第13练 第一节 社会化的概述 《幼儿心理学》（人教版第二版） 山东省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（人教版第二版）《一课一练》第13练，内容是第一节 社会化的概述。 《幼儿心理学》（人教版第二版）一课一练 第13练 第一节 社会化的概述 一、单选题 1. 社会化，是指儿童在一定的社会条件下逐步独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观地（　　）社会生活的心理发展过程。 A. 改变 B. 脱离 C. 适应 D. 影响 【答案】C 【解析】社会化是指儿童在一定的社会条件下逐步独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。社会化最早是人类学的概念，20世纪30年代以来已成为通用的学术术语。 2. 社会为了保持稳定，必须要有一定的社会规范，如道德、习俗、纪律和（　　）等。 A. 法律 B. 礼仪 C. 制度 D. 传统 【答案】A 【解析】社会为了保持稳定，必须要有一定的社会规范，如道德、习俗、纪律、法律等。儿童只有掌握和遵守这些社会规范，才能适应社会的需要，被社会所接纳。儿童掌握社会规范的过程，是一个复杂的内化过程。 3. 儿童社会化，是一个（　　）的发展过程，其结果导致儿童在认知和行为上符合社会的要求。 A. 被动消极 B. 积极主动 C. 自然成熟 D. 机械重复 【答案】B 【解析】儿童社会化是一个积极主动的发展过程，其结果导致儿童在认知和行为上符合社会的要求，适应社会生活，参与社会生活并发挥相应的作用。社会化不是消灭个性，每个儿童都以自己特有的风格进行社会化并形成自己的特点。 4. 儿童的社会化过程不可避免地受到一般认知能力的制约，认知发展是儿童社会化的（　　）。 A. 最终目标 B. 必然结果 C. 唯一条件 D. 基本前提 【答案】D 【解析】儿童的社会化过程不可避免地受到一般认知能力的制约，认知发展是儿童社会化的前提。但一般意义上的认知发展离开了社会交往并不能替代社会化，离开了社会实践和社会交往，就没有真正的社会化。 5. 从心理学的角度来看，儿童社会化的目标是形成完整的（　　）。 A. 自我 B. 人格 C. 个性 D. 角色 【答案】A 【解析】从心理学的角度来看，儿童社会化的目标是形成完整的自我，从而使儿童在将来的社会生活中能正常地发挥应有的作用。自我是一个整体的概念，包括对自己的认知、对自己的情感、对自己的评价三个方面。 6. 角色是社会学的一个概念，意思是指社会对一个人（　　）的期望。 A. 能力 B. 性格 C. 行为 D. 成就 【答案】C 【解析】角色是社会学的一个概念，意思是指社会对一个人行为的期望。例如社会期望教师教书育人、为人师表，期望学生努力学习、全面成才。儿童身属多种社会关系，被赋予多重角色，如学生、儿女、同伴、乘客等。 7. 从社会化角度来看，完整的自我包括角色系统和（　　）两方面。 A. 认知系统 B. 能力结构 C. 情感结构 D. 行为系统 【答案】B 【解析】从社会化角度来看，完整的自我包括角色系统和能力结构两方面。角色系统构成了儿童自我综合的社会面貌；能力结构指的是儿童在社会化过程中形成的实际能力，包括外在的交往技巧、语言选择和内在的感知、自控、决策等。 8. 起初社会规范只是一种外部存在，后来逐渐过渡到意识方面并在行动中重新表现出来，变成自觉的规范行为，这个复杂过程是（　　）。 A. 同化 B. 顺应 C. 强化 D. 内化 【答案】D 【解析】儿童掌握社会规范的过程是一个复杂的内化过程。起初社会规范只是一种外部存在，来自家长、教师、同伴的要求和传授，后来逐渐过渡到意识方面并变成自觉的规范行为，独立掌握社会规范是儿童社会化的一个重要成果。 9. 个人的社会化程度越高，在社会生活中的适应性就越强，他在处理问题时（　　）。 A. 依靠简单的反射形式 B. 完全按照本能行事 C. 回避一切人际冲突 D. 根据规范衡量抉择 【答案】D 【解析】个人的社会化程度越高，在社会生活中的适应性也就越强，他在处理问题时不是运用简单的反射形式来对付，而是根据社会规范、人际交往原则和实际情境进行衡量和抉择，具有较为广阔的心理空间。 二、简答题 10. 简述儿童社会化的目标。 【答案】从心理学的角度来看，儿童社会化的目标是形成完整的自我，从而使儿童在将来的社会生活中能正常地发挥应有的作用。自我是一个整体的概念，包括对自己的认知、对自己的情感、对自己的评价三个方面。从社会化角度来看，完整的自我包括角色系统和能力结构两方面：（1）角色系统，儿童自出生后就处于一定的社会地位和人际关系之中，被赋予一定的角色，社会化的目标应该使儿童懂得如何掌握社会规范，如何控制自己的行为，正确扮演社会角色并根据实际情境合适地转换角色。（2）能力结构，指儿童在社会化过程中形成的实际能力，如表现在外部的交往技巧、语言的选择、表情的流露、遵守规则等，还有表现在内部的对特定情境的感知、适度自控、及时决策等。角色系统和能力结构的整合，形成了完整的自我，对个性的最终形成具有重要的发展价值。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（人教版第二版）《一课一练》第13练，内容是第一节 社会化的概述。 《幼儿心理学》（人教版第二版）一课一练 第13练 第一节 社会化的概述 一、单选题 1. 社会化，是指儿童在一定的社会条件下逐步独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观地（　　）社会生活的心理发展过程。 A. 改变 B. 脱离 C. 适应 D. 影响 2. 社会为了保持稳定，必须要有一定的社会规范，如道德、习俗、纪律和（　　）等。 A. 法律 B. 礼仪 C. 制度 D. 传统 3. 儿童社会化，是一个（　　）的发展过程，其结果导致儿童在认知和行为上符合社会的要求。 A. 被动消极 B. 积极主动 C. 自然成熟 D. 机械重复 4. 儿童的社会化过程不可避免地受到一般认知能力的制约，认知发展是儿童社会化的（　　）。 A. 最终目标 B. 必然结果 C. 唯一条件 D. 基本前提 5. 从心理学的角度来看，儿童社会化的目标是形成完整的（　　）。 A. 自我 B. 人格 C. 个性 D. 角色 6. 角色是社会学的一个概念，意思是指社会对一个人（　　）的期望。 A. 能力 B. 性格 C. 行为 D. 成就 7. 从社会化角度来看，完整的自我包括角色系统和（　　）两方面。 A. 认知系统 B. 能力结构 C. 情感结构 D. 行为系统 8. 起初社会规范只是一种外部存在，后来逐渐过渡到意识方面并在行动中重新表现出来，变成自觉的规范行为，这个复杂过程是（　　）。 A. 同化 B. 顺应 C. 强化 D. 内化 9. 个人的社会化程度越高，在社会生活中的适应性就越强，他在处理问题时（　　）。 A. 依靠简单的反射形式 B. 完全按照本能行事 C. 回避一切人际冲突 D. 根据规范衡量抉择 二、简答题 10. 简述儿童社会化的目标。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $