《促织》知识梳理与同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 高中语文必修下册《促织》同步练，以“基础积累-知识应用-素养拓展”分层设计，通过文言知识梳理与写作迁移，夯实语言基础，培育文化反思与审美表达能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|同义复词、时间词、固定句式|以列表归纳核心文言现象，强化语言积累，适配新授课基础目标| |能力层|翻译句子、一词多义|选取跨文本例句对比，训练逻辑思维与语言运用能力| |拓展层|写作语段、经典金句|结合批判社会、命运抗争等主题，促进文化反思与审美创造|

人教版高中语文必修下册第14.1课《促织》知识梳理与同步练习 一、读课文相关知识： 本课字词很多且重要，希望同学们耐心认真背。 1、同义复词(同义连用) (1)里胥猾黠（狡猾） (2)死何裨益（益处） (3)填塞门户（充满，门口） (4)唇吻翕辟（嘴唇） (5)急逐趁之（追赶） (6)虫跃掷径出（跳跃） (7)不复聊赖（依赖、寄托） (8)自增惭怍（惭愧） (9)急解令休止/更无休止（停止） (10)僵卧长愁（向后倒下，躺） (11)百计营谋不得脱（谋求） 2、时间词归纳 (1)宣德间:年号代指时间，宣德年间。 (2)操童子业，久不售:很久，很多年。 (3)不终岁，薄产累尽:不满一年。 (4)旬余，杖至百:十多天。 (5)时村中来一驼背巫:当时，这时。 (6)少间，帘内掷纸出:一会儿。 (7)食顷，帘动:吃一顿饭的工夫。 (8)斯须就毙:一会儿。 (9)未几，成归:没多久。 (10)既而得尸于井:不久，随后。 (11)忽闻门外虫鸣:忽然。 (12)俄见小虫跃起:不久，一会儿。 (13)旋见鸡伸颈摆扑:忽然。 (14)翼日进宰:次日。 (15)无何，宰以卓异闻:没多久。 (16)后岁余，成子精神复旧:过了年多。 (17)不数岁，田百顷:没过几年。 二、成语积累 【囤积居奇】囤:积存。居:储藏。奇:稀罕或稀少的东西。指大量储存商品等待时机高价出售以牟取暴利。 【奇货可居】奇货:珍奇的货物。居:囤积，储存。指把稀有的货物储存起来，等待高价出售。比喻挟持某种独特的技能或成就作为资本，以捞取名利地位。 【讷言敏行】讷言:说话谨慎;敏:敏捷指说话谨慎，办事敏捷。 【早出暮归】早晨出门，晚上归来。 【靡计不施】没有什么办法不用的，即用尽一切办法。 【掩口葫芦】捂着嘴笑。 【无毫发爽】没有什么差错、失误。 【屡试不爽】经过很多次试验都没有差错。爽，差错。 【蹲石鳞鳞】蹲踞着的一块块石头像鱼鳞般排列。 【抢呼欲绝】指极度悲痛伤心。 【百无聊赖】思想感情无所寄托，非常无聊。聊赖，依赖、指望。 【偏安一隅】偏安:偷安;隅:角落。在残存的一片土地上苟且偷安。指封建王朝不能统治全国，苟且安于仅存的部分统治地区。 【负隅顽抗】负:依靠。隅:同“嵎”山势弯曲险要的地方。凭借险阻的地带，顽固抵抗。形容依仗某种条件拼命抗拒。含贬义。 【浅尝辄止】辄:就。稍稍尝试一下就停止。比喻做事不肯下功夫深入钻研。 【不胫而走】胫:小腿。没有腿却能跑，形容传播迅速。 【惴惴不安】因恐惧耽忧而心神不定，形容因害怕或担心而不安。 【靡不有初，鲜克有终】指事情都有个开头，但很少能到终了。多用以告诫人们为人做事要善始善终。 【气断声吞】气出不来，话说不出;形容极度忧伤失望。 【目不交睫】没有合上眼皮。形容夜间不睡觉或睡不着。 【东曦既驾】指太阳已从东方升起;比喻驱散黑暗，光明已见。 【蠢若木鸡】形容神貌呆笨。《庄子·达生》:“几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望之似木鸡矣，其德全矣;异鸡无敢应者反走矣。” 【顿足失色】形容十分惊慌。 【无出其右】出:超出。右:上，古代以右表示地位尊或等级高。指没有能超过的。形容在某方面居领先地位，没有能比得上的。 【一人得道，鸡犬升天】原指刘安服了灵丹成了仙，鸡和狗吃了他炼制的灵丹也跟着升天了。后比喻一个人得势，跟他有关系的人也由此得到好处。 三、固定句式： 得无教我猎虫所耶？ 译：莫不是教我捉蛐蛐的地方吧？ 得无……乎/耶/欤？  表测度语气，相当于现代汉语里的“该不会（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）……吧”。 变形：“得毋……乎”、“得非……乎”“得微……乎” 四、高分写作语段示范 语段一：聚焦“批判社会黑暗”与“历史反思” （适用主题：批判社会黑暗、历史反思、以史为鉴） “天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。”蒲松龄在《促织》中，以一只小小的促织为镜，照见了封建时代的荒诞与残酷。