第20练 第三节 幼儿的性格 《幼儿心理学》（人教版第二版） 山东省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（人教版第二版）《一课一练》第20练，内容是第三节 幼儿的性格。 《幼儿心理学》（人教版第二版）一课一练 第20练 第三节 幼儿的性格 一、单选题 1. 对外部事物稳定的态度和习惯的行为方式，就是（　　）。 A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 兴趣 2. 在普通心理学里，最有影响的性格分类，是瑞士心理学家（　　）根据心理能量活动的倾向，分为外倾型性格和内倾型性格。 A. 皮亚杰 B. 弗洛伊德 C. 安思沃斯 D. 荣格 3. 性格和气质有着密切的关系，先天的气质是性格形成的（　　）。 A. 生理学基础 B. 社会性基础 C. 文化性基础 D. 教育性基础 4. 气质主要是先天获得的，是生理性的，具有较强的稳定性，也（　　）；而性格主要是后天养成的，是社会性的，具有可塑性。 A. 有好坏之分 B. 有优劣之分 C. 无好坏之分 D. 无稳定之分 5. 凯根认为，性格最重要的指标是儿童（　　）。 A. 认识新事物的能力 B. 适应新环境的能力 C. 掌握新技能的能力 D. 结交新朋友的能力 6. 情感抑制型性格的儿童在应对环境的变化时，容易出现平衡上的困难，表现出较强的（　　）和对行为的控制。 A. 好奇 B. 自信 C. 兴趣 D. 恐惧 7. 核心家庭、大家庭和（　　）是三种主要的家庭结构。 A. 破裂家庭 B. 单亲家庭 C. 隔代家庭 D. 重组家庭 8. 中国科学院心理研究所对北京市151名3～4岁幼儿进行调查，发现独生子女与非独生子女在性格上（　　）。 A. 存在明显的差异 B. 完全相反的特点 C. 不存在明显差异 D. 具有很大差异 9. 婴幼儿所需的自我控制技能，在（　　）期间发展得很快。 A. 出生后半年 B. 1～2岁 C. 5～6岁 D. 2～4岁 二、简答题 10. 简述影响儿童性格发展的社会因素。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（人教版第二版）《一课一练》第20练，内容是第三节 幼儿的性格。 《幼儿心理学》（人教版第二版）一课一练 第20练 第三节 幼儿的性格 一、单选题 1. 对外部事物稳定的态度和习惯的行为方式，就是（　　）。 A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 兴趣 【答案】B 【解析】一个人对待外部事物的态度和处理问题的行为方式往往是稳定的，根据一个人习惯的态度和习惯的方式，我们可以预测他的行为，设想到他下一步会怎么做。对外部事物稳定的态度和习惯的行为方式，就是一个人的性格。 2. 在普通心理学里，最有影响的性格分类，是瑞士心理学家（　　）根据心理能量活动的倾向，分为外倾型性格和内倾型性格。 A. 皮亚杰 B. 弗洛伊德 C. 安思沃斯 D. 荣格 【答案】D 【解析】在普通心理学里，最有影响的性格分类，是瑞士心理学家荣格根据心理能量活动的倾向，分为外倾型性格和内倾型性格。外倾型的人重视外部世界，爱交际，活跃开朗；内倾型的人重视主观世界，好沉思，善内省。 3. 性格和气质有着密切的关系，先天的气质是性格形成的（　　）。 A. 生理学基础 B. 社会性基础 C. 文化性基础 D. 教育性基础 【答案】A 【解析】性格和气质有着密切的关系，先天的气质是性格形成的生理学基础。不同气质可以使各人的性格特征显示出各自独特的色彩，某一气质会比另一气质更容易促使个体形成某种性格特征，性格也可以在一定程度上掩盖和改造气质。 4. 气质主要是先天获得的，是生理性的，具有较强的稳定性，也（　　）；而性格主要是后天养成的，是社会性的，具有可塑性。 A. 有好坏之分 B. 有优劣之分 C. 无好坏之分 D. 无稳定之分 【答案】C 【解析】性格与气质的主要区别在于：气质主要是先天获得的，是生理性的，具有较强的稳定性，也无好坏之分；而性格主要是后天养成的，是社会性的，具有可塑性，性格特征可以按照一定的社会评价标准分为好的性格或坏的性格。 5. 凯根认为，性格最重要的指标是儿童（　　）。 A. 认识新事物的能力 B. 适应新环境的能力 C. 掌握新技能的能力 D. 结交新朋友的能力 【答案】B 【解析】凯根认为，性格最重要的指标是儿童适应新环境的难易程度。根据对儿童气质的行为抑制型与非抑制型的分类原则，将儿童的性格也分为情感抑制型与情感非抑制型两类。 6. 情感抑制型性格的儿童在应对环境的变化时，容易出现平衡上的困难，表现出较强的（　　）和对行为的控制。 A. 好奇 B. 自信 C. 兴趣 D. 恐惧 【答案】D 【解析】情感抑制型性格的儿童在应对环境的变化时，容易出现平衡上的困难，表现出较强的恐惧和对行为的控制。这类儿童通常的感知水平比较高，因而对杂乱、忙碌、不可预测的环境表现出更为强烈的反应。 7. 核心家庭、大家庭和（　　）是三种主要的家庭结构。 A. 破裂家庭 B. 单亲家庭 C. 隔代家庭 D. 重组家庭 【答案】A 【解析】核心家庭、大家庭和破裂家庭是三种主要的家庭结构。核心家庭指一对夫妇和一个孩子组成的家庭；大家庭指几代同堂的家庭；破裂家庭可能是父母中有一人病逝或被判刑监禁，也可能是父母分居或离异。 8. 中国科学院心理研究所对北京市151名3～4岁幼儿进行调查，发现独生子女与非独生子女在性格上（　　）。 A. 存在明显的差异 B. 完全相反的特点 C. 不存在明显差异 D. 具有很大差异 【答案】C 【解析】中国科学院心理研究所的学者运用20个与性格有关的项目，对北京市151名3～4岁幼儿进行调查，均发现3～4岁独生子女性格发展的特异性和两端性，但独生子女与非独生子女在性格上不存在明显差异。 9. 婴幼儿所需的自我控制技能，在（　　）期间发展得很快。 A. 出生后半年 B. 1～2岁 C. 5～6岁 D. 2～4岁 【答案】D 【解析】儿童对自己行为的控制技能，与大脑中前部的皮层发展水平密切相关。婴幼儿所需的这一技能，在2～4岁期间发展得很快，并在以后儿童期的各阶段中得到持续发展。 二、简答题 10. 简述影响儿童性格发展的社会因素。 【答案】性格是遗传因素和环境因素相互作用的结果，社会因素对性格的形成和发展起着决定性的作用，主要包括家庭和幼儿园两方面。（1）家庭。家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响，从出生到5～6岁是性格形成的重要阶段。①亲子关系，父母对子女的教养方式是影响儿童性格发展的重要因素；②家庭结构，核心家庭、大家庭和破裂家庭对儿童性格有不同的影响；③家庭气氛，宁静愉快的家庭与气氛紧张、冲突的家庭中的孩子在性格上有很大差别；④父母的榜样，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子的性格。（2）幼儿园。儿童进入幼儿园后开始过集体生活，集体意志与要求制约着幼儿对周围事物的态度和行为方式，集体生活环境也有利于纠正已经形成的不良性格特征。幼儿的活动包括游戏、早期学习、早期劳动和日常生活，其中游戏是幼儿的主导活动，影响着儿童性格的形成和发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $