实中的位置越显得低微，这种反差正显出人物的悲哀。 （节选自鲁迅《阿Q正传》（公开小说原文）） 6. 选文主要写了阿Q哪些生活和性格特征？ 【6题答案】选文写阿Q没有家和固定职业，靠短工生活；写他自尊又忌讳别人触痛处；写他受欺负后用“精神胜利法”自我安慰，表现其贫困、敏感、麻木又可笑可悲。 【6题解析】考点名称：情节概括。原文依据：无家无固定职业、忌讳、被打后自我安慰。答题得分角度：事件完整、性格概括、可悲可笑并举。 7. 选文主要运用什么手法刻画阿Q？请简要分析。 【7题答案】主要运用讽刺和心理描写。作者写阿Q实际失败却在心里说“被儿子打了”，以荒唐自我安慰揭示他的麻木和自欺，形成辛辣讽刺。 【7题解析】考点名称：表现手法。原文依据：“我总算被儿子打了”“心满意足地得胜地走了”。答题得分角度：手法名称、文本表现、讽刺效果。 8. 赏析“形式上失败了”中“形式上”一词的讽刺意味。 【8题答案】“形式上”表面像是客观区分，实际突出阿Q明明被打却不承认精神失败的荒唐；这一词语写出他自欺欺人的心理，也增强作者冷峻的讽刺。 【8题解析】考点名称：词语赏析。原文依据：“形式上失败了”“精神上的胜利法”。答题得分角度：词义、语境反差、讽刺效果。 9. 你怎样评价选文中的阿Q？ 【9题答案】阿Q既可怜又可笑。他贫穷无依、常受欺侮，值得同情；但他不正视现实，总用精神胜利法麻醉自己，又显得可笑可悲。评价阿Q应看到社会压迫和自身弱点两方面。 【9题解析】考点名称：人物评价。原文依据：阿Q无家、被人打、用精神胜利法自我开脱。答题得分角度：观点全面、依据具体、评价辩证。 10. “精神胜利法”对阿Q来说是安慰还是伤害？请辩证分析。 【10题答案】它表面上能让阿Q暂时摆脱屈辱感，获得心理安慰；但实质上使他不反省、不抗争，继续停留在被欺侮和自欺之中，因此更深地伤害了他。 【10题解析】考点名称：辩证分析。原文依据：“心满意足地得胜地走了”“旁人依旧照样取笑他”。答题得分角度：两面分析、主次分明、结论明确。 （三）阅读选文，完成下面小题。 万卡（节选） 契诃夫 九岁的万卡·茹科夫，三个月前被送到鞋匠阿里亚希涅那里做学徒。圣诞节前夜，他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的柜子里拿出一小瓶墨水、一支生了锈的钢笔，铺开一张皱皱的白纸，写起信来。他在写第一个字以前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜眼看了看那个昏暗的神像，叹了一口气。他跪在凳子前面，把纸铺在凳子上。 “亲爱的爷爷，康司坦丁·玛卡里奇！”他写道，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没有爹，也没有娘，只有您一个亲人了。”万卡抬起眼睛望着黑洞洞的窗户，窗玻璃上反映着蜡烛的影子。他清清楚楚地想起了爷爷。爷爷是日发略维夫家的守夜人，是个瘦小而异常活泼的老头，常常眯着眼笑，白天睡在厨房里，晚上披着大羊皮袄，敲着梆子绕着庄园走来走去。 万卡继续写道：“昨天晚上我挨了一顿打。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，用皮带揍我，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候不知不觉睡着了。这个礼拜，老板娘叫我收拾青鱼，我从尾巴上弄起，她就拿起青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我，叫我去酒店打酒，还叫我偷老板的黄瓜，老板随手拿什么都打我。吃的呢，早晨一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点面包。” 他写得很慢，字母歪歪斜斜，却把所有痛苦都塞进信里。“亲爱的爷爷，发发慈悲，带我离开这里回家去吧，再这样下去，我要死了。我要给您揉烟叶，给您祈祷，要是我做错了事，您就像打山羊一样打我。求您看在基督的面上，带我走吧。”写完信，他把纸折成四折，装进一个信封，地址却只写着：“乡下爷爷收。” （节选自契诃夫《万卡》中文译文（语文课文公开文本）） 11. 选文开头写万卡趁众人去教堂后偷偷写信，有什么作用？ 【11题答案】①交代写信的特殊时间和环境，表现万卡处境受压抑；②“担心地朝门口和窗户看”制造紧张感；③为后文倾诉被虐待、求爷爷接他回家作铺垫。 【11题解析】考点名称：铺垫悬念。原文依据：“等老板……到教堂做礼拜去了”“担心地朝门口和窗户看”。答题得分角度：环境交代、气氛、后文铺垫。 12. “黑洞洞的窗户”“昏暗的神像”等环境描写有什么表达效果？ 【12题答案】这些描写营造出阴暗、压抑、孤独的氛围，烘托万卡写信时的害怕和无助，也反衬他回忆爷爷和乡下生活时对温暖亲情的渴望。 【12题解析】考点名称：环境描写。原文依据：“昏暗的神像”“黑洞洞的窗户”。答题得分角度：环境特点、心理烘托、情感反衬。 13. 选文详写万卡在鞋匠家的遭遇，有什么作用？ 【13题答案】①具体说明万卡为什么急切求爷爷带他离开；②表现童工生活的悲惨和被虐待的残酷；③增强读者对万卡的同情，深化小说批判意味。 【13题解析】考点名称：情节作用。原文依据：被老板打、被老板娘戳脸、伙计捉弄、吃不饱。答题得分角度：原因交代、人物处境、主题深化。 14. 万卡信中的语言有什么特点？为什么这样写？ 【14题答案】语言朴素、稚嫩、反复哀求，符合九岁孩子身份；“亲爱的爷爷”“发发慈悲”等表达直接真切，表现他极度痛苦和对亲人的依赖，使人物更真实可怜。 【14题解析】考点名称：语言特色。原文依据：“我没有爹，也没有娘”“带我离开这里回家去吧”。答题得分角度：语言特点、人物身份、情感效果。 15. 读完选文，你获得了怎样的启示？ 【15题答案】我们应关注儿童的生存处境，珍惜亲情和受教育的机会；面对弱小者的痛苦，不能冷漠旁观，而应有同情、保护和帮助他人的意识。 【15题解析】考点名称：阅读启示。原文依据：万卡被虐待、挨饿并向爷爷求救。答题得分角度：联系文本、价值健康、启示明确。 （四）阅读选文，完成下面小题。 热爱生命（节选） 杰克·伦敦 他独自在荒原上走着。四周是一片灰色的苔原，天空低沉，冷雨斜斜地打在脸上。他的脚踝受了伤，每迈一步都像有刀在割。背包越来越沉，饥饿像一只看不见的手掏空了他的身体。他几次回头张望，希望看见同伴比尔，可是身后只有湿漉漉的石头、浅水和无边的荒草。比尔已经丢下他走了，他必须自己向前爬向那条通往海边的小河。 他把袋子里的金子倒出一些，又倒出一些，最后几乎全倒在地上。那些金子曾经是他用生命换来的希望，现在却只是拖累。他弯下腰，贪婪地寻找苔藓间可能出现的浆果，捉到一条小鱼便连泥带水吞下去。他觉得自己的身体轻得像影子，脑子却异常清醒：只要还没有死，就必须向前。夜里，他蜷缩在潮湿的地面上，听见远处狼的嗥叫，手紧紧握着刀。 后来，一只病狼跟在他后面。那狼也瘦得皮包骨头，走路摇摇晃晃，舌头伸在外面，眼睛里闪着饥饿的光。它不敢扑上来，只等他倒下。他知道自己和狼都快完了，于是用尽最后一点力气爬行。每爬一段，他都要停下来喘息；每一次想放弃，心里又升起一种微弱而固执的声音：再向前一点。他不再想金子，不再埋怨比尔，甚至不再清楚计算路程，只凭生命本能抓住湿草和碎石，把身体一点点拖向前方。终于，在迷蒙中，他看见远处有一条船的影子，便像被什么牵引着，继续朝前挪去。那影子也许很远，却使他知道自己还属于人间；只要还有一口气，他就不能把身体交给荒原和狼。他已经瘦弱得不像一个淘金者，却比任何时候都更明白：活着本身就是最后的财富，也是最后的胜利。 （节选自杰克·伦敦《热爱生命》中文译文（公开阅读文本）） 16. 概括选文中主人公的心理情感变化。 【16题答案】他先因受伤、饥饿和被同伴抛弃而孤独绝望；接着在丢弃金子后明白生命比财富重要，变得清醒坚定；最后面对病狼威胁仍不断鼓励自己前进，表现出顽强求生的意志。 【16题解析】考点名称：情感变化。原文依据：“希望看见同伴”“金子……只是拖累”“再向前一点”。答题得分角度：按情节梳理、心理概括、变化原因。 17. 选文中的“金子”有什么作用？ 【17题答案】①金子原本象征财富和希望；②在荒原求生中却成为拖累，主人公倒掉金子表现价值选择的转变；③它突出小说主题：生命高于财富。 【17题解析】考点名称：物象作用。原文依据：“那些金子……现在却只是拖累”。答题得分角度：物象含义、情节作用、主题指向。 18. 病狼在选文中具有怎样的象征意味？ 【18题答案】病狼既是现实中的威胁，也象征死亡、饥饿和荒原的残酷。它跟在主人公身后，逼迫他不断向前，反衬人对生命的执着。 【18题解析】考点名称：象征。原文依据：“它不敢扑上来，只等他倒下”。答题得分角度：现实意义、象征意义、人物反衬。 19. 选文结尾写主人公看见“船的影子”有什么艺术效果？ 【19题答案】①给绝境中的主人公带来希望，使情节由死亡威胁转向生的可能；②“影子”朦胧不确定，保留悬念；③突出生命意志在极限处境中的力量。 【19题解析】考点名称：结尾艺术。原文依据：“在迷蒙中……有一条船的影子”。答题得分角度：希望、悬念、主题效果。 20. 结合选文，说说“热爱生命”这一标题的含义。 【20题答案】标题表层指主人公在荒原中顽强求生；深层指人在极端困境中把生命看得高于财富、痛苦和恐惧，只要还有一线希望就不放弃生存。 【20题解析】考点名称：标题含义。原文依据：倒掉金子、与饥饿和病狼抗争、继续前进。答题得分角度：表层情节、深层精神、主题概括。 （五）阅读选文，完成下面小题。 我的叔叔于勒（节选） 莫泊桑 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。父亲忽然看见船上有一个卖牡蛎的老水手，衣服褴褛，满脸皱纹，手又脏又粗。他熟练地撬开牡蛎，把汁水淋在上面，递给客人。母亲看了他一眼，脸色突然变得苍白，低声对父亲说：“你仔细看看，那个人像不像于勒？”父亲也惊慌起来，连忙走近去看，又退回来，神色十分狼狈。 于勒是我们全家的希望。过去，他被看成家里的坏蛋，后来据说在美洲发了财，来信说要赔偿从前给家里带来的损失。于是父母日日盼着他回来，常常说：“唉！如果于勒叔叔回来，这就好了。”我们每星期日都穿得整整齐齐，到海边散步，好像这样就能迎到那位富有的亲戚。可是现在，这个可能是于勒的人，却在船上卖牡蛎，贫穷、衰老、可怜。 母亲的嘴唇哆嗦着，立刻盘算怎样避开他。她怕我们认他，更怕他认出我们。父亲去向船长打听，回来时脸色更难看了。原来那个老水手确实姓于勒，早年在美洲混过，如今回法国途中在船上讨生活。母亲听后又气又急，骂他是“这个贼”，说他早晚又要拖累我们。我们一家匆匆离开，连牡蛎也不再吃了。后来父亲改乘另一条船回去，为的是避免再碰见他。我站在一旁，看着父母由盼望变成躲避，由亲热变成怨恨，心里说不出是什么滋味；海面仍旧平静，可这次旅行已经没有了原先的快乐。那个卖牡蛎的老人继续在船上低头忙碌，他也许并不知道亲人就在身边；这份近在眼前的疏离，比海上的风还要冷，也比任何争吵更刺痛人。亲情在此刻被几枚钱、几句传闻和一身破衣服重新估价，显出荒凉的讽刺意味。 （节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》中文译文（公开课文原文）） 21. 选文中“我们全家的希望”与船上卖牡蛎的于勒形成怎样的照应？ 【21题答案】前文全家期待发财的于勒归来，后文发现于勒贫穷地卖牡蛎，形成强烈反差和照应；这一照应揭示希望破灭，也暴露家人亲情受金钱左右。 【21题解析】考点名称：伏笔照应。原文依据：“于勒是我们全家的希望”“在船上卖牡蛎”。答题得分角度：前后内容、反差效果、主题揭示。 22. 选文怎样运用对比表现菲利普夫妇对于勒态度的变化？ 【22题答案】过去他们盼望发财的于勒回来，把他当作希望；现在发现他贫困，便惊慌躲避、辱骂他。前后态度对比，突出他们势利、自私和金钱至上的心理。 【22题解析】考点名称：对比衬托。原文依据：“日日盼着他回来”与“怕他认出我们”“骂他是‘这个贼’”。答题得分角度：对比双方、态度变化、人物本质。 23. 第2段插叙于勒过去的情况，在文中有什么作用？ 【23题答案】①补充交代于勒曾被家人嫌弃又被寄予发财希望的经历；②说明父母盼望他的原因；③与船上贫穷的于勒形成反差，推动后文态度突变。 【23题解析】考点名称：段落作用。原文依据：“过去……坏蛋”“后来据说在美洲发了财”。答题得分角度：内容补充、原因交代、结构照应。 24. 怎样理解“于勒是我们全家的希望”这句话？ 【24题答案】表层指全家盼望于勒发财归来改善生活；深层说明这家人把亲情建立在金钱利益上，于勒是否可亲取决于是否有钱，带有讽刺意味。 【24题解析】考点名称：句子深层含义。原文依据：全家盼他回来，发现其贫穷后又躲避。答题得分角度：表层含义、深层讽刺、主题关联。 25. 选文以孩子“我”的视角叙述于勒事件，有什么表达作用？ 【25题答案】①孩子视角较单纯，能客观呈现父母态度的前后变化；②“我”的不理解和难受反衬成人世界的势利冷漠；③使讽刺更含蓄，也让读者更容易感到亲情被金钱扭曲的悲哀。 【25题解析】考点名称：叙事视角。原文依据：“我站在一旁”“心里说不出是什么滋味”。答题得分角度：视角特点、人物反衬、讽刺效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）、26年真题等历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的26份专题训练卷，第三个部分是按照内蒙古对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年内蒙古对口招生考试《语文考纲百套卷》 第四十二卷 小说阅读理解（3）考点训练卷 考试时间：50分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ （一）阅读选文，完成下面小题。（每小题4分） 祝福（节选） 鲁迅 我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，豫备她来讨钱。她走近我，忽然停住了，用异样的眼光看着我，问道：“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。我万料不到她却说出这样的话来，诧异地站着。“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切地说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？她是一个乞丐，是将死的人，可是她那认真而痛苦的发问，却像一块石头压在我的心上。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐地说。“那么，也就有地狱了？”“啊！地狱？”我很吃惊，只得支吾着。“地狱？论理，就该也有。然而也未必，谁来管这等事……”我乘她不再紧接地问，迈开步便走，匆匆地逃回四叔的书房里去，心里很觉得不安逸。窗外远远近近地响着祝福的爆竹声，屋里却只有我的迟疑和逃避；祥林嫂那忽然发光又迅速暗下去的眼睛，仍像一个没有得到回答的问题，久久压在心头。 （节选自鲁迅《祝福》（公开课文原文）） 1. 选文第1段从哪些方面描写祥林嫂？表现了她怎样的处境？ 2. 从祥林嫂追问“魂灵”“地狱”可以看出她怎样的精神状态？ 3. “只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”这一细节有什么作用？ 4. 选文怎样写“我”面对祥林嫂发问时的心理？ 5. 结合选文，说说祥林嫂形象寄寓了怎样的主题。 （二）阅读选文，完成下面小题。 阿Q正传（节选） 鲁迅 阿Q没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。工作略长久时，他也或住在临时主人的家里，但一完就走了。所以，人们忙碌的时候，还记得阿Q，将他叫来做工；一闲空，便早把他忘却。阿Q虽穷，却很自尊，所有未庄的居民，全不在他眼睛里，甚至赵太爷这样的人，他也以为原和自己差不多。 