成名的悲剧，并非个人的不幸，而是时代洪流下底层百姓的缩影。当皇室的玩乐之好化作压在百姓头上的沉重赋税，当“里胥猾黠”将“迂讷”的百姓逼至绝境，我们看到的，是封建制度下“苛政猛于虎”的冰冷真相。历史告诉我们，为政者若失德，则黎民百姓如蝼蚁。唯有以史为鉴，轻徭薄赋、以民为本，方能避免“覆算”的悲剧重演。 语段二：聚焦“小人物的命运”与“抗争精神” （适用主题：命运与抗争、逆境中的微光、坚持与希望） “成以其小，劣之；视之，形若土狗，意似良。”成名的命运，如风中残烛，在封建强权的寒风中摇曳。面对倾家荡产、杖责加身，面对儿子投井的绝望，他未曾放弃，而是循着巫婆的“神卜”，在荒草丛中寻找那一线生机。儿子化身为促织，虽是荒诞的魔幻，却也是底层百姓在绝境中发出的悲鸣与微光。这微光，照亮了成名的绝望，也照亮了百姓对美好生活的微弱希冀。命运或许将人推向深渊，但人依然可以在绝望中寻找希望，在黑暗中寻找光明，这，便是小人物最坚韧的尊严。 语段三：聚焦“文学的力量”与“知识分子担当” （适用主题：文学的力量、知识分子的担当、坚守与初心） “写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”蒲松龄一生屡试不第，却以笔为剑，在《促织》中为底层百姓发声。他将个人的失意化作对时代的洞察，将民间的离奇化作对现实的批判。在那个“避席畏闻文字狱”的时代，蒲松龄没有选择沉默，而是用“孤愤之书”为受尽压迫的百姓立传。文学，是照亮黑暗的火炬；知识分子，是时代的良心。蒲松龄用他的笔，让我们看到了文学穿透时空的力量，也让我们看到了，在逆境中坚守初心、为时代立言的文人风骨。 五、经典金句积累 “天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。”——批判封建统治的荒诞与苛政。 “成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。”——揭示命运的无常与荒诞，以及底层百姓的辛酸。 “一人飞升，仙及鸡犬。”——讽刺封建官场的腐败与裙带关系。 “志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”——蒲松龄自勉联，适用于“坚持、毅力、奋斗”主题。 同步练习 翻译句子： 1.览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》） 2.日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》） 3.今民生长于齐不盗，如楚则盗，得无楚之水土使民善盗乎？（《晏子使楚》） 4.高帝曰：“得无难乎？”（《史记·刘敬叔孙通列传》） 5.今天下得无有至德之人放在民间？（曹操《举贤勿拘品行令》） 6.堂下得微有疾臣者乎？（《韩非子·内储说下》） 7.余以为周之丧久矣，徒建空名于公侯之上耳。得非诸侯之盛强，末大不掉之咎欤？（柳宗元《封建论》） 参考译文： 1、饱览这里景色时的感想，恐怕会有所不同吧。 2、（您）每天的饮食该不会减少吧？ 3、老百姓生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷东西，该不会是（莫非）楚国的水土使老百姓善于偷东西吧？ 4、汉高祖说：“（拟定朝廷礼仪之事）只怕是不容易吧？” 5、现在国家只怕是有高尚品德和才能的人才流散在民间？ 6、堂下莫非有厌恶我的人吧？ 7、我认为周王室早就灭亡了，不过在诸侯之上空挂着天子的虚名罢了。（这）恐怕是诸侯力量太强大，形成“尾大不掉”的局面的过失吧？ 一词多义： 1.责 (1)因责常供( )    (2)令责之里正(     ) (3)每责一头( )    (4)以塞官责(    ) (5)受扑责时( ) 2.然 (1)然睹促织( )      (2)俨然类画(     ) (3)成然之( ) 3.顾 (1)成顾蟋蟀笼( )     (2)徘徊四顾(    ) (3)顾念蓄劣物终无所用( ) 4.尚 (1)宫中尚促织( )     (2)虫宛然尚在(     ) （3）尚公主（      ） 参考： 1.责 (1)因责常供(要求，责令) (2)令责之里正(要求，责令) (3)每责一头(索要，索取) (4)以塞官责(责任，差使) (5)受扑责时(责罚) 2.然 (1)然睹促织(然而) (2)俨然类画(......的样子) (3)成然之(认为......是对的) 3.顾 (1)成顾蟋蟀笼(回头看) (2)徘徊四顾(看，环视) (3)顾念蓄劣物终无所用(只是，但是) 4.尚 (1)宫中尚促织(崇尚，爱好) (2)虫宛然尚在(还，仍然) （3）尚公主（娶公主为妻） 学科网（北京）股份有限公司 $