第9练 第四节 婴幼儿心理健康《幼儿卫生学》（人教版第三版） 山东省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿卫生学》（人教版第三版）《一课一练》第9练，内容是第四节 婴幼儿心理健康。 《幼儿卫生学》（人教版第三版）一课一练 第9练 第四节 婴幼儿心理健康 一、单选题 1. 一般认为，智力是以什么为核心，包括观察力、注意力、记忆力、想象力等各种认知能力的总和（ ） A. 注意力，认知能力之一 B. 记忆力，认知能力之一 C. 想象力 D. 思维力，智力核心 【答案】D 【解析】智力发展正常是婴幼儿心理健康的标志之一，正常的智力水平是儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件。为大家所公认的是，智力以思维力为主，包括观察力、注意力、记忆力、想象力等各种认知能力的总和，智力的高低是先天遗传和后天环境共同作用的结果。故D项正确。 2. 心理健康的儿童一般不具有下列哪种性格特征（ ） A. 热情的性格特征 B. 勇敢的品质 C. 自信的性格 D. 孤僻 【答案】D 【解析】性格反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式之中。心理健康的儿童一般具有热情、勇敢、自信、主动、诚实等性格特征。孤僻属于性格的不良表现，如外表与众不同、被人起绰号受羞辱的儿童，可能因自卑而离群、孤僻。D项不属于心理健康儿童的性格特征。 3. 在人类需要的层次中，最基本、最低层次的需要是（ ） A. 生理需要层次 B. 安全需要 C. 爱与归属需要 D. 尊重和自我实现需要 【答案】A 【解析】人类的需要分为不同层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要和自我实现需要，其中生理需要是最基本的、最低层次的需要。家长往往只注意满足儿童的生理需要，即吃饱、喝足、穿暖，而忽略了儿童也有更高层次的需要，如安全感、被爱、被尊重、被别人称赞等，儿童的某些合理需要得不到满足，就会产生不良的情绪。故A项正确。 4. 自我评价过低的学前儿童，常常表现为（ ） A. 骄傲自大目中无人 B. 冲动易怒、攻击性强表现 C. 活泼好动、乐于交往表现 D. 沉默寡言、行为退缩 【答案】D 【解析】自我意识是组成个性的一部分，对人的心理活动和行为起着调节作用，正确的自我认识是儿童使自己的行为适应环境的基本条件之一。在学前儿童中，自我评价过低的儿童常常表现为沉默寡言、行为退缩、不合群，个性和行为因此出现问题；自我评价过高则会阻碍个性健全地发展。故D项正确，A、C、B项均不符合自我评价过低的特征。 5. 家长对儿童过分溺爱，容易使儿童养成的不良品行是（ ） A. 自卑、退缩、冷漠表现 B. 无所适从之感 C. 孤僻、离群不合群 D. 自私任性、骄横 【答案】D 【解析】家庭是学前儿童社会化的主要场所，家庭成员特别是父母的行为、人格特征、亲子关系、教育观念和教育方法，都与儿童的心理健康有密切关系。家长对儿童过分溺爱会导致儿童养成自私、任性、自我中心、骄横等不良品行；对儿童期望值过高、要求过严、教育方式简单粗暴，则会造成儿童身心负担过重，导致自卑、退缩、冷漠等不良倾向。故D项正确。 6. 引导幼儿学习社会交往技能时，"移情教育"是指（ ） A. 模仿成人交往 B. 设身处地为别人想 C. 教幼儿背诵交往礼貌用语 D. 让幼儿独自游戏活动 【答案】B 【解析】移情教育是社会交往技能培养的方法之一，所谓移情，就是设身处地为别人想想。在日常生活中要引导幼儿注意自己的行为给别人带来的影响，比如打了别的小朋友，要让他知道被打的小朋友在伤心；主动把玩具让给别人玩，要让他体会那个小朋友多么开心。移情教育使幼儿更具同情心，在与人交往中会更友好、合群、乐群。故B项正确。 7. 关于夜惊，下列说法正确的是（ ） A. 夜惊醒后不知发生情况 B. 夜惊发作时意识完全清醒 C. 夜惊与紧张等精神因素无关 D. 经常夜惊无需就医 【答案】A 【解析】夜惊是一种意识朦胧状态，小儿入睡一段时间后突然惊醒，瞪目坐起，手脚乱动，惊恐哭喊，心慌气促，出汗，一般经10余分钟又入睡，醒后不知夜惊发生。受惊和紧张不安是主要的精神因素，鼻咽部疾病、肠寄生虫病也是常见原因。少数儿童夜惊不属于睡眠障碍，而是癫痫发作的一种形式，故经常发生夜惊的小儿应去医院检查。故A项正确。 8. 幼儿出现说话不流畅时，成人正确的做法是（ ） A. 立即指出纠正结巴 B. 训斥幼儿使其说流畅 C. 无所谓态度不加批评 D. 禁止幼儿公共场合说话 【答案】C 【解析】幼儿正处在学习口头语言的阶段，说话时可能为了选择词汇而有犹疑、暂停或重复某个单词的现象，这并非口吃。若家长或周围的人为此表现出惊惶、焦虑，甚至加以斥责、耻笑，或硬逼着幼儿把话说流畅，就会适得其反，使幼儿对说话过分紧张。正确做法是采取无所谓的态度，不加批评，不使幼儿因说话不流畅而感到紧张和不安。故C项正确。 9. 关于功能性遗尿症，下列说法正确的是（ ） A. 3岁以前常不能控制排尿即诊断遗尿症 B. 排尿训练从小儿10～18个月开始 C. 新入园幼儿偶尔遗尿属功能性遗尿症 D. 矫治遗尿症应下午多喝流质饮食 【答案】B 【解析】正常儿童3岁以后就能自觉地控制排尿，若3岁以后经常在白天不能控制排尿或不能于睡觉时醒来自觉排尿，排除躯体疾病后称功能性遗尿症。排尿习惯训练可从小儿10～18个月时开始，若用尿布时间过长或长时间坐在便盆上边玩边尿，日久易形成遗尿症。新入园幼儿因紧张偶尔遗尿是精神性尿频，不是遗尿症；矫治时下午4～5点钟以后不用流质饮食以减少尿量。故B项正确。 二、简答题 10. 简述婴幼儿心理健康的标志。 【答案】1.智力发展正常：智力以思维力为核心，包括观察力、注意力、记忆力、想象力等各种认知能力，正常的智力水平是儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件。 2.情绪稳定，情绪反应适度：心理健康的儿童愉快、乐观，当有委屈、痛苦、挫折时能合理地宣泄不良的情绪。 3.乐于与人交往，人际关系融洽：心理健康的儿童乐于与人交往，希望通过交往获得别人的了解、信任和尊重。 4.行为统一和协调：思维有条理，能较好地控制自己的行为，表达情感的方式日趋合理和成熟。 5.性格特征良好：一般具有热情、勇敢、自信、主动、诚实等性格特征。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿卫生学》（人教版第三版）《一课一练》第9练，内容是第四节 婴幼儿心理健康。 《幼儿卫生学》（人教版第三版）一课一练 第9练 第四节 婴幼儿心理健康 一、单选题 1. 一般认为，智力是以什么为核心，包括观察力、注意力、记忆力、想象力等各种认知能力的总和（ ） A. 注意力，认知能力之一 B. 记忆力，认知能力之一 C. 想象力 D. 思维力，智力核心 2. 心理健康的儿童一般不具有下列哪种性格特征（ ） A. 热情的性格特征 B. 勇敢的品质 C. 自信的性格 D. 孤僻 3. 在人类需要的层次中，最基本、最低层次的需要是（ ） A. 生理需要层次 B. 安全需要 C. 爱与归属需要 D. 尊重和自我实现需要 4. 自我评价过低的学前儿童，常常表现为（ ） A. 骄傲自大目中无人 B. 冲动易怒、攻击性强表现 C. 活泼好动、乐于交往表现 D. 沉默寡言、行为退缩 5. 家长对儿童过分溺爱，容易使儿童养成的不良品行是（ ） A. 自卑、退缩、冷漠表现 B. 无所适从之感 C. 孤僻、离群不合群 D. 自私任性、骄横 6. 引导幼儿学习社会交往技能时，"移情教育"是指（ ） A. 模仿成人交往 B. 设身处地为别人想 C. 教幼儿背诵交往礼貌用语 D. 让幼儿独自游戏活动 7. 关于夜惊，下列说法正确的是（ ） A. 夜惊醒后不知发生情况 B. 夜惊发作时意识完全清醒 C. 夜惊与紧张等精神因素无关 D. 经常夜惊无需就医 8. 幼儿出现说话不流畅时，成人正确的做法是（ ） A. 立即指出纠正结巴 B. 训斥幼儿使其说流畅 C. 无所谓态度不加批评 D. 禁止幼儿公共场合说话 9. 关于功能性遗尿症，下列说法正确的是（ ） A. 3岁以前常不能控制排尿即诊断遗尿症 B. 排尿训练从小儿10～18个月开始 C. 新入园幼儿偶尔遗尿属功能性遗尿症 D. 矫治遗尿症应下午多喝流质饮食 二、简答题 10. 简述婴幼儿心理健康的标志。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $