第12练 第三节 幼儿智育 《幼儿教育学》（人教版第三版） 山东省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育学》（人教版第三版）《一课一练》第12练，内容是第三节 幼儿智育。 《幼儿教育学》（人教版第三版）一课一练 第12练 第三节 幼儿智育 一、单选题 1. 智力是人的认识能力，在观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力等要素中，（　　）是核心。 A. 观察能力 B. 记忆能力 C. 想象能力 D. 思维能力 【答案】D 【解析】智力是指人认识事物的能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力等要素，其中思维能力是核心，它贯穿于智力活动的各个方面。 2. 幼儿智育的（　　）是发展幼儿的智力。 A. 基础 B. 前提 C. 核心 D. 条件 【答案】C 【解析】幼儿智育的核心是发展幼儿的智力，学前期是人的智力迅速发展的重要时期，教师必须从小培养幼儿的感知能力、操作能力、观察力、记忆力、思考力、想象力等。 3. 幼儿期是学习（　　）的重要时期。 A. 书面语言 B. 口头语言 C. 外语知识 D. 数学知识 【答案】B 【解析】幼儿期是学习口头语言的重要时期，语言既是人们交往的工具，又是幼儿认识事物、提升感知经验、进行思维活动的工具，语言能力的发展与思维的发展有着密切的关系。 4. 下列关于知识与智力关系的说法，正确的是（　　）。 A. 知识是发展智力的基础 B. 掌握了知识智力自然发展 C. 智力与知识毫无关系 D. 智力越高知识越多 【答案】A 【解析】知识是发展智力的基础，是思维的依据和源泉；智力是掌握知识的武器，智力又是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的。但知识不等于智力，不能认为掌握了知识智力就自然而然地发展了。 5. 幼儿智育中，引导幼儿学习的知识包括社会生活常识、自然界常识和（　　）。 A. 文学的初步知识 B. 初步的数的知识 C. 艺术的初步知识 D. 运动的初步知识 【答案】B 【解析】引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念包括三个方面：有关社会生活的常识，如认识自己、认识国旗国徽等；有关自然界的常识，如天气季节变化、认识动物植物等；有关数的初步知识，如认识10以内的数等。 6. 幼儿的认识带有极大的（　　），只注意那些突出的表面现象而忽略反映事物本质的现象。 A. 无意性 B. 有意性 C. 目的性 D. 计划性 【答案】A 【解析】幼儿有强烈的认知需要和好奇心，但他们的认识还带有极大的无意性，只注意那些突出的表面现象而忽略反映事物本质的现象，所获得的知识往往是零碎、片断和表面的。 7. 非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，它包括（　　）等方面。 A. 观察、记忆、思维、想象 B. 注意、知觉、语言、动作 C. 知识、技能、方法、策略 D. 情感、意志、性格、兴趣 【答案】D 【解析】非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，包括情感、意志、性格、兴趣等方面，智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面，它们相互联系、相互影响、相互制约。 8. 教师点名时让幼儿清点班级人数，可以发展幼儿的（　　）。 A. 语言表达能力 B. 绘画表现能力 C. 数概念和计数 D. 社会交往能力 【答案】C 【解析】教师可以顺水推舟，将智育渗透在一日生活之中，如教师点名时让幼儿清点班级人数，可发展幼儿的数概念和计数能力；利用散步引导幼儿观察了解季节变化和动植物生长的关系等。 9. 下列关于幼儿智育实施的说法，正确的是（　　）。 A. 应主要采用小学集体上课方式 B. 应组织具体操作和实践活动 C. 灌输书面知识利于智力发展 D. 感知培养不是智育内容 【答案】B 【解析】幼儿是在各种实践活动中主动学习、获得发展的，幼儿园应将各种具体操作和实践活动作为实施幼儿智育的主要途径；类似小学集体上课的方式对幼儿智力发展的作用有限，切忌向幼儿灌输过难过深的书面知识。 二、简答题 10. 简述幼儿智育的内容。 【答案】（1）保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯。现代社会对人类提出了终身学习的要求，学习的兴趣、主动性和良好的学习习惯是终身学习的基础。（2）培养幼儿的感知能力和动手操作能力。感知能力的培养是幼儿园智育的基础和重要内容，动手操作可以促进幼儿大脑的发育和认知能力的建构。（3）引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念，包括有关社会生活的常识、有关自然界的常识和有关数的初步知识，这些知识必须有科学性和教育性。（4）发展幼儿的语言运用能力，包括发展幼儿运用口头语言进行交往的能力、语言理解能力以及语言表达能力和思维能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育学》（人教版第三版）《一课一练》第12练，内容是第三节 幼儿智育。 《幼儿教育学》（人教版第三版）一课一练 第12练 第三节 幼儿智育 一、单选题 1. 智力是人的认识能力，在观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力等要素中，（　　）是核心。 A. 观察能力 B. 记忆能力 C. 想象能力 D. 思维能力 2. 幼儿智育的（　　）是发展幼儿的智力。 A. 基础 B. 前提 C. 核心 D. 条件 3. 幼儿期是学习（　　）的重要时期。 A. 书面语言 B. 口头语言 C. 外语知识 D. 数学知识 4. 下列关于知识与智力关系的说法，正确的是（　　）。 A. 知识是发展智力的基础 B. 掌握了知识智力自然发展 C. 智力与知识毫无关系 D. 智力越高知识越多 5. 幼儿智育中，引导幼儿学习的知识包括社会生活常识、自然界常识和（　　）。 A. 文学的初步知识 B. 初步的数的知识 C. 艺术的初步知识 D. 运动的初步知识 6. 幼儿的认识带有极大的（　　），只注意那些突出的表面现象而忽略反映事物本质的现象。 A. 无意性 B. 有意性 C. 目的性 D. 计划性 7. 非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，它包括（　　）等方面。 A. 观察、记忆、思维、想象 B. 注意、知觉、语言、动作 C. 知识、技能、方法、策略 D. 情感、意志、性格、兴趣 8. 教师点名时让幼儿清点班级人数，可以发展幼儿的（　　）。 A. 语言表达能力 B. 绘画表现能力 C. 数概念和计数 D. 社会交往能力 9. 下列关于幼儿智育实施的说法，正确的是（　　）。 A. 应主要采用小学集体上课方式 B. 应组织具体操作和实践活动 C. 灌输书面知识利于智力发展 D. 感知培养不是智育内容 二、简答题 10. 简述幼儿智育的内容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $