第9练 第五节 幼儿思维的发展 《幼儿心理学》（人教版第二版） 山东省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（人教版第二版）《一课一练》第9练，内容是第五节 幼儿思维的发展。 《幼儿心理学》（人教版第二版）一课一练 第9练 第五节 幼儿思维的发展 一、单选题 1. 思维是人脑对客观事物（　　）的反映。 A. 直接的、具体的 B. 间接的、概括的 C. 表面的、片面的 D. 直观的、形象的 2. 儿童思维的发展遵循从直觉行动思维到具体形象思维，再到（　　）的发展路线。 A. 创造思维 B. 直觉思维 C. 形象思维 D. 抽象逻辑思维 3. 借助动作进行的思维是（　　）。 A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 创造思维 4. 运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维是（　　）。 A. 直觉行动思维 B. 抽象逻辑思维 C. 具体形象思维 D. 直觉思维 5. 幼儿期的主要思维特点是（　　）。 A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 直觉思维 6. 如果说智慧动作是儿童最初思维的外部表现，那么最初思维的内部机制是（　　）。 A. 概念 B. 推理 C. 判断 D. 表征 7. 多数3～4岁儿童将玩具救火车与红苹果放在一起，理由是“它们都是红色的”，这说明（　　）是儿童形成概念的重要因素。 A. 知觉特征 B. 范畴类型 C. 语词概念 D. 抽象特征 8. 按逻辑学的分类，推理分为演绎推理、归纳推理和类比推理，幼儿经常使用的推理是（　　）。 A. 演绎推理和类比推理 B. 演绎推理和归纳推理 C. 归纳推理和类比推理 D. 三种推理都不常用 9. 皮亚杰早年认为幼儿的思维缺乏可逆性，难以完成过渡性推理。有研究者改变实验方法后发现，幼儿（　　）。 A. 永远不能完成推理任务 B. 只能进行演绎推理 C. 推理完全依赖成人提示 D. 只要方法适当也能完成推理任务 二、简答题 10. 简述儿童思维发展的一般趋势。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（人教版第二版）《一课一练》第9练，内容是第五节 幼儿思维的发展。 《幼儿心理学》（人教版第二版）一课一练 第9练 第五节 幼儿思维的发展 一、单选题 1. 思维是人脑对客观事物（　　）的反映。 A. 直接的、具体的 B. 间接的、概括的 C. 表面的、片面的 D. 直观的、形象的 【答案】B 【解析】思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，属于理性认识。与感知觉等感性认识不同，思维借助已有的知识经验和一定的方法来认识事物的本质，掌握事物之间的关系，是认识活动的高级形式。 2. 儿童思维的发展遵循从直觉行动思维到具体形象思维，再到（　　）的发展路线。 A. 创造思维 B. 直觉思维 C. 形象思维 D. 抽象逻辑思维 【答案】D 【解析】随着儿童心理的发展，儿童的思维遵循从直觉行动思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维的发展路线逐步成熟。抽象逻辑思维是运用概念、判断、推理等思维形式进行的思维，是认识事物本质的高级心理活动。 3. 借助动作进行的思维是（　　）。 A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 创造思维 【答案】A 【解析】直觉行动思维是借助动作进行的思维。儿童最初的思维既离不开自己的感觉，也离不开自己的动作，智慧动作的出现标志着儿童直觉行动思维的发生，这种思维从儿童12～18个月开始，一直延续到幼儿园小班时期。 4. 运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维是（　　）。 A. 直觉行动思维 B. 抽象逻辑思维 C. 具体形象思维 D. 直觉思维 【答案】C 【解析】具体形象思维是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。到了幼儿期，儿童遇到问题时不再反复试误，而是搜索表象后采取有效反应，依靠表象进行思维，这就进入了具体形象思维的水平。 5. 幼儿期的主要思维特点是（　　）。 A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 直觉思维 【答案】B 【解析】具体形象思维是幼儿期的主要思维特点，但在整个幼儿期思维的特点是变化的：幼儿园小班阶段还包含着大量的直觉行动思维的成分，幼儿园大班阶段抽象逻辑思维已经初步出现。 6. 如果说智慧动作是儿童最初思维的外部表现，那么最初思维的内部机制是（　　）。 A. 概念 B. 推理 C. 判断 D. 表征 【答案】D 【解析】儿童能用自己已经掌握的动作在新情境中解决问题时，头脑里一定有一个关于动作的意图和计划，也就是在头脑中运用表象预设动作的进程和结果，这就是表征。表征的出现，是儿童思维发展的重要里程碑。 7. 多数3～4岁儿童将玩具救火车与红苹果放在一起，理由是“它们都是红色的”，这说明（　　）是儿童形成概念的重要因素。 A. 知觉特征 B. 范畴类型 C. 语词概念 D. 抽象特征 【答案】A 【解析】知觉特征是儿童形成概念的重要因素。在分类研究中，红色作为视觉刺激对分类起到重要的影响，外部形象尤其是强烈的知觉刺激会影响儿童的分类和概念的形成，知觉特征的相似点，是儿童概念的起点。 8. 按逻辑学的分类，推理分为演绎推理、归纳推理和类比推理，幼儿经常使用的推理是（　　）。 A. 演绎推理和类比推理 B. 演绎推理和归纳推理 C. 归纳推理和类比推理 D. 三种推理都不常用 【答案】C 【解析】推理分为演绎推理、归纳推理和类比推理。幼儿经常使用的推理是归纳推理和类比推理，年幼儿童倾向于归纳推理，青春期儿童倾向于演绎推理。现代研究还发现，25个月大的儿童已能进行类比推理。 9. 皮亚杰早年认为幼儿的思维缺乏可逆性，难以完成过渡性推理。有研究者改变实验方法后发现，幼儿（　　）。 A. 永远不能完成推理任务 B. 只能进行演绎推理 C. 推理完全依赖成人提示 D. 只要方法适当也能完成推理任务 【答案】D 【解析】皮亚杰早年认为年幼儿童不具备推理能力，这一观点受到不少人的怀疑。有人认为幼儿难以完成过渡性推理与记忆能力有关，改变实验方法后发现，只要方法适当，年幼儿童同样可以完成推理任务。 二、简答题 10. 简述儿童思维发展的一般趋势。 【答案】新生儿以感知作为认识世界的主导方法，随着儿童心理的发展，儿童的思维遵循从直觉行动思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维的发展路线逐步成熟。（1）直觉行动思维是借助动作进行的思维，从儿童12～18个月开始表现出智慧动作起，一直延续到幼儿园小班时期。（2）具体形象思维是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维，是幼儿期的主要思维特点。（3）抽象逻辑思维是运用概念、判断、推理等思维形式进行的思维，幼儿后期在其熟悉的范围里开始表现出这类思维，到小学阶段还需要长期演变才能灵活运用。三个水平就发展进程来说是不可逆的，就发展的成果来说又不是互相排斥的，思维发展进入高一级水平后，以前的发展成果整合到新水平中。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $