精品解析：河南信阳市息县2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

小学六年级2025—2026学年度下期期末学业质量监测 语文学科试题 注意事项： 1．本试卷共6页，满分120分（题目110分，卷面10分），考试时间100分钟。 2．本试卷上不要作答，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 第一部分 积累与运用 1. 看拼音，结合语境写词语。 三月初三，息县濮公山游园会fèi téng（ ）如潮。xiǎo fàn（ ）们摆出琳琅好物，游人wéi kǒng（ ）错过春光，扶老携幼畅游。山间wàn xiàng gēng xīn（ ），民俗表演与欢笑声交织，现场并无紧张管控，尽显rè nào fēi fán（ ）的烟火气息。 【答案】 ①. 沸腾 ②. 小贩 ③. 唯恐 ④. 万象更新 ⑤. 热闹非凡 【解析】 【详解】书写时注意“腾”“唯”“贩”“热”的正确写法。 2. 下列加点字的注音和词语书写全都正确的一项是（ ） A. 剥削（xuē） 坚劲（jìng） 蒸融 哀思 B. 掺和（chān） 藤蔓（màn） 耽搁 防御 C. 褴褛（lǚ） 追悼（diào） 徘徊 寄托 D. 依偎（wèi） 吞咽（yàn） 书藉 幼稚 【答案】A 【解析】 【详解】B．藤蔓（wàn）； C．追悼（dào）； D．依偎（wēi），书籍。 3. 下列加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 纤纤擢素手（白皙） B. 天街小雨润如酥（酥油） C. 粉骨碎身浑不怕（浑身） D. 渭城朝雨浥轻尘（湿润，沾湿） 【答案】C 【解析】 【详解】C．即使身体被打碎成粉末也全然不惧怕。浑：全，全然。 4. 下列句子的主旨与“读书须用意，一字值千金”不符的一项是（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。 B. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C. 路遥知马力，日久见人心。 D. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。 【答案】C 【解析】 【详解】“读书须用意，一字值千金”意指读书需要用心思考，因为书中的每一个字都价值千金，强调了读书的重要性及知识的珍贵。‌ A．强调多读书积累才能写好文章，和题干主旨相符； B．强调读书要反复熟读深思，和题干主旨相符； C．讲的是经过长时间的考验才能看清人心、事物的本质，和读书的道理无关，主旨不符； D．直接点明读书需要下苦功夫，和题干主旨相符。 5. 以下给同学的毕业赠言，表述不恰当的一项是（ ） A. 不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。 B. 最美不过夕阳红，温馨又从容。 C. 纵然人生聚散无常，思念你的心依旧。 D. 浓浓的情谊，在记忆里沉淀；纯纯的祝福，在生命中飞扬。 【答案】B 【解析】 【详解】A．不要坐等机遇，要主动拼搏奋斗。适合送给毕业同学，恰当； B．歌颂晚年美好，多用于老年人。用来送给毕业的少年同学，不恰当； C．表达离别之后依旧思念同学，适合毕业赠言，恰当； D．赞美同学情谊，送上美好祝福，适合毕业赠言，恰当。 按要求完成句子练习。 6. 在横线上填写与“勇夺第一”意思相同但说法不同的词语。 春季运动会上，小凯在短跑比赛中勇夺第一，小语在跳远比赛中___________，岳涵在跳高比赛中___________。 【答案】 ①. 摘得桂冠 ②. 拔得头筹 【解析】 【详解】勇夺第一：指奋力拼搏，取得第一名。 选用表示夺得第一名的不同四字词语，适合描写运动会夺冠的场景即可。 示例：独占鳌头、力拔头筹 7. 请从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”两种状态，选择一种写一两句话，做到情景交融。 下雨 看书 等待 情境：_________________________________ （ ）：___________________________________________ 【答案】 ①. 下雨 ②. 心情好 ③. 小雨点在窗台上蹦跳着唱轻快的歌，连风裹着的青草香都甜丝丝的。 【解析】 【详解】本题答案不唯一，核心要求是把情绪融入对应场景的细节里，不用直接说“我很开心/难过”，借眼前景物的状态自然带出心情，做到情景交融即可。 示例： 情境：下雨 （心情好）：雨滴在窗台上敲出轻快的鼓点，连风裹着的水汽都带着青草的甜香。 （心情不好）：冷雨斜斜砸下来，把路边的花瓣打得七零八落，连空气都浸着化不开的闷。 情境：看书 （心情好）：指尖划过纸页上的字句，连台灯暖黄的光都裹着软乎乎的惬意。 （心情不好）：密密麻麻的字在眼前打转，翻了好几页，一个字也没往心里去。 情境：等待 （心情好）：风慢悠悠吹过发梢，连路边晃荡的树影都像是在替我数着见面的步数。 （心情不好）：指针滴滴答答挪得磨磨蹭蹭，脚边的小石子都被我踢得坑坑洼洼。 8. 品读经典诗文，传承中华文化。 （1）诗词中有四季，词里藏深情。那是韩愈笔下“最是一年春好处，__________________”的早春美景；那是辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》所写“稻花香里说丰年，___________”的夏夜清欢；那是孟浩然田园诗句“待到重阳日，___________”的秋日闲情；那是《诗经》中“行道迟迟，___________”的冬日苍凉；那是苏轼《浣溪沙》中“谁道人生无再少？___________”的乐观豁达；那是王维送别友人时“劝君更尽一杯酒，___________”的依依惜别。 （2）传统文化中蕴藏着许多智慧。当老师鼓励我们要勇于创新、懂得变通时，会引用《周易》中的名句：“穷则变，___________，___________”；妈妈常用“良药苦口利于病，______________”来劝我要虚心接受批评；爷爷感叹时间宝贵，后悔年轻时没有好好读书，说道：“书到用时方恨少，___________。” 【答案】 ①. 绝胜烟柳满皇都 ②. 听取蛙声一片 ③. 还来就菊花 ④. 载渴载饥 ⑤. 门前流水尚能西 ⑥. 西出阳关无故人 ⑦. 变则通 ⑧. 通则久 ⑨. 忠言逆耳利于行 ⑩. 事非经过不知难 【解析】 【详解】（1）书写时注意“满、蛙、载、尚”的正确写法。 （2）书写时注意“逆、知”的正确写法。 第二部分 阅读与理解 阅读与理解 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ………… ⑤法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面。 9. 给选文拟一个小标题，最恰当的一项是（ ） A. 父亲受审 B. 法庭上的相见 C. 乱蓬蓬的头发 D. 伟大的力量 10. 第④自然段画线句子中破折号的作用是______________________。 11. 判断题，对的在答题卡上画“√”，错的画“×”。 （1）父亲“平静而慈祥”说明他对敌人的折磨已经麻木了。（ ） （2）“想不到这竟是我们最后的一次见面”表达了“我”对父亲的思念和不舍。（ ） 12. 结合资料回答问题。 资料：李大钊被捕后，受尽残酷拷打，敌人甚至将竹签敲进他的指缝里，剥去他双手的指甲。 结合资料，说说父亲在受尽残酷拷打、外貌糟糕的情况下，为什么还能在法庭上保持“平静而慈祥”？这种外貌与神态的对比，表现了父亲怎样的品质？ _________________________________________________ 【答案】9. B 10. 解释说明 11. ①. × ②. √ 12. 父亲虽受尽酷刑，可心中怀揣对革命事业的坚定信念，这份信念支撑着他，故而神态平静；面对家人，他满怀温情，所以神情慈祥。外貌的狼狈和神态的平静慈祥形成对比，体现父亲坚贞不屈、忠于革命、疼爱家人的品质。 【解析】 【导语】这是片段式回忆节选，以家人的视角记叙法庭相见的场景，抓住外貌、神态、简短对话刻画人物。父亲外貌狼狈，神情却平静安定，对比强烈，凸显人物内心信仰。借亲人哭泣、法官呵斥的侧面描写渲染紧张悲凉的氛围，饱含深切的怀念与悲痛。 【9题详解】 结合第①段“在法庭上，我们跟父亲见了面”，第⑤段“我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面”可知，选文主要写“我们”一家人在法庭中和父亲短暂相见又匆匆分离的场面。“父亲受审”侧重审判，不是本段主要内容；“乱蓬蓬的头发”只是一处外貌细节；“伟大的力量”是内在精神，不能概括整件事；“法庭上的相见”可以概括选文主要事件。 【10题详解】 结合第④段“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，破折号前面提到“一种伟大的力量”，破折号后面具体说明这种力量指的是什么，对前文的“伟大的力量”加以解释说明。 【11题详解】 （1）结合第①段“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”、第④段“他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，父亲遭受折磨依旧平静慈祥，源于对革命事业的信心，并不是对敌人的折磨麻木，说法错误。 （2）结合第⑤段“我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面”可知，这句话写出此次分别之后便再也见不到父亲，流露“我”内心的不舍与深切思念，说法正确。 【12题详解】 结合第①段“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”、第④段“他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，父亲虽然受尽残酷拷打，身体遭受严重伤害，但是内心怀揣对革命事业坚定的信心，强大的理想信念支撑着他，所以神态依旧平静；面对家人，他心怀温情，因此神情又是慈祥的。外貌狼狈不堪和神态平静慈祥形成对比，表现出父亲坚贞不屈、忠于革命、关爱亲人的品质。 阅读 楚人学舟 楚人有习操①舟者，其始折②旋③疾徐，惟舟师之是听④。于是小试洲渚⑤之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽⑥谢舟师，椎鼓⑦径进，亟⑧犯⑨大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑩。 [注释]①操：驾驶。②折：调头。③旋：转弯。④惟舟师之是听：完全听从船师傅的话。⑤洲渚：水中小洲。⑥遽（jù）：立刻，马上。⑦椎鼓：用椎敲击战鼓（古代以击鼓为号令）。⑧亟（jí）：突然。⑨犯：遇到。⑩柁：同“舵”。 13. 给下列句子中的加点词语选择正确的解释。 （1）其始折旋疾徐（ ） A．疾病和舒缓 B．快速和缓慢 C．生病和多余 D．急促和停顿 （2）乃四顾胆落（ ） A．于是，就 B．却，竟然 C．你，你的 D．是 14. 下列对“楚人有习操舟者”一句的停顿划分，正确的一项是（ ） A. 楚人/有习/操舟者 B. 楚人有/习操舟/者 C. 楚人/有/习操舟者 D. 楚人有习/操舟/者 15. 把文中画线句子“遂以为尽操舟之术”翻译成现代汉语。 ________________________________________________ 16. 下列对故事内容的概括，正确的一项是（ ） A. 楚国人学驾船，在小河小洲间练习时得心应手，以为自己完全学会了，辞别师傅后独自驾船遇到大险，吓得胆战心惊，丢了船桨和船舵。 B. 楚国人学会驾船后，辞别师傅去挑战大风大浪，最终成功战胜了大险。 C. 楚国人学驾船是因为不喜欢船师傅，想自己闯荡。 D. 楚国人辞别师傅后，遇到大风浪时沉着应对，最终安全返航。 17. 下列对这则故事蕴含的道理解释有误的一项是（ ） A. 学习不能浅尝辄止，切莫稍有收获就骄傲自满。 B. 学艺应当虚心求教，不可急于辞别老师，盲目行事。 C. 掌握一点皮毛就自以为是，遇到困境便会手足无措。 D. 只要大胆实践、勇于探索，就能熟练掌握所有技能。 【答案】13. ①. B ②. A 14. C 15. 于是认为自己已经完全掌握了驾船的技术。 16. A 17. D 【解析】 【导语】这篇寓言以学舟喻人生，仅用数十字便勾勒出一个完整的教训。文章结构精妙：先写楚人“惟舟师是听”时的顺遂，再写其“遂以为尽”后的狂妄，最后以“坠桨失柁”的狼狈收束，三幕层层递进。核心讽刺在于——技巧易学，敬畏难修；浅尝辄止的自信，往往比无知更危险。文字简劲，寓意深远，至今仍有警醒之力。 【13题详解】 （1）“其始折旋疾徐”意思为：他起初掉头、转弯、快行、慢行。“其”代词，代指学习驾船的人；疾：快；徐：慢。疾徐：快速和缓慢。 （2）“乃四顾胆落”句意：于是四处张望，吓得心惊胆战。“乃”在这里是连词，翻译为“于是，就”。 【14题详解】 文言文划分句子节奏时，要求拆成独立、完整的意思片段，拆分后不能出现语义破碎、读不通的情况。古文中“有…… 者”是固定结构，翻译为“有一个…… 的人”，“有”要单独断开，不能和前后字粘连。 句子拆分释义：楚人（主语，楚国人）/有（固定句式起头字）/习操舟者（学习驾船的人） 句子节奏划分为：楚人/有/习操舟者。 【15题详解】 解题时，先解释句中重点词义，再补充主语。 重点词义：遂（于是，就）；以为（认为）；尽（全部、完全）；操舟（驾船）；之（的）；术（技术、本领）。 补充主语：原文省略主语“楚人”，翻译时要补上“他”，语句通顺。 翻译：（他）于是就认为自己已经完全掌握了驾船的技术。 【16题详解】 A．楚国人学驾船，在小河小洲间练习时得心应手，以为自己完全学会了，辞别师傅后独自驾船遇到大险，吓得胆战心惊，丢了船桨和船舵。 完全匹配原文三层情节：沙洲练习得心应手→自认学成辞别师傅→突遇大浪惊慌失船具，概括完整准确。 B．原文写他遇险后“坠桨失柁”，没有战胜危险，和原文情节冲突，错误。 C．文中没有提到他讨厌师傅，他辞别师傅只是自以为掌握了全部技术，属于无中生有，错误。 D．原文“四顾胆落”写出他极度慌张，船桨船舵都丢失，不存在沉着应对、安全返航，与原文矛盾，错误。 【17题详解】 A．结合原文：楚人只在平稳浅滩练会简单操作，没有学习应对风浪的技巧，就骄傲地认为自己精通驾船，最终遇险失控。这句话贴合故事教训，理解正确。 B．结合原文：楚人没有跟着师傅学完整套驾船本领，急于告别师傅独自驾船闯险滩，是盲目自大的行为。故事告诫我们学艺要虚心学到底，理解正确。 C．结合原文：楚人只学会基础驾船皮毛，没有应对大浪的经验，遇上危险后四顾胆落、丢桨失舵，完全慌乱无措，和选项表述一致，理解正确。 D．结合原文：楚人确实大胆独自驾船实践，但他学艺不精、骄傲自满，非但没有熟练驾驭船只，还陷入险境。这则故事恰恰批判了只靠大胆、不踏实学习的行为，该说法过于绝对，和文章蕴含的道理相悖，理解有误。 【点睛】参考译文：楚国有一个学习驾船的人，他在开始学习的时候，船掉头还是船转弯快慢，只听从师傅的（教导）。因此他到江中岛屿之间的小河里小试身手，没有不如人意的，他于是就认为自己已完全学会了驾船的技术。（就）马上谢别了船师，击鼓（古人是靠击鼓来发布号令的）径直快进，突然遇到危险，（他）就四处张望，吓破了胆，桨掉入江中，舵失去操控。 阅读 每次出门读本书（节选） ①上了车，找到座位，放好包，掏出书，一页页翻着。火车以每小时120公里的速度行走在黄土高原上，不紧不慢，不慌不乱。或入山谷，或过河滩，或钻隧道，一路蜿蜒。书一页页读着，心绪也随着书中的人、事、思想和情绪，在岁月的尘烟里起伏、穿越。车窗外的光落在书上，白纸黑字愈加鲜活生动。阳光在书页上跳跃，仿佛有沙沙声，似故人隔着时间的纱，娓娓道着旧事和新闻。 ②这几年，在绿皮火车上，我重温了四大名著，读了《世说新语》《燃烧的原野》等，近来又看了《哈佛新编中国现代文学史》。这些年，忙于工作和应酬，读书时间被挤占甚多，幸好还有这段路途，让一个浮躁的人能如一粒尘，落下来回到大地，如一滴水，融进去汇入江河。以前读书，看到一些大部头，尚未翻开，便生怯意，读了几页，又想这么厚，何时能读完？但现在，心突然静了，多厚的书都不再胆怯，也不急着读完，而是慢慢读，读完一页算一页，读完一本是一本，就像这绿皮火车，不疾不徐，总能到达目的地。 ③当然，除了纸质书，在火车上，还有另外两本“书”。一本是车厢里那些和我一样，普通、平凡又坚韧、憨厚的来来往往的人。他们大多去外地打工，这从行李上就可以看出。也有些是到兰州看病、去北京上学的人。看着那一张张长着风霜的面庞，我知道，他们就是我的父老乡亲，他们也是一本本“书”，写满自己的欢喜和悲伤，需要我去阅读。另一本“书”，就是窗外的山河四季。看书倦了，抬眼便是窗外的群山、沟渠、田野、庄稼，和一处处村庄、一群群劳作的人。铁轨像一根藤，把这大地上的村落、风物、人情串联起来。我就是那个顺藤摸瓜的人，摸到了无数个故乡和故人，他们在日月晨昏里活着，活成了一页页书。我也看到了四季更迭，周而复始。那些杏花春雨、盛夏麦黄、秋来草枯、冬雪漫野，都在我眼里留下字迹。是的，四季也是一本书，是大地的另一种语言。 18. 第①自然段中，作者通过描写阳光、书页、沙沙声等，营造了（ ）的氛围。 A. 紧张激烈 B. 热闹欢快 C. 悲伤压抑 D. 宁静温馨 19. 第②自然段中，作者将“以前读书”与“现在读书”进行对比，这样写突出了什么？请用文中的原话回答。 __________________________________________________ 20. 能体现文中“详略得当”的一项是（ ） A. 详写读纸质书的经历和感受，略写读“两本特殊的书”。 B. 详写火车行驶的速度，略写窗外的景色。 C. 详写车厢里的人，略写窗外的山河。 D. 详写四季的景色，略写读书的过程。 21. 作者认为“车厢里的人”也是一本“书”，你同意吗？请结合生活实际，谈谈你的理解。 我_________________（同意/不同意）。因为_______________________ 22. 作者通过多种方式表达了对“在火车上读书”的喜爱之情。请从下面选择一种方式（填序号），并结合文中语句说明。 A．用比喻的修辞 B．用对比的手法 C．具体描写读书的惬意感受 我选择（ ）。文中写道：“____________________________”这个句子让我感受到作者______________________ 【答案】18. D 19. 心突然静了，多厚的书都不再胆怯，也不急着读完，而是慢慢读，读完一页算一页，读完一本是一本。 20. A 21. ①. 同意 ②. 因为每一个普通人都拥有独一无二的生活际遇，身上藏着生活的酸甜苦辣，如同书本一样可以带给我们思考。生活里，我曾在公共交通工具上遇见努力求学的异乡少年，从他的言行当中，我感受到坚持向上的力量，普通人的身上也能读到珍贵的精神。 22. ①. A ②. 他们也是一本本‘书’，写满自己的欢喜和悲伤，需要我去阅读。 ③. 沉醉于旅途之中，从身边普通人身上收获阅读般的体验，十分享受火车旅途带来的独特收获。 【解析】 【导语】文本以旅途读书为核心，将车上阅读纸质书，与品读众生、观赏山河结合。借绿皮火车的慢节奏，对照现实生活的浮躁，于动静之间抒发阅读感悟。由实到虚，把行人、山河四季都比作书籍，文笔温润，寄寓对人间烟火与大地风物的体察。 【18题详解】 本答案出自第①自然段，描写车中读书、阳光落在书页，氛围平和柔和，匹配 “宁静温馨”；紧张激烈、热闹欢快、悲伤压抑均和语段意境不符。 【19题详解】 结合第②段“以前读书，看到一些大部头，尚未翻开，便生怯意，读了几页，又想这么厚，何时能读完？但现在，心突然静了，多厚的书都不再胆怯，也不急着读完，而是慢慢读，读完一页算一页，读完一本是一本，就像这绿皮火车，不疾不徐，总能到达目的地”可知，作者把以前读书面对大部头心生胆怯、急于读完的状态，和现在读书内心沉静、从容慢读的状态做对比，突出了：心突然静了，多厚的书都不再胆怯，也不急着读完，而是慢慢读，读完一页算一页，读完一本是一本。 【20题详解】 先结合全文内容可知，第①②自然段重点写火车上读纸质书的经历与内心感受，第③自然段简略介绍另外两本“书”，据此对各个选项分析： A．文中大量笔墨叙述阅读纸质书的体验，只用一个段落简略写车厢的人、窗外山河这两本特殊的书，符合详略得当； B．文中只简单提火车速度，并没有详写火车行驶速度，该选项错误； C．车厢里的人和窗外山河属于并列略写，没有详写车厢里的人，该选项错误； D．四季景色只是一笔带过，读书过程才是详写部分，该选项错误。 【21题详解】 首先要明确表态，结合第③段“他们就是我的父老乡亲，他们也是一本本‘书’，写满自己的欢喜和悲伤，需要我去阅读”，这句话把人比作书，指普通人身上有着丰富的人生经历、喜怒哀乐，我们可以观察、接触他人，从他们的故事身上收获感悟，再联系生活实际补充生活里见到普通人的事例进行阐述。 示例：我同意。因为车厢里的普通人有着各自不一样的人生经历，藏着属于自己的悲欢故事，就像书本蕴含丰富内容。生活中，我在外出坐车时遇到辛苦务工的长辈，听他讲述在外打拼的经历，能从中懂得生活的不易，从普通人身上也能学到道理，读懂生活百态。 【22题详解】 先读懂A、B、C三种表达手法，回到原文找到对应手法的语句，再分析语句传递出的情感。 示例一：我选择A。文中写道：“幸好还有这段路途，让一个浮躁的人能如一粒尘，落下来回到大地，如一滴水，融进去汇入江河。”这个句子让我感受到作者十分喜爱在火车上读书，火车上的阅读可以抚平内心的浮躁，让自己沉静下来。 示例二：我选择B。文中写道：“以前读书，看到一些大部头，尚未翻开，便生怯意，读了几页，又想这么厚，何时能读完？但现在，心突然静了，多厚的书都不再胆怯，也不急着读完，而是慢慢读，读完一页算一页，读完一本是一本。”这个句子让我感受到作者喜爱在火车上读书，路途阅读改变了自己的读书心态，能够从容静心读书。 示例三：我选择C。文中写道：“车窗外的光落在书上，白纸黑字愈加鲜活生动。阳光在书页上跳跃，仿佛有沙沙声，似故人隔着时间的纱，娓娓道着旧事和新闻。”这个句子让我感受到作者喜爱在火车上读书，享受车厢里读书时松弛、美好的惬意状态。 第三部分 整本书阅读 选择正确答案的序号填在括号里。 23. 《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上救下的野人，给他取名叫（ ） A. 星期五 B. 星期六 C. 星期一 D. 星期天 【答案】A 【解析】 【详解】在《鲁滨逊漂流记》的原著情节里，鲁滨逊救下这名野人的当天刚好是星期五，为了纪念这个特殊的日子，他就给这个野人取名为“星期五”。 24. 《汤姆·索亚历险记》中，汤姆和好朋友（ ）一起在墓地目睹了一场凶杀案。 A. 哈克贝利•费恩 B. 乔•哈珀 C. 贝琪•撒切尔 D. 印第安•乔 【答案】A 【解析】 【详解】《汤姆・索亚历险记》里，汤姆和哈克贝利・费恩半夜到墓地试胆量，意外亲眼看见了凶杀案；乔・哈珀是汤姆玩耍的伙伴，贝琪・撒切尔是汤姆喜欢的女孩，印第安・乔是凶杀案的凶手。 25. 《骑鹅旅行记》的作者是（ ）作家塞尔玛·拉格洛夫。 A. 挪威 B. 丹麦 C. 瑞典 D. 芬兰 【答案】C 【解析】 【详解】《骑鹅旅行记》是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的代表作，它也是世界上唯一一部获得过诺贝尔文学奖的童话作品，选C。 26. 《骑鹅旅行记》这本书字里行间流露着（ ）之情。 A. 母爱 B. 爱国 C. 友情 D. 思乡 【答案】B 【解析】 【详解】《骑鹅旅行记》作者的创作目的之一就是让瑞典孩子了解祖国的山川、历史与风土人情，全书在游历祖国大地的故事里，字里行间饱含爱国情怀。 27. 卢梭对《鲁滨逊漂流记》的评价是（ ） A. 一部流行小说 B. 我们学习的课本 C. 一部历史著作 D. 一本游记 【答案】B 【解析】 【详解】在卢梭的《爱弥儿》中，他提出把《鲁滨逊漂流记》当作孩子的读本，把它看作学习生存的课本。 28. 整本书读完后，可以写出（ ）来帮助理解作者的写作意图。 A. 全书的结构和作者的想法 B. 书中的人物名字 C. 书的价格 D. 书的封面颜色 【答案】A 【解析】 【详解】A．读完整本书，梳理全书的结构，揣摩作者的想法，能够帮助理解作者的写作意图，此项正确； B．书中的人物名字，只是基础信息，不能帮助理解写作意图； C．书的价格，属于商品信息，和写作意图无关； D．书的封面颜色，只是外在装帧，无法体会作者想要表达的想法。 29. 你读过的哪一本世界名著可以被称为“经典”？请写出书名，并介绍你读这本书时用到的读书方法（至少两种），再说说这本书带给你的启发。 ____________________________________________________ 【答案】我认为《鲁滨逊漂流记》是一本经典名著。读这本书时，我用到的读书方法有：①边读边在空白处写下对鲁滨逊行为的感触，比如他种出粮食时，我写下“劳动真的能创造奇迹”；②摘抄书中描写鲁滨逊荒岛生活的精彩段落，标注页码，方便后续回顾。这本书让我明白，面对困境时，只有保持乐观、勤劳勇敢，才能创造奇迹，也让我懂得了珍惜当下的幸福生活。 【解析】 【详解】这道题有三个明确答题要求，作答时要依次完成：第一，写出一本世界经典名著的书名；第二，写出至少两种读书方法，还要简单介绍自己阅读这本书时是如何使用这两种方法的，不能只罗列方法名称；第三，结合书本内容写出阅读带来的启发，三个要点缺一不可，语句通顺，内容要贴合名著主题。 示例：我认为《汤姆・索亚历险记》是一本经典名著。读这本书时，我用到的读书方法有：①我运用圈画关键词的方法，读到汤姆冒险的故事情节，圈画出表现人物性格的词句；②我采用梳理故事情节的方法，读完一个章节就简单概括主要内容，理清故事发展。启发：这本书让我懂得，看待事情要保持一颗好奇心，同时做人也要诚实善良，敢于担当。 第四部分 语文与生活 30. 学校少先队大队部发布了以下通知，请你仔细阅读，然后完成后面的任务。 通知 为庆祝“六一”国际儿童节，学校将于5月29日上午8：30在操场举行“童心向党”文艺汇演。请各班班长在本周五放学前，统计本班参加集体朗诵节目的人数（每班限10人），并将名单上报到大队部李老师处。各班须自备白色上衣、深色裤子。 少先队大队部 2026年5月20日 （1）阳阳是六（1）班班长。放学后，他遇到因生病请假了两天的同学小军，需要把通知中的重要信息转告给小军。请你帮阳阳写一段转述的话，让小军清楚了解参加汇演的要求。 _____________________________________________ （2）在统计参加朗诵节目的人数时，有同学说：“学习这么紧张，哪有时间排练？我不想参加。”如果你是阳阳，你会怎样劝说这位同学？请写出你要说的话。 ________________________________________________ 【答案】 ①. 小军，学校5月29日上午8：30在操场举行“童心向党”文艺汇演。我们班要选10人参加集体朗诵，需要自备白色上衣和深色裤子。你要是有空参加，记得周五前告诉我，我好把名单报给李老师。 ②. 我明白你觉得学习任务重，怕没有时间排练。但这次六一汇演是集体活动，参与朗诵可以锻炼我们的表达能力，可以展现班级风采。我们可以挤课间、课后的碎片时间练习，不会耽误功课，一起来试试吧。 【解析】 【详解】（1）转述他人通知，不能遗漏关键信息。需要梳理通知核心要素：汇演时间（5月29日上午8:30）、地点（操场）、活动名称（“童心向党”文艺汇演）、集体朗诵报名要求（周五放学前上交名单给李老师，每班限10人）、服装要求（自备白色上衣、深色裤子）。交流语气要自然，符合班长和同学对话的口语场景，条理清晰地把全部重要信息告知小军。 示例：小军，学校5月29日上午8:30会在操场举行“童心向党”六一文艺汇演。咱们班要参加集体朗诵节目，每班限额10人，我要在本周五放学前把参与名单上报给大队部李老师。参加汇演需要自备白色上衣、深色裤子，如果你打算参加，请及时告诉我。 （2）首先共情，理解同学担心占用学习时间的想法；接着阐述参与活动的价值；最后打消对方顾虑，提出合理安排时间的办法，邀请同学参与。劝说语气诚恳委婉，不能强硬说教。 示例：同学，学习固然重要，参加集体朗诵活动也很有意义。排练可以调节紧张的学习生活，同时这也是展现我们班级风采的机会。我们可以利用课余碎片化时间练习，合理安排时间，做到学习和活动两不误，不妨试一试吧！ 第五部分 习作与表达 31. 请从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于450字的作文。 题目一：那一次，我读懂了_________________ 童年里的一件小事，往往藏着成长的密码。或许是读懂了父母的辛苦，或许是读懂了坚持的意义，或许是读懂了朋友间的温暖……请你把题目补充完整，写一件让你成长的事，记录下那个让你读懂一切的瞬间，写出自己的真实想法和感受。 题目二：毕业季•心里话 时光匆匆，六年的小学生活即将画上句号。回望校园，课堂上的琅琅书声、操场上的奔跑欢笑、老师的谆谆教诲、同学的温暖陪伴……都成了最珍贵的回忆。请你围绕“毕业季”这个话题，写一篇文章，向老师或同学说说你的心里话。可以表达感谢，也可以诉说不舍，还可以聊聊对未来的期待等。内容要具体，感情要真实，语句通顺。 要求： （1）题目自拟（题目一须补充完整）。 （2）内容具体，感情真实，语句通顺。 （3）文中不得出现真实的人名、校名。 （4）不少于450字。 【答案】例文一： 那一次，我读懂了母亲的辛苦 生活中有许多平凡的小事，看似不起眼，却藏着成长的密码。从前的我总觉得妈妈的付出理所当然，任性又懵懂，直到那个深夜，我才真正读懂了母亲的辛苦，完成了一次小小的成长。 前段时间，我总抱怨学习枯燥，还常常因为一点小事和妈妈闹脾气。我总觉得妈妈每天在家很清闲，不用刷题、不用考试，轻松又自在，却从来没有留意过她的忙碌。 那天傍晚，我写完作业准备休息，路过客厅时，无意间看到妈妈正在收拾家务。忙碌了一天的她，顾不上喝水休息，先是整理杂乱的书桌，又拖地、擦桌子，来回穿梭在各个房间。天色渐渐变黑，灯光照亮她的身影，我才发现，妈妈的背不像从前那样挺直，眉眼间多了几分疲惫。 深夜时分，我起床上厕所，发现书房的灯还亮着。悄悄走近一看，妈妈正坐在椅子上，翻看我的错题本，认真梳理我薄弱的知识点。她想趁着深夜安静，帮我整理学习思路，方便我第二天查漏补缺。长时间的忙碌让她满脸疲惫，她揉着酸涩的眼睛，轻轻捶打酸痛的肩膀，却依旧耐心整理着笔记。 那一刻，我瞬间红了眼眶，心里满是愧疚和心酸。原来妈妈从来都不轻松，她只是把所有的辛苦藏在了我看不见的地方，默默为我撑起安稳温暖的生活。平日里我的任性抱怨、无理取闹，都在无形中给她增添了许多负担。 那一次，我彻底读懂了母亲的辛苦。她的温柔付出、默默包容，都是最真挚的爱意。成长从来不是瞬间的长大，而是懂得体谅与感恩。往后我会懂事自律，认真学习，替妈妈分担琐事，用自己的努力回报她无私的陪伴与付出。 例文二： 师恩伴我赴新程 时光匆匆，六年的小学时光悄然从指尖溜走。转眼间，熟悉的教室、热闹的操场、朗朗的读书声都将成为过往，我们即将告别美丽的校园，告别悉心教导的老师，奔赴崭新的人生旅程。站在毕业的路口，心中百感交集，藏了六年的心里话，想郑重地对您诉说。 还记得刚入学时，我是一个懵懂胆小的孩子，上课不敢举手发言，做题总是粗心大意，遇到一点困难就想要退缩。是您温柔又耐心，一点点引导我成长。课堂上，您循循善诱，把枯燥的知识变得生动有趣；课后，您放弃休息时间，耐心为我讲解错题，细细纠正我的坏习惯。您从不严厉批评我，总是温柔地鼓励我，告诉我大胆尝试就会有进步。 最让我难忘的是去年的一次考试，我的成绩一落千丈，我又难过又自卑，偷偷在座位上掉眼泪。您发现后，轻轻走到我身边，温柔地安慰我，帮我分析失分的原因，耐心告诉我学习的方法。您说一次失败不算什么，坚持努力就一定会收获成长。那一刻，温暖填满了我的心房，也让我重新鼓起了勇气。 六年以来，您日复一日默默付出，清晨陪伴我们早读，深夜认真批改作业，用汗水浇灌我们成长。您不仅教会我们知识，更教会我们善良、勇敢、坚持。 毕业不是离别，而是全新的开始。前路漫漫，我会永远牢记您的谆谆教诲，带着您的期许与祝福，怀揣热爱、脚踏实地，勇敢奔赴初中的新生活。饮水思源，师恩难忘。敬爱的老师，感谢您六年的悉心陪伴与守护，愿您岁岁安康、桃李芬芳！ 例文三： 岁岁同窗，岁岁温柔 六年的小学时光，像一缕温柔清澈的晚风，轻轻拂过我的童年，留下了满溢的温暖与美好。转眼间，短暂而珍贵的小学时光即将落幕，我们即将挥手告别熟悉的校园，告别朝夕相伴的同窗挚友。回首六年的点点滴滴，欢笑与汗水、成长与陪伴交织在一起，心中满是不舍与眷恋。 还记得六年前，我们背着小小的书包，懵懂地走进同一个教室，从陌生人变成最好的伙伴。这六年里，我们一起欢笑、一起努力、一起成长，校园的每个角落都藏着我们美好的回忆。 操场上，有我们肆意奔跑的身影，运动会上我们并肩拼搏，互相加油打气；教室里，我们一起认真听课、埋头做题，遇到难题互相讨论、彼此帮忙。难过的时候，是你们轻声安慰我；成功的时候，是你们真心为我喝彩；犯错的时候，是你们陪伴我一起改正。 那些细碎温暖的瞬间，我始终铭记于心。每当我生病请假落下功课，总有同学主动帮我抄写工整的笔记、耐心为我补课；每当我考试失利、情绪低落时，大家都会耐心开导我，陪我调整心态、重拾信心。一件件小事汇聚成温暖的星河，装点了我的整个小学时光，也让我们的同窗情谊愈发真挚深厚。 天下没有不散的筵席，毕业在即，万般不舍藏于心间。虽然我们即将各赴前路，开启全新的学习生活，但六年纯粹真挚的同窗情谊，会成为我童年最珍贵的宝藏，永远珍藏心底。愿我们不负时光、不负韶华，在各自的新征程里勇敢奔赴、闪闪发光。愿我们初心不改、友谊长存，来日顶峰相见，不负年少相遇！ 【解析】 【详解】题目一 一、审题。 本题是半命题作文。题目是：那一次，我读懂了_____。核心限定要素为【特定事件场景“那一次”】【“我”的亲历视角】【从懵懂到通透的“读懂”转变过程】，要求从童年小事里挖掘成长感悟，不能写空泛的道理，必须有具体的触发瞬间。文中不得出现真实人名校名、字数不少于450字，内容情感贴合小学生真实生活逻辑。 二、立意。 生活平凡的小事中藏着成长的力量。通过记叙一次亲身经历的小事，捕捉触动内心的瞬间，写出自己从懵懂、无知、懈怠、任性到顿悟、理解、醒悟的心理变化，收获人生感悟，记录自我蜕变与成长。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：详细描写事情的经过，写清场景、动作、语言、环境；重点描写触动自己、突然醒悟的那一刻的心理变化，从前的想法崩塌，新的感悟诞生。 结尾：总结全文，升华主题。 题目二（向老师） 一、审题。 本题是话题作文。核心是向陪伴自己六年的老师倾诉心里话，不能空泛喊口号，要锚定小学六年校园生活里和老师相关的具体细节：可以是课堂的引导、犯错时的包容、受挫时的鼓励等真实场景，规避出现真实人名校名，满足不少于450字的篇幅要求，情感落点要贴合小学生毕业时的真挚心境，不能脱离身份写空泛的大道理。 二、立意。 以毕业前夕的回望为情感触发点，通过回忆和老师相处的专属小事，把藏在日常里的、此前羞于说出口的感激与不舍倾诉出来，既感念老师六年的谆谆教诲与默默守护，也在回望中确认自己从懵懂孩童到少年的成长轨迹，带着老师的期许奔赴下一阶段的学习生活。 三、写作思路。 开头：以毕业季的具象场景切入，引出主题。 中间：选取2-3个有层次感的具体小事串联，细致描写老师的动作、语言、神态，以及当时自己的心情。 结尾：总结全文，升华主题。 题目二（向同学） 一、审题。 本题是话题作文。围绕毕业季话题向同窗好友倾诉心里话，写作核心是捕捉六年相处里和同伴相关的鲜活日常：可以是课间的打闹、运动会上的并肩、闹矛盾后的和解等专属回忆，要规避假大空的“友谊万岁”式抒情，用真实的校园细节支撑情感，符合小学生的相处状态，内容具体、情感真挚，文中不得出现真实人名校名，不少于450字。 二、立意。 借毕业前夕的契机，向陪伴自己六年的好友说出藏在日常里的心里话：既有对一起疯玩、互相扶持的童年时光的不舍，也有对曾经闹别扭时没能及时道歉的释然，更有对彼此未来的美好约定，让纯粹的同窗友谊成为毕业季最温暖的印记，也成为两个人后续成长的底气。 三、写作思路。 开头：场景切入，引出回忆。 中间：选取校园日常的经典相处场景，分层刻画同窗情谊；用具体的小事代替空洞抒情，让回忆真实可感。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学六年级2025—2026学年度下期期末学业质量监测 语文学科试题 注意事项： 1．本试卷共6页，满分120分（题目110分，卷面10分），考试时间100分钟。 2．本试卷上不要作答，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 第一部分 积累与运用 1. 看拼音，结合语境写词语。 三月初三，息县濮公山游园会fèi téng（ ）如潮。xiǎo fàn（ ）们摆出琳琅好物，游人wéi kǒng（ ）错过春光，扶老携幼畅游。山间wàn xiàng gēng xīn（ ），民俗表演与欢笑声交织，现场并无紧张管控，尽显rè nào fēi fán（ ）的烟火气息。 2. 下列加点字的注音和词语书写全都正确的一项是（ ） A. 剥削（xuē） 坚劲（jìng） 蒸融 哀思 B. 掺和（chān） 藤蔓（màn） 耽搁 防御 C. 褴褛（lǚ） 追悼（diào） 徘徊 寄托 D. 依偎（wèi） 吞咽（yàn） 书藉 幼稚 3. 下列加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 纤纤擢素手（白皙） B. 天街小雨润如酥（酥油） C. 粉骨碎身浑不怕（浑身） D. 渭城朝雨浥轻尘（湿润，沾湿） 4. 下列句子的主旨与“读书须用意，一字值千金”不符的一项是（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。 B. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C. 路遥知马力，日久见人心。 D. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。 5. 以下给同学的毕业赠言，表述不恰当的一项是（ ） A. 不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。 B. 最美不过夕阳红，温馨又从容。 C. 纵然人生聚散无常，思念你的心依旧。 D. 浓浓的情谊，在记忆里沉淀；纯纯的祝福，在生命中飞扬。 按要求完成句子练习。 6. 在横线上填写与“勇夺第一”意思相同但说法不同的词语。 春季运动会上，小凯在短跑比赛中勇夺第一，小语在跳远比赛中___________，岳涵在跳高比赛中___________。 7. 请从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”两种状态，选择一种写一两句话，做到情景交融。 下雨 看书 等待 情境：_________________________________ （ ）：___________________________________________ 8. 品读经典诗文，传承中华文化。 （1）诗词中有四季，词里藏深情。那是韩愈笔下“最是一年春好处，__________________”的早春美景；那是辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》所写“稻花香里说丰年，___________”的夏夜清欢；那是孟浩然田园诗句“待到重阳日，___________”的秋日闲情；那是《诗经》中“行道迟迟，___________”的冬日苍凉；那是苏轼《浣溪沙》中“谁道人生无再少？___________”的乐观豁达；那是王维送别友人时“劝君更尽一杯酒，___________”的依依惜别。 （2）传统文化中蕴藏着许多智慧。当老师鼓励我们要勇于创新、懂得变通时，会引用《周易》中的名句：“穷则变，___________，___________”；妈妈常用“良药苦口利于病，______________”来劝我要虚心接受批评；爷爷感叹时间宝贵，后悔年轻时没有好好读书，说道：“书到用时方恨少，___________。” 第二部分 阅读与理解 阅读与理解 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ………… ⑤法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面。 9. 给选文拟一个小标题，最恰当的一项是（ ） A. 父亲受审 B. 法庭上的相见 C. 乱蓬蓬的头发 D. 伟大的力量 10. 第④自然段画线句子中破折号的作用是______________________。 11. 判断题，对的在答题卡上画“√”，错的画“×”。 （1）父亲“平静而慈祥”说明他对敌人的折磨已经麻木了。（ ） （2）“想不到这竟是我们最后的一次见面”表达了“我”对父亲的思念和不舍。（ ） 12. 结合资料回答问题。 资料：李大钊被捕后，受尽残酷拷打，敌人甚至将竹签敲进他的指缝里，剥去他双手的指甲。 结合资料，说说父亲在受尽残酷拷打、外貌糟糕的情况下，为什么还能在法庭上保持“平静而慈祥”？这种外貌与神态的对比，表现了父亲怎样的品质？ _________________________________________________ 阅读 楚人学舟 楚人有习操①舟者，其始折②旋③疾徐，惟舟师之是听④。于是小试洲渚⑤之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽⑥谢舟师，椎鼓⑦径进，亟⑧犯⑨大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑩。 [注释]①操：驾驶。②折：调头。③旋：转弯。④惟舟师之是听：完全听从船师傅的话。⑤洲渚：水中小洲。⑥遽（jù）：立刻，马上。⑦椎鼓：用椎敲击战鼓（古代以击鼓为号令）。⑧亟（jí）：突然。⑨犯：遇到。⑩柁：同“舵”。 13. 给下列句子中的加点词语选择正确的解释。 （1）其始折旋疾徐（ ） A．疾病和舒缓 B．快速和缓慢 C．生病和多余 D．急促和停顿 （2）乃四顾胆落（ ） A．于是，就 B．却，竟然 C．你，你的 D．是 14. 下列对“楚人有习操舟者”一句的停顿划分，正确的一项是（ ） A. 楚人/有习/操舟者 B. 楚人有/习操舟/者 C. 楚人/有/习操舟者 D. 楚人有习/操舟/者 15. 把文中画线句子“遂以为尽操舟之术”翻译成现代汉语。 ________________________________________________ 16. 下列对故事内容的概括，正确的一项是（ ） A. 楚国人学驾船，在小河小洲间练习时得心应手，以为自己完全学会了，辞别师傅后独自驾船遇到大险，吓得胆战心惊，丢了船桨和船舵。 B. 楚国人学会驾船后，辞别师傅去挑战大风大浪，最终成功战胜了大险。 C. 楚国人学驾船是因为不喜欢船师傅，想自己闯荡。 D. 楚国人辞别师傅后，遇到大风浪时沉着应对，最终安全返航。 17. 下列对这则故事蕴含的道理解释有误的一项是（ ） A. 学习不能浅尝辄止，切莫稍有收获就骄傲自满。 B. 学艺应当虚心求教，不可急于辞别老师，盲目行事。 C. 掌握一点皮毛就自以为是，遇到困境便会手足无措。 D. 只要大胆实践、勇于探索，就能熟练掌握所有技能。 阅读 每次出门读本书（节选） ①上了车，找到座位，放好包，掏出书，一页页翻着。火车以每小时120公里的速度行走在黄土高原上，不紧不慢，不慌不乱。或入山谷，或过河滩，或钻隧道，一路蜿蜒。书一页页读着，心绪也随着书中的人、事、思想和情绪，在岁月的尘烟里起伏、穿越。车窗外的光落在书上，白纸黑字愈加鲜活生动。阳光在书页上跳跃，仿佛有沙沙声，似故人隔着时间的纱，娓娓道着旧事和新闻。 ②这几年，在绿皮火车上，我重温了四大名著，读了《世说新语》《燃烧的原野》等，近来又看了《哈佛新编中国现代文学史》。这些年，忙于工作和应酬，读书时间被挤占甚多，幸好还有这段路途，让一个浮躁的人能如一粒尘，落下来回到大地，如一滴水，融进去汇入江河。以前读书，看到一些大部头，尚未翻开，便生怯意，读了几页，又想这么厚，何时能读完？但现在，心突然静了，多厚的书都不再胆怯，也不急着读完，而是慢慢读，读完一页算一页，读完一本是一本，就像这绿皮火车，不疾不徐，总能到达目的地。 ③当然，除了纸质书，在火车上，还有另外两本“书”。一本是车厢里那些和我一样，普通、平凡又坚韧、憨厚的来来往往的人。他们大多去外地打工，这从行李上就可以看出。也有些是到兰州看病、去北京上学的人。看着那一张张长着风霜的面庞，我知道，他们就是我的父老乡亲，他们也是一本本“书”，写满自己的欢喜和悲伤，需要我去阅读。另一本“书”，就是窗外的山河四季。看书倦了，抬眼便是窗外的群山、沟渠、田野、庄稼，和一处处村庄、一群群劳作的人。铁轨像一根藤，把这大地上的村落、风物、人情串联起来。我就是那个顺藤摸瓜的人，摸到了无数个故乡和故人，他们在日月晨昏里活着，活成了一页页书。我也看到了四季更迭，周而复始。那些杏花春雨、盛夏麦黄、秋来草枯、冬雪漫野，都在我眼里留下字迹。是的，四季也是一本书，是大地的另一种语言。 18. 第①自然段中，作者通过描写阳光、书页、沙沙声等，营造了（ ）的氛围。 A. 紧张激烈 B. 热闹欢快 C. 悲伤压抑 D. 宁静温馨 19. 第②自然段中，作者将“以前读书”与“现在读书”进行对比，这样写突出了什么？请用文中的原话回答。 __________________________________________________ 20. 能体现文中“详略得当”的一项是（ ） A. 详写读纸质书的经历和感受，略写读“两本特殊的书”。 B. 详写火车行驶的速度，略写窗外的景色。 C. 详写车厢里的人，略写窗外的山河。 D. 详写四季的景色，略写读书的过程。 21. 作者认为“车厢里的人”也是一本“书”，你同意吗？请结合生活实际，谈谈你的理解。 我_________________（同意/不同意）。因为_______________________ 22. 作者通过多种方式表达了对“在火车上读书”的喜爱之情。请从下面选择一种方式（填序号），并结合文中语句说明。 A．用比喻的修辞 B．用对比的手法 C．具体描写读书的惬意感受 我选择（ ）。文中写道：“____________________________”这个句子让我感受到作者______________________ 第三部分 整本书阅读 选择正确答案的序号填在括号里。 23. 《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上救下的野人，给他取名叫（ ） A. 星期五 B. 星期六 C. 星期一 D. 星期天 24. 《汤姆·索亚历险记》中，汤姆和好朋友（ ）一起在墓地目睹了一场凶杀案。 A. 哈克贝利•费恩 B. 乔•哈珀 C. 贝琪•撒切尔 D. 印第安•乔 25. 《骑鹅旅行记》的作者是（ ）作家塞尔玛·拉格洛夫。 A. 挪威 B. 丹麦 C. 瑞典 D. 芬兰 26. 《骑鹅旅行记》这本书字里行间流露着（ ）之情。 A. 母爱 B. 爱国 C. 友情 D. 思乡 27. 卢梭对《鲁滨逊漂流记》的评价是（ ） A. 一部流行小说 B. 我们学习的课本 C. 一部历史著作 D. 一本游记 28. 整本书读完后，可以写出（ ）来帮助理解作者的写作意图。 A. 全书的结构和作者的想法 B. 书中的人物名字 C. 书的价格 D. 书的封面颜色 29. 你读过的哪一本世界名著可以被称为“经典”？请写出书名，并介绍你读这本书时用到的读书方法（至少两种），再说说这本书带给你的启发。 ____________________________________________________ 第四部分 语文与生活 30. 学校少先队大队部发布了以下通知，请你仔细阅读，然后完成后面的任务。 通知 为庆祝“六一”国际儿童节，学校将于5月29日上午8：30在操场举行“童心向党”文艺汇演。请各班班长在本周五放学前，统计本班参加集体朗诵节目的人数（每班限10人），并将名单上报到大队部李老师处。各班须自备白色上衣、深色裤子。 少先队大队部 2026年5月20日 （1）阳阳是六（1）班班长。放学后，他遇到因生病请假了两天的同学小军，需要把通知中的重要信息转告给小军。请你帮阳阳写一段转述的话，让小军清楚了解参加汇演的要求。 _____________________________________________ （2）在统计参加朗诵节目的人数时，有同学说：“学习这么紧张，哪有时间排练？我不想参加。”如果你是阳阳，你会怎样劝说这位同学？请写出你要说的话。 ________________________________________________ 第五部分 习作与表达 31. 请从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于450字的作文。 题目一：那一次，我读懂了_________________ 童年里的一件小事，往往藏着成长的密码。或许是读懂了父母的辛苦，或许是读懂了坚持的意义，或许是读懂了朋友间的温暖……请你把题目补充完整，写一件让你成长的事，记录下那个让你读懂一切的瞬间，写出自己的真实想法和感受。 题目二：毕业季•心里话 时光匆匆，六年的小学生活即将画上句号。回望校园，课堂上的琅琅书声、操场上的奔跑欢笑、老师的谆谆教诲、同学的温暖陪伴……都成了最珍贵的回忆。请你围绕“毕业季”这个话题，写一篇文章，向老师或同学说说你的心里话。可以表达感谢，也可以诉说不舍，还可以聊聊对未来的期待等。内容要具体，感情要真实，语句通顺。 要求： （1）题目自拟（题目一须补充完整）。 （2）内容具体，感情真实，语句通顺。 （3）文中不得出现真实的人名、校名。 （4）不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $