第3练 第三节 幼儿心理学概述 《幼儿心理学》（人教版第二版） 山东省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（人教版第二版）《一课一练》第3练，内容是第三节 幼儿心理学概述。 《幼儿心理学》（人教版第二版）一课一练 第3练 第三节 幼儿心理学概述 一、单选题 1. 幼儿心理学的主要研究对象是（　　）。 A. 0～1岁儿童 B. 3～6岁儿童 C. 0～3岁儿童 D. 6～12岁儿童 2. 标志着儿童心理学诞生的事件是（　　）。 A. 洛克提出白板学说 B. 卢梭出版《爱弥儿》 C. 冯特建立心理实验室 D. 普莱尔出版《儿童心理》 3. 在儿童心理学发展史上，提出儿童心理最初只是一块白板、其变化取决于后天学习和经验的是（　　）。 A. 洛克 B. 卢梭 C. 王守仁 D. 皮亚杰 4. 幼儿心理学的两大任务中，属于基础性任务的是（　　）。 A. 揭示儿童心理发展的内在机制 B. 构建儿童心理发展的理论体系框架 C. 阐明婴幼儿心理特征和发展趋势 D. 探索人类意识起源的深层奥秘 5. 年龄特征指的是某一特定（　　）最稳定、最普遍、最典型的本质心理特征。 A. 发展过程之中 B. 年龄阶段之中 C. 教育环境之中 D. 家庭关系之中 6. 在儿童期的阶段划分中，从出生后第1个月到1周岁的阶段称为（　　）。 A. 婴儿期 B. 新生儿期 C. 幼儿早期 D. 幼儿期 7. “趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”体现的儿童教育主张是（　　）。 A. 管束为主 B. 体罚惩戒 C. 鼓励为主 D. 放任自流 8. 早期情感的经历会影响后来的人格特征，这一事实主要说明（　　）。 A. 幼儿期是儿童心理发展的停滞期 B. 幼儿心理发展对终生发展没有影响 C. 早期发展可以完全决定人的一生 D. 年龄特征对儿童终生发展有影响 9. 下列属于幼儿心理学研究意义的是（　　）。 A. 取代医学对儿童疾病的治疗 B. 决定儿童文学作品的市场销量 C. 替代其他心理学科的研究 D. 为幼儿教育提供心理学依据 二、简答题 10. 简述幼儿心理学的两大任务及其相互关系。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿心理学》（人教版第二版）《一课一练》第3练，内容是第三节 幼儿心理学概述。 《幼儿心理学》（人教版第二版）一课一练 第3练 第三节 幼儿心理学概述 一、单选题 1. 幼儿心理学的主要研究对象是（　　）。 A. 0～1岁儿童 B. 3～6岁儿童 C. 0～3岁儿童 D. 6～12岁儿童 【答案】B 【解析】幼儿心理学是儿童心理学的一个分支，其主要研究对象是3～6岁儿童，是研究人在婴幼儿阶段的心理特征和发展趋势的学科。近年来，随着托幼一体化的需要，0～3岁婴幼儿也被纳入研究范畴。 2. 标志着儿童心理学诞生的事件是（　　）。 A. 洛克提出白板学说 B. 卢梭出版《爱弥儿》 C. 冯特建立心理实验室 D. 普莱尔出版《儿童心理》 【答案】D 【解析】1882年，德国儿童心理学家普莱尔根据对自己孩子的三年观察，写成《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。此后一百多年来，儿童心理学作为发展心理学的分支，在研究范围和方法上都取得了长足进步。 3. 在儿童心理学发展史上，提出儿童心理最初只是一块白板、其变化取决于后天学习和经验的是（　　）。 A. 洛克 B. 卢梭 C. 王守仁 D. 皮亚杰 【答案】A 【解析】十七世纪的英国哲学家洛克摈弃传统的性恶论和性善论，指出儿童的心理最初只是一块白板，它的变化取决于后天的学习和经验，人类之所以千差万别便是由于教育之故，他反对体罚儿童。 4. 幼儿心理学的两大任务中，属于基础性任务的是（　　）。 A. 揭示儿童心理发展的内在机制 B. 构建儿童心理发展的理论体系框架 C. 阐明婴幼儿心理特征和发展趋势 D. 探索人类意识起源的深层奥秘 【答案】C 【解析】幼儿心理学的任务主要有两个：第一是阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势，第二是揭示儿童心理发展的机制。这两大任务相互联系，第一个任务是基础性的，第二个任务是本质性的，研究成果既相互推动又相互制约。 5. 年龄特征指的是某一特定（　　）最稳定、最普遍、最典型的本质心理特征。 A. 发展过程之中 B. 年龄阶段之中 C. 教育环境之中 D. 家庭关系之中 【答案】B 【解析】年龄特征是发展心理学的一个基本概念，指的是某一特定年龄阶段中最稳定、最普遍、最典型的本质心理特征。对于幼儿来说，具体表现为他们特有的认知特征、情感特征和交往特征。 6. 在儿童期的阶段划分中，从出生后第1个月到1周岁的阶段称为（　　）。 A. 婴儿期 B. 新生儿期 C. 幼儿早期 D. 幼儿期 【答案】A 【解析】儿童期划分为胎内期、新生儿期、婴儿期、幼儿早期和幼儿期等阶段，其中婴儿期指从出生后第1个月到1周岁，新生儿期指出生至1个月，幼儿早期指1岁至3岁，习惯上将婴幼儿期统称为学前期。 7. “趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”体现的儿童教育主张是（　　）。 A. 管束为主 B. 体罚惩戒 C. 鼓励为主 D. 放任自流 【答案】C 【解析】明代思想家王守仁在《训蒙大意》中指出，对儿童的教育应该以鼓励为主，“趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”，而不能要求儿童整日枯坐死读书，更不可动辄鞭挞绳缚，若待拘囚。 8. 早期情感的经历会影响后来的人格特征，这一事实主要说明（　　）。 A. 幼儿期是儿童心理发展的停滞期 B. 幼儿心理发展对终生发展没有影响 C. 早期发展可以完全决定人的一生 D. 年龄特征对儿童终生发展有影响 【答案】D 【解析】幼儿阶段的年龄特征对儿童终生发展具有一定的影响，如早期动作的发展影响到后来的思维能力，早期情感的经历影响到后来的人格特征，早期的依恋类型影响到后来的人际关系等。 9. 下列属于幼儿心理学研究意义的是（　　）。 A. 取代医学对儿童疾病的治疗 B. 决定儿童文学作品的市场销量 C. 替代其他心理学科的研究 D. 为幼儿教育提供心理学依据 【答案】D 【解析】幼儿心理学首先为幼儿的教育提供心理学依据，幼儿园教育的目标、内容和方法的确定要以儿童心理发展的特点和规律为依据；同时为儿童心理健康、医疗保健及法律条文制定等提供支持。 二、简答题 10. 简述幼儿心理学的两大任务及其相互关系。 【答案】（1）幼儿心理学的任务主要有两个：第一，阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势；第二，揭示儿童心理发展的机制。（2）这两大任务是相互联系的：第一个任务是基础性的，第二个任务是本质性的，它们的研究成果既相互推动，又相互制约。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $