1.2原始农业与史前社会导学案2026-2027学年统编版七年级历史上册（山东省）

该初中历史导学案聚焦原始农业兴起与史前社会发展，引导学生掌握河姆渡、半坡居民生产生活核心史实，通过课前预习案梳理基础，课中探究案以史料分析、对比表格构建“基础识记-深度理解-规律总结”的学习支架。 资料整合考古图片、遗址分布图及原始农耕短视频等可视化素材，以小组合作探究南北农耕文化差异，培养学生史料实证与时空观念，课前预习夯实基础，课中探究突破重难点，检测作业分层设计，助力学生理解自然环境对文明的影响，树立家国情怀。

初中历史课堂学历案 年级 七年级 科目 历史 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第2课 原始农业与史前社会 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 通过了解河姆渡、半坡等新石器时代文化遗存，知晓我国原始农业的兴起与发展，掌握原始农耕、聚落生活、手工业进步的核心特征。认识南北方史前农耕文化的差异，理解自然环境对先民生产生活的影响。明确考古遗存是研究史前历史的核心依据，初步感知中华文明多元一体的起源特征。 学习目标 识记原始农业兴起的时间、标志，掌握河姆渡、半坡居民的生产生活核心史实。 对比南北原始农耕文化差异，分析地理环境与先民生活的关联，提升史料分析、对比归纳能力。 感悟远古先民的劳动智慧，认同中华农耕文明的悠久历史，树立家国情怀与文明自信。 重难点 重点：原始农业兴起的标志与意义，河姆渡、半坡居民的农耕生产、房屋建筑、手工业成就。 难点：结合自然环境分析南北史前农耕文化差异的成因，理解原始农业发展推动聚落形成、社会进步的内在逻辑，初步认识史前社会贫富分化的萌芽。 资源与 建议 本课核心资源包含教材文本、河姆渡与半坡遗址考古图片、文物复原图、史前遗址分布图、原始农耕短视频等可视化素材。同时可借助考古研究简报、史前农耕对比史料辅助教学。学习建议：课前依托教材梳理基础史实，构建时空框架；课中结合图文史料对比探究南北农耕差异；课后归纳总结核心知识点。学习中需注重图文结合、史地结合，学会以考古证据佐证历史结论，理解自然环境对人类早期文明的塑造作用，夯实史前文明基础知识体系。 学习过程 （一）课前预习案（基础巩固，自主学习） 预习要求：通读教材全文，梳理本课核心知识点，独立完成所有预习习题，标注疑难问题，为课堂探究做好铺垫。预习习题聚焦基础史实，帮助学生快速掌握原始农业兴起、两大原始居民聚落的核心内容，构建基础认知框架。 1. 填空题 （1）距今约________年，我国出现了最早的人工栽培农作物，原始农业逐步兴起。 （2）原始农业兴起的重要标志是________、________、________、________。 （3）河姆渡居民生活在距今约________年的________流域，主要种植的农作物是________。 （4）河姆渡居民居住的房屋类型是________，这种建筑适合________的自然环境。 （5）半坡居民生活在距今约________年的________流域，主要种植的农作物是________。 （6）半坡居民居住的房屋类型是________，能够适应北方________的气候特点。 （7）半坡居民最具代表性的手工业成就是制作________，代表作是________。 （8）原始农业的发展促使远古先民过上了________的生活，为史前文明的发展奠定了物质基础。 2. 选择题 （1）下列不属于我国原始农业兴起标志的是（） A. 农作物种植 B. 家畜饲养 C. 铁器农具使用 D. 磨制石器推广 （2）河姆渡人种植的主要农作物是（） A. 粟 B. 水稻 C. 小麦 D. 玉米 （3）半坡居民的房屋建筑形式是（） A. 干栏式建筑 B. 半地穴式圆形房屋 C. 窑洞 D. 四合院 （4）我国是世界上最早种植哪两种农作物的国家（） A. 水稻、粟 B. 水稻、小麦 C. 粟、大豆 D. 小麦、大豆 （5）史前时期，黄河流域原始农耕文明的代表是（） A. 元谋人 B. 北京人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 3. 简答题 （1）简述原始农业兴起对远古人类社会发展的重要意义。 （2）简要说出河姆渡居民和半坡居民在生产生活方面的两点基础差异。 4. 预习疑问记录 请结合自主预习过程，记录自己无法理解的知识点、疑惑问题，课堂上重点探究解决。 （二）课中探究案（深度探究，合作学习） 课堂探究以小组合作、史料分析、对比探究、问题突破为核心，层层递进突破重难点，落实核心素养。通过图文史料、对比表格、深度思考题，引导学生从基础识记走向深度理解，厘清历史现象背后的内在逻辑。 探究一：溯源农耕——原始农业的兴起与发展 材料一：考古发现，距今10000年左右，我国长江、黄河流域的先民开始人工栽培水稻和粟，不再完全依赖采集、渔猎获取食物。同时，先民开始打磨石器，制作石斧、石刀、石耒等农具，驯化猪、狗等家畜。 材料二：随着农作物种植和家畜饲养的普及，先民无需频繁迁徙寻找食物，逐渐定居下来，形成固定的聚落，人口不断聚集，社会生活逐渐丰富。 探究习题 1. 根据材料一，概括原始农业兴起的核心表现。结合教材知识，完整写出原始农业兴起的四大标志。 2. 对比旧石器时代先民的迁徙生活，结合材料二分析原始农业兴起给人类生活带来的最大改变是什么？ 3. 结合所学知识，谈谈原始农业的发展为何能推动史前社会文明进步？从物质生活、社会形态两个角度作答。 4. 拓展思考：为什么我国原始农业最早兴起于长江、黄河流域？两大流域具备哪些天然优势？ 探究二：南北辉映——河姆渡与半坡农耕文明对比 材料一：河姆渡遗址位于长江下游地区，气候湿润、降雨充沛、河湖密布、蚊虫较多。遗址出土大量人工栽培水稻遗迹、骨耜农具，房屋为干栏式建筑，高架悬空，通风防潮。 材料二：半坡遗址位于黄河中游地区，气候干燥、四季分明、冬季寒冷、风沙较大。遗址出土粟的遗存、磨制石器，房屋为半地穴式，一半埋于地下，保暖防风，出土大量彩陶、纺轮等手工业器物。 探究习题 1. 完成下列南北农耕文明对比表格，梳理两大聚落的核心史实。 对比项目 河姆渡居民 半坡居民 生活流域 距今时间 主要农作物 房屋类型 核心农具/手工业 2. 结合两则材料的自然环境描述，分析河姆渡干栏式房屋、半坡半地穴式房屋的设计优势，说明建筑特点与自然环境的关系。 3. 河姆渡种水稻、半坡种粟，南北农作物差异巨大，结合南北方气候、水土条件，分析产生这种差异的自然原因。 4. 小组讨论：河姆渡和半坡文明的差异，印证了历史学习的什么道理？对我们认识早期中华文明有何启示？ 探究三：文明进阶——史前社会的发展与变化 材料：随着原始农业、手工业的不断发展，史前聚落规模不断扩大，生产力水平持续提升。部分聚落出土的墓葬中，随葬品数量差距明显，少数墓葬有大量陶器、玉器，多数墓葬无任何随葬品，史前社会逐渐出现贫富分化，原始社会逐步走向解体。 探究习题 1. 结合材料分析，史前社会出现贫富分化的根本原因是什么？ 2. 简述原始农业、手工业发展与聚落、社会阶层变化的内在联系。 3. 结合本课所学，归纳新石器时代史前文明的整体特征。 探究四：难点突破——核心素养综合思考题 1. 考古学是研究史前历史的核心手段，请举例说明，本课中哪些考古遗存可以印证原始农耕文明的发展？ 2. 有人说“自然环境决定远古人类的生产生活方式”，结合本课史实，谈谈你对这句话的理解。 3. 结合河姆渡、半坡文明的发展成就，说说中华早期农耕文明具有哪些特点？ 板书设计 第2课 原始农业与史前社会 一、原始农业的兴起（距今约1万年） 1. 兴起标志：农作物种植、家畜饲养、磨制石器、聚落定居 2. 核心意义：摆脱迁徙采集生活，奠定农耕文明基础 二、南北农耕文明代表 1. 河姆渡居民（长江流域，7000年前）：水稻、干栏式房屋、骨耜、原始木器 2. 半坡居民（黄河流域，6000年前）：粟、半地穴式房屋、彩陶、纺轮 三、史前社会发展 1. 进步：农业、手工业发展，聚落形成 2. 变化：生产力提升，出现贫富分化 核心规律：因地制宜，环境影响文明发展；农耕孕育中华文明 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共30分） 1. 下列各项中，属于原始农业兴起标志的是（） ①农作物种植 ②家畜饲养出现 ③打制石器使用 ④聚落定居生活 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 干栏式房屋能够适应的自然环境是（） A. 干燥寒冷 B. 湿润多雨 C. 炎热干旱 D. 风沙频发 3. 半坡居民的生产生活中，标志性的手工业成就是（） A. 制作青铜器 B. 烧制彩陶 C. 发明铁器 D. 制作玉器 4. 我国原始农耕时代，黄河流域的主要粮食作物是（） A. 水稻 B. 粟 C. 小麦 D. 玉米 5. 原始农业兴起后，远古人类生活发生的根本性变化是（） A. 使用石器工具 B. 学会用火 C. 定居生活 D. 制造陶器 6. 对比河姆渡与半坡文明，二者最主要的差异源于（） A. 生产力水平 B. 自然地理环境 C. 人口数量 D. 手工业水平 （二）材料分析题（共70分） 材料：考古发现证明，我国长江、黄河流域在新石器时代诞生了成熟的原始农耕文明。长江流域的河姆渡人培育水稻，建造干栏式房屋；黄河流域的半坡人培育粟，居住半地穴式房屋。两大文明因地制宜、各具特色，共同构成了中华早期农耕文明的主体。随着农耕技术进步、手工业发展，史前聚落不断壮大，社会生产力大幅提升，逐渐出现贫富差距，推动原始社会逐步发展演变。 1. 根据材料，指出我国新石器时代两大农耕文明的分布流域与代表作物。（20分） 2. 分别说明两种远古房屋建筑的优势，体现了先民怎样的生存智慧？（25分） 3. 结合材料与所学，概括原始农业发展对史前社会的推动作用。（25分） 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）10000 （2）农作物种植、家畜饲养的出现、磨制石器的发展、聚落的形成 （3）7000、长江、水稻 （4）干栏式建筑、湿润多雨、河湖密布 （5）6000、黄河、粟 （6）半地穴式圆形房屋、干燥寒冷、多风沙 （7）彩陶、人面鱼纹彩陶盆 （8）定居 2. 选择题 （1）C （2）B （3）B （4）A （5）D 3. 简答题 （1）原始农业的兴起，让人类摆脱了完全依赖采集、渔猎的迁徙生活，实现了定居；积累了稳定的物质财富，推动聚落形成、人口增长；促进手工业发展，推动史前社会文明进步，为中华文明起源奠定物质基础。 （2）①农作物不同：河姆渡人种植水稻，半坡人种植粟；②房屋建筑不同：河姆渡人住干栏式房屋，半坡人住半地穴式房屋；③流域不同：河姆渡人生活在长江流域，半坡人生活在黄河流域。（答出两点即可） （二）课中探究案答案 探究一 1. 核心表现：人工栽培农作物、驯化家畜、打磨石器。四大标志：农作物种植、家畜饲养的出现、磨制石器的推广、聚落的形成。 2. 最大改变：从逐水草而居的迁徙生活，转变为固定聚落的定居生活，生活状态更加稳定。 3. 物质生活：食物来源稳定充足，生活物资不断丰富，摆脱原始匮乏状态；社会形态：推动聚落形成、人口聚集，促进手工业分工，催生早期社会形态，推动文明进阶。 4. 长江、黄河流域气候温和、水源充足、土壤肥沃，适合农作物生长和人类生存，能够支撑早期农耕生产，为原始农业兴起提供了优越的自然条件。 探究二 1. 表格答案：河姆渡：长江流域、距今7000年、水稻、干栏式建筑、骨耜、原始木器；半坡：黄河流域、距今6000年、粟、半地穴式圆形房屋、磨制石器、彩陶、纺轮 2. 干栏式房屋：高架悬空，通风防潮、规避蚊虫、抵御潮湿积水，适配长江流域湿润多雨的环境；半地穴式房屋：半埋地下，墙体厚实，保暖防风、抵御风沙严寒，适配黄河流域干燥寒冷、多风沙的气候。体现远古先民因地制宜的生存智慧。 3. 长江流域降水充沛、河湖密布、气候湿润，适合喜湿的水稻生长；黄河流域气候干燥、光照充足、土壤疏松，适合耐旱、耐寒的粟生长，自然水土气候条件决定了南北农作物差异。 4. 道理：自然地理环境深刻影响人类早期生产生活方式，人类生产生活因地制宜。启示：中华文明起源具有多元一体的特征，南北文明各具特色、相互交融，共同孕育了灿烂的中华早期农耕文明。 探究三 1. 根本原因：原始农业和手工业发展，社会生产力水平大幅提升，剩余产品出现，催生私有财产，进而产生贫富分化。 2. 农耕发展保障粮食稳定，推动人口聚集、聚落形成；手工业进步丰富生产生活资料，出现社会分工；生产力提升产生剩余产品，催生私有财产，逐步出现贫富分化和社会阶层差异，推动原始社会发展演变。 3. 以农耕生产为核心，定居生活为主；南北文明因地制宜、各具特色；农业与手工业协同发展；生产力不断进步，社会逐步分化，文明持续进阶。 探究四 1. 河姆渡遗址水稻遗存、骨耜农具；半坡遗址粟的遗存、彩陶、纺轮；各类聚落遗址、房屋遗迹等，均可印证原始农耕文明的发展，考古遗存是史前历史最真实的史料。 2. 该说法有一定道理。远古时期生产力水平低下，人类改造自然能力有限，生产生活方式高度依赖自然环境。南北方气候、水土差异，直接导致农作物、房屋建筑、生活方式的不同，充分体现自然环境对早期人类文明的塑造作用。 3. 源远流长、多元一体、因地制宜、农耕为本、勤劳智慧，南北文明互补共生，奠定中华文明的发展根基。 （三）当堂检测答案 1. 选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.C 6.B 2. 材料分析题 （1）长江流域：河姆渡文明，代表作物水稻；黄河流域：半坡文明，代表作物粟。 （2）干栏式房屋：通风防潮、防蚊虫积水，适配南方湿润环境；半地穴式房屋：保暖防风、抵御严寒风沙，适配北方干燥寒冷环境。先民能够顺应自然、因地制宜改造生活环境，体现了高超的生存智慧和创新能力。 （3）①稳定粮食来源，实现人类定居生活；②推动聚落形成与人口增长；③促进手工业分工与技术进步；④提升社会生产力，出现剩余产品，催生贫富分化；⑤推动史前社会不断发展，为中华文明起源奠定坚实基础。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $