第12课 增进民生福祉 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“增进民生福祉”，引导学生理解以人民为中心的发展思想，掌握教育、就业等五大民生领域政策及社会保障体系、三次分配等知识，通过课前预习案和课中探究案搭建学习支架。 资料突出中职特色，配套职业教育提质培优短视频、技能就业案例，采用对比辨析法区分社保形式与分配方式，引导学生在案例探究中增强政治认同，树立技能成才的责任意识，体现学生主体与教师指导结合。

第12课 增进民生福祉 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生理解以人民为中心的发展思想，明确增进民生福祉是发展的根本目的；掌握教育、就业、收入分配、社会保障、健康中国五大民生重点领域的政策举措与时代价值；识记我国多层次社会保障体系的构成与功能；厘清经济发展与改善民生的辩证关系；结合民生时政案例、中职就业创业实际，培育政治认同、公共参与素养与责任担当，树立劳动创造幸福、奋斗成就人生的价值理念，理解共同富裕的民生底色。 学习目标 知识目标 识记民生的重要地位与发展的根本目的；掌握以人民为中心的发展思想核心内涵；熟记教育、就业、收入、社保、健康五大民生工程的具体内容；区分社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚四类社会保障形式；理解初次分配、再分配、第三次分配的调节机制，把握共同富裕的基本内涵。 能力目标 能够结合生活民生案例、社会热点政策，分析国家改善民生的举措与意义；能够区分不同社会保障形式、不同收入分配方式；辩证分析经济发展与民生改善相辅相成的关系；结合中职专业学习、就业创业场景，学会运用民生知识解读现实问题，提升理论联系实际的应用能力。 素养目标 认同我国以人民为中心的发展思想，感受国家民生政策的温度与力度，增强制度自信与政治认同；树立正确就业观、劳动观、财富观，懂得劳动创造幸福生活；珍惜教育、就业、社保等民生保障成果，培养感恩社会、服务人民的家国情怀；立足中职身份，立志苦练技能、奋斗成才，主动参与民生建设、助力共同富裕。 重难点 重点 以人民为中心的发展思想；增进民生福祉是发展的根本目的；就业是最大的民生；五大民生重点领域建设内容；我国社会保障体系四大组成部分及功能；三次分配的作用。 难点 深刻理解经济发展与改善民生的辩证统一关系；精准区分四类社会保障形式的适用场景与定位差异；理解民生改善与共同富裕的内在联系；结合中职成长实际践行民生理念、担当青年责任。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《中国特色社会主义》教材本课原文；配套义务教育均衡发展、职业教育提质培优短视频；稳就业、技能人才扶持政策素材；医保、养老、低保等社会保障民生案例；脱贫攻坚与共同富裕时政图文、中职毕业生技能就业成才典型案例。 教学建议 立足中职学生生活实际，以上学教育、求职就业、医保社保、健康保障等身边民生事例拆解理论；采用对比辨析法区分四类社保、三次分配易混淆知识点；紧扣中职办学特色，重点关联职业教育、技能就业、技能增收内容，对接学生未来职业发展；梳理“经济发展—民生改善—共同富裕”逻辑主线，做到以案释理、学以致用，引导学生树立奋斗成才、服务民生的职业理想。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 民生是人民幸福之基、________之本，增进民生福祉是发展的________。 2. 新时代坚持________的发展思想，不断实现人民对美好生活的向往。 3. ________是最大的民生，我国坚持就业优先战略和积极就业政策。 4. 我国社会保障体系主要包括社会保险、________、社会福利、________四大类。 5. ________是社会保障体系的核心，________是社会保障的兜底保障。 6. 我国收入分配调节体系包括初次分配、________、第三次分配，其中第三次分配以________为主体，依靠公益慈善帮扶困难群体。 2、 选择题（单选） 1. 发展的根本目的是（） A. 发展经济 B. 增进民生福祉 C. 增强国力 D. 对外开放 2. 保障公民年老、疾病、失业、工伤、生育等权益，属于（） A. 社会救助 B. 社会保险 C. 社会福利 D. 社会优抚 3. 针对低保家庭、特困人员、受灾群众的兜底帮扶保障是（） A. 社会保险 B. 社会救助 C. 社会福利 D. 社会优抚 4. 国家完善义务教育、扶持职业教育发展，主要践行的民生领域是（） A. 健康保障 B. 就业创业 C. 教育发展 D. 社会保障 5. 下列属于第三次分配的是（） A. 企业发放工资 B. 个人公益捐款 C. 个税专项扣除 D. 社保缴费减免 3、 判断题 1. 经济发展是改善民生的基础，改善民生能更好促进经济发展。（） 2. 就业是最大的民生，稳定就业是保障群众生活的关键。（） 3. 社会优抚主要面向普通困难群众，实现全民兜底保障。（） 4. 增进民生福祉就是实现平均主义、同步富裕。（） 5. 职业教育发展、技能人才培养是落实就业民生的重要举措。（） 4、 简答题 1. 简要回答我国保障和改善民生的五大重点领域是什么？ 2. 简述社会保险在社会保障体系中的地位与作用。 5、 预习思考 有人认为：“国家只要大力发展经济，民生自然会变好，不需要专门出台民生政策。”结合预习知识，谈谈你对这一观点的看法，梳理经济发展与民生改善的关系，为课堂探究做好准备。 （2） 课中探究案 探究主题一：发展初心——坚持以人民为中心，增进民生福祉 材料一：江山就是人民，人民就是江山。新时代我国始终把人民利益放在最高位置，坚持以人民为中心的发展思想，不再单纯追求经济增速，而是聚焦人民群众急难愁盼问题，在发展中保障和改善民生，不断提升人民群众的获得感、幸福感、安全感，让发展成果更多更公平惠及全体人民。 问题1：如何理解“增进民生福祉是发展的根本目的”？ 问题2：结合生活实例，说说国家改善民生给普通群众带来了哪些实惠？ 问题3：分析经济发展与改善民生之间的辩证关系。 探究主题二：民生重点——五大领域发力，夯实民生根基 材料二：民生连着民心，民心关系国运。我国聚焦教育、就业、收入、社保、健康五大民生领域持续发力：推进教育公平、大力发展职业教育；落实就业优先，扶持技能人才就业创业；完善收入分配，缩小收入差距；健全社保体系，织密民生安全网；推进健康中国建设，保障全民身心健康，全方位守护群众美好生活。 问题1：请分别简要概括教育、就业、健康三大民生领域的重要意义。 问题2：为什么说就业是最大的民生？结合中职学生就业前景谈谈你的理解。 问题3：完善收入分配制度对改善民生、推进共同富裕有什么作用？ 探究主题三：制度兜底——多层次社会保障体系守护民生底线 材料三：社会保障是民生安全网、稳定器。我国构建起社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚有机衔接的多层次社会保障体系，覆盖全民、统筹城乡、权责清晰、保障适度、可持续。社保体系有效应对群众年老、疾病、失业、灾害、贫困等风险，兜牢基本民生底线，维护社会和谐稳定。 问题1：完成表格辨析四类社会保障的定位与适用对象（口头梳理）。 问题2：为什么社会保险是社保体系的核心，社会救助是兜底保障？ 问题3：完善社会保障体系对社会稳定、民生幸福有哪些现实价值？ 探究主题四：分配赋能——三次分配协同推进共同富裕 材料四：我国构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的基础性制度安排。初次分配依靠市场、多劳多得，激发劳动活力；再分配依靠政府税收、社保、转移支付调节差距、促进公平；第三次分配依靠公益慈善，自愿帮扶弱势群众，三者互补协同，在做大蛋糕的同时分好蛋糕，扎实推进全体人民共同富裕。 问题1：区分三次分配的主体、特点与主要作用。 问题2：辨析观点：“共同富裕就是平均富裕、同步富裕。” 问题3：结合中职学生身份，说说青年如何通过劳动奋斗助力民生改善、实现共同富裕？ 探究主题五：素养升华——以奋斗之姿守护民生、成就自我 材料五：民生改善离不开国家制度保障，更离不开每一个人的辛勤劳动。国家通过政策兜底保障基本民生，青年学子通过勤学苦练掌握专业技能，立足岗位敬业奉献，用劳动创造美好生活、服务社会发展。新时代青年既是民生福祉的享受者，更是民生建设的参与者、建设者。 问题1：综合本课内容，梳理我国增进民生福祉的完整制度与政策逻辑。 问题2：学习本课内容，对中职学生专业学习、职业规划、人生奋斗有哪些启示？ 问题3：谈谈新时代青年如何践行以人民为中心的理念，主动服务民生建设？ 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 核心理念：坚持以人民为中心的发展思想，民生是幸福之基、社会稳定之本，增进民生福祉是发展的根本目的。 2. 五大民生领域：办好人民满意的教育、落实就业优先政策、完善收入分配制度、健全社会保障体系、推进健康中国建设。 3. 核心民生定位：就业是最大的民生，教育是国之大计、党之大计，是民族振兴的基石。 4. 社会保障体系：社会保险（核心）、社会救助（兜底）、社会福利、社会优抚，织密全民民生安全网。 5. 三次分配机制：初次分配靠市场、重效率；再分配靠政府、重公平；第三次分配靠公益、补短板，协同助力共同富裕。 6. 辩证关系：经济发展是民生改善的物质基础，民生改善为经济发展提供动力，二者相辅相成、相互促进。 7. 素养要求：认同民生政策优势，树立劳动致富、技能成才理念，立足专业奋斗进取，主动担当青年民生责任。 8. 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 社会稳定；根本目的 2. 以人民为中心 3. 就业 4. 社会救助；社会优抚 5. 社会保险；社会救助 6. 再分配；社会公益慈善 2、 选择题 1.B 2.B 3.B 4.C 5.B 3、 判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 4、 简答题（言之有理即可） 1. 五大重点领域：办好人民满意的教育、实现更高质量更充分就业、促进收入分配公平、健全多层次社会保障体系、推进健康中国建设。 2. 社会保险是我国社会保障体系的核心；由政府、单位、个人三方共同筹资，保障公民年老、疾病、失业、工伤、生育等基本权益，覆盖全民、保障基础，是维系群众基本生活的重要制度保障。 5、 预习思考（开放性答案） 该观点片面。经济发展是改善民生的物质基础，只有经济发展才能积累财富、保障民生投入；但单纯经济发展无法自动实现民生公平，容易出现贫富差距、发展不均等问题。必须在发展经济的同时，主动出台教育、就业、社保、医疗等民生政策，主动调节收入差距、补齐民生短板，实现经济发展与民生改善同步推进，让发展成果公平惠及全体人民。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1：发展的最终归宿是满足人民美好生活需要，国家发展、经济建设不是为了单纯的数字增长，而是为了保障人民权益、改善人民生活、增进人民福祉，人民幸福是发展的出发点和落脚点。 问题2：示例：义务教育免学费、职业教育助学政策减轻求学负担；医保报销、大病救助减轻看病压力；稳就业政策、技能培训助力求职创业；养老社保保障老年生活，切实提升群众幸福感。 问题3：①经济发展是民生改善的物质基础，经济发展能够积累财力物力，为教育、社保、医疗等民生建设提供支撑；②改善民生能够提升劳动者素质、稳定社会秩序、激发群众生产积极性，反过来拉动消费、促进经济持续发展；二者相互支撑、辩证统一、相辅相成。 探究二 问题1：教育：民族振兴、社会进步的基石，提升国民素质、助力个人成才与国家发展；就业：最大民生，保障群众收入来源、稳定家庭生活、实现个人价值；健康：保障人民身体素质，是人民幸福生活、社会发展的基础条件。 问题2：就业关系群众收入来源、家庭生计、生活保障，是保障基本民生的前提；没有稳定就业，教育、社保、消费等民生保障都无从落地。国家大力发展职业教育、扶持技能就业，为中职学生提供广阔就业舞台，技能成才、技能就业是中职学生改善生活、实现人生价值的重要途径。 问题3：完善初次、再分配、第三次分配体系，既能保障劳动者多劳多得、激发奋斗活力，又能有效缩小收入差距、补齐弱势群体短板，兼顾效率与公平，防止两极分化，让发展成果普惠全民，扎实推进共同富裕。 探究三 问题2：社会保险覆盖全体社会劳动者，保障群众常态化、普遍性的生老病死、失业工伤等基本风险，是最基础、最广泛的保障，因此是核心；社会救助针对特困、低保、受灾、贫困等极端困难群体，解决群众生存危机，守住社会民生底线，是兜底保障。 问题3：有效化解群众生活风险，保障群众基本生活；缩小贫富差距、促进社会公平；缓解社会矛盾、维护社会和谐稳定；提升全民幸福感、安全感，夯实国家长治久安的民生根基。 探究四 问题1：初次分配：主体是市场，侧重效率，多劳多得、按劳取酬，激发劳动活力；再分配：主体是政府，通过税收、社保、转移支付调节收入，侧重公平；第三次分配：主体是社会力量，依靠公益慈善自愿帮扶，补充民生短板。 问题2：该观点错误。共同富裕不是平均主义、同步富裕，不是一刀切均等分配。共同富裕是允许合理差距、鼓励勤劳致富，先富带后富，循序渐进、分步实现全体人民普遍富裕，兼顾效率与公平。 问题3：立足中职专业，刻苦钻研技能、锤炼职业本领；树立正确劳动观，脚踏实地、爱岗敬业、勤劳致富；未来立足岗位踏实奋斗，凭借专业技能创造价值、服务社会；主动参与公益志愿活动，帮扶身边困难群体，传递社会温暖。 探究五 问题1：以人民为中心为核心理念，以经济发展为物质基础，以教育、就业、收入、社保、健康五大领域为抓手，以多层次社保体系、三次分配制度为制度支撑，全方位、常态化保障和改善民生，持续推进共同富裕。 问题2：珍惜国家职业教育民生政策红利，认真学好专业技能；树立技能成才、技能报国理想，靠劳动、靠技术创造美好生活；理性规划职业，选择踏实肯干、服务实体经济的职业道路；主动承担社会责任，未来立足岗位服务社会、回馈人民。 问题3：树立人民至上的价值理念，关注社会民生发展；积极参与校园、社区公益服务，践行志愿服务精神；勤学苦练提升本领，未来以专业能力服务民生建设；自觉维护社会公平正义，传递正能量，担当新时代青年民生责任。 学科网（北京）股份有限公司 $