一课一默5.1 植物生长素（课前5分钟背默）生物人教版选择性必修1

该高中生物学知识清单系统梳理了植物生长素的知识体系。从生长素的发现实验（达尔文感光部位、温特命名等）入手，明确植物激素的概念，进而掌握生长素的合成部位、分布、极性运输方式，最后理解其两重性作用特点及顶端优势应用。 知识链路按发现过程、概念、合成运输、作用特点的逻辑清晰呈现，通过口诀归纳发现步骤和运输要点，模型直观展示两重性曲线及器官敏感度差异。结合科学思维（建模、归纳）和生命观念（结构与功能观），帮助学生构建完整认知框架，填空题巩固基础，便于理解记忆和应用。

第5章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素 日期： 年 月 日 用时： 分钟 得分率： 1. 在单侧光照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫______。达尔文实验证明：感受单侧光刺激的部位是______，弯曲生长的部位是______。 2. 温特实验证明胚芽鞘弯曲生长是由______引起的，并将其命名为______。1934年从______中分离出与生长素作用相同的化学物质——______（IAA）。 3. 由______产生，能从______运送到______，对植物生长发育有显著影响的______，称为植物激素。植物激素作为______，几乎参与调节植物生长发育全过程。 4. 生长素主要合成部位是______、______和______，前体物质是______。生长素相对集中分布在______的部分。 5. 在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从______运输到______，称为______，该运输方式是______（需载体蛋白、消耗能量）。 6. 生长素作用特点具有______：一般情况下______促进生长，______抑制生长。不同器官对生长素的敏感度：______ > ______ > ______。幼嫩细胞______，衰老细胞则比较迟钝。 7. ______产生的生长素向下运输，侧芽处生长素浓度______，侧芽发育受抑制→______。去掉顶芽→侧芽处生长素浓度______→侧芽萌动生长，称为______或______。 【口诀】发现五步：达尔文（尖端感光，影响下传）→詹森（琼脂片可传递化学物质）→拜尔（黑暗下分布不均即弯）→温特（命名生长素，琼脂块替代尖端）→分离鉴定（IAA，人尿1934→植物1946） 【口诀】极性运输：形态学上端→形态学下端，主动运输耗能量，胚芽鞘芽幼叶幼根才有。成熟组织=非极性运输 【模型】两重性曲线：根（约10⁻¹⁰）>芽（约10⁻⁸）>茎（约10⁻⁴）最适浓度。低于最适=促进渐强，高于最适=促进渐弱→转为抑制 【大招】植物激素≠动物激素：植物无专门分泌腺体、有极性运输；相同点=微量有机物+信息分子+与受体结合+不直接参与代谢 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素 日期： 年 月 日 用时： 分钟 得分率： 1. 在单侧光照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫向光性。达尔文实验证明：感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端，弯曲生长的部位是尖端以下的伸长区。 2. 温特实验证明胚芽鞘弯曲生长是由化学物质引起的，并将其命名为生长素。1934年从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸（IAA）。 3. 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物，称为植物激素。植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长发育全过程。 4. 生长素主要合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，前体物质是色氨酸。生长素相对集中分布在生长旺盛的部分。 5. 在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，称为极性运输，该运输方式是主动运输（需载体蛋白、消耗能量）。 6. 生长素作用特点具有两重性：一般情况下浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长。不同器官对生长素的敏感度：根 > 芽 > 茎。幼嫩细胞敏感，衰老细胞则比较迟钝。 7. 顶芽产生的生长素向下运输，侧芽处生长素浓度较高，侧芽发育受抑制→顶端优势。去掉顶芽→侧芽处生长素浓度降低→侧芽萌动生长，称为打顶或摘心。 【口诀】发现五步：达尔文（尖端感光，影响下传）→詹森（琼脂片可传递化学物质）→拜尔（黑暗下分布不均即弯）→温特（命名生长素，琼脂块替代尖端）→分离鉴定（IAA，人尿1934→植物1946） 【口诀】极性运输：形态学上端→形态学下端，主动运输耗能量，胚芽鞘芽幼叶幼根才有。成熟组织=非极性运输 【模型】两重性曲线：根（约10⁻¹⁰）>芽（约10⁻⁸）>茎（约10⁻⁴）最适浓度。低于最适=促进渐强，高于最适=促进渐弱→转为抑制 【大招】植物激素≠动物激素：植物无专门分泌腺体、有极性运输；相同点=微量有机物+信息分子+与受体结合+不直接参与代谢 学科网（北京）股份有限公司 $