3.1《大气的组成与垂直分层》课件 2026-2027学年高一上学期地理湘教版必修第一册

该高中地理课件聚焦大气的组成（干洁空气、水汽、杂质）及垂直分层（对流层、平流层、高层大气），以“呼伦贝尔空气罐头”情境导入，引出大气成分探究，通过视频区分雾和霾，再过渡到垂直分层的小组合作学习，构建“组成-分层-人类活动关系”的知识脉络。 其亮点在于融合人地协调观与地理实践力，如“城市大气污染治理建议书”作业提升学生实践能力，区分雾和霾活动强化环保意识。采用情境导入、小组抢答、视频辅助等方法，小结结合知识梳理与实际应用，助力学生系统掌握知识，教师可高效落实核心素养教学。

课程导入 近日，呼伦贝尔特色空气罐头悄然走红。随着该市空气质量显著提升，2025 年上半年在全国 168 个重点城市中表现出色。如今，游客可购买这一独特 “特产”，将清新空气带回家。罐装空气来自呼和浩特优质区域，让人们随时随地感受 “青城蓝” 下的清爽。 空气罐头的主要成分有哪些？ 干洁空气 水汽 杂质 一、大气的组成 大气 空气罐头的主要成分有哪些？ ①氮（N2） 地球上生物体的基本成分。 1.干洁空气 地球上人类和其他生物维持生命活动必需的物质。 ②氧（O2） ③二氧化碳（CO2） 绿色植物光合作用的基本原料 吸收和放射长波辐射，对地面起保温作用 含量很少，能吸收99%的太阳紫外线辐射，保护地球生物。 ④臭氧（O3） 2.水汽、杂质 自地面向高空减少 水汽含量 海洋上空高于陆地上空 分布 水平方向 垂直方向 在大气中作为凝结核， 是成云致雨的必要条件 杂质 环境污染越发严重，雾霾是城市中常见的现象。 观看视频：雾霾是怎么形成的？ 1.雾和霾有什么不同？ 雾是水汽凝结现象，是一种自然天气现象。 霾是大量杂质集合现象，是大气污染状态。 活动：区分雾和霾 ①影响身体健康，呼吸系统受损，心血管负担加重； ②影响人们出行，户外活动受限，空气质量差； ②影响交通安全，能见度降低，交通拥堵。 2.雾霾天气对我们生活会产生什么样的影响? 阅读课本P72 高层 大气 平流层 对流层 大气的垂直分层有什么划分依据呢？ 大气的温度、密度和运动状况在垂直方向的差异。 二、大气的垂直分层 自主学习 小组合作 全班同学分成6个小组，阅读教材P72—P75图文材料，5分钟后各小组举旗抢答，介绍大气各个分层的特点。在介绍时，要包含以下各方面内容： 大气高度、大气成分、气温特征和气流运动以及与人类的关系。 二、大气的垂直分层 对流层 小组代表发言 对流层 低纬度: 17-18千米 中纬度: 10-12千米 高纬度: 8-9千米 集中了大气质量的3/4和几乎全部的水汽和固体杂质 气温随高度增加而递减 （直接热源：地面） 上冷下热、空气对流运动显著 高度 成分 特点 与人类的关系 人类生活在对流层底部 天气现象复杂多变 对流层 夏季厚、冬季薄 平流层 小组代表发言 平流层 对流层顶部 至50-55千米的高空 水汽杂质极少，15-35千米处 形成臭氧层（地球生命的保护伞） 气温随高度的增加而上升 （主要热源：臭氧吸收紫外线） 上热下冷、不易对流、水平运动为主 高度 成分 特点 与人类的关系 大气平稳、天气晴朗、利于飞机飞行 平流层 高层大气 小组代表发言 高层大气 平流层顶部至2000-3000千米的高空（大气上界） 空气气压很低、密度很小 气温随高度的增加先降后升 60-500千米有若干电离层 高度 成分 特点 与人类的关系 电离层能反射无线电波 对无线电通信有重要作用 高层大气 飞机飞行一般在平流层的原因是什么？ ②平流层的大气以平流运动为主，气流平稳，受力比较稳定； ③平流层距地面较高，人类活动对其的干扰相对较少； ④飞鸟飞行的高度一般达不到平流层，飞行安全系数高。 ①平流层水汽、悬浮固体颗粒、杂质等极少，天气比较晴朗，光线比较好，能见度很高，便于飞机飞行； 思考 巩固提升 民航客机起飞和降落阶段处于对流层，在平流层都是巡航阶段，也是飞机平飞阶段。孟晚舟女士2021年9月25日乘坐中国航空包机，从加拿大温哥华出发，途经北极上空到达中国深圳。据此完成1～3题。 1.平流层适宜飞机巡航的主要原因是（ 　） A．气温下高上低，大气稳定 B．水汽含量多，但杂质少，水汽不易成云致雨 C．存在多个电离层，有利于保持与地面的短波通信 D. 大气以平流运动为主，大气的能见度好 D 2.孟晚舟女士回国乘坐的包机，其飞行经过的大气层依次是（　　） A．对流层 — 平流层 — 对流层 B．一直在平流层飞行 C．平流层 — 对流层 — 平流层 D．一直在对流层飞行 A 大气的组成 大气垂直分层 大气 干洁空气 杂质 水汽 氧气 二氧化碳 氮气 臭氧 平流层 高层大气 对流层 课堂小结 课时作业 以小组为单位，收集所在城市近一周的空气质量数据，结合本节课知识，撰写一份 “城市大气污染治理建议书”（要求包含 “污染成因”“治理措施”，字数 300 字左右）。 《大气的组成与垂直分层》的说课部分 一、教材分析 本课时是湘教版高中地理必修一，第三章地球上的大气，第一节大气的组成与垂直分层的内容，在主题单元中处于开篇位置，是学习后续大气热力状况、大气运动等知识的基础。大气的垂直分层特点是本节课的重点内容，在全球气候变暖、大气污染防治以及生态文明建设的战略下，大气环境的地位日益突出，大气圈层的结构与功能成为当今社会上生态保护关注的热点之一。培养学生认识大气圈层、保护大气环境的素养极其重要，本节课通过绘制大气垂直分层示意图和设计“城市大气污染治理建议”活动来进行深入学习。 二、学情分析 学生在初中地理中已初步了解“大气层”的概念，知道空气由氧气、氮气等组成，具备一定的生活常识。但对大气组成的具体比例、各成分的功能，以及分层的依据和各层特征的认知较为模糊。在学科能力上，学生能初步阅读简单示意图，但对“图文转换”“逻辑分析”的能力有待提升，所以需要加强学生的读图能力。 三、教学目标 根据新课标以“立德树人”为根本任务，培养学生的地理核心素养的要求，我将确定如下教学目标： 1.区域认知与综合思维：能说出大气的组成成分及其主要功能，能通过分析大气垂直分层示意图，总结大气分层的温度、厚度、运动特征。 2.人地协调观：结合实例说明人类活动对大气组成的影响，以及大气垂直分层对人类活动的意义，树立保护大气环境的意识。 3.地理实践力：通过设计“城市大气污染治理建议书”，提升收集信息、合作探究和语言表达能力。 四、教学重点、难点 重点：大气的垂直分层各层特点。 难点：大气垂直分层的各层特点及与人类活动的关系。 五、评价设计 1.通过课堂提问，了解学生对大气组成与垂直分层的已有认知水平，如提问出“大家知道我们呼吸的空气中有哪些成分吗？”“飞机一般在哪个高度飞行呢？”等问题。 2.观察学生在思考讨论（如讨论飞机飞行位置及原因）、活动探究（如区分雾和霾）中的参与度和表现，及时给予反馈和指导。 3.让学生完成“城市大气污染治理建议书”的作业，评估学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 六、教学过程 分四个环节进行，即导入新课、讲授新课、巩固提升和小结作业。 （一）导入新课：图片和视频导入，用时5分钟 通过新奇物品激发学生兴趣，明确学习目标，自然导入课题。 （二）讲授新课：分两步骤进行，用时30分钟 第一步是通过阅读教材，来学习大气的组成及其功能；通过观看视频及图片，让学生能够区分雾和霾并理解雾霾形成的原因，从而呼吁学生保护环境，目的是渗透人地协调观。 第二步是通过“分析示意图+小组合作抢答”的方式，学习大气的垂直分层，突破“大气垂直分层的各层特点及与人类活动的关系”的难点，目的是增强团队协作意识和提升学生的自主学习能力。 六、教学过程 （三）巩固提升：用时3分钟 用孟晚舟乘坐飞机的起飞、降落和巡航三个阶段的材料题组巩固知识，让学生根据所学知识选出正确的答案。目的是当堂检测学习效果，加深学生的理解和记忆。 （四）小结作业：用时2分钟 1.引导学生回顾本节课所学知识，总结大气的组成和垂直分层的主要内容，目的是帮助学生梳理本节课知识。 2.布置课时作业：以小组为单位，收集所在城市近一周的空气质量数据，撰写“城市大气污染治理建议书”。通过实践作业将知识与实际生活结合。 第1节 大气的组成与垂直分层 一、 大气的组成 1.干洁空气 2.水汽 3.杂质 二、 大气的垂直分层 1.对流层 2.平流层 3.高层大气 七、板书设计 谢谢！ $