2027届高三生物人教版一轮复习课件 专题10 生物进化和适应性

该高中生物学高考复习课件聚焦“生物进化和适应性”专题，依据新课标“进化与适应观”要求，覆盖生物进化证据、自然选择学说、现代生物进化理论等核心考点。通过分析2024-2025年甘肃、黑吉辽等多省高考真题，明确基因频率计算、隔离与物种形成等高频考点，归纳概念辨析、数据计算等常考题型，体现高考备考的针对性。 课件亮点在于“真题情境渗透+科学思维培养”，如结合2025陕晋宁青卷基因频率题，用“公式推导+实例分析”突破计算难点，培养科学思维。实验模块指导“探究抗生素对细菌的选择作用”，强化探究实践能力。助力学生掌握答题技巧，教师可依此精准规划复习，提升备考效率。

专题十 生物进化和适应性 第32讲　生物进化和适应性 人教版高中生物学高三一轮专题复习 考点聚焦 分析考点：2025甘肃卷7、2024九省联考甘肃卷7、2025黑吉辽内卷2、2025陕晋宁青卷9、2025云南卷7。 2025甘肃卷7：考查化石作为进化证据、化石的概念、进化的其他证据。 2024九省联考甘肃卷7：考查协同进化、自然选择对进化的影响。 2025黑吉辽内卷2：考查现代生物进化理论（基因频率、隔离、协同进化）。 2025陕晋宁青卷9：考查自然选择对基因频率的影响、新物种形成标志、选择压力。 2025云南卷7：考查物种起源、基因交流、性状与环境的关系、基因频率。 聚焦生物进化的证据、达尔文自然选择学说、现代生物进化理论、物种形成、协同进化与生物多样性等核心考点。 高中生物学课标要求和考情分析 课标要求 1.地球上的现存物种丰富多彩，它们来自共同祖先。 2.概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释。 3.阐述变异、选择和隔离可导致新物种的形成。 4.实验：探究抗生素对细菌的选择作用。 考情分析 1.生物有共同祖先的证据(2024安徽卷13；2024黑吉辽卷8；2024浙江6月选考3；2024浙江1月选考6；2023广东卷4；2023浙江6月选考3；2023河北卷4；2022北京卷6) 2.现代生物进化理论(2024湖北卷14；2024江西卷4；2024甘肃卷7；2024广东卷11；2024河北卷6；2023湖北卷17；2023湖南卷4；2023海南卷10；2023重庆卷5；2022辽宁卷3；2022广东卷14；2022海南卷15；2022湖南卷12；2022河北卷6) 1.生物进化的直接证据是什么？除此之外，还有哪些类型的证据支持生物进化？ 2.达尔文自然选择学说的主要内容是什么？自然选择的关键环节是什么？ 3.生物进化的基本单位和进化的实质是什么？什么是基因库？什么是基因频率？可导致种群基因频率发生改变的因素有哪些？ 4.什么是物种？什么是生殖隔离？主要分为哪些类型？新物种形成的一般过程是怎样的？生殖隔离在物种形成过程中的意义是什么？ 5.什么是协同进化？生物多样性有哪些层次？现代生物进化理论如何解释自然界的生命史？ 教材基础问题 问题1：生物进化的直接证据是什么？除此之外，还有哪些类型的证据支持生物进化？ 活动1 结合教材，总结生物进化的证据类型 100页 101页 问题1：生物进化的直接证据是什么？除此之外，还有哪些类型的证据支持生物进化？ 活动1 结合教材，总结生物进化的证据类型 102页 比较解剖学证据 103页 胚胎学证据 104页 细胞和分子生物学证据 103页 导学单第7题 问题2：达尔文自然选择学说的主要内容是什么？自然选择的关键环节是什么？ 活动2 结合教材，总结达尔文自然选择学说 107页 106页 自然选择学说：过度繁殖→遗传变异→生存斗争（自然选择）→适者生存（适应性） 注意：先遗传变异，后自然选择，结果：适应性强的个体存活并繁衍机会多。 导学单第3题 问题3：生物进化的基本单位和进化的实质是什么？什么是基因库？什么是基因频率？可导致种群基因频率发生改变的因素有哪些？ 活动3 结合教材，梳理现代进化理论的核心内容 110页 问题3：生物进化的基本单位和进化的实质是什么？什么是基因库？什么是基因频率？可导致种群基因频率发生改变的因素有哪些？ 活动3 结合教材，梳理现代进化理论的核心内容 111页 基因型为AA、 Aa和aa的个体分别是30、 60和10个 A基因的数量是2× 30+60=120个 A基因的频率为 120÷200=60% a基因的数量是2× 10+60=80个 a基因的频率为 80÷200=40% 111页 1.某一瓢虫种群中有黑色和红色两种体色的个体，这一性状由一对等位基因控制，黑色(B)对红色(b)为显性。如果基因型为BB的个体占18%，基因型为Bb的个体占78%，基因型为bb的个体占4%。基因B和b的频率分别为____________。 57%和43% 活动3 结合教材，梳理现代进化理论的核心内容 2.对某志愿者群体进行红绿色盲(A/a)基因检测,1020名女性中有患者5人、携带者40人,960名男性中有患者68人。该群体中红绿色盲基因频率为_______。 红绿色盲在男性和女性中发病率分别为______________。男性中红绿色盲的基因型频率和基因频率分别为_______________，女性中红绿色盲的基因型频率和基因频率分别为_______________。 分布于常染色体或性染色体上的基因的基因频率和基因型频率的关系 3.93% 7.08%和0.49% 7.08%和7.08% 0.49%和2.45% 问题3：生物进化的基本单位和进化的实质是什么？什么是基因库？什么是基因频率？可导致种群基因频率发生改变的因素有哪些？ 活动3 结合教材，梳理现代进化理论的核心内容 112页 114页 种群基因频率发生改变的因素：突变（基因突变+染色体变异）、基因重组、自然选择、迁入/迁出、遗传漂变。 注意：可遗传变异是不定向的，自然选择使基因频率定向改变。 探究抗生素对细菌的选择作用（自然选择使基因频率定向改变的实验证据） 活动3 结合教材，梳理现代进化理论的核心内容 112页 抗生素纸片 操作步骤 抑菌圈直径变小 抗生素起到筛选作用，把抗药细菌筛选出来，抗药细菌不断繁殖，后代种群中抗药菌的比例逐渐上升（进化） 问题4：什么是物种？什么是生殖隔离？主要分为哪些类型？新物种形成一般过程是怎样的？生殖隔离在物种形成过程中的意义是什么？ 活动4 结合教材，梳理新物种形成的过程 116页 问题4：什么是物种？什么是生殖隔离？主要分为哪些类型？新物种形成的一般过程是怎样的？生殖隔离在物种形成过程中的意义是什么？ 活动4 结合教材，梳理新物种形成的过程 116页 种群 地理隔离 不同突变和基因重组 自然选择 进化方向不同 → → → → 新物种形成的标志 隔离是物种形成的必要条件 生殖隔离 → 问题5：什么是协同进化？生物多样性有哪些层次？现代生物进化理论如何解释自然界的生命史？ 活动5 结合教材，梳理协同进化与生物多样性概念 121页 问题5：什么是协同进化？生物多样性有哪些层次？现代生物进化理论如何解释自然界的生命史？ 活动4 结合教材，梳理协同进化与生物多样性概念 123页 $