阿Q又很忌讳说“癞”以及一切近于“癞”的音，后来推而广之，“光”也讳，“亮”也讳，再后来，连“灯”“烛”都讳了。一犯讳，不问有心与无心，阿Q便全疤通红，估量了对手，口讷的他便骂，气力小的他便打；然而不幸的是他常常遇见口讷而气力小的人并不多，于是被人揪住黄辫子，在壁上碰了几个响头。 阿Q在形式上失败了，被人打了之后，心里却想：“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是他也心满意足地得胜地走了。他有一种精神上的胜利法，遇着屈辱，总能在心里替自己开脱；有时被人打了，他说这是儿子打老子；有时被人抢了，他又说自己是第一个能够自轻自贱的人。这样一想，他便又觉得高兴起来，仿佛真的占了上风。 有一回，他和别人争论，被人说到痛处，照例发怒，却又不能取胜。他便在心里轻轻地说：“你还不配……”这句话使他觉得舒服。他常在失败之后找出这样的理由，仿佛一切屈辱都已经变成胜利。可旁人依旧照样取笑他、欺侮他，未庄也依旧没有给他一个安身的地位。他越是想在心里抬高自己，现实中的位置越显得低微，这种反差正显出人物的悲哀。 （节选自鲁迅《阿Q正传》（公开小说原文）） 6. 选文主要写了阿Q哪些生活和性格特征？ 7. 选文主要运用什么手法刻画阿Q？请简要分析。 8. 赏析“形式上失败了”中“形式上”一词的讽刺意味。 9. 你怎样评价选文中的阿Q？ 10. “精神胜利法”对阿Q来说是安慰还是伤害？请辩证分析。 （三）阅读选文，完成下面小题。 万卡（节选） 契诃夫 九岁的万卡·茹科夫，三个月前被送到鞋匠阿里亚希涅那里做学徒。圣诞节前夜，他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的柜子里拿出一小瓶墨水、一支生了锈的钢笔，铺开一张皱皱的白纸，写起信来。他在写第一个字以前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜眼看了看那个昏暗的神像，叹了一口气。他跪在凳子前面，把纸铺在凳子上。 “亲爱的爷爷，康司坦丁·玛卡里奇！”他写道，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没有爹，也没有娘，只有您一个亲人了。”万卡抬起眼睛望着黑洞洞的窗户，窗玻璃上反映着蜡烛的影子。他清清楚楚地想起了爷爷。爷爷是日发略维夫家的守夜人，是个瘦小而异常活泼的老头，常常眯着眼笑，白天睡在厨房里，晚上披着大羊皮袄，敲着梆子绕着庄园走来走去。 万卡继续写道：“昨天晚上我挨了一顿打。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，用皮带揍我，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候不知不觉睡着了。这个礼拜，老板娘叫我收拾青鱼，我从尾巴上弄起，她就拿起青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我，叫我去酒店打酒，还叫我偷老板的黄瓜，老板随手拿什么都打我。吃的呢，早晨一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点面包。” 他写得很慢，字母歪歪斜斜，却把所有痛苦都塞进信里。“亲爱的爷爷，发发慈悲，带我离开这里回家去吧，再这样下去，我要死了。我要给您揉烟叶，给您祈祷，要是我做错了事，您就像打山羊一样打我。求您看在基督的面上，带我走吧。”写完信，他把纸折成四折，装进一个信封，地址却只写着：“乡下爷爷收。” （节选自契诃夫《万卡》中文译文（语文课文公开文本）） 11. 选文开头写万卡趁众人去教堂后偷偷写信，有什么作用？ 12. “黑洞洞的窗户”“昏暗的神像”等环境描写有什么表达效果？ 13. 选文详写万卡在鞋匠家的遭遇，有什么作用？ 14. 万卡信中的语言有什么特点？为什么这样写？ 15. 读完选文，你获得了怎样的启示？ （四）阅读选文，完成下面小题。 热爱生命（节选） 杰克·伦敦 他独自在荒原上走着。四周是一片灰色的苔原，天空低沉，冷雨斜斜地打在脸上。他的脚踝受了伤，每迈一步都像有刀在割。背包越来越沉，饥饿像一只看不见的手掏空了他的身体。他几次回头张望，希望看见同伴比尔，可是身后只有湿漉漉的石头、浅水和无边的荒草。比尔已经丢下他走了，他必须自己向前爬向那条通往海边的小河。 他把袋子里的金子倒出一些，又倒出一些，最后几乎全倒在地上。那些金子曾经是他用生命换来的希望，现在却只是拖累。他弯下腰，贪婪地寻找苔藓间可能出现的浆果，捉到一条小鱼便连泥带水吞下去。他觉得自己的身体轻得像影子，脑子却异常清醒：只要还没有死，就必须向前。夜里，他蜷缩在潮湿的地面上，听见远处狼的嗥叫，手紧紧握着刀。 后来，一只病狼跟在他后面。那狼也瘦得皮包骨头，走路摇摇晃晃，舌头伸在外面，眼睛里闪着饥饿的光。它不敢扑上来，只等他倒下。他知道自己和狼都快完了，于是用尽最后一点力气爬行。每爬一段，他都要停下来喘息；每一次想放弃，心里又升起一种微弱而固执的声音：再向前一点。他不再想金子，不再埋怨比尔，甚至不再清楚计算路程，只凭生命本能抓住湿草和碎石，把身体一点点拖向前方。终于，在迷蒙中，他看见远处有一条船的影子，便像被什么牵引着，继续朝前挪去。那影子也许很远，却使他知道自己还属于人间；只要还有一口气，他就不能把身体交给荒原和狼。他已经瘦弱得不像一个淘金者，却比任何时候都更明白：活着本身就是最后的财富，也是最后的胜利。 （节选自杰克·伦敦《热爱生命》中文译文（公开阅读文本）） 16. 概括选文中主人公的心理情感变化。 17. 选文中的“金子”有什么作用？ 18. 病狼在选文中具有怎样的象征意味？ 19. 选文结尾写主人公看见“船的影子”有什么艺术效果？ 20. 结合选文，说说“热爱生命”这一标题的含义。 （五）阅读选文，完成下面小题。 我的叔叔于勒（节选） 莫泊桑 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。父亲忽然看见船上有一个卖牡蛎的老水手，衣服褴褛，满脸皱纹，手又脏又粗。他熟练地撬开牡蛎，把汁水淋在上面，递给客人。母亲看了他一眼，脸色突然变得苍白，低声对父亲说：“你仔细看看，那个人像不像于勒？”父亲也惊慌起来，连忙走近去看，又退回来，神色十分狼狈。 于勒是我们全家的希望。过去，他被看成家里的坏蛋，后来据说在美洲发了财，来信说要赔偿从前给家里带来的损失。于是父母日日盼着他回来，常常说：“唉！如果于勒叔叔回来，这就好了。”我们每星期日都穿得整整齐齐，到海边散步，好像这样就能迎到那位富有的亲戚。可是现在，这个可能是于勒的人，却在船上卖牡蛎，贫穷、衰老、可怜。 母亲的嘴唇哆嗦着，立刻盘算怎样避开他。她怕我们认他，更怕他认出我们。父亲去向船长打听，回来时脸色更难看了。原来那个老水手确实姓于勒，早年在美洲混过，如今回法国途中在船上讨生活。母亲听后又气又急，骂他是“这个贼”，说他早晚又要拖累我们。我们一家匆匆离开，连牡蛎也不再吃了。后来父亲改乘另一条船回去，为的是避免再碰见他。我站在一旁，看着父母由盼望变成躲避，由亲热变成怨恨，心里说不出是什么滋味；海面仍旧平静，可这次旅行已经没有了原先的快乐。那个卖牡蛎的老人继续在船上低头忙碌，他也许并不知道亲人就在身边；这份近在眼前的疏离，比海上的风还要冷，也比任何争吵更刺痛人。亲情在此刻被几枚钱、几句传闻和一身破衣服重新估价，显出荒凉的讽刺意味。 （节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》中文译文（公开课文原文）） 21. 选文中“我们全家的希望”与船上卖牡蛎的于勒形成怎样的照应？ 22. 选文怎样运用对比表现菲利普夫妇对于勒态度的变化？ 23. 第2段插叙于勒过去的情况，在文中有什么作用？ 24. 怎样理解“于勒是我们全家的希望”这句话？ 25. 选文以孩子“我”的视角叙述于勒事件，有什么表达作用？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $