第16练 第二节 幼儿 《幼儿教育学》（人教版第三版） 山东省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育学》（人教版第三版）《一课一练》第16练，内容是第二节 幼儿。 《幼儿教育学》（人教版第三版）一课一练 第16练 第二节 幼儿 一、单选题 1. 把儿童看成完整的人，首先体现在幼儿是（　　）的人。 A. 整体发展 B. 局部发展 C. 单向发展 D. 被动发展 【答案】A 【解析】把儿童看成完整的人，包含两个方面的涵义：幼儿是整体发展的人，幼儿是具有主观能动性的人。幼儿是具有丰富个性的完整的人，是有思想、有认识、有感情的个体。 2. 幼儿是具有（　　）的人，决不是教师想让他们怎样，他们就会怎样做。 A. 完全依赖性 B. 绝对服从性 C. 机械被动性 D. 主观能动性 【答案】D 【解析】幼儿在幼儿园这个教育环境中通过学习获得身心的发展，但幼儿是活生生的、有意识的人，具有主观能动性，他在教育过程中的一切行为在相当程度上都要受自己意识的支配，教师不能把自己的意愿强加给幼儿。 3. 幼儿和婴儿期是一个人生长特别旺盛的时期，他们的身心发展潜藏着极大的（　　）。 A. 局限性 B. 可能性 C. 随意性 D. 被动性 【答案】B 【解析】幼儿和婴儿期是一个人生理心理发育和形成时期，是一个人生长特别旺盛的时期，他们的身心发展潜藏着极大的发展可能性，婴幼儿具有巨大的学习潜力，其发展具有极大的可塑性。 4. 在教育过程中，教师是“教”的活动的主体，幼儿则是（　　）。 A. 教育的主体 B. 教育的工具 C. 教育的客体 D. 教育的媒介 【答案】C 【解析】在教育过程中，教师根据一定的教育目的，按照一定的教育计划，有组织地对幼儿施加影响，是“教”的活动的主体，而幼儿则是“教”的对象，是教育的客体；同时幼儿又是自身学习的主体和自身权利的主体。 5. 幼儿是自身学习的主体，教师只有引导幼儿对事物产生兴趣，（　　），他才能真正学习到知识。 A. 被动接受 B. 主动学习 C. 机械记忆 D. 反复练习 【答案】B 【解析】幼儿是具有主观能动性的人，是教育过程中的主动参与者，是客观世界的探索者、发现者，如果教师把幼儿当作被动的知识灌输对象，是肯定教不好的，教师只有引导幼儿对事物产生兴趣，主动学习，他才能真正学习到知识。 6. 幼儿的身心发展是通过幼儿自身的（　　）实现的。 A. 课堂教学 B. 书本学习 C. 成人灌输 D. 实践活动 【答案】D 【解析】幼儿的发展包括身体和心理两方面，幼儿的身心发展是通过幼儿自身的实践活动，即个体与外界环境相互作用的过程实现的，没有幼儿个体与环境的相互作用，就没有幼儿身心的发展。 7. 按维果茨基的观点，（　　）岁以前的儿童是按他们自己的大纲进行学习的。 A. 3岁 B. 5岁 C. 6岁 D. 7岁 【答案】A 【解析】按维果茨基的观点，3岁以前的儿童是按他们自己的大纲进行学习的，所谓自己的大纲就是一个生命体初期发展的自然规律，而3～6岁儿童则处于按自身的大纲转向按学校的大纲学习的过渡阶段。 8. 幼儿是处于发展过程中的人，这要求教育者（　　）。 A. 把幼儿看作小大人进行教育 B. 用成人的标准要求幼儿 C. 尊重幼儿发展阶段的特点 D. 让幼儿按成人的方式思考 【答案】C 【解析】幼儿是处于发展过程中的人，意味着儿童是一个不成熟的人，是未成年人，儿童的观察、思考、选择和体验都与成人有明显不同，应当把成人看作成人，把孩子看作孩子，教育机构的一切工作都要适应幼儿的年龄特征。 9. 下列关于幼儿在教育过程中地位的说法，正确的是（　　）。 A. 幼儿在教育中只是教育的客体 B. 幼儿是享有法定权利的主体 C. 幼儿只是自身学习的主体 D. 幼儿对教师应绝对服从 【答案】B 【解析】幼儿在教育过程中既是教育的客体，也是自身学习的主体，还是自身权利的主体，幼儿虽然年龄小，但享有法律所规定的各项社会权利；要改变幼儿对教师绝对服从的状况，关键是教师要树立幼儿的主体地位意识。 二、简答题 10. 简述幼儿在教育过程中的地位。 【答案】（1）幼儿是教育的客体。在教育过程中，教师根据一定的教育目的，按照一定的教育计划，有组织地对幼儿施加影响，是“教”的活动的主体，而幼儿则是“教”的对象，是教育的客体。（2）幼儿是自身学习的主体。幼儿是具有主观能动性的人，是教育过程中的主动参与者，是客观世界的探索者、发现者，对教师所教的内容，幼儿可能根据自己的兴趣、需要加以理解和吸收，教师只有引导幼儿对事物产生兴趣，主动学习，他才能真正学习到知识。（3）幼儿是自身权利的主体。幼儿虽然年龄小，但有着独立的社会地位，是行使权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利，教师要树立幼儿的主体地位意识，实践中切实保障其合法权益。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育学》（人教版第三版）《一课一练》第16练，内容是第二节 幼儿。 《幼儿教育学》（人教版第三版）一课一练 第16练 第二节 幼儿 一、单选题 1. 把儿童看成完整的人，首先体现在幼儿是（　　）的人。 A. 整体发展 B. 局部发展 C. 单向发展 D. 被动发展 2. 幼儿是具有（　　）的人，决不是教师想让他们怎样，他们就会怎样做。 A. 完全依赖性 B. 绝对服从性 C. 机械被动性 D. 主观能动性 3. 幼儿和婴儿期是一个人生长特别旺盛的时期，他们的身心发展潜藏着极大的发展（　　）。 A. 局限性 B. 可能性 C. 随意性 D. 被动性 4. 在教育过程中，教师是“教”的活动的主体，幼儿则是（　　）。 A. 教育的主体 B. 教育的工具 C. 教育的客体 D. 教育的媒介 5. 幼儿是自身学习的主体，教师只有引导幼儿对事物产生兴趣，（　　），他才能真正学习到知识。 A. 被动接受 B. 主动学习 C. 机械记忆 D. 反复练习 6. 幼儿的身心发展是通过幼儿自身的（　　）实现的。 A. 课堂教学 B. 书本学习 C. 成人灌输 D. 实践活动 7. 按维果茨基的观点，（　　）岁以前的儿童是按他们自己的大纲进行学习的。 A. 3岁 B. 5岁 C. 6岁 D. 7岁 8. 幼儿是处于发展过程中的人，这要求教育者（　　）。 A. 把幼儿看作小大人进行教育 B. 用成人的标准要求幼儿 C. 尊重幼儿发展阶段的特点 D. 让幼儿按成人的方式思考 9. 下列关于幼儿在教育过程中地位的说法，正确的是（　　）。 A. 幼儿在教育中只是教育的客体 B. 幼儿是享有法定权利的主体 C. 幼儿只是自身学习的主体 D. 幼儿对教师应绝对服从 二、简答题 10. 简述幼儿在教育过程中的地位。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $