2026-2027学年统编版八年级历史上册导言课课件

该初中历史课件涵盖中国古代史时间线、教材封面元素分析及近代史总体框架，通过时间轴梳理王朝更替与社会性质演变，结合何尊、天坛等元素建立时空联系，为学生搭建从古代到近代的历史学习支架。 其亮点在于以史料实证为基础，引用何尊铭文、人民英雄纪念碑碑文等原始材料，结合时空观念构建历史分期框架，融入家国情怀教育。采用思维导图构建与教材目录梳理法，助力学生系统掌握知识，提升历史思维，也为教师提供高效教学工具。

欢迎各位同学回到历史课堂！ 1840 晚清 我们一起走过的中国古代史 原始社会 约距今200万年 约BC2070 夏朝建立 BC475 战国 社会性质 奴隶社会 封建社会 夏商周，秦两汉 三国两晋南北朝 隋唐五代和十国 辽宋夏金元明清 中国古代王朝顺口溜 七年级一年，我们走过了从原始社会到明清的漫长历程。从夏商周的青铜时代，到秦汉的大一统；从隋唐的盛世繁华，到明清的落日余晖——我们用了两册书，走完了上下五千年。 2 观察七年级教材封面，说说其中有哪些元素？ 为什么教材编者会选择这些元素作为中国古代史的代表？ “体现中华民族在历史上创造的物质财富和精神文化成果。” “展现中华文化的源远流长” 西周何尊底部铭文“宅兹中国（在天下中央营建都城）”是目前已知“中国”一词最早文字记载 明清帝王祭天场所，南边围墙呈方型，北围墙呈半圆型，表示古代宇宙观“天圆地方”。 ——人教社李卿专家讲座 七上：青铜器何尊、甲骨文底图； 七下：天坛、清明上河图 大家还记得七年级两本教材的封面吗？七上是青铜器何尊，上面刻着"宅兹中国"四个字，那是目前我们已知的"中国"一词最早的文字记载；七下是天坛，天圆地方，象征着古人对世界的理解。 这两个封面，一个告诉我们"中国"从哪里来，一个告诉我们中华文明曾经达到怎样的高度。它们共同指向一个词——辉煌。 是的，中国古代史，是一部辉煌的历史。我们有领先世界的科技，有灿烂的文化，有辽阔的疆域，有盛世的气象。 北京：人民英雄纪念碑中虎门销烟的浮雕 上海：中共一大会址 八年级上册历史教材封面 是北京人民英雄纪念碑上的虎门销烟浮雕；右边，是上海中共一大会址。一个在北方，一个在南方；一个是屈辱的开端，一个是希望的起点。 为什么教材编者，会选择这两幅图作为中国近代史的封面？ 从这一册开始，我们要走进的，是一段不一样的历史。 这段历史里，有战火，有硝烟，有屈辱，有眼泪；但也有呐喊，有抗争，有探索，有希望。 这段历史，就是中国近代史。 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ ——《人民英雄纪念碑碑文》1949年 （毛泽东起草 周恩来题写） （1945） （1919） （1840） 1.碑文有三组时间：请你推算每一段对应的历史起点年份。 2.从 1840 到 1949 这一百多年，一代又一代中国人苦苦追求的是什么？ 纪念碑 1949 年奠基，新中国刚刚诞生。为什么建国第一件大事之一，要立一块碑去纪念过去百年的死者？胜利之后为什么还要回望苦难与牺牲？ 第0课 ——中国近代史导言课 走向近代的中国 从以上这些，我们可以看到，中国近代史是多灾多难的，也是不断奋起的。 所以，我们第一节课，就先对中国近代史来做一个总体概览。 提示笔记做在教材第一页。 6 1919 1949 1840 旧民主主义革命时期 新民主主义革命时期 鸦片战争 新中国成立 五四运动 中国近代史（晚清民国时期） 社会性质：半殖民地半封建社会 主要矛盾：对外（民族矛盾）帝国主义↔中华民族 对内：（阶级矛盾）封建主义↔人民大众 革命任务：对外反侵略、对内反封建 历史任务：实现民族独立、人民解放；实现国家富强、人民富裕。 两条主线：1.争取民族独立、人民解放的革命斗争 2.推动中国社会迈向现代化发展 抄 在扉页上 一、中国近代史总体框架 革命分期： 在正式进入具体的历史事件之前，我们先要建立一个整体框架。就像盖房子，先搭好钢筋骨架，再往里面填砖。 大家把教材翻到扉页，这一页的内容，我建议大家抄在扉页上，因为这是我们整个中国近代史的总体框架。 时间范围。中国近代史，从1840年鸦片战争开始，到1949年中华人民共和国成立结束，前后大约110年。 这110年，又以1919年五四运动为界，分为两个时期： 前面这一段，从1840到1919，叫旧民主主义革命时期。什么叫"旧民主主义"？简单说，就是由资产阶级领导的、试图建立资本主义共和国的革命。但最终，这条路走不通。 后面这一段，从1919到1949，叫新民主主义革命时期。"新"在哪里？新在领导阶级变成了无产阶级，新在指导思想变成了马克思主义，新在革命前途是走向社会主义。 这两个时期的分界点——五四运动，是我们后面要重点学习的内容。 其次，社会性质。这是理解整个中国近代史的钥匙。 整个近代中国的社会性质，叫做——半殖民地半封建社会。 （放慢语速，强调） 这六个字，非常重要。我请大家把它刻在脑子里。为什么？因为近代中国所有的问题、所有的矛盾、所有的斗争，根子都在这六个字上。 什么叫"半殖民地"？就是国家主权遭到破坏，但还没有完全沦为殖民地，形式上还有自己的政府。 什么叫"半封建"？就是封建经济开始解体，但封建制度还没有完全被推翻，资本主义有了一定发展但又不充分。 这"两个半"，决定了近代中国的两对主要矛盾： 对外，是帝国主义和中华民族的矛盾——这是民族矛盾； 对内，是封建主义和人民大众的矛盾——这是阶级矛盾。 这两对矛盾，有时候民族矛盾占上风，比如抗日战争时期；有时候阶级矛盾占上风，比如解放战争时期。它们交替上升，贯穿了整个中国近代史。 那么，有矛盾就有任务。近代中国的革命任务是什么？ 对外，反侵略；对内，反封建。合起来，就是反帝反封建。 最终要实现什么目标呢？两个：一个是民族独立、人民解放——这是前提；另一个是国家富强、人民富裕——这是目标。 大家注意，这两个任务有先后顺序。不先实现独立和解放，就谈不上富强和富裕。一个国家如果主权都不完整，连自己的命运都做不了主，怎么发展经济？怎么让人民过上好日子？ 所以，整个中国近代史，其实就是围绕这两条主线展开的： 第一条线，是争取民族独立、人民解放的革命斗争——这是一条"斗争线"； 第二条线，是推动中国社会迈向现代化的发展——这是一条"发展线"。 这两条线，一明一暗，一刚一柔，交织在一起，构成了中国近代史的全部内容。 好，框架搭好了。接下来，我们就用四组画面，来感受一下这110年的风云变幻。 7 鸦片战争（1840-1842） 第二次鸦片战争（1856-1860） 甲午中日战争（1894-1895） 八国联军侵华战争（1900） 屈辱史 列强不断侵华，中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史 二、中国近代史概况 我们失去了宝贵的生命与财富、失去了神圣的国家主权与领土、也是去了延续千年的文化自信…… 无数同胞殒命于战火，人民蒙受深重苦难…… 被迫签订丧权辱国的屈辱不平等条约…… 珍贵的历史文化遗产遭到大肆劫掠损毁…… 国家领土与主权不断遭到践踏破坏…… 战争的硝烟、不平等条约的签订、圆明园的残垣断壁、被割让的土地。 这是近代中国最沉重的底色。 列强的入侵，给中华民族带来了怎样的灾难？ 第一，无数同胞殒命于战火，人民蒙受深重苦难。 一场战争下来，多少家庭破碎，多少生命消逝。这不是冰冷的数字，每一个数字背后，都是一条鲜活的生命，都是一个破碎的家庭。 第二，被迫签订一系列丧权辱国的不平等条约。 从《南京条约》到《马关条约》再到《辛丑条约》，条约越签越多，赔款越赔越重，主权越丢越多。有人统计过，近代中国签订的不平等条约，多达几百个。 第三，珍贵的历史文化遗产遭到大肆劫掠损毁。 圆明园，这座被誉为"万园之园"的皇家园林，被英法联军一把大火烧了三天三夜。无数珍宝被掠夺、被毁坏。今天我们在世界各地的博物馆里看到的很多中国文物，很多都是那个时候流失出去的。 第四，国家领土与主权不断遭到践踏破坏。 香港被割让，台湾被割占，东北、西北大片领土被蚕食……中国的版图，在一步步地被蚕食、被切割。 “欲使中国不亡，必以废孔学、灭道教为根本之解决；而废汉文，尤为根本解决之根本解决。” ——钱玄同 “把线装书统统扔入茅厕坑中三十年。” ——吴稚晖 “少看中国书，多看外国书” ——鲁迅 中国延续千年的文化自信也遭到了巨大的冲击…… 但是，比领土丧失更深刻的冲击，是什么？ 是文化自信的崩塌。 大家看这三句话。 钱玄同说："欲使中国不亡，必以废孔学、灭道教为根本之解决；而废汉文，尤为根本解决之根本解决。" 吴稚晖说："把线装书统统扔入茅厕坑中三十年。" 鲁迅说："少看中国书，多看外国书。" 我想问问大家：这些人疯了吗？为什么连自己的文字、自己的书都要否定？ （停顿，给学生思考时间，可以请1-2位同学发言） 是的，他们没有疯。他们是当时最清醒的一批知识分子。正因为他们太痛苦了——为什么我们学了西方的技术，还是打不过？为什么我们搞了变法，还是失败了？ 他们思来想去，觉得根子出在文化上。是我们的文化不行了，是我们的文字不行了。所以要救中国，就要从根上换掉。 这种想法，今天我们回头看，当然是偏激的、是形式主义的。但放在当时那个语境下，你能感受到那种绝望吗？——一个有着五千年文明的民族，竟然开始怀疑自己的文字、怀疑自己的文化、怀疑自己的根。 这才是最深的屈辱。 但是—— 中华民族，从来不是一个轻易屈服的民族。 虎门销烟（1839.6） 太平天国运动（1851-1864） 左宗棠收复新疆（1878） 义和团运动（19世纪末) 抗争史 中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反封建专制统治的抗争史 二、中国近代史概况 哪里有压迫，哪里就有反抗。这是历史的铁律。 从鸦片战争中三元里人民的抗英斗争，到太平天国运动；从甲午战争中邓世昌的壮烈殉国，到义和团的反帝爱国；从辛亥革命的武昌枪响，到北伐战争的金戈铁马…… 中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专制统治的斗争，从来没有停止过。 大家看这张北伐战争的照片。那是一个怎样的年代？那是一个"打倒列强、除军阀"的年代，是一个青年学生投笔从戎、热血男儿奔赴沙场的年代。 他们为什么而战？为了一个独立的中国，为了一个统一的中国，为了一个不再受欺负的中国。 虽然很多人倒在了路上，但他们的精神没有倒。 南昌起义（1927.8.1） 抗日战争（1931.9-1945.9） 人民解放战争（1946.6-1949.4） 抗争史 中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反封建专制统治的抗争史 北伐战争（1926-1928） 二、中国近代史概况 戊戌变法（1898） 辛亥革命（1911） 新文化运动（1915年起） 探索史 先进的中国人探索救国道路的历史 洋务运动（19世纪60-90年代） 二、中国近代史概况 光有抗争还不够。抗争是本能，是被逼到墙角后的反击。但反击之后呢？中国的出路在哪里？ 这就是一代又一代先进的中国人，苦苦求索的问题。 一开始，他们以为是技术不行。于是有了洋务运动——"师夷长技以制夷"，学西方的船坚炮利，办工厂、建海军。结果呢？甲午一战，北洋水师全军覆没。 然后他们以为是制度不行。于是有了戊戌变法——学西方的君主立宪，搞政治改革。结果呢？百日维新，六君子喋血菜市口。 再然后，他们以为是思想不行。于是有了新文化运动——打倒孔家店，提倡民主与科学。结果呢？思想是解放了，但中国的问题，依然没有解决。 从学技术到学制度，再到学思想——中国人的探索，一次次失败，但也一步步深入 工农武装割据（1927.10） 开国大典（1949.10.1） 探索史 先进的中国人探索救国道路的历史 五四运动（1919.5.4） 中国共产党成立（1921.7） 二、中国近代史概况 战场上，有前仆后继、为国捐躯的英勇将士 社会中，有振臂高呼、救亡图存的爱国群众 最终，汇聚成响彻云霄的呐喊 ——“中华民族解放万岁！” 中国近代史是中国人民争取民族独立、人民解放的革命斗争史 所以大家看—— 战场上，有前仆后继、为国捐躯的英勇将士； 社会中，有振臂高呼、救亡图存的爱国群众； 书斋里，有上下求索、寻找出路的知识分子； 最终，不同民族、不同阶级、不同政党的人们，把所有的力量汇聚在一起，汇聚成一句响彻云霄的呐喊—— "中华民族解放万岁！" 这不是一句空洞的口号。这是一百多年里，无数中国人用生命、用鲜血、用智慧，喊出来的最强音。 政治民主化、经济工业化、思想科学化、生活大众化的历史 发展史 政治民主化 经济工业化 思想科学化 生活大众化 二、中国近代史概况 中国近代史是中国人民推动中国社会迈向现代化发展的历史 但如果只有屈辱和灾难，那中国早就亡国了。为什么没有亡国？因为在苦难的同时，中国也在艰难地往前走。 这个"往前走"，就是中国的现代化进程。中国的现代化之路，走的不是西方的老路，而是一条自己的路——这就是我们今天说的中国式现代化。它的源头，可以追溯到近代 什么叫现代化？简单说，就是从传统的农业社会，向现代的工业社会转型。 具体表现在四个方面： 政治上，从君主专制走向民主共和——这叫政治民主化。从戊戌变法到辛亥革命，再到新中国的人民代表大会制度，中国人一直在探索适合自己的民主道路。 经济上，从男耕女织的小农经济走向近代工业——这叫经济工业化。从洋务运动的军事工业，到民族资本主义的发展，再到新中国的工业化建设，中国的工业化之路走得非常艰难。 思想上，从迷信愚昧走向科学理性——这叫思想科学化。新文化运动高举"科学"大旗，反对迷信，提倡理性。这是一场深刻的思想启蒙。 社会生活上，从传统习俗走向现代文明——这叫生活大众化。剪辫子、废缠足、改称谓、易服饰……这些看似小事，背后是整个社会的深刻变革。 所以大家看，中国近代史不只是"挨打"的历史，也是"觉醒"的历史、"探索"的历史、"成长"的历史。 屈辱、抗争、探索、发展——这四条线交织在一起，构成了中国近代史的完整图景。 三、怎么学好中国近代史 1.用好教材 目录： 单元标题（阶段特征） 对应重要史实 三、怎么学好中国近代史 1.用好教材 单元标题（阶段特征） 时间轴 （单元重大事件时间，梳理事件先后） 学习目标 （必须掌握内容，自我评价检测） 单元导言 （单元重大事件间联系与逻辑） 三、怎么学好中国近代史 课前准备： 教材、 一支黑色签字笔 一种颜色的荧光笔 理清教材逻辑与内容 标注重难点必备知识 1.用好教材 三、怎么学好中国近代史 2.尝试自己构建思维导图（输出知识体系） 三、怎么学好中国近代史 3.认真完成历史课后作业 “近代以来中国那段艰难曲折、惊心动魄的追求、选择和奋斗史，其中的养分太多了，值得我们好好思索的东西太多了，值得我们今天警醒和借鉴的东西也太多了。” ——金一南《苦难辉煌》 “今天的中国是历史中国的发展；不了解中国的昨天和前天，也就很难真正了解中国的今天。” ——李侃等《中国近代史（第四版）》 是的，苦难和辉煌，从来不是两个词，而是一条路的两端。 没有前面的苦难，就没有后面的辉煌；没有一百多年的苦苦求索，就没有今天的中国道路。 同学们，我们为什么要学中国近代史？ 不是为了记住仇恨，不是为了背那些年代和条约。 是为了知道——我们从哪里来。 知道了从哪里来，才能明白我们今天的生活来之不易；知道了从哪里来，才能理解我们为什么要走今天这条路；知道了从哪里来，才能想清楚我们未来要到哪里去。 这就是历史的意义。 这学期，就让我们一起，走进这段波澜壮阔的历史。去感受那些苦难，去致敬那些抗争，去理解那些探索，去见证那些成长。 我相信，当我们走完这一段旅程，你会对"中国"这两个字，有不一样的理解。 $