第8练 第四节 幼儿想象的发展 《幼儿心理学》（人教版第二版） 山东省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（人教版第二版）《一课一练》第8练，内容是第四节 幼儿想象的发展。 《幼儿心理学》（人教版第二版）一课一练 第8练 第四节 幼儿想象的发展 一、单选题 1. 想象是人脑对已有（　　）进行加工改造而形成新形象的过程。 A. 感觉 B. 知觉 C. 表象 D. 记忆 【答案】C 【解析】想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。想象的材料是头脑中已经保存了的表象，当大脑对已有表象进行分析、综合的加工后，按一定关系综合成新的形象，就完成了想象。 2. 按照想象的目的性和自觉性，可将想象分为无意想象和（　　）。 A. 有意想象 B. 再造想象 C. 创造想象 D. 幻想 【答案】A 【解析】按照想象的目的性和自觉性，可将想象分为无意想象和有意想象两类。有意想象是根据一定的目的而自觉进行的想象，如创作一幅画之前的构思、组织一次活动前的策划等。 3. 看见一朵浮云，认为像条小狗，这是无意想象；事实上，（　　）也是一种无意想象。 A. 创造想象 B. 再造想象 C. 有意想象 D. 做梦 【答案】D 【解析】无意想象是没有预定的目的、在一定的刺激下不由自主进行的想象。看见一朵浮云认为像条小狗便是无意想象，事实上，做梦也是一种无意想象。 4. 根据语言文字的描述或图形符号的描绘，在头脑中再造出相应新形象的过程，叫做（　　）。 A. 创造想象 B. 再造想象 C. 无意想象 D. 幻想 【答案】B 【解析】再造想象是根据语言文字的描述或图形符号的描绘，在头脑中再造出与之相应的新形象的过程。读到《白雪公主》的故事时，头脑中再造出白雪公主和七个小矮人的形象，就是再造想象。 5. 幻想是（　　）的一种特殊形式。 A. 再造想象 B. 无意想象 C. 创造想象 D. 有意想象 【答案】C 【解析】幻想是创造想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相联系并指向未实现的事物的想象。幻想中创造出的新形象体现着个人的愿望，是个人所向往、所期盼的新形象。 6. 儿童想象的最初表现，大约在（　　）左右才能观察到。 A. 2周岁 B. 3周岁 C. 4周岁 D. 1周岁 【答案】A 【解析】儿童想象的最初表现在2周岁左右才能观察到，他们能把日常生活中的某些简单行为反映到自己的游戏中去，如喂娃娃“吃”饼干、用肥皂盒当汽车开，表明他们已开始运用表象进行想象了。 7. 幼儿想象的最普遍、最重要的年龄特征是（　　）。 A. 想象的主题不稳定且易变换 B. 分不清想象与现实的界线 C. 缺乏计划性和预定目的 D. 创造的成分相对较少 【答案】B 【解析】分不清想象与现实的关系，是幼儿想象的最普遍、最重要的年龄特征。幼儿的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大，这也是成人理解幼儿想象的重要基点。 8. 符合客观规律与社会要求、在现实中能实现的幻想属于（　　）。 A. 消极幻想 B. 白日梦 C. 再造幻想 D. 积极幻想 【答案】D 【解析】根据幻想对个体行为的影响，可分为积极幻想和消极幻想两类。积极幻想是指符合客观规律与社会要求、在现实中能实现的幻想，是推动人们努力创新和不懈追求的动力。 9. 与童年期儿童相比，幼儿想象中的创造成分（　　）。 A. 已经占据主导地位 B. 已经达到成人发展水平 C. 与再造想象相当 D. 还很有限且刚开始发展 【答案】D 【解析】一般说来，幼儿的想象仍是再造想象占主导地位，复制和模仿的成分大，创造的成分还很有限，创造想象才刚刚开始发展。幼儿想象以无意想象占主导地位，有意想象开始发展。 二、简答题 10. 简述幼儿想象的特点。 【答案】（1）幼儿想象的特点是无意想象占主导地位，有意想象开始发展；再造想象占主导地位，创造想象开始发展。（2）主题与时间不稳定，易变换。（3）不易分清想象和现实之间的界线，幼儿的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大，分不清想象与现实的关系是幼儿想象的最普遍、最重要的年龄特征。（4）缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象过程的本身。（5）想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（人教版第二版）《一课一练》第8练，内容是第四节 幼儿想象的发展。 《幼儿心理学》（人教版第二版）一课一练 第8练 第四节 幼儿想象的发展 一、单选题 1. 想象是人脑对已有（　　）进行加工改造而形成新形象的过程。 A. 感觉 B. 知觉 C. 表象 D. 记忆 2. 按照想象的目的性和自觉性，可将想象分为无意想象和（　　）。 A. 有意想象 B. 再造想象 C. 创造想象 D. 幻想 3. 看见一朵浮云，认为像条小狗，这是无意想象；事实上，（　　）也是一种无意想象。 A. 创造想象 B. 再造想象 C. 有意想象 D. 做梦 4. 根据语言文字的描述或图形符号的描绘，在头脑中再造出相应新形象的过程，叫做（　　）。 A. 创造想象 B. 再造想象 C. 无意想象 D. 幻想 5. 幻想是（　　）的一种特殊形式。 A. 再造想象 B. 无意想象 C. 创造想象 D. 有意想象 6. 儿童想象的最初表现，大约在（　　）左右才能观察到。 A. 2周岁 B. 3周岁 C. 4周岁 D. 1周岁 7. 幼儿想象的最普遍、最重要的年龄特征是（　　）。 A. 想象的主题不稳定且易变换 B. 分不清想象与现实的界线 C. 缺乏计划性和预定目的 D. 创造的成分相对较少 8. 符合客观规律与社会要求、在现实中能实现的幻想属于（　　）。 A. 消极幻想 B. 白日梦 C. 再造幻想 D. 积极幻想 9. 与童年期儿童相比，幼儿想象中的创造成分（　　）。 A. 已经占据主导地位 B. 已经达到成人发展水平 C. 与再造想象相当 D. 还很有限且刚开始发展 二、简答题 10. 简述幼儿想象的特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $