1.3《跨学科的实践--降落伞》同步分层基础练习-2026-2027学年教科版物理八年级上学期

**基本信息** 初中物理1.3《跨学科的实践:降落伞》同步练，聚焦新授课基础巩固，通过概念辨析与技能训练的梯度设计，实现从单一知识点到综合应用的进阶，培养物理观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础概念层|误差本质、科学探究环节|选择题1-4题辨析误差与错误、猜想与假设等科学探究步骤，强化物理观念| |技能应用层|长度/时间测量操作、数据处理|填空题5、10-13题结合刻度尺/停表读数、单位换算，训练科学探究中的证据获取能力| |综合辨析层|误差与错误综合理解|多选题9题整合误差减小方法与错误避免，提升科学思维的严谨性|

1.3《跨学科的实践:降落伞》同步分层基础练习2026-2027学年初中物理（教科版新教材）八年级上册 一、选择题 1．下列关于误差的说法正确的是（　　） A．误差就是测量中产生的错误 B．用皮尺测量时不能拽太紧，否则会使测量结果偏大 C．实验中出现的误差是无法避免的 D．选用精密测量仪器测量可以消除误差 2．下列对于误差的描述中正确的是（　　） A．误差是测量中所犯的错误 B．误差是可以避免的 C．误差只能减小，不能避免 D．误差可以消除，而错误不可避免 3．科学统计发现，目前，全球的气候均在变暖，近150年来，全球平均气温升高了1℃，这个数字在气象学上是个不可忽视的大数字。对这种现象，有些科学家认为：可能是由于大量排放二氧化碳而造成的温室效应。科学家提出这种观点是属于科学探究中的（　　） A．猜想与假设 B．提出问题 C．进行实验与收集证据 D．分析与论证 4．小平同学观看老师演示如图所示的“烧金鱼”实验时，发现烧瓶里的水已经沸腾了，但是金鱼却安然无恙。于是，他就提出“是不是烧瓶里不同部位的水温度不同”的想法，接着老师就让小平同学用手去摸，果然下方烧瓶壁很凉爽、而上方却很热。小平终于知道了金鱼安然无恙的原因。上述画线部分探究主要经历的过程分别是（　　） A．猜想与假设、进行实验 B．猜想与假设、得出结论 C．进行实验、得出结论 D．提出问题、得出结论 5．某同学用分度值是1mm的刻度尺测一个长方体的长度，先后测量五次，测得的数值分别是：13.45cm、13.44cm、13.43cm、13.62cm、13.45cm，则物体的长度应记录为　 　cm。 6．如图所示的停表，下列读数中正确的是（　　） A．4分37秒 B．4分7秒 C．37分4秒 D．37分4.1秒 7．如图所示，用刻度尺测量铅笔的长度，测量方法正确的是（　　） A． B． C． D． 8． 下列关于“误差和错误”的说法，正确的是（　　） A．多测几次求平均值可以避免误差 B．测量中的误差和错误都是不可避免的 C．改进实验方法，选用精密测量工具，可以减小误差 D．测量中的误差是由于未遵守操作规则而引起的 二、多选题 9．关于误差和错误，下列说法中正确的是（ ） A．多次测量取平均值可以减小误差 B．误差就是实验中的错误 C．用更精密的仪器测量可以避免误差 D．错误可以避免，但误差只可能尽量减小，不可能避免 三、填空题 10．如图所示是用刻度尺测量一个木块的长度时的情境，则该木块的长度为　 　cm。 11．某物体的长度为1.5dm，合　 　mm；某物体的体积为350的物体，合　 　。 12．图甲中物体的长度为　 　cm；图乙中的钟表读数为　 　s。 13．如图1所示，秒表显示的时间是　 　s；图2中，刻度尺的分度值是　 　mm，所测物体的长度是　 　cm。 答案解析部分 1．【答案】C 2．【答案】C 3．【答案】A 4．【答案】A 5．【答案】13.44 6．【答案】B 7．【答案】B 8．【答案】C 9．【答案】A,D 10．【答案】5.30 11．【答案】150；0.35 12．【答案】3.25；366.6 13．【答案】338.5；1；2.38 1 学科网（北京）股份有限公司 $