第10课 当代中国的法治与精神文明建设 教学设计--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

该高中历史教学设计聚焦《当代中国的法治与精神文明建设》，梳理新中国法治建设从初创到全面依法治国、精神文明建设从群众性创建到核心价值观引领的历程。课堂导入通过“法制”与“法治”概念辨析及《民法典》案例，衔接古代近代法律与教化知识，搭建学习支架。 此资料以分议题形式展开，用时间轴梳理法治建设关键节点，对比“法制”与“法治”落实时空观念和历史解释，结合1954年宪法等史料实证，引用习近平论述升华家国情怀。情境导入、案例分析等方法助学生系统理解，提升教师教学效率与学生核心素养。

新版教材高中历史选修1《当代中国的法治与精神文明建设》教学设计 课题名 《当代中国的法治与精神文明建设》 教材分析 本课对应高中历史选择性必修一《国家制度与社会治理》第三单元“法律与教化”第10课，是第三单元的收官之作，也是从古代、近代法治与教化转向当代的关键一课。从20世纪50年代社会主义法制的初创，到改革开放后“依法治国”方略的提出，再到十八大以来全面依法治国进入新阶段；从“五讲四美三热爱”到社会主义核心价值体系的提出，再到社会主义核心价值观的践行，整课展现了新中国成立以来法治建设与精神文明建设相辅相成、协同推进的历程。贯穿始终的核心线索是：中国特色社会主义法治道路如何形成？精神文明建设如何为法治提供道德支撑？两者如何共同推进国家治理现代化。正如习近平总书记所指出的：“法律是准绳，任何时候都必须遵循；道德是基石，任何时候都不可忽视”，“法安天下，德润人心”。 学情分析 高二学生对“依法治国”“社会主义核心价值观”等概念并不陌生，但对新中国法治建设的阶段性历程缺乏系统认识，容易将“法制”与“法治”混为一谈。学生对“五讲四美三热爱”等改革开放初期的精神文明口号可能感到陌生。教学中应注意用时间轴和对比的方法（对比“社会主义法制”与“社会主义法治”、对比不同时期精神文明建设的重点），帮助学生理解法治建设从“有法可依”到“依法治国”、精神文明建设从群众性创建到核心价值引领的演进逻辑。同时，要引导学生理解法治与德治相结合是中国特色社会主义法治道路的鲜明特点。 核心素养目标 唯物史观：理解法治建设是上层建筑的重要组成部分，其发展根植于社会经济基础的变迁；认识“依法治国和以德治国相结合”是对治国理政规律的深刻把握。 时空观念：掌握20世纪50年代法制初创、1954年宪法颁布、1978年改革开放、1997年十五大提出“依法治国”、2010年中国特色社会主义法律体系形成、2013年十八届三中全会、2020年《民法典》颁布等关键时空节点。 史料实证：通过1954年宪法、《民法典》条文、社会主义核心价值观表述等探究当代中国的法治与精神文明建设。 历史解释：理解“社会主义法制”“社会主义法治”“依法治国”“中国特色社会主义法律体系”“五讲四美三热爱”“社会主义核心价值体系”“社会主义核心价值观”等核心概念。 家国情怀：深刻认识中国特色社会主义法治道路的优越性；增强法治信仰和社会主义核心价值观认同；理解“法安天下，德润人心”的治理智慧。 教学重难点 教学重点：新中国法治建设的阶段性历程；从“社会主义法制”到“社会主义法治”的转变；社会主义核心价值观的形成与内涵；法治与德治相结合。 教学难点：理解“法制”与“法治”的本质区别；理解精神文明建设与法治建设的辩证关系；认识全面依法治国的新阶段。 教学方法 情境导入法：用“从‘法制’到‘法治’，一字之差意味着什么”问答形式导入。 时间轴法：梳理新中国法治建设的时间节点。 对比法：对比“社会主义法制”与“社会主义法治”；对比法治与德治的功能。 案例法：用《民法典》颁布、疫情防控法治实践等案例分析。 课堂导入 同学们，第三单元我们学习了“法律与教化”。前边两课，我们了解了中国古代的法治与教化、近代西方的法律与教化。今天，我们回到当下，看看新中国是怎么搞法治和精神文明建设的。 教师：第一个问题——大家注意过没有，我们经常听到两个词：“社会主义法制”和“社会主义法治”。它们有区别吗？ 学生：（议论）好像差不多……一个是制度的“制”，一个是治理的“治”…… 教师：很好，有同学敏锐地发现了“制”和“治”的差异。1997年中共十五大，我们党把“建设社会主义法制国家”改成了“建设社会主义法治国家”，这一字之差，是治国方略的重大飞跃。第二个问题——你们知道新中国第一部以“法典”命名的法律是什么吗？ 学生：（回答：《民法典》……） 教师：对！2020年颁布的《中华人民共和国民法典》，是新中国第一部以法典命名的法律，被称为“社会生活的百科全书”。第三个问题——光有法律够不够？ 学生：（回答：不够，还要有道德……） 教师：非常好！习近平总书记说过：“法律是准绳，任何时候都必须遵循；道德是基石，任何时候都不可忽视”。这就引出了我们今天的核心话题——法治与德治相结合。那么，新中国的法治建设是怎么走过来的？精神文明建设又是怎么开展的？今天我们就来学习第10课《当代中国的法治与精神文明建设》。 教学过程 总议题：新中国如何走出一条中国特色社会主义法治道路？法治建设与精神文明建设如何相辅相成、协同推进国家治理现代化？ 分议题一：新中国的法治建设进程 1. 锚定教材 请学生阅读“新中国的法治建设进程”部分，圈出以下关键信息：20世纪50年代法制初创（《婚姻法》《土地改革法》、1954年宪法）；“文革”时期法制遭破坏；改革开放后“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”、1982年宪法；1997年十五大“依法治国”、1999年和2004年宪法修正案；2010年中国特色社会主义法律体系形成；十八大以来全面依法治国新阶段；2018年宪法修正案；2020年《民法典》颁布。 【设计意图】培养学生按时间顺序提取关键信息的能力。 2. 内容讲解 （1）20世纪50年代：社会主义法制的初创时期 社会主义法制是社会主义国家实施的体现广大人民意志的法律制度。20世纪50年代，是中国社会主义法制的初创时期。我国制定了《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国土地改革法》等法律、法令。1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议制定了《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国国务院组织法》《中华人民共和国人民法院组织法》《中华人民共和国人民检察院组织法》，确立了社会主义中国的政治制度、立法制度、司法制度，初步奠定了中国法治建设的基础。“文化大革命”时期，社会主义法制遭到严重破坏。 （2）改革开放后：法治建设进入新的发展时期 改革开放后，中共中央强调为了保障人民民主，必须加强社会主义法制，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，保证法律面前人人平等，不允许任何人有超越法律之上的特权。1982年，我国通过《中华人民共和国宪法》，在此前后，我国还制定了《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国刑事诉讼法》《中华人民共和国中外合资经营企业法》《中华人民共和国经济合同法》等一批基本法律。中国的法治建设进入新的发展时期。 （3）20世纪90年代：从“法制”到“法治”的飞跃 20世纪90年代，我国全面推进社会主义市场经济建设，对法治建设提出了更高的要求。中共十五大报告第一次完整地提出“依法治国，建设社会主义法治国家”，将以往的“建设社会主义法制国家”改为“建设社会主义法治国家”。1999年和2004年，《中华人民共和国宪法修正案》先后将“实行依法治国，建设社会主义法治国家”和“国家尊重和保障人权”写入宪法，法治建设得到进一步加强。到2010年底，中国特色社会主义法律体系形成。这是我国社会主义民主法制建设史上的重要里程碑，是中国特色社会主义制度逐步走向成熟的重要标志。中国特色社会主义法律体系的形成，使国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的各个方面实现有法可依，推动我国社会主义制度不断自我完善和发展，为实现中华民族伟大复兴奠定了坚实的法制基础。 （4）十八大以来：全面依法治国进入新阶段 建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家是坚持和发展中国特色社会主义的内在要求。中共十八大以来，党领导人民全面依法治国，加强宪法实施和监督，维护宪法权威；推进科学立法、民主立法、依法立法，以良法促进发展、保障善治；做到依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设；深化司法改革，让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。我国切实贯彻落实科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的依法治国方针，推进国家治理体系和治理能力现代化，全面依法治国进入一个新阶段。从修改环境保护法、食品安全法、消费者权益保护法，到颁布反恐怖主义法、国家安全法、网络安全法，立法工作全方位回应民生关切。2018年十三届全国人大一次会议通过的《中华人民共和国宪法修正案》，把习近平新时代中国特色社会主义思想载入国家根本法，特别是党的十九大确定的重大理论观点和重大方针政策，实现了国家指导思想的与时俱进，反映了全国各族人民共同意志和全社会共同意愿。2020年5月，十三届全国人大三次会议通过了《中华人民共和国民法典》。这是新中国第一部以法典命名的法律，在法律体系中居于基础性地位，被称为“社会生活的百科全书”。它系统整合了新中国成立70多年来长期实践形成的民事法律规范，汲取了中华民族5000多年优秀法律文化，借鉴了人类法治文明建设有益成果，是一部体现我国社会主义性质、符合人民利益和愿望、顺应时代发展要求的民法典，是一部体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的民法典，是一部具有鲜明中国特色、实践特色、时代特色的民法典。 【设计意图】按“初创—破坏—重建—飞跃—新阶段”五个阶段展开，突出法治建设的历史必然性。 3. 互动问题 问题：1997年中共十五大把“建设社会主义法制国家”改为“建设社会主义法治国家”，“制”变“治”，这一字之差，到底意味着什么？ 学生讨论方向： “法制”（legal system）：指法律制度本身，强调的是“有法可依”，是静态的制度层面。 “法治”（rule of law）：指依法治国的原则和方略，强调的是“法律至上”“制约权力”，是动态的治理方式。 一字之差：从“建立法律制度”到“用法律治理国家”，体现了治国理念的深刻变革——法律不仅是工具，更是约束一切权力的准绳。 小结：从“社会主义法制”到“社会主义法治”，不仅仅是术语的变化，更是治国方略的重大升级。它标志着我们党对依法治国规律的认识达到了新高度。 【设计意图】突破核心概念，帮助学生理解“法制”与“法治”的本质区别。 4. 分议题小结 新中国的法治建设走过了从初创到挫折、从恢复到飞跃、从“法制”到“法治”的曲折历程。1954年宪法奠定了法治基础，“文革”时期法制遭到破坏，改革开放后法治建设进入新时期，1997年十五大提出“依法治国”方略，2010年中国特色社会主义法律体系形成，十八大以来全面依法治国进入新阶段，2020年《民法典》颁布。这一历程表明，法治是治国理政的基本方式，是坚持和发展中国特色社会主义的内在要求。 分议题二：社会主义精神文明建设 1. 锚定教材 请学生阅读“社会主义精神文明建设”部分，圈出以下关键信息：社会主义革命和建设时期（英雄模范：孟泰、时传祥、王进喜、焦裕禄、雷锋、李四光、华罗庚）；改革开放后“五讲四美三热爱”；20世纪90年代三大系列创建活动（文明城市、文明村镇、文明行业）；1994年《爱国主义教育实施纲要》；2001年《公民道德建设实施纲要》；2006年十六届六中全会提出社会主义核心价值体系；十八大形成社会主义核心价值观（国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；公民层面：爱国、敬业、诚信、友善）；道德模范（杨善洲、黄大年）。 2. 内容讲解 （1）社会主义革命和建设时期：健康向上的道德风尚 在社会主义革命和建设时期，面对百废待兴、物质匮乏的困难局面，中国人民发扬英勇奋斗的革命传统和艰苦奋斗的精神，谱写了无数重整山河的壮丽诗篇。中国社会涌现出大批英雄模范集体和个人，全国劳动模范孟泰、时传祥，“铁人”王进喜，党的好干部焦裕禄，解放军好战士雷锋，科学家李四光、华罗庚等是杰出代表。全社会形成了健康向上的道德风尚，热爱党、热爱社会主义的政治氛围，关心集体、无私奉献、全心全意为人民服务的行动准则，互相关心、互相爱护、互相帮助的新型人际关系。这极大地激发了全国人民的热情和干劲。 （2）改革开放后：群众性精神文明创建活动 改革开放后，我国在建设社会主义物质文明的同时，加强社会主义精神文明建设。中共中央颁布有关加强社会主义精神文明建设指导方针的决议，号召并鼓励开展群众性精神文明创建活动。讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，心灵美、语言美、行为美、环境美，热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党，即“五讲四美三热爱”，是20世纪80年代群众性精神文明建设最响亮的口号。20世纪90年代，我国又开展以创建文明城市、文明村镇、文明行业为主要内容的三大系列创建活动，包括推广文明服务用语，制定市民、村民公约，百城万店无假货，社会服务承诺制，文明上岗优质服务等各种形式，对促进社会风气好转起了积极作用。1994年，中共中央先后颁布了《爱国主义教育实施纲要》《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，把爱国主义教育作为加强精神文明建设的基础工程加以推进。2001年，中共中央在总结以往思想道德建设经验的基础上颁布了《公民道德建设实施纲要》，从以德治国的高度进一步规划思想道德建设。 （3）社会主义核心价值观的形成与践行 2006年10月，中共十六届六中全会在《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中第一次提出建设社会主义核心价值体系的战略任务。中共十七大提出“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”。中共十八大进一步提炼、概括，形成简明扼要、便于传播和弘扬的社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 培育和践行社会主义核心价值观，涌现出杨善洲、黄大年等一大批热爱祖国、奉献人民、自强不息、砥砺前行、积极进取、崇德向善的全国道德模范。他们的事迹说明，只要每个人都从小事做起，从一点一滴做起，由易到难，由近及远，把社会主义核心价值观变成日常的行为准则，就能为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量。 【设计意图】按“革命建设时期→改革开放→新世纪→新时代”的逻辑展开，突出精神文明建设从群众性创建到核心价值引领的演进。 3. 互动问题 问题：习近平总书记说“法安天下，德润人心”。法治与德治，到底是什么关系？结合本课内容，谈谈你的理解。 学生讨论方向： 法治是准绳：法律具有强制性、威慑性，规范社会成员的行为，稳定人们预期。 德治是基石：道德具有调节性、劝导性，滋润社会成员的心灵，提高全社会文明程度。 两者关系：法治和德治不可分离、不可偏废，国家治理需要法律和道德协同发力。 实践意义：把社会主义核心价值观融入法治建设，坚持依法治国和以德治国相结合。 小结：中国特色社会主义法治道路的一个鲜明特点，就是坚持依法治国和以德治国相结合，强调法治和德治两手抓、两手都要硬。这既是历史经验的总结，也是对治国理政规律的深刻把握。 【设计意图】升华主题，帮助学生理解法治与德治的辩证关系。 4. 分议题小结 社会主义精神文明建设经历了从革命建设时期健康道德风尚的形成，到改革开放后群众性创建活动（“五讲四美三热爱”、三大系列创建），再到新世纪社会主义核心价值体系的提出，最终在十八大形成社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，为全面依法治国创造了良好的人文环境。 课后练习 1.​ 1997年中共十五大第一次完整地提出“依法治国，建设社会主义法治国家”，将以往的“建设社会主义法制国家”改为“建设社会主义法治国家”。这一字之差意味着（　） A. 法律制度的名称发生了变化 B. 从建立法律制度到用法律治理国家的治国方略升级 C. 法律条文的数量大幅增加 D. 法治建设的阶段任务已经完成 答案：B 解析：从“法制”到“法治”，不仅仅是术语的变化，更是治国方略的重大升级——从“建立法律制度”到“用法律治理国家”，体现了治国理念的深刻变革。选项A、C理解表面化；选项D与史实不符，法治建设是持续推进的过程。 2.​ 2020年5月，十三届全国人大三次会议通过的《中华人民共和国民法典》，在新中国法治史上具有里程碑意义。它（　） A. 是新中国第一部法律 B. 是新中国第一部以法典命名的法律 C. 标志着中国特色社会主义法律体系形成 D. 首次将“依法治国”写入宪法 答案：B 解析：《民法典》是新中国第一部以法典命名的法律，被称为“社会生活的百科全书”。选项A错误，新中国第一部法律是1950年的《婚姻法》；选项C错误，中国特色社会主义法律体系形成于2010年；选项D错误，“依法治国”写入宪法是在1999年。 3.​ 社会主义核心价值观中，社会层面的价值取向是（　） A. 富强、民主、文明、和谐 B. 自由、平等、公正、法治 C. 爱国、敬业、诚信、友善 D. 富强、自由、爱国、敬业 答案：B 解析：社会主义核心价值观三个层面：国家层面是“富强、民主、文明、和谐”；社会层面是“自由、平等、公正、法治”；公民个人层面是“爱国、敬业、诚信、友善”。 （二）材料分析题 4. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 “1997年中共十五大报告第一次完整地提出‘依法治国，建设社会主义法治国家’，将以往的‘建设社会主义法制国家’改为‘建设社会主义法治国家’。” ——摘自教材 材料二 “到2010年底，中国特色社会主义法律体系形成。这是我国社会主义民主法制建设史上的重要里程碑，是中国特色社会主义制度逐步走向成熟的重要标志。” ——摘自教材 材料三 “中共十八大进一步提炼、概括，形成简明扼要、便于传播和弘扬的社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。” ——摘自教材 材料四 “法律是准绳，任何时候都必须遵循；道德是基石，任何时候都不可忽视。……法安天下，德润人心。” ——习近平 （1）根据材料一，指出1997年十五大“法制”改“法治”的意义。 （2）根据材料二，分析中国特色社会主义法律体系形成的意义。 （3）综合材料三、四，说明法治建设与社会主义核心价值观建设的关系。 参考答案： （1）意义：从“社会主义法制”到“社会主义法治”，是从建立法律制度到用法律治理国家的治国方略升级，体现了我们党对依法治国规律认识的深化，标志着中国特色社会主义法治理论的重大发展。 （2）意义：中国特色社会主义法律体系的形成，使国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的各个方面实现有法可依，推动我国社会主义制度不断自我完善和发展，为实现中华民族伟大复兴奠定了坚实的法制基础，是中国特色社会主义制度逐步走向成熟的重要标志。 （3）关系：法治与德治相辅相成、协同推进。法律是准绳，道德是基石；法治重在他律，具有强制性、威慑性；德治重在自律，具有调节性、劝导性。“法安天下，德润人心”，国家治理需要法律和道德协同发力。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，把它融入法治建设，坚持依法治国和以德治国相结合，是中国特色社会主义法治道路的鲜明特点。 教学总结 同学们，今天我们学习了第10课《当代中国的法治与精神文明建设》，梳理了新中国成立以来法治建设从初创到全面依法治国的历程，以及精神文明建设从群众性创建到社会主义核心价值观形成的演进。 上课之初，我们讨论了“法制”与“法治”的一字之差。通过今天的学习，大家明白了这一字之差背后的治国方略升级。在新中国的法治建设进程中，我们看到了五个阶段：20世纪50年代法制初创，1954年宪法奠定了法治基础；“文革”时期法制遭到破坏；改革开放后法治建设进入新时期；1997年十五大提出“依法治国”，2010年中国特色社会主义法律体系形成；十八大以来全面依法治国进入新阶段，2020年《民法典》颁布。从“社会主义法制”到“社会主义法治”，是治国理念的深刻变革。 在社会主义精神文明建设中，我们看到了从革命建设时期健康道德风尚（王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄模范），到改革开放后“五讲四美三热爱”和三大系列创建活动，再到2006年社会主义核心价值体系的提出，最终在十八大形成社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 最重要的是，我们理解了法治与德治的辩证关系。习近平总书记深刻指出：“法律是准绳，任何时候都必须遵循；道德是基石，任何时候都不可忽视。法安天下，德润人心”。坚持依法治国和以德治国相结合，是中国特色社会主义法治道路的鲜明特点。 同学们，法治与德治如车之两轮、鸟之两翼。作为新时代的青年，我们既要树立法治信仰，做到尊法学法守法用法；又要践行社会主义核心价值观，做到“爱国、敬业、诚信、友善”。只有法治与德治协同发力，才能推进国家治理体系和治理能力现代化，实现中华民族伟大复兴的中国梦。 板书设计 第3单元 法律与教化 第10课 当代中国的法治与精神文明建设 一、新中国的法治建设进程 初创：20世纪50年代→1954年宪法（奠定基础） 挫折：“文革”时期→法制遭破坏 重建：改革开放→1982年宪法、“十六字方针” 飞跃：1997年十五大→“依法治国”、2010年法律体系形成 新阶段：十八大以来→全面依法治国、《民法典》（2020年） 核心：从“社会主义法制”到“社会主义法治” 二、社会主义精神文明建设 革命建设时期：健康道德风尚（王进喜、焦裕禄、雷锋……） 改革开放：五讲四美三热爱→三大系列创建活动 2001年：《公民道德建设实施纲要》 2006年：社会主义核心价值体系 十八大：社会主义核心价值观 国家：富强、民主、文明、和谐 社会：自由、平等、公正、法治 公民：爱国、敬业、诚信、友善 三、法治与德治相结合 “法安天下，德润人心”（习近平） 法治是准绳，德治是基石 依法治国 + 以德治国 = 中国特色社会主义法治道路 教学反思 本节课以“从‘法制’到‘法治’，一字之差意味着什么”为切入点，从学生可能混淆的概念出发，制造认知冲突，自然引出本课的核心议题。这种从概念辨析入手、逐步深入的方式，有效激发了学生的学习兴趣。 在教学过程中，分议题一重点讲解了新中国法治建设的五个阶段，通过突出1997年十五大“法制”改“法治”的重大意义，帮助学生理解治国方略的升级。分议题二重点讲解了社会主义精神文明建设的演进历程，通过“五讲四美三热爱”等学生相对陌生的历史口号，帮助他们理解群众性精神文明创建的特色。在小结部分，引入习近平总书记“法安天下，德润人心”的重要论述，将法治建设与社会主义核心价值观建设统一到“依法治国和以德治国相结合”的主线下，升华了课堂主题。 本课涉及的政策文件和法律规定较多，学生容易在时间和文件对应关系上产生混淆；对2018年宪法修正案将习近平新时代中国特色社会主义思想载入国家根本法的重大意义可以进一步展开；另外，本课与第8课“中国古代的法治与教化”、第9课“近代西方的法律与教化”构成完整的“法律与教化”单元，建议在单元结束时引导学生进行古今贯通和中西比较，特别是要突出中国特色社会主义法治道路“坚持依法治国和以德治国相结合”的鲜明特点，深化学生对中国特色社会主义法治道路优越性的认识。总 学科网（北京）股份有限公司 $