第20练 第三节 幼儿园课程方案 《幼儿教育学》（人教版第三版） 山东省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育学》（人教版第三版）《一课一练》第20练，内容是第三节 幼儿园课程方案。 《幼儿教育学》（人教版第三版）一课一练 第20练 第三节 幼儿园课程方案 一、单选题 1. 目前，我国基础教育实行国家、地方和（　　）三级课程管理体制。 A. 家庭 B. 学校 C. 社会 D. 社区 【答案】B 【解析】目前，我国基础教育实行国家、地方和学校三级课程管理体制，这种体制确立了地方和学校参与课程管理的权利主体地位，使幼儿园能够根据自身情况自行设置课程。 2. 课程设计相当于绘制教育教学（　　）。 A. 清单 B. 报表 C. 蓝图 D. 档案 【答案】C 【解析】课程设计是以编制一套课程方案为工作内容的，包括确立课程目标、选择教育内容、选择组织和呈现课程的方法及制定评价和调整课程的策略等，相当于绘制教育教学蓝图；课程实践主要指开展教育活动，即按照蓝图施工。 3. 课程目标是课程的（　　）。 A. 边缘 B. 轴心 C. 附属 D. 背景 【答案】B 【解析】课程目标决定课程的方向和状态，是课程的轴心，其作用是选择和确定幼儿园课程内容的依据、制订教育活动计划的依据、引导教育活动过程的方向、评价教育活动效果的依据。 4. 幼儿园课程内容的形态包括知识与经验、人事物现象与情境和（　　）。 A. 活动 B. 课本 C. 教具 D. 评价 【答案】A 【解析】对幼儿园课程内容大致有三种理解：知识与经验、人、事、物的现象与情境、活动，其中知识与经验是幼儿园课程内容最内在的形态，幼儿是通过活动，在情境中与人、事、物相互作用，最终获得知识和经验。 5. 分科课程容易造成（　　）。 A. 忽视科目间的联系 B. 忽视幼儿的全面发展 C. 幼儿获得零散经验 D. 课程内容过于简单 【答案】A 【解析】分科课程是以科目为单位对课程内容进行编制的一种方式，这种方式有利于幼儿获得系统的知识，但由于科目分化容易造成忽视各科目间的联系以及组织教育教学活动时忽视幼儿的生活经验和兴趣。 6. 活动课程又称经验课程，它强调以（　　）为中心。 A. 教师的教学 B. 书本的内容 C. 幼儿的活动 D. 考试的评价 【答案】C 【解析】活动课程又称经验课程，在课程内容组织方面，它强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为编制的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。 7. 幼儿园教育计划分为年龄班（全年）计划、学期计划、月（周）计划和（　　）。 A. 一日活动安排 B. 具体活动计划 C. 活动设计方案 D. 教学进度计划 【答案】B 【解析】与各层次课程目标和各时段相对应，幼儿园教育计划分为：年龄班（全年）计划、学期计划、月（周）计划、具体教育活动计划，其中具体教育活动计划包括一日活动安排和活动设计，是计划拟定的重点。 8. 直接教学包含教师的直接教和幼儿的（　　）。 A. 发现学习 B. 探究学习 C. 自主学习 D. 接受学习 【答案】D 【解析】直接教学包含教师的直接教和幼儿的接受学习，教师直接教是指教师按照教育目标，直接把教育内容传递给幼儿；间接教学包含教师的间接教和幼儿的发现学习，让幼儿与物质环境和人际环境相互作用，迂回地达到教育目的。 9. 下列关于课程评价的说法，正确的是（　　）。 A. 评价只是对教师工作的鉴定手段 B. 评价可以抱有成见 C. 评价结果不必告知家长 D. 评价要发挥教师的主体性 【答案】D 【解析】幼儿园课程评价的原则包括：评价应有利于改进与发展课程，不适合只作为对教师工作或幼儿发展的鉴定手段；评价中要发挥教师的主体性；评价要具有客观性，不抱成见、没有偏见；评价的结果要正面地告诉家长。 二、简答题 10. 简述制订幼儿园课程目标的依据。 【答案】（1）国家关于幼儿园的教育目标。国家在关于幼儿园教育工作的文件中提出了幼儿园的教育目标，它是幼儿园制订课程目标的根本依据，对于指令性文件所提的目标，幼儿园必须全部作为课程目标；对于指导性文件所提的目标，幼儿园必须作为制订课程目标的重要参照。（2）幼儿的身心发展规律和特点。幼儿园课程目标是要通过幼儿的学习落实到幼儿的发展上的，因而幼儿的身心发展规律和特点直接限制着幼儿园课程目标；每个幼儿的发展水平和特点是不同的，应为不同幼儿制订不同课程目标，特别要注意为特殊幼儿制订个别化课程目标。（3）幼儿园的环境条件。幼儿园本身的园内环境条件和园外环境条件制约着教育的效果，不同环境条件的幼儿园应提出不同的课程目标。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育学》（人教版第三版）《一课一练》第20练，内容是第三节 幼儿园课程方案。 《幼儿教育学》（人教版第三版）一课一练 第20练 第三节 幼儿园课程方案 一、单选题 1. 目前，我国基础教育实行国家、地方和（　　）三级课程管理体制。 A. 家庭 B. 学校 C. 社会 D. 社区 2. 课程设计相当于绘制教育教学（　　）。 A. 清单 B. 报表 C. 蓝图 D. 档案 3. 课程目标是课程的（　　）。 A. 边缘 B. 轴心 C. 附属 D. 背景 4. 幼儿园课程内容的形态包括知识与经验、人事物现象与情境和（　　）。 A. 活动 B. 课本 C. 教具 D. 评价 5. 分科课程容易造成（　　）。 A. 忽视科目间的联系 B. 忽视幼儿的全面发展 C. 幼儿获得零散经验 D. 课程内容过于简单 6. 活动课程又称经验课程，它强调以（　　）为中心。 A. 教师的教学 B. 书本的内容 C. 幼儿的活动 D. 考试的评价 7. 幼儿园教育计划分为年龄班（全年）计划、学期计划、月（周）计划和（　　）。 A. 一日活动安排 B. 具体活动计划 C. 活动设计方案 D. 教学进度计划 8. 直接教学包含教师的直接教和幼儿的（　　）。 A. 发现学习 B. 探究学习 C. 自主学习 D. 接受学习 9. 下列关于课程评价的说法，正确的是（　　）。 A. 评价只是对教师工作的鉴定手段 B. 评价可以抱有成见 C. 评价结果不必告知家长 D. 评价要发挥教师的主体性 二、简答题 10. 简述制订幼儿园课程目标的依据。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $