6.14.1血液（教学设计）（含交互设计）生物新教材苏科版八年级上册

该初中生物学教学设计聚焦“血液的组成及功能”核心知识点，通过运动后脸色红润、受伤流血结痂等生活情境图片导入，引导学生讨论血液运输、止血、化验等问题，承接营养物质消化吸收知识，为后续血管与心脏学习搭建知识支架。 该资料亮点在于融合探究实践（血液分层实验、显微镜观察人血涂片、虚拟实验动画）、科学思维（血常规化验单数据解读）和生命观念（血细胞结构与功能相适应），通过分组填写对比表格、趣味闯关游戏等学科特色方法，提升学生动手与分析能力，帮助教师高效落实核心素养。

第十四章 人体内的物质运输 第1节　血液 年级 八年级 授课时间 1课时 课题 第1节　血液 教材分析 本节课选自苏科版 2024 八年级上册第十四章第 1 节《血液》，是人体物质运输系统开篇核心内容。本章围绕血液循环展开，血液是循环系统的运输介质，承接第十三章营养物质的消化吸收知识：人体消化吸收的营养、肺部吸入氧气均依靠血液输送至全身细胞，细胞代谢废物也通过血液运走，起到承上启下作用。教材先通过分层血液演示实验引出血液组成，依次介绍血浆、三种血细胞的形态、结构与功能，搭配血常规化验单解读、贫血、发炎等生活病例，设置观察血细胞分组实验，融合观察、分析、生活应用。教学落实 “结构与功能相适应”“物质运输” 生命观念，训练图表分析、逻辑推理的科学思维，通过解读体检化验单、科普献血知识培养学生健康意识与社会责任，同时为后续血管、心脏、血液循环路径学习奠定基础。 教学目标 【知识目标】 1.说出血液由血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）两部分组成，掌握血液分层实验现象。 2.准确区分三种血细胞的形态、数量、结构特点与各自生理功能。 3.能根据血常规化验单数据判断贫血、炎症等常见血液异常问题。 4.说出血浆的成分与主要运输功能，了解血量、输血与无偿献血基础常识。 【素养目标】 1.生命观念：建立结构与功能相适应观念，理解不同血细胞形态结构匹配专属运输、防御、凝血功能；认识血液是物质运输载体，维持人体稳态。 2.科学思维：通过对比三种血细胞表格、分析血常规数据、辨析生活病症，提升对比归纳、数据解读、逻辑分析能力。 3.探究实践：完成人血涂片显微镜观察实验，规范显微镜操作，识别三种血细胞，如实记录细胞形态差异。 4.态度责任：了解无偿献血意义，树立安全用血、关爱自身血液健康意识，主动向家人科普贫血、炎症预防知识。 教学重、难点 【教学重点】 1.血液分层现象，血浆的成分与功能； 2.红细胞、白细胞、血小板的形态结构、数量及核心功能； 3.血常规化验单数据解读，贫血、发炎的判断依据。 【教学难点】 1.区分三种血细胞形态差异，理解结构与功能的对应关系； 2.结合生活实例辨析贫血、炎症、凝血障碍的发病原理； 3.显微镜下准确分辨体积最小的血小板。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 展示两张生活情境图片：①运动后脸色红润、浑身发热； ②受伤流血伤口自动结痂。 抛出 3 个问题小组讨论 2 分钟： 1.运动后身体热量、营养依靠什么运送到全身细胞？ 2.伤口流血为什么过一段时间会自动止住？ 3.身体出现严重炎症时，医生为什么会让我们抽血化验血常规？ 小组讨论后代表发言： 生 1：血液运输营养和氧气，带到全身各处； 生 2：血液里有东西能堵住伤口，停止流血； 生 3：抽血能看出身体里有没有病菌感染。 新知探究 一、自主学习 过渡：过渡：血液看起来是红色液体，其实内部包含多种成分，通过分层实验可以直观区分。 阅读书本P34-38。根据书本知识思考下列问题。 1.加入抗凝剂的作用是什么？不加抗凝剂血液会出现什么变化？ 2.总结血液整体组成，血浆的成分与功能？ 3.在显微镜下如何区分红细胞和白细胞？ 自习书本寻找知识 教师巡视指导，学生回答： 生1：抗凝剂防止血液凝固；不加抗凝血液会凝固析出淡黄色血清。 生2：血浆成分：90% 以上是水，其余包含蛋白质、葡萄糖、无机盐、代谢废物； 血浆两大核心功能：①运载血细胞；②运输人体吸收的营养、细胞产生的二氧化碳等废物。 演示血液分层实验：新鲜血液加入抗凝剂静置，分层三层，从上至下依次讲解：上层淡黄色血浆、中间薄层白色白细胞 + 血小板、下层红色红细胞。 学生记笔记 二、血液的成分 过渡：结合视频，思考以下问题。 引导学生思考： （1）实验过程中为什么需要加入抗凝剂？ （2）一段时间后，血液分成了几层？为什么会出现分层现象？ （3）结合教材可以知道血液有哪些成分组成？ 学生齐声回答： （1）抗凝剂防止血液凝固 （2）三层。因为血液的成分存在差异。 （3）血浆和血细胞 人以及哺乳动物的血液成分，与鸡的血液成分相似，也由血浆和血细胞组成。人的血液中，血浆和血细胞的容积,大约各占全血的一半。 交互虚拟实验动画——血液的分层现象 1、 加抗凝剂的试管和不加抗凝剂的试管中出现的血液分层现象有什么不同?血浆和血清有什么不同? 2、护士为患者抽血化验时，使用的一些试管中会加抗凝剂，这样做的原因是什么? 学生回答： 根据图片进行回答 生1：血浆与血清区别是血浆含有纤维蛋白原，血清不含有纤维蛋白原。纤维蛋白原是具有凝血功能的蛋白质。 生2:防止血液凝固 过渡：第十三章消化吸收的葡萄糖、氨基酸都溶解在血浆中运输。 记录血浆成分，结合营养物质知识理解血浆运输作用；梳理笔记。 1. 血浆的主要成分及功能？ 用显微镜观察人的血细胞涂片 方法 1.取人的血细胞涂片，放在显微镜下观察 2.对照图14-5，识别红细胞和白细胞。 提示：血小板是最小的血细胞，显微镜下一般不易被观察到。 交互虚拟实验动画——用显微镜观察人的血细胞涂片 观察并回答 1、数量最多的血细胞是？ 2、体积最大的血细胞是？ 3、红细胞与白细胞的区别？ 学生思考后回答： 生1：血浆成分：90% 以上是水，其余包含蛋白质、葡萄糖、无机盐、代谢废物。 血浆功能：①运载血细胞；②运输人体吸收的营养、细胞产生的二氧化碳等废物。 生质疑补充 生2：红细胞、白细胞、体积大，数量少 分类型讲解，同步板书对比表格： （1）红细胞：两面凹圆饼状、无细胞核、富含血红蛋白；血红蛋白结合氧气，功能运输氧；红细胞数量过低→贫血。 （2）白细胞：体积大、有细胞核、可变形游走；吞噬病菌，防御保护；数量偏高→身体有炎症。 （3）血小板：体积最小、不规则、无细胞核；释放凝血物质，止血凝血；过少易血流不止。 小组任务：3 分钟合作完成三种血细胞对比表格。 (1)分组使用显微镜观察涂片，识别三类细胞；小组合作填写形态、结构、功能对比表； (2)结合生活理解贫血、发炎成因。 小组讨论后学生回答： 生1：人体内红细胞数量或者血红蛋白的含量低于正常值时，可能患有贫血病。 生2： 白细胞高于正常值很可能是身体有炎症 联系生活： 阅读课本P38“分析血常规化验单”的相关内容，思考: 1.血细胞如何产生的? 各种血细胞的数量是否稳定?不稳定会怎样? 2.图14-8中哪些项目的测定值不正常?尝试分析可能的原因。 3.身体某处有外伤时，如果不注意卫生，伤口处就可能出现红肿疼痛等症状。此时进行血常规化验，什么项目的数值可能会异常? 学生小组讨论，教师巡视指导： 生1：人体内的红骨髓中有造血干细胞,造血干细胞能分化为各种血细胞。正常人血液中的各种血细胞的数量比较稳定。对健康的人群，血细胞等血液成分的含量有一定的正常范围，人患某些疾病时,可能会引起血液成分发生异常变化，所以,医生经常将化验血液成分作为诊断疾病的辅助手段。 三、血型与输血 过渡：基础常识：成年人血量约为体重 7%~8%，失血过多需输血。 学生齐声回答： 输血以同型血为原则 输血前必须要做什么呢? 教师点拨：在输血前，首先应该鉴定供血者和受血者的血型,如果血型不符,输入的血液会使受血者的红细胞凝集成团(图14-9),从而堵塞毛细血管,阻碍血液流动，甚至危及生命。 输血原则 一般情况下，输血时应该以输入同型血为原则;只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输入异型血。 O型血可以少量缓慢输给其他3种血型的人; AB型血的人原则上可以接受其他3种血型的血。 注:O型血一-万能输血者 AB型血--万能受血者 一个健康的成年人一次献血200~400mL是不会影响健康的。我国从1998年起施行《中华人民共和国献血法》，规定我国实行无偿献血制度，提倡18~55周岁的健康公民自愿献血。青少年长大成年后，应积极参加无偿献血活动。 根据图片学生齐声回答： 验血型 献血分为全血献血和成分献血，它们有什么区别?以下四位患者分别要输入什么血液成分? 患者A出车祸大量失血; 患者B贫血，经常头晕，感觉无力; 患者C大面积烧伤，丢失大量血浆; 患者D伤口不大，但血流不止。 小组讨论，学生回答： 生1：患者A输全血 生2：患者B输红细胞 生3：患者C输血浆 生4;患者D输血小板 交互动画：趣味闯关游戏——血液闯关大挑战 习题巩固 1．显微镜下的人血涂片如图所示。下列相关叙述正确的是（     ） A．血液的成分由①②③组成 B．贫血的主要原因可能是②过少 C．伤口的止血、凝血主要依靠③ D．若身体有炎症，血液中②会增加 【答案】D 【知识点】血液的成分及功能、血细胞的种类及功能 【分析】图中①红细胞，②白细胞，③血浆，④血小板。 【详解】A．血液的成分由①红细胞、②白细胞、③血浆和④血小板组成，A错误。 B．贫血是①红细胞或血红蛋白数量过少，②是白细胞，B错误。 C．④血小板具有止血、加速凝血的作用，C错误。 D．白细胞能吞噬病菌，对机体有防御和保护作用，若身体有炎症，血液中②白细胞会增加，D正确。 2．某人的血常规检查报告单（部分项目）如下表。下列分析最合理的是（     ） 检测项目 结果 单位 参考值 白细胞 7.2 109/L 3.5～9.5 红细胞 6.9 1012/L 3.8～5.1 血红蛋白 190 g/L 115～150 血小板 240 109/L 125～350 A．刚献过血 B．刚从高原归来 C．患有贫血 D．体内存在炎症 【答案】B 【知识点】血细胞的种类及功能 【详解】A．刚献过血通常会使红细胞和血红蛋白含量降低，而该患者红细胞和血红蛋白均高于参考值，故A错误。 B．高原地区氧气稀薄，人体为适应低氧环境，会增加红细胞和血红蛋白的数量以提升氧气运输能力，该患者红细胞和血红蛋白均超出参考值，符合从高原归来的生理变化，故B正确。 C．贫血的特征是红细胞或血红蛋白低于正常参考值，该患者两项指标均偏高，故C错误。 D．体内存在炎症时白细胞数量会高于参考值，该患者白细胞处于正常范围内，故D错误。 3．取一定量的血液放入盛有少量抗凝剂的试管里，静置一段时间后，试管中的血液发生分层现象（如图），试管的中层是（     ） A．血浆、红细胞 B．白细胞、血浆 C．白细胞、血小板 D．红细胞、白细胞 【答案】C 【知识点】血细胞的种类及功能 【详解】血液加入抗凝剂静置分层后，从上到下的成分依次为：上层：淡黄色半透明的血浆；中层：很薄的一层白色物质，是白细胞和血小板；下层：暗红色的红细胞。因此试管中层的成分是白细胞和血小板，故ABD错误，C正确。 4．有人把血细胞形象地比喻为人体内各司其职的“工作团队”：负责运输氧气的“搬运工”、参与止血和加速凝血的“修补匠”、能吞噬病菌的“卫士”。它们依次对应的血细胞是（     ） A．红细胞、血小板、白细胞 B．血小板、红细胞、白细胞 C．白细胞、红细胞、血小板 D．红细胞、白细胞、血小板 【答案】A 【知识点】血细胞的种类及功能 【详解】A．红细胞富含血红蛋白，主要功能是运输氧气，对应“搬运工”；血小板能释放促进血液凝固的物质，参与止血和加速凝血，对应“修补匠”；白细胞可吞噬侵入体内的病菌，对应“卫士”，A符合题意。 B．血小板的功能是止血和加速凝血，并非运输氧气，不能对应“搬运工”；红细胞是“搬运工”而非“修补匠”，B不符合题意。 C．白细胞的功能是吞噬病菌，对应“卫士”而非“搬运工”；红细胞是“搬运工”而非“修补匠”；血小板对应“修补匠”而非“卫士”，C不符合题意。 D．白细胞对应“卫士”而非“修补匠”，血小板才是参与止血和加速凝血的“修补匠”，D不符合题意。 5．血常规检查是医生诊断病情的常用辅助手段。结合下列血常规化验单的部分数据，下列分析不合理的是（     ） 姓名：宋*　　　性别：男　　　　　　　　　年龄：28岁 检验目的：血常规　　　　　　　　　　　　　　　　　　血型：B型 项目　　　　　　　　　结果　　　　　　参考值　　　　　　　　　单位 白细胞（WBC）　　　28.92↑　　　　　4~10　　　　　　　　　　 红细胞（RBC）　　　3.35↓　　　　　　4.0~5.5　　　　　　　　　 血红蛋白（HGB）　　95.0↓　　　　　　120~160　　　　　　　　　g/L 血小板计数（PLT）　240　　　　　　　　100~300　　　　　　　　　 A．据血常规推测此人可能患有炎症 B．此人凝血和止血功能出现异常 C．在显微镜下观察，红细胞数量最多 D．此人应适当补充含铁和蛋白质丰富的食物 【答案】B 【知识点】血液的成分及功能、血细胞的种类及功能 【详解】A．白细胞数值远高于参考值，白细胞可吞噬病菌，说明此人可能患有炎症，该分析合理，A不符合题意。 B．血小板计数在正常参考值范围内，说明此人凝血和止血功能正常，该分析不合理，B符合题意。 C．红细胞的数量远多于白细胞，在显微镜下观察血涂片时红细胞数量最多，该分析合理，C不符合题意。 D．红细胞和血红蛋白低于参考值，提示此人患有贫血，铁和蛋白质是合成血红蛋白的重要原料，应适当补充含铁和蛋白质丰富的食物，该分析合理，D不符合题意。 6．血液是流动的组织。下列关于血液的相关描述正确的是（     ） A．血液不仅有运输作用，还有防御和保护的作用 B．血细胞中的红细胞、白细胞、血小板都没有细胞核 C．健康的初中生也应积极参加无偿献血 D．情况紧急时，任何血型的人都可以输入AB型血 【答案】A 【知识点】血细胞的种类及功能、安全输血的原则、无偿献血的原则及意义 【详解】A．血液具有运输营养物质、氧气等的作用，同时白细胞可吞噬病菌，血小板能止血和凝血，因此还有防御和保护作用，A符合题意。 B．血细胞中红细胞和血小板没有细胞核，白细胞有细胞核，B不符合题意。 C．我国规定无偿献血的年龄范围是18-55周岁，初中生通常未满18周岁，不符合无偿献血的年龄要求，C不符合题意。 D．输血以输同型血为原则，紧急情况下，AB型血的人可以接受任何血型的血，但并非任何血型的人都能输入AB型血，D不符合题意。 7．某生物学兴趣小组在社区健康调查中发现，部分居民存在面色苍白、容易疲劳、头晕等症状，经初步判断疑似与贫血有关。小组决定开展“为贫血患者设计健康管理方案”的项目式学习活动。 (1)任务一：查阅资料，获取信息 血液由血浆和________组成。红细胞主要运输________和少量二氧化碳；成熟红细胞无________。红细胞数量过少或血红蛋白含量偏低，会造成贫血，使人出现乏力、头晕等症状。 (2)任务二：系统设计，形成方案 小组同学查阅了不同食物中的铁含量和三份血常规报告，设计管理方案。 表1不同食物中的铁含量表（每100 g可食部分） 食物 猪肝 菠菜 红枣 瘦牛肉 铁含量/mg 22.6 2.9 2.3 2.8 表2 三份血常规报告（简化） 指标 参考范围 患者A 患者B 患者C 红细胞计数/（×1012/L） 4.0~5.5 3.2↓ 4.5 4.8 血红蛋白/（g/L） 120~160 95↓ 110↓ 155 白细胞计数/（×109/L） 4~10 6.5 13.5↑ 7.0 ①诊断病情：根据血常规报告，患者__________最有可能是缺铁性贫血，患者__________可能存在炎症或感染。 ②饮食建议：针对缺铁性贫血患者，应优先推荐食用__________（填题34-1表食物名称），同时，建议搭配富含维生素C的食物（如橙子），促进铁的吸收，改善贫血症状。 ③运输机制：食物中的铁被吸收后，进入__________系统运输到骨髓用于合成血红蛋白。血液在血管中流动时，负责将氧气从__________（填器官名称）运送到全身组织细胞。 (3)任务三：分享交流，评价创造 有同学建议贫血患者直接输血来快速改善症状，但另一同学认为输血有严格条件且效果不持久。请你提出一个比输血更安全、持久的综合管理方案（从饮食、生活习惯、就医建议三方面任选一个作答）：__________。 【答案】(1) 血细胞 氧气 细胞核 (2) A、B B 猪肝 循环 肺 (3)饮食：多吃富含铁和蛋白质的食物，如动物肝脏、瘦牛肉、菠菜、蛋类、豆制品等，促进血红蛋白合成，改善贫血 生活习惯：保证充足休息，避免剧烈运动和过度劳累，减少身体耗氧量；规律作息，不熬夜，促进骨髓造血功能恢复 就医建议：及时就医明确贫血类型和病因（如缺铁性贫血），在医生指导下服用铁剂等药物治疗，并定期复查血常规，避免盲目输血 【知识点】人体需要的主要营养物质及作用、血液的成分及功能、血细胞的种类及功能 【详解】（1）血液由血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成。红细胞富含血红蛋白，主要运输氧气和少量二氧化碳。成熟红细胞无细胞核，这样的结构特点与其运输功能相适应，红细胞数量过少或血红蛋白含量偏低，会造成贫血，使人出现乏力、头晕等症状。 （2）①诊断病情：缺铁性贫血是由于体内缺乏铁，导致血红蛋白合成减少，进而使红细胞数量或血红蛋白含量低于正常范围。患者A红细胞计数 和血红蛋白含量均低于参考范围。患者B血红蛋白低于参考范围，所以患者A、B最有可能是缺铁性贫血。白细胞的主要功能为防御病菌、免疫和清除坏死组织等，患者B白细胞计数高于参考范围，所以患者B可能存在炎症或感染。 ②饮食建议：分析表1不同食物中的铁含量，猪肝每100g可食部分铁含量为22.6mg，在几种食物中含量最高，所以针对缺铁性贫血患者，应优先推荐食用猪肝，同时搭配富含维生素C的食物促进铁的吸收，改善贫血症状。 ③运输机制：食物中的铁被吸收后，进入循环系统，通过血液循环运输到骨髓用于合成血红蛋白。肺是气体交换的场所，血液在血管中流动时，负责将氧气从肺运送到全身组织细胞。 （3）饮食方面：多吃富含铁和蛋白质的食物，如动物肝脏、瘦牛肉、菠菜、蛋类、豆制品等，铁是合成血红蛋白的重要原料，蛋白质也是身体重要组成部分，二者有助于促进血红蛋白合成，改善贫血。 生活习惯方面：保证充足休息，避免剧烈运动和过度劳累，因为贫血时身体运输氧气能力下降，剧烈运动和过度劳累会增加身体对氧气需求，而身体无法满足，会加重不适；规律作息，不熬夜，有利于身体各器官正常运转，促进骨髓造血功能恢复。 就医建议方面：及时就医明确贫血类型和病因（如缺铁性贫血），不同类型贫血治疗方法不同，在医生指导下服用铁剂等药物治疗，并定期复查血常规，了解治疗效果，避免盲目输血，因为输血可能存在感染、免疫反应等风险，且效果不持久。 8．铅是应用最广泛的重金属之一，也是环境中主要的重金属污染物。铅污染已经成为威胁儿童、青少年健康的“隐形杀手”，污染源主要有①汽车尾气；②房屋装修与新购家具；③学习用品；④含铅食品。为探究铅对青少年血红蛋白含量的影响，科研人员选择小白鼠做实验，将30只大小和健康状况相近的小白鼠分为三组，进行如下表所示的实验，请分析回答问题： ` 项目组别 注射剂 剂量 注射方法 检测方法 甲 ？ 每千克体重注射10mg 每3天皮下注射一次 每10天检测一次血红蛋白含量 乙 含1.8%醋酸铅的5%葡萄糖溶液 丙 含3.6%醋酸铅的5%葡萄糖溶液 (1)甲组为对照组，表格里的甲组注射剂应该是______。 (2)本实验的实验变量是______。 (3)实验中每组选用多只小白鼠而不是1只的目的是______。 (4)血红蛋白存在于______中，与运输______有关。科研人员进行实验后，实验结果如上图所示。分析曲线图可知：铅对小白鼠血红蛋白含量的影响是：______。 (5)请你结合题中所给信息，为儿童、青少年提出一条预防铅污染的合理建议：________。 【答案】(1)5%葡萄糖溶液 (2)铅（醋酸铅）的浓度 (3)避免偶然性，减小实验误差 (4) 红细胞 氧气/氧 铅会降低小白鼠血红蛋白含量，且铅浓度越高、作用时间越长，血红蛋白含量越低 (5)远离汽车尾气/选择正规合格的文具、玩具/少食用含铅食品 【知识点】科学探究的基本过程、血细胞的种类及功能 【详解】（1）对照实验中，对照组需要保证除实验变量（铅）外，其余条件和实验组完全一致，乙、丙组均使用5%葡萄糖溶液作为醋酸铅的溶剂，因此甲组对照组应注射5%葡萄糖溶液。 （2）本实验中只有醋酸铅的浓度不同，其余所有实验条件（小白鼠状态、注射剂量、检测方法等）都一致，因此实验变量是醋酸铅（铅）的浓度。 （3）若仅用1只小白鼠，实验结果会受个体差异、偶然因素影响，误差大，使用多只小白鼠可以避免偶然性，减小实验误差，提高实验结果的准确性。 （4）血红蛋白是红细胞内的含铁蛋白质，主要功能是运输氧气； 结合曲线图可看出，铅浓度越高，相同实验时间下小白鼠血红蛋白含量越低，说明铅会降低血红蛋白含量，且浓度越高，降低效果越明显。 （5）题干已经给出铅污染的四类来源：汽车尾气、装修家具、学习用品、含铅食品，所以我们可以远离汽车尾气、选择正规合格的文具、玩具、少食用含铅食品等。 课堂小结 本节课我们通过分层实验知道血液由血浆和三种血细胞组成；掌握血浆运载、运输的功能；重点区分红细胞运氧、白细胞防御、血小板凝血三大功能；学会解读血常规化验单判断贫血、炎症；了解输血与无偿献血知识。树立结构与功能相适应观念，明白血液对人体物质运输、免疫保护的重要作用，养成健康生活、主动奉献的意识。跟随教师梳理知识主线，完善课堂笔记，梳理 “血液组成 — 各类成分功能 — 生活应用” 逻辑。 板书设计 14.1 血液 一、血液组成（抗凝分层） 上层：血浆（水、营养、废物，运载血细胞） 下层：血细胞 1. 红细胞：两面凹、无核→运输氧（少→贫血） 2. 白细胞：体积大、有核→吞噬病菌（高→炎症） 3. 血小板：最小、不规则→止血凝血 二、血常规解读 红细胞低 = 贫血 白细胞高 = 炎症 三、输血：同型血为原则，无偿献血 课后作业 1． 概念检测 1. 下列关于三种血细胞说法正确的是（ ） A. 白细胞数量最多 B. 血小板有细胞核 C. 红细胞负责运输氧气 D. 红细胞体积最大 【答案】C 【解析】红细胞数量最多、无核；白细胞体积大、有核；血小板无细胞核。 教学反思 本节课以受伤流血、运动发热生活情境导入，搭配血液分层演示、显微镜观察人血涂片两大实验，直观降低抽象血细胞知识理解难度，多数学生能分清三类血细胞形态与功能，学会基础化验单解读。课堂存在两处不足：一是部分学生显微镜操作不熟练，难以找到血小板；二是学生容易混淆白细胞、红细胞异常对应的病症。后续教学可提前录制显微镜血细胞示范视频，发放血细胞对比记忆表格；增加贫血、发烧发炎生活短视频案例，强化结构与功能相适应的生命观念，同时渗透无偿献血德育内容，落实态度责任核心素养。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $