第15练 第三节 幼儿的亲子关系 《幼儿心理学》（人教版第二版） 山东省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（人教版第二版）《一课一练》第15练，内容是第三节 幼儿的亲子关系。 《幼儿心理学》（人教版第二版）一课一练 第15练 第三节 幼儿的亲子关系 一、单选题 1. 依恋是儿童对养育者（通常是母亲）形成的（　　）的情感关系。 A. 短暂的、易变的 B. 持久的、稳定的 C. 表面的、外在的 D. 单向的、被动的 2. 心理学家安思沃斯通过“陌生情境”实验研究，发现依恋分安全依恋和（　　）两类。 A. 回避型依恋 B. 矛盾型依恋 C. 疏离型依恋 D. 不安全依恋 3. 妈妈回家时仍专注于自己的活动，很少表现出很高兴的样子，对妈妈的离开漠不关心，这是（　　）的表现。 A. 回避型依恋 B. 安全型依恋 C. 矛盾型依恋 D. 混合型依恋 4. 喜欢缠着妈妈、与妈妈分离时表现出强烈不安、哭闹不停很难平静下来的依恋类型是（　　）。 A. 回避型依恋 B. 安全型依恋 C. 矛盾型依恋 D. 疏离型依恋 5. 在正常儿童中，安全型依恋约占（　　）。 A. 50% B. 70% C. 80% D. 90% 6. 婴儿形成不同依恋类型的原因，通常与母亲的教养方式和婴儿的（　　）这两个因素有关。 A. 智力 B. 体质 C. 语言 D. 气质 7. 依恋对象的存在，为弱小的婴儿提供了一个探索环境的（　　）。 A. 安全基础 B. 物质保障 C. 心理动力 D. 行为榜样 8. 一般说来，难以照看的儿童往往容易形成（　　），易照看型儿童通常形成安全型依恋。 A. 回避型依恋 B. 混合型依恋 C. 矛盾型依恋 D. 疏离型依恋 9. 一项纵向研究选取120名3～4岁儿童与他们成为青少年后期的依恋类型做比较，发现保持类型稳定性的儿童约占（　　）。 A. 47% B. 57% C. 77% D. 67% 二、简答题 10. 简述安思沃斯“陌生情境”实验发现的依恋类型及各自的特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（人教版第二版）《一课一练》第15练，内容是第三节 幼儿的亲子关系。 《幼儿心理学》（人教版第二版）一课一练 第15练 第三节 幼儿的亲子关系 一、单选题 1. 依恋是儿童对养育者（通常是母亲）形成的（　　）的情感关系。 A. 短暂的、易变的 B. 持久的、稳定的 C. 表面的、外在的 D. 单向的、被动的 【答案】B 【解析】依恋是儿童对养育者（通常是母亲）形成的持久的、稳定的情感关系。依恋一旦形成，儿童会主动寻求依恋对象，与依恋对象分离时会表现出紧张，对依恋对象发出的声音会产生及时反应，重逢时表现出轻松和愉悦。 2. 心理学家安思沃斯通过“陌生情境”实验研究，发现依恋分安全依恋和（　　）两类。 A. 回避型依恋 B. 矛盾型依恋 C. 疏离型依恋 D. 不安全依恋 【答案】D 【解析】心理学家安思沃斯通过“陌生情境”实验研究，发现依恋分安全依恋和不安全依恋两类，其中不安全依恋又细分为回避型依恋和矛盾型依恋两种。绝大部分儿童的依恋属于安全型依恋。 3. 妈妈回家时仍专注于自己的活动，很少表现出很高兴的样子，对妈妈的离开漠不关心，这是（　　）的表现。 A. 回避型依恋 B. 安全型依恋 C. 矛盾型依恋 D. 混合型依恋 【答案】A 【解析】回避型依恋的儿童对妈妈的离开漠不关心，很少表现出哭泣、不安的情绪，妈妈回家时仍专注于自己的活动，一般不会主动寻求妈妈的拥抱或与妈妈亲近。这类儿童容易出现外显的行为问题，如攻击性比较强。 4. 喜欢缠着妈妈、与妈妈分离时表现出强烈不安、哭闹不停很难平静下来的依恋类型是（　　）。 A. 回避型依恋 B. 安全型依恋 C. 矛盾型依恋 D. 疏离型依恋 【答案】C 【解析】矛盾型依恋的儿童喜欢缠着妈妈，不愿意自己一个人玩耍，与妈妈分离时表现出强烈的不安，哭闹不停，很难平静下来。这类儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小、退缩、缺乏好奇心和探索欲望等，约占20%。 5. 在正常儿童中，安全型依恋约占（　　）。 A. 50% B. 70% C. 80% D. 90% 【答案】B 【解析】安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与别的小朋友分享玩具，友好地在一起玩耍，很少有反常的行为问题，绝大部分儿童（70%）的依恋属于这种类型。回避型依恋约占10%，矛盾型依恋约占20%。 6. 婴儿形成不同依恋类型的原因，通常与母亲的教养方式和婴儿的（　　）这两个因素有关。 A. 智力 B. 体质 C. 语言 D. 气质 【答案】D 【解析】婴儿为什么形成不同类型的依恋，通常与母亲的教养方式和婴儿的气质这两个因素有关。婴儿对亲人的依恋方式主要取决于父母采取的养育方式，而婴儿的气质是形成不同依恋类型的生物学基础，两个因素是相互作用的。 7. 依恋对象的存在，为弱小的婴儿提供了一个探索环境的（　　）。 A. 安全基础 B. 物质保障 C. 心理动力 D. 行为榜样 【答案】A 【解析】依恋对象的存在，为弱小的婴儿提供了一个探索环境的安全基础。在婴儿时期是否形成了亲子之间的依恋关系，对孩子后来的心理发展有长远的影响，安全型婴儿一般会成长为心理健康的儿童，主动承担社会和认知方面的任务。 8. 一般说来，难以照看的儿童往往容易形成（　　），易照看型儿童通常形成安全型依恋。 A. 回避型依恋 B. 混合型依恋 C. 矛盾型依恋 D. 疏离型依恋 【答案】C 【解析】婴儿早期的气质类型很可能影响了父母对他们的印象与态度。一般说来，难以照看的儿童往往容易形成矛盾型依恋，易照看型儿童通常形成安全型依恋，缓慢发动型儿童则被归结为回避型依恋。 9. 一项纵向研究选取120名3～4岁儿童与他们成为青少年后期的依恋类型做比较，发现保持类型稳定性的儿童约占（　　）。 A. 47% B. 57% C. 77% D. 67% 【答案】D 【解析】一项纵向研究选取120名3～4岁儿童与青少年后期的依恋类型做比较，发现67%的儿童保持了类型的稳定性，安全型依恋的儿童比不安全型依恋的儿童更具稳定性，依恋与孩子的认知、情感和社会行为的发展关系密切。 二、简答题 10. 简述安思沃斯“陌生情境”实验发现的依恋类型及各自的特点。 【答案】心理学家安思沃斯通过“陌生情境”实验研究，发现依恋分安全依恋和不安全依恋两类，其中不安全依恋又细分为回避型依恋和矛盾型依恋两种。（1）安全型依恋：与妈妈分离时会哭泣或表现出不安，但能较快安静下来；妈妈回家时会表现出高兴，喜欢与妈妈一起玩；具有很强探索欲望，绝大部分儿童（70%）属于这种类型。（2）回避型依恋：妈妈回家时仍专注于自己的活动，对妈妈的离开漠不关心，一般不会主动寻求妈妈的拥抱，容易出现外显的行为问题，如攻击性比较强，在正常儿童中约占10%。（3）矛盾型依恋：喜欢缠着妈妈，与妈妈分离时表现出强烈的不安，哭闹不停很难平静下来，容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小、退缩，约占20%。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $