第四单元《两、三位数乘两位数》第1课时（同步练习）-2026-2027学年四年级上册数学西南大学版

**基本信息** 西南大学版四年级上册《两、三位数乘两位数》第1课时分层作业，通过A/B/C三层设计，实现从基础概念到综合应用的梯度巩固，培养运算能力与推理意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层|口算方法、精准运算、基础应用|填空巩固算理，口算强化技能，判断辨析易错点| |B层|混合末尾0口算、估算、大小比较|进阶口算提升灵活性，估算专项培养推理意识| |C层|算理说理、逆向推理、创编应用|说理深化理解，创编题发展创新与模型意识|

西南大学版四年级上册第四单元《两、三位数乘两位数》第1课时分层作业 班级：__________ 姓名：__________ 完成用时：__________ 自评等级：□A □B □C A层 基础巩固（全员必做） 一、口算方法填空。 1. 计算整十、整百数乘法时，可以先把（　　　　）前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个（　　　　），就在积的末尾补上几个（　　　　）。 2. 30×50，先算（　　）×（　　　）＝（　　　　），两个因数末尾一共有（　 　）个0，再补0，结果是（ 　）。 3. 400×20，先算（　　）×（　　）＝（　　），末尾一共（　　　　）个0，积是（　　　　）。 4. 估算乘法时，通常把两、三位数看成接近的（　　　　）、（　　　　）数，再口算结果。 二、精准口算专项。 20×30＝　　　　50×60＝　　　　400×20＝ 70×40＝　　　　300×30＝　　　　60×50＝ 800×10＝　　　 90×20＝　　　　 500×40＝ 三、判断对错（口算易错点辨析）。 1. 50×80的积末尾只有2个0。（　　） 2. 整十数乘整十数，积的末尾至少有2个0。（　　　） 3. 400×50＝2000。（　　） 4. 口算30×60，可以先算3×6，再补两个0。（　　） 四、基础口算应用题。 一个书包售价40元，班级购买30个书包奖励学生，一共需要多少元？ B层 能力提升（学有余力） 一、进阶口算（混合末尾0题型）。 12×20＝　　　　24×30＝　　　　15×40＝ 32×10＝　　　　45×20＝　　　　28×30＝ 二、简单估算专项（本课核心拔高）。 先把因数看成整十、整百数，再估算结果 1. 21×39≈　　　　2. 48×22≈ 3. 103×28≈　　　 4. 196×31≈ 三、大小比较（口算结果对比）。 30×40〇120　　　　50×60〇3000 24×20〇480　　　　15×30〇500 400×20〇8000　　　 32×10〇300 四、生活估算应用题。 一箱苹果有28个，超市进货31箱，大约一共有多少个苹果？ C层 拓展探究（挑战选做） 1. 数学说理。 为什么50×40的积末尾有3个0，不是2个0？请写出计算过程说明原因。 2. 逆向推理填空。 （）×（）＝1200 （写出两组整十、整百数乘法算式） 3. 综合创编题。 自编一道整十数乘两位数的生活口算应用题，并规范解答。 完整参考答案 A层 基础巩固 一、口算方法填空 1. 0、0、0 2. 3、5、15、2、1500 3. 4、2、8、3、8000 4. 整十、整百 二、精准口算 600、3000、8000、2800、9000、3000、8000、1800、20000 三、判断对错 1.× 2.√ 3.× 4.√ 四、基础应用题 40×30＝1200（元） 答：一共需要1200元。 B层 能力提升 一、进阶口算 240、720、600、320、900、840 二、乘法估算 1.21×39≈20×40＝800 2.48×22≈50×20＝1000 3.103×28≈100×30＝3000 4.196×31≈200×30＝6000 三、大小比较 ＞、＝、＝、＜、＝、＞ 四、生活估算题 28×31≈30×30＝900（个） 答：大约一共有900个苹果。 C层 拓展探究 1. 先算5×4=20，得到1个0，两个因数末尾共有2个0，一共3个0，所以50×40=2000，末尾有3个0。 2. 示例：30×40=1200、20×60=1200（答案不唯一） 3. 示例：一支钢笔25元，购买20支钢笔，一共需要多少元？ 25×20=500（元） 答：一共需要500元。 学科网（北京）股份有限公司 $