第92卷 综合测试题（二） 2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以考纲为纲、真题为基，构建“考点-专题-模拟”三阶训练体系，强化语言运用与思维能力的综合提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|40分（选择10题+填空5题+文字表述1题）|字音字形、词语标点、病句辨析、得体表达等基础题型|从语言基础积累到规范运用，层层递进| |现代文阅读|40分（论述类12分+文学类28分）|信息筛选、分析推断、情感赏析等综合题型|由浅入深考查文本理解与思维能力| |古诗文阅读|20分（鉴赏8分+文言文12分）|意象分析、虚词实词、句式翻译等经典题型|传承中华优秀传统文化，夯实文化自信| |写作|50分|材料作文（“专精”与“广博”关系）|结合专业实践，考查辩证思维与表达能力|

编写说明：2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）、26年真题等历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的26份专题训练卷，第三个部分是按照内蒙古对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年内蒙古对口招生考试《语文考纲百套卷》 第九十二卷 综合测试卷（二） 考试时间：120分钟 满分：150分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读下面语段，完成1—4题。 《拿来主义》语言犀利，论证严密。面对外来文化，作者没有主张盲目排斥，也没有赞成全盘接受，而是提出要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。这样的观点体现出清醒的判断力。文中用“大宅子”等形象说理，把抽象问题讲得具体可感，既有嬉笑怒骂的锋芒，又有入木三分的思想力量。若把拿来主义理解为闭门造车，就背离了文章本意。 1. 下列下划线的字读音正确的一项是（ ）（2分） A. 犀利（xī） B. 脑髓（suí） C. 排斥（pǎi） D. 锋芒（fěng） 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ）（2分） A. 犀利：锋利，尖锐。 B. 脑髓：这里指思考辨别能力。 C. 盲目：有明确判断。 D. 入木三分：形容议论深刻。 3. 文段中画线的成语，运用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 盲目排斥 B. 全盘接受 C. 入木三分 D. 闭门造车 4. 下列选项与文段中“文中用‘大宅子’等形象说理”一句说明方法不相同的一项是（ ）（2分） A. 把文化遗产比作一所大宅子。 B. 用鱼骨图分析故障原因。 C. 他像离弦的箭一样冲出去。 D. 用阶梯图说明学习层级。 阅读下面语段，完成5—7题。 职业学习重在实践①也离不开反思。一次实训结束后，如果只是把工具放回原处，学习就停止在表面②如果能记录问题、比较方法、请教师傅，收获就会更加扎实。有些同学因为怕出错，所以不愿动手，结果不仅没有提高，而且错过了积累经验的机会。我们要在规范中训练③在训练中题升。 5. 文段中下划线的词语字形不正确的一项是（ ）（2分） A. 实践 B. 反思 C. 请教 D. 题升 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（ ）（2分） A. ①，②；③， B. ①；②，③； C. ①，②，③， D. ①。②；③、 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 有些同学因为怕出错，所以不愿动手，结果不仅没有提高，反而错过了积累经验的机会。 B. 有些同学不仅怕出错，而且不愿动手，结果没有提高和错过机会。 C. 有些同学因为怕出错，但是不愿动手，结果不仅没有提高，而且错过经验。 D. 有些同学怕出错，所以不愿动手，结果不是没有提高，而是错过机会。 8. 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 职业素养的形成不是一朝一夕的事。________，________，________，________。这些看似普通的要求，最终会沉淀为可靠的职业品质。 ①在合作中尊重他人 ②在岗位上遵守规范 ③在任务中承担责任 ④在反思中改进自我（2分） A. ②③①④ B. ①②④③ C. ③④①② D. ④③②① 9.下列句子语言表达得体的一项是（ ） A. 朋友开业，我送上祝福：“贵店生意兴隆，日后定能日进斗金，赚得盆满钵满，早日垄断市场。” B. 同学向我请教难题，我回复：“这么简单的题目你都不会，上课肯定没认真听讲。” C. 社区志愿者对小区大爷说：“大爷，小区楼道禁止堆放杂物，麻烦您把纸箱清理一下，感谢配合。” D. 学生会向校长提交策划：“校长，这份活动策划请您斧正，您必须尽快给出修改意见。” 10. 乘船泛舟西湖，湖面碧波荡漾，远山连绵，雨后荷花铺满湖面，晚风轻拂，水鸟不时掠过水面。下列诗句与画面匹配的一项是（ ） A. 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 D. 明月松间照，清泉石上流。 （二）填空题（每空1分，共10分） 11. 填空。（每空1分，共10分） （1）陶渊明《归园田居》中写田园近景的句子是“ ，____”。 （2）李白《将进酒》中表现人生苦短、及时奋发意味的句子是“ ，____”。 （3）杜甫《登高》中集中表现漂泊孤独与年老多病的句子是“ ，____”。 （4）柳永《雨霖铃》中以景写别情的名句是“ ？____”。 （5）《拿来主义》的作者是____，原名____。 （三）文字表述题（共10分） 阅读下面材料，完成小题。（10分） 倡议书 亲爱的同学们： 为了让校园环境变得越来越好，学校决定开展“光盘行动”。希望大家多打饭，吃不完也没关系；看到别人浪费时要大声批评。请全体老师必须参加。 2027年4月15日 12.请写出上述应用文本的类型。（2分） 13.根据应用文格式和表达要求，指出文本中存在的问题并加以改正。（8分） 二、现代文阅读（40分） （一）（共12分） 阅读选文，完成下面小题。 活在语言和图标里的科技史 【材料一】对 “00 后” 来说，智能手机再寻常不过，但如果你问他们，手机上接电话的图标为什么要设计成如今这个样子，他们大概没几个能答上来。因为在他们的成长过程中，人们已经很少使用座机了，他们中的很多人没见过老式弧形座机听筒，所以完全不明白通话图标复刻的是几十年前的通讯设备轮廓。这套古老的视觉符号被完整保留在数字界面里，哪怕硬件早已淘汰，图标依旧替旧科技留下痕迹。 除了界面图标，我们日常口语里大量动词，都封存着早已消失的机械操作，藏着被时代淘汰的技术记忆。 “哎，你把车窗摇上去” 如今绝大多数家用车都是电动升降窗，只需要轻轻一按按键，车窗就能自动起落，但大家依旧习惯说 “摇车窗”。很少有人深究这个说法的来源：早年汽车车门内侧装有手摇装置，配套蜗轮蜗杆传动结构，搭配剪刀式支撑支架，使用者需要顺时针、逆时针反复摇动手柄，才能控制车窗高低。等到直流电机替代纯机械摇柄，操作动作彻底消失，可 “摇” 这个动词，作为时代印记被完整保留在日常对话里。 “您拨打的用户正在通话中” 听到这句语音提示，很少有人会琢磨 “拨” 字从何而来。上世纪流行的转盘座机，机身带有可旋转拨号圆盘，转动不同刻度会产生对应的脉冲电流，交换机依靠电流次数识别数字，完成通话连通。后来按键座机普及，靠频率信号替代脉冲，不用再旋转拨动，但 “拨电话” 这个说法流传至今。哪怕现在人人只用触屏手机拨号，“拨” 这个源自机械动作的字眼，依旧被我们反复使用。 【材料二】以前打电话，真的需要用手去拨电话号码。拨号盘电话上面有一个可以旋转的圆形装置，转动角度的差异对应不同的数字，以产生不同的通断次数、相应的脉冲电流，远方的交换机通过识别这个脉冲信号，就可以判定用户拨出的是哪几个数字，从而完成一轮电话通话。早年间的相机，都得用涂了感光材料卤化银的胶片。接下来，需要两个步骤把胶片变成照片：让感光的卤化银变成银的“显影”，和把未感光的卤化银去除的“定影”。而显影和定影，都需要在水溶液中进行，很像在洗涤照片，“洗照片”的说法就应运而生了。 科技迭代永不停歇，当下我们习以为常的词汇，未来新生代同样会感到费解： “代码不是 AI 自动生成吗，为什么大家都说‘敲’代码？” “车辆全自动行驶，为什么依旧要说‘开’车？” “AI 一键绘图，怎么还叫‘画’插图？” 新旧设备不断更替，操作方式日新月异，但承载旧技术的词语、复刻老设备的图标不会立刻消失。它们像无声的史料，藏在日常交流与数字界面里，默默记录人类科技一步步演变的全过程。综上所述，语言和图标是活的科技史。 （节选自蓝巾《活在语言和图标里的科技史》，《读者》2025年第5期） 14.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 接电话图标源于智能手机屏幕形状。 B. “摇车窗”的说法与过去汽车车窗摇柄有关。 C. “拨电话”的说法与现代触屏手机直接相关。 D. “洗照片”说明照片必须用清水洗去灰尘。 15.下列对材料内容的分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 语言中会保留旧技术的痕迹。 B. 图标设计可能来源于过去的物品形态。 C. 技术变化后，相关词语一定立刻消失。 D. “洗照片”与胶片显影、定影过程有关。 16.根据材料内容，下列推断合理的一项是（ ）（2分） A. 只要硬件设备淘汰，对应的图标就会立刻从数字界面消失。 B. 未来的年轻人会完全不懂 “敲代码”“开车” 这类旧词汇的含义。 C. “洗照片” 的说法源自胶片处理时浸泡药液的工序，是旧技术留下的语言印记。 D. 触屏手机普及后，生活里再也不会出现 “拨电话” 这个词语。 17.材料中“语言和图标是活的科技史”是什么意思？（3分） 18.请另举一个生活中保留旧技术痕迹的词语或图标，并简要说明。（3分） （二）文学类文本阅读（28分） 背影（节选） ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 ②父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ③到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。 ④其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 这几句话平淡，却使我后来一再想起。 ⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ⑥我说道：“爸爸，你走吧。” 他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！” 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （节选自朱自清《背影》） 19.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 选文重视环境描写与人物心理。 B. 选文中人物情感具有含蓄深沉的特点。 C. 选文完全没有叙事内容。 D. 选文语言朴素而有表现力。 20.下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ）（2分） A. 只用议论推动情节。 B. 通过细节描写表现情感。 C. 主要采用夸张手法写景。 D. 完全不用心理描写。 21.请分析选文开头环境描写的作用。（3分） 22.选文中的人物情感有怎样的变化？请简要概括。（3分） 23.请结合选文，赏析一处细节描写的表达效果。（3分） （三）（共15分） 阅读选文，完成下面小题。 敬业与乐业（梁启超 节选） 1　 我老实告诉你一句话：“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作，全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 2　 怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。 3　 当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，我们对于职业，就没有什么可挑剔的。 4　 第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但是我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。 5　 我信得过我，我做这一篇讲演，是快乐的。诸君须知：职业是一件有趣味的事，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 24.选文开篇提出了怎样的职业核心观点？作者认为何为真正的“敬”？（3分） 25. 作者列举“当大总统”和“拉黄包车”两个事例，有什么论证作用？（4分） 26.作者认为劳苦无法避免，我们应该如何对待职业中的“苦”？请简要概括。（4分） 27.结合选文，简要概括职业能够带给人趣味的四点原因。（4分） 三、古诗文阅读（20分） （一）古诗词鉴赏（8分） 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 28. 下列对本诗内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 诗歌借景物或典故表达复杂情感。 B. 诗句语言凝练，意蕴丰富。 C. 诗歌完全不用意象表达情感。 D. 诗中景与情联系密切。 29.下列对诗歌意象、手法与意境赏析有误的一项是（ ）（2分） A. “风急天高”“落木萧萧”营造出萧瑟苍茫、沉郁悲凉的深秋意境。 B. “无边”“不尽”拓宽诗歌意境，强化时光无尽、身世飘零的感慨。 C. 全诗前四句直抒胸臆，后四句纯粹写景，做到景情分离、互不交融。 D. 诗歌情景交融、对仗工整，是杜甫沉郁顿挫诗风的典型体现。 30. 请简要分析本诗抒发的思想感情。（4分） （二）文言文阅读（12分） 公输（节选） 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 子墨子曰：“然胡不已乎？” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。” 31. 下列加点实词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 吾义固不杀人 固：本来 B. 然胡不已乎 已：已经 C. 胡不见我于王 见：引见 D. 不可谓知类 类：事理、道理 32. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 将以攻宋 / 以刀劈狼首 B. 子墨子闻之 / 臣之妻私臣 C. 起于鲁 / 胡不见我于王 D. 而不足于民 / 学而不思则罔 33.下列句子不含通假字的一项是（ ）（3分） A. 公输盘不说 B. 子墨子起，再拜 C. 知而不争 D. 胡不见我于王 34.下列句式判断正确的一项是（ ）（3分） A. 宋何罪之有？——判断句 B. 起于鲁——状语后置句 C. 吾义固不杀人——被动句 D. 公输盘为楚造云梯之械——省略句 35.下列对选文内容理解分析不正确的一项是（ ）（3分） A. “夫子何命焉为”是公输盘礼貌询问墨子的来意。 B. 墨子巧设说辞，引公输盘说出“义不杀人”，以此作为反驳依据。 C. 墨子从智、仁、忠、强、知类五个角度，层层驳斥攻宋行为。 D. 公输盘被说服后，当即放弃为楚攻宋的打算。 36.翻译句子：义不杀少而杀众，不可谓知类。（6分） 四、写作（50分） 37. 阅读下面材料，根据要求写作。（50分） 当下，不少人认为 “专精” 与 “广博” 难以兼顾：有人一心只钻研单一技能，不愿拓展视野，最终思维狭隘，难以适配多元化岗位；还有人一味追逐各类新知，浅尝辄止，每一项本领都只学到皮毛，没有拿得出手的核心专长。新时代对技能人才提出全新要求：既要深耕主业，练就一技之长，守住立身根本；也要拓宽眼界，学习跨界知识，提升综合素养。一大批中职优秀学子给出了答案：深耕数控专业的同时自学数字化建模；深耕护理专业之余学习新媒体健康科普；汽修人才主动钻研新能源车辆原理。只专不博容易固步自封，只博不专终究流于平庸，专与博相辅相成，才是青年成长的最优路径。 作为中职在校生，结合你的专业学习、实训经历，谈谈你的思考。 要求：选准角度，确定立意；自拟题目，明确文体，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 700 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年内蒙古对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）、26年真题等历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，共64份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的26份专题训练卷，第三个部分是按照内蒙古对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年内蒙古对口招生考试《语文考纲百套卷》 第九十二卷 综合测试卷（二）（解析版） 考试时间：120分钟 满分：150分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读下面语段，完成1—4题。 《拿来主义》语言犀利，论证严密。面对外来文化，作者没有主张盲目排斥，也没有赞成全盘接受，而是提出要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。这样的观点体现出清醒的判断力。文中用“大宅子”等形象说理，把抽象问题讲得具体可感，既有嬉笑怒骂的锋芒，又有入木三分的思想力量。若把拿来主义理解为闭门造车，就背离了文章本意。 1. 下列下划线的字读音正确的一项是（ ）（2分） A. 犀利（xī） B. 脑髓（suí） C. 排斥（pǎi） D. 锋芒（fěng） 【答案】A 【解析】A项“犀”读xī。B项“髓”应读suǐ；C项“排”读pái；D项“锋”读fēng。 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ）（2分） A. 犀利：锋利，尖锐。 B. 脑髓：这里指思考辨别能力。 C. 盲目：有明确判断。 D. 入木三分：形容议论深刻。 【答案】C 【解析】“盲目”指眼睛看不见东西，也比喻认识不清、没有主见，不是“有明确判断”。 3. 文段中画线的成语，运用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 盲目排斥 B. 全盘接受 C. 入木三分 D. 闭门造车 【答案】D 【解析】“闭门造车”比喻脱离实际，只凭主观办事。文段说《拿来主义》主张有辨别地吸收外来文化，不能理解为闭门造车，D项运用不当。 4. 下列选项与文段中“文中用‘大宅子’等形象说理”一句说明方法不相同的一项是（ ）（2分） A. 把文化遗产比作一所大宅子。 B. 用鱼骨图分析故障原因。 C. 他像离弦的箭一样冲出去。 D. 用阶梯图说明学习层级。 【答案】C 【解析】题干强调借形象比喻进行说理。C项只是描写动作迅速，不是为了说明抽象道理。 阅读下面语段，完成5—7题。 职业学习重在实践①也离不开反思。一次实训结束后，如果只是把工具放回原处，学习就停止在表面②如果能记录问题、比较方法、请教师傅，收获就会更加扎实。有些同学因为怕出错，所以不愿动手，结果不仅没有提高，而且错过了积累经验的机会。我们要在规范中训练③在训练中题升。 5. 文段中下划线的词语字形不正确的一项是（ ）（2分） A. 实践 B. 反思 C. 请教 D. 题升 【答案】D 【解析】“题升”应为“提升”。 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（ ）（2分） A. ①，②；③， B. ①；②，③； C. ①，②，③， D. ①。②；③、 【答案】A 【解析】①处连接并列关系，用逗号；②处前后是假设复句对比，用分号；③处连接对称短语，用逗号。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 有些同学因为怕出错，所以不愿动手，结果不仅没有提高，反而错过了积累经验的机会。 B. 有些同学不仅怕出错，而且不愿动手，结果没有提高和错过机会。 C. 有些同学因为怕出错，但是不愿动手，结果不仅没有提高，而且错过经验。 D. 有些同学怕出错，所以不愿动手，结果不是没有提高，而是错过机会。 【答案】A 【解析】原句“不仅没有提高，而且错过机会”递进不够准确，结合语境应为“不仅没有提高，反而错过了积累经验的机会”。 8. 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 职业素养的形成不是一朝一夕的事。________，________，________，________。这些看似普通的要求，最终会沉淀为可靠的职业品质。 ①在合作中尊重他人 ②在岗位上遵守规范 ③在任务中承担责任 ④在反思中改进自我（2分） A. ②③①④ B. ①②④③ C. ③④①② D. ④③②① 【答案】A 【解析】先岗位规范，再任务责任，再合作尊重，最后反思改进，层次清楚。 9.下列句子语言表达得体的一项是（ ） A. 朋友开业，我送上祝福：“贵店生意兴隆，日后定能日进斗金，赚得盆满钵满，早日垄断市场。” B. 同学向我请教难题，我回复：“这么简单的题目你都不会，上课肯定没认真听讲。” C. 社区志愿者对小区大爷说：“大爷，小区楼道禁止堆放杂物，麻烦您把纸箱清理一下，感谢配合。” D. 学生会向校长提交策划：“校长，这份活动策划请您斧正，您必须尽快给出修改意见。” 【答案】C 【解析】 A 项 “垄断市场” 用词不当，开业祝福不宜提及垄断，格局狭隘、表达不妥； B 项语气嘲讽，贬低对方，与人交流不礼貌，语言不得体； C 项称呼恰当，劝说委婉有礼，符合公共场合沟通规范，表达得体； D 项 “斧正” 使用正确，但 “必须尽快” 语气强硬，对校长使用命令口吻，尊卑失当。 10. 乘船泛舟西湖，湖面碧波荡漾，远山连绵，雨后荷花铺满湖面，晚风轻拂，水鸟不时掠过水面。下列诗句与画面匹配的一项是（ ） A. 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 D. 明月松间照，清泉石上流。 【答案】B 【解析】 A 项写长江天门山壮阔水景，无荷花、西湖远山，画面不符； B 项大片荷叶荷花铺满水面，与西湖雨后荷塘景观完全契合； C 项描绘江上行船、潮水平缓的远景，缺少荷花核心景物； D 项写山林泉水夜景，场景为山间，与湖泊湖面无关。 （二）填空题（每空1分，共10分） 11. 填空。（每空1分，共10分） （1）陶渊明《归园田居》中写田园近景的句子是“ ，____”。 （2）李白《将进酒》中表现人生苦短、及时奋发意味的句子是“ ，____”。 （3）杜甫《登高》中集中表现漂泊孤独与年老多病的句子是“ ，____”。 （4）柳永《雨霖铃》中以景写别情的名句是“ ？____”。 （5）《拿来主义》的作者是____，原名____。 【答案】（1）榆柳荫后檐，桃李罗堂前；（2）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪；（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台；（4）今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月；（5）鲁迅；周树人 【解析】本题考查课内古诗文默写和文学常识。作答时要准确书写名句，不写错别字。 （三）文字表述题（共10分） 阅读下面材料，完成小题。（10分） 倡议书 亲爱的同学们： 为了让校园环境变得越来越好，学校决定开展“光盘行动”。希望大家多打饭，吃不完也没关系；看到别人浪费时要大声批评。请全体老师必须参加。 2027年4月15日 12.请写出上述应用文本的类型。（2分） 13.根据应用文格式和表达要求，指出文本中存在的问题并加以改正。（8分） 【答案】12.文体类型：倡议书。 13.修改要点：①倡议目的不够具体，可改为“倡导节约粮食，建设文明校园”；②“多打饭，吃不完也没关系”与活动主题矛盾，应改为“按需取餐，避免浪费”；③“大声批评”方式不当，应改为“善意提醒”；④倡议对象是同学，正文中“请全体老师必须参加”对象混乱且语气强硬，应删改；⑤缺少署名，应在日期上方补写“校学生会”；⑥可补充号召性结尾。 【解析】本题考查倡议书的内容逻辑、对象意识和语言得体。倡议书应围绕主题提出可操作做法，语气应真诚有号召力。 二、现代文阅读（40分） （一）（共12分） 阅读选文，完成下面小题。 活在语言和图标里的科技史 【材料一】对 “00 后” 来说，智能手机再寻常不过，但如果你问他们，手机上接电话的图标为什么要设计成如今这个样子，他们大概没几个能答上来。因为在他们的成长过程中，人们已经很少使用座机了，他们中的很多人没见过老式弧形座机听筒，所以完全不明白通话图标复刻的是几十年前的通讯设备轮廓。这套古老的视觉符号被完整保留在数字界面里，哪怕硬件早已淘汰，图标依旧替旧科技留下痕迹。 除了界面图标，我们日常口语里大量动词，都封存着早已消失的机械操作，藏着被时代淘汰的技术记忆。 “哎，你把车窗摇上去” 如今绝大多数家用车都是电动升降窗，只需要轻轻一按按键，车窗就能自动起落，但大家依旧习惯说 “摇车窗”。很少有人深究这个说法的来源：早年汽车车门内侧装有手摇装置，配套蜗轮蜗杆传动结构，搭配剪刀式支撑支架，使用者需要顺时针、逆时针反复摇动手柄，才能控制车窗高低。等到直流电机替代纯机械摇柄，操作动作彻底消失，可 “摇” 这个动词，作为时代印记被完整保留在日常对话里。 “您拨打的用户正在通话中” 听到这句语音提示，很少有人会琢磨 “拨” 字从何而来。上世纪流行的转盘座机，机身带有可旋转拨号圆盘，转动不同刻度会产生对应的脉冲电流，交换机依靠电流次数识别数字，完成通话连通。后来按键座机普及，靠频率信号替代脉冲，不用再旋转拨动，但 “拨电话” 这个说法流传至今。哪怕现在人人只用触屏手机拨号，“拨” 这个源自机械动作的字眼，依旧被我们反复使用。 【材料二】以前打电话，真的需要用手去拨电话号码。拨号盘电话上面有一个可以旋转的圆形装置，转动角度的差异对应不同的数字，以产生不同的通断次数、相应的脉冲电流，远方的交换机通过识别这个脉冲信号，就可以判定用户拨出的是哪几个数字，从而完成一轮电话通话。早年间的相机，都得用涂了感光材料卤化银的胶片。接下来，需要两个步骤把胶片变成照片：让感光的卤化银变成银的“显影”，和把未感光的卤化银去除的“定影”。而显影和定影，都需要在水溶液中进行，很像在洗涤照片，“洗照片”的说法就应运而生了。 科技迭代永不停歇，当下我们习以为常的词汇，未来新生代同样会感到费解： “代码不是 AI 自动生成吗，为什么大家都说‘敲’代码？” “车辆全自动行驶，为什么依旧要说‘开’车？” “AI 一键绘图，怎么还叫‘画’插图？” 新旧设备不断更替，操作方式日新月异，但承载旧技术的词语、复刻老设备的图标不会立刻消失。它们像无声的史料，藏在日常交流与数字界面里，默默记录人类科技一步步演变的全过程。综上所述，语言和图标是活的科技史。 （节选自蓝巾《活在语言和图标里的科技史》，《读者》2025年第5期） 14.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 接电话图标源于智能手机屏幕形状。 B. “摇车窗”的说法与过去汽车车窗摇柄有关。 C. “拨电话”的说法与现代触屏手机直接相关。 D. “洗照片”说明照片必须用清水洗去灰尘。 【答案】B 【解析】材料一指出以前车门内侧有可以旋转的摇柄，所以升降车窗叫“摇”。 15.下列对材料内容的分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 语言中会保留旧技术的痕迹。 B. 图标设计可能来源于过去的物品形态。 C. 技术变化后，相关词语一定立刻消失。 D. “洗照片”与胶片显影、定影过程有关。 【答案】C 【解析】材料说明技术变化后，词语仍可能作为习惯用语保留下来，C项说法错误。 16.根据材料内容，下列推断合理的一项是（ ）（2分） A. 只要硬件设备淘汰，对应的图标就会立刻从数字界面消失。 B. 未来的年轻人会完全不懂 “敲代码”“开车” 这类旧词汇的含义。 C. “洗照片” 的说法源自胶片处理时浸泡药液的工序，是旧技术留下的语言印记。 D. 触屏手机普及后，生活里再也不会出现 “拨电话” 这个词语。 【答案】C 【解析】 A 项错误，原文说明硬件淘汰后图标依旧会长期保留，“立刻消失” 与文意相悖； B 项错误，原文仅说新生代可能感到费解，并非 “完全不懂”，表述过于绝对； C 项正确，材料二写明胶片显影、定影都需在水溶液中完成，因此产生 “洗照片” 的说法，推断符合文本； D 项错误，如今触屏手机普及，“拨电话” 仍被人们日常使用，选项说法不符合原文。 17.材料中“语言和图标是活的科技史”是什么意思？（3分） 【答案】示例：许多日常词语和图标虽然今天仍在使用，却记录着过去技术设备、操作方式和生活经验的痕迹，因此像一部仍在生活中延续的科技史。 【解析】理解关键句要结合全文例子，说明词语、图标与旧技术之间的联系。 18.请另举一个生活中保留旧技术痕迹的词语或图标，并简要说明。（3分） 【答案】示例：电脑上的“保存”图标常画成软盘形状，源于过去用软盘存储文件；虽然今天很少使用软盘，但图标仍保留了旧技术痕迹。 【解析】举例要具体，并能说明它与旧技术或旧生活方式的关系。 （二）文学类文本阅读（28分） 背影（节选） ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 ②父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ③到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。 ④其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 这几句话平淡，却使我后来一再想起。 ⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ⑥我说道：“爸爸，你走吧。” 他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！” 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （节选自朱自清《背影》） 19.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 选文重视环境描写与人物心理。 B. 选文中人物情感具有含蓄深沉的特点。 C. 选文完全没有叙事内容。 D. 选文语言朴素而有表现力。 【答案】C 【解析】选文既有环境描写，也有返乡、见家人或父亲送行等叙事内容。 20.下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ）（2分） A. 只用议论推动情节。 B. 通过细节描写表现情感。 C. 主要采用夸张手法写景。 D. 完全不用心理描写。 【答案】B 【解析】选文通过景物、动作、语言等细节表现人物情感。 21.请分析选文开头环境描写的作用。（3分） 【答案】示例：交代故事发生的季节和背景；营造冷清、沉重或凄凉的氛围；烘托人物心情；为下文情感展开作铺垫。 【解析】环境描写作用题应从内容、氛围、人物心理和结构铺垫等角度作答。 22.选文中的人物情感有怎样的变化？请简要概括。（3分） 【答案】示例：人物由回忆中的牵挂、期待，转为现实中的失落、凄凉，又在亲情交流中流露出复杂的眷恋与不舍。 【解析】概括情感变化要结合文本脉络，注意情感不是单一的。 23.请结合选文，赏析一处细节描写的表达效果。（3分） 【答案】示例：如“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”，以老屋细节写出家境衰败和环境萧索，烘托人物内心的悲凉。或“他再三嘱咐茶房”，表现父亲对儿子的牵挂和不放心。 【解析】细节赏析要先指出细节，再说明写出了什么内容，表达了什么情感。 （三）（共15分） 阅读选文，完成下面小题。 敬业与乐业（梁启超 节选） 1　 我老实告诉你一句话：“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作，全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 2　 怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。 3　 当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，我们对于职业，就没有什么可挑剔的。 4　 第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但是我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。 5　 我信得过我，我做这一篇讲演，是快乐的。诸君须知：职业是一件有趣味的事，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 24.选文开篇提出了怎样的职业核心观点？作者认为何为真正的“敬”？（3分） 【答案】核心观点：凡职业都是神圣、可敬的，职业无高低贵贱之分。真正的“敬”：做任何事都忠于其事，全身心投入、专心致志、心无旁骛，将全部精力集中在本职工作上。 【解析】文段首段直接亮出中心观点，第二段精准定义“敬”的内涵，答题需提炼核心论点与概念释义，简洁概括即可。 25. 作者列举“当大总统”和“拉黄包车”两个事例，有什么论证作用？（4分） 【答案】运用举例论证，以身份、看似差异极大的两种职业为例，有力佐证了“职业无高下、所有职业皆神圣可敬”的观点，破除人们对职业的偏见，让论点通俗易懂、更具说服力。 【解析】本题考查举例论证的作用，先点明论证手法，再结合论据分析支撑的观点，最后说明论证效果。 26.作者认为劳苦无法避免，我们应该如何对待职业中的“苦”？请简要概括。（4分） 【答案】苦乐源于主观心态，而非客观职业。不必畏惧职业的劳苦，要学会在劳苦的职业奋斗中寻找乐趣，深耕本职、坚持钻研，在职业的变化进展、奋斗竞胜、专注深耕中收获快乐与价值。 【解析】文段针对“做工苦”的普遍心态展开论述，核心在于转变心态、以奋斗寻乐趣，从主观心态和职业实践两个角度概括即可。 27.结合选文，简要概括职业能够带给人趣味的四点原因。（4分） 【答案】①深入职业之中，观察工作的变化与进展，倍感亲切有味；②在职业奋斗中不断精进，从刻苦拼搏中增加快乐；③与同业之人比拼奋进，在竞胜中收获乐趣；④专注本职，杜绝杂念妄想，省去诸多闲烦恼。 【解析】文段末尾分层罗列了职业有趣味的四个原因，只需精准提炼、精简概括要点，条理清晰作答即可。 三、古诗文阅读（20分） （一）古诗词鉴赏（8分） 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 28. 下列对本诗内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 诗歌借景物或典故表达复杂情感。 B. 诗句语言凝练，意蕴丰富。 C. 诗歌完全不用意象表达情感。 D. 诗中景与情联系密切。 【答案】C 【解析】本诗通过意象、典故或景物抒发情感，C项说法绝对且错误。 29.下列对诗歌意象、手法与意境赏析有误的一项是（ ）（2分） A. “风急天高”“落木萧萧”营造出萧瑟苍茫、沉郁悲凉的深秋意境。 B. “无边”“不尽”拓宽诗歌意境，强化时光无尽、身世飘零的感慨。 C. 全诗前四句直抒胸臆，后四句纯粹写景，做到景情分离、互不交融。 D. 诗歌情景交融、对仗工整，是杜甫沉郁顿挫诗风的典型体现。 【答案】C 【解析】C项赏析错误。本诗前四句写景，以萧瑟秋景铺垫悲情；后四句抒情，由景生情、情景交融，并非景情分离。A、B、D三项对手法、意境、风格的赏析均准确无误。 30. 请简要分析本诗抒发的思想感情。（4分） 【答案】诗歌前两联描绘萧瑟苍凉的深秋登高之景，渲染悲寂氛围；后两联直抒胸臆，层层递进抒发多重悲情：常年漂泊异乡的羁旅之愁、年老多病孤苦无依的身世之悲、时局动荡国运艰难的家国之忧，以及壮志难酬、潦倒困顿的人生慨叹。 【解析】答题需结合秋景特点、诗人境遇与时代背景，从个人身世、羁旅漂泊、家国艰难三个层面概括情感，做到有据可依。 （二）文言文阅读（12分） 公输（节选） 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 子墨子曰：“然胡不已乎？” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。” 31. 下列加点实词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 吾义固不杀人 固：本来 B. 然胡不已乎 已：已经 C. 胡不见我于王 见：引见 D. 不可谓知类 类：事理、道理 【答案】B 【解析】B项“已”释义错误，此处为动词，译为“停止”。A、C、D三项实词解释均准确。 32. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 将以攻宋 / 以刀劈狼首 B. 子墨子闻之 / 臣之妻私臣 C. 起于鲁 / 胡不见我于王 D. 而不足于民 / 学而不思则罔 【答案】A 【解析】A项两个“以”均为介词，译为“用、用来”。B项前“之”为代词，这件事；后“之”为结构助词，的。C项前“于”译为“从”；后“于”译为“向”。D项前“而”表递进；后“而”表转折。 33.下列句子不含通假字的一项是（ ）（3分） A. 公输盘不说 B. 子墨子起，再拜 C. 知而不争 D. 胡不见我于王 【答案】B 【解析】A项“说”通“悦”，愉快；C项“争”通“诤”，谏诤、规劝；B项无任何通假字。 34.下列句式判断正确的一项是（ ）（3分） A. 宋何罪之有？——判断句 B. 起于鲁——状语后置句 C. 吾义固不杀人——被动句 D. 公输盘为楚造云梯之械——省略句 【答案】B 【解析】A项为宾语前置句；B项正常语序为“于鲁起”，是状语后置句，判断正确；C项为普通陈述句；D项为完整主动句。 35.下列对选文内容理解分析不正确的一项是（ ）（3分） A. “夫子何命焉为”是公输盘礼貌询问墨子的来意。 B. 墨子巧设说辞，引公输盘说出“义不杀人”，以此作为反驳依据。 C. 墨子从智、仁、忠、强、知类五个角度，层层驳斥攻宋行为。 D. 公输盘被说服后，当即放弃为楚攻宋的打算。 【答案】D 【解析】D项错误。公输盘理屈词穷但并未罢休，以“已言之王”推脱，不肯停止攻宋，矛盾并未化解。 36.翻译句子：义不杀少而杀众，不可谓知类。（6分） 【答案】坚守道义，不肯杀少数人，却要去杀害众多的百姓，这不能说是懂得事理、触类旁通。 【解析】重点得分词：义（坚守道义）、少（少数人）、众（众多百姓）、知类（明白事理、类推事理），句意通顺、重点字词落实即可满分。 四、写作（50分） 37. 阅读下面材料，根据要求写作。（50分） 当下，不少人认为 “专精” 与 “广博” 难以兼顾：有人一心只钻研单一技能，不愿拓展视野，最终思维狭隘，难以适配多元化岗位；还有人一味追逐各类新知，浅尝辄止，每一项本领都只学到皮毛，没有拿得出手的核心专长。新时代对技能人才提出全新要求：既要深耕主业，练就一技之长，守住立身根本；也要拓宽眼界，学习跨界知识，提升综合素养。一大批中职优秀学子给出了答案：深耕数控专业的同时自学数字化建模；深耕护理专业之余学习新媒体健康科普；汽修人才主动钻研新能源车辆原理。只专不博容易固步自封，只博不专终究流于平庸，专与博相辅相成，才是青年成长的最优路径。 作为中职在校生，结合你的专业学习、实训经历，谈谈你的思考。 要求：选准角度，确定立意；自拟题目，明确文体，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 700 字。 【答案】范文：以专精立身，以广博拓途 在职业学习中，很多青年陷入两种极端：或是死守单一技能，拒绝接触新知识；或是四处涉猎，却没有一门过硬专长。前者困于狭小的专业圈子，难以应对行业升级；后者看似学识丰富，实则无一技之长，难以立足。新时代技能青年应当平衡专精与广博，以深耕打磨核心本领，以拓展拓宽发展道路，二者相辅相成，方能行稳致远。 专精是个人立足行业的根基，是不可替代的核心竞争力。各行各业，唯有把一件事做到极致，才能拥有竞争优势。我们在校每日实训，反复打磨操作细节，攻克专业难点，就是在锤炼 “专精” 的底色。如果只求浅尝辄止，不肯沉下心钻研核心工艺，面对精密加工、专业服务等高要求工作时，便会漏洞百出。无数技能大赛获奖者，无一不是深耕本专业，吃透理论、熟练实操，凭借过硬专长站上领奖台。没有专精作为底色，再多杂学都只是空中楼阁。 广博是突破局限的阶梯，为长远发展提供更多可能性。如今产业快速转型，单一技能早已无法满足企业需求。传统机械岗位需要搭配数字编程，医护岗位需要掌握健康宣传，汽修行业必须学习新能源技术。如果只固守老旧操作，拒绝接触跨界知识，很容易被行业迭代淘汰。主动拓展相关领域知识，能够打开全新发展赛道，让我们拥有更多职业选择。 专而不博容易封闭自我，博而不专终将平庸，二者缺一不可。只钻研本专业、拒绝新事物，视野会越来越窄，遇到技术革新便手足无措；一味跟风学习各类技能，不深耕主业，到头来样样都会、样样不精，难以形成核心优势。真正优秀的技能学子，都会把握二者平衡：立足本专业刻苦实训，保证专业功底扎实，再利用课余拓展关联知识，实现一专多能。 作为中职学生，我们更要理清专与博的关系。课堂实训深耕主业，精益求精打磨手艺；课余主动了解行业新技术、跨领域相关知识。以专精筑牢根基，以广博拓宽前路，成长为适配时代需求的复合型技能人才，用扎实本领书写青春答卷。 【解析】 一、审题立意 材料抛出 “专精” 与 “广博” 的二元辩证矛盾，列举两种片面成长误区，再结合中职学子跨界学习的真实案例点明二者相辅相成的核心观点。写作必须兼顾二者关系，不可只谈专精、或只谈广博，同时结合中职专业、实训经历。 基础立意：青年学习既要深耕专业，也要拓宽知识面，做到一专多能。 进阶立意：专精是立身之本，广博是发展之翼，二者兼顾方能适应行业发展。 高分立意：平衡深耕主业与跨界学习，打破单一思维局限，争做复合型新时代技能青年。 二、行文思路 标准总分总议论文。开头列举两种极端现象，提出 “专博兼顾” 中心论点；主体分三层：第一层论述专精的重要性，结合实训打磨、技能大赛事例；第二层论述广博的价值，结合行业数字化、新能源转型热点；第三层辩证分析二者不可分割，驳斥两种片面思维；结尾回归中职学生身份，号召深耕专业、主动拓展，升华主旨。 三、写作提醒 必须体现辩证思维，不能单独侧重一方，要分析只专不博、只博不专的弊端； 文中需要结合自身专业实训、日常学习场景，贴合中职考生身份； 紧扣时代产业升级背景，贴合职教复合型人才培养导向，避免空泛说理。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $