Unit 5 Our Power of Ideas 重点单词和核心短语讲解与拓展 2026-2027学年人教版英语九年级上册

该初中英语课件系统梳理了九年级上册Unit 5 "Power of Ideas"的核心知识，涵盖重点词汇（含词形变化与辨析）、语法专项（三种被动语态）、核心短语及常考句型，通过词形变化表、语法构成-句式-用法逻辑链、短语拓展等方式，构建起词汇-语法-语用的完整知识网络。 其亮点在于以"语言能力+思维品质"为导向，如被动语态模块从构成规则到句式变化再到语境例句层层递进，词汇辨析（如invent/discover/create）通过对比表格培养分析能力，常考句子结合主题情境提升表达应用。分层设计让学生巩固基础并拓展思维，助力教师精准实施单元复习教学。

Unit 5 Power of Ideas 重点语法词汇讲解与拓展 九年级上册人教版 重点单词 重点单词 ☑high‑speed train 高速列车 ☑result in 造成；导致 ☑hundreds (of…) 许多；大量 ☑responsible for sth. 引起某事 ☑lead to 导致；造成 ☑all over the world 全世界 ☑later on 后来；其后 ☑be looking to do sth. 试图找到做某事的方法 ☑be supposed to do/be sth. 应当做（某事）或是（某物） ☑speed up (使)加速 常考句子 —What invention do you like the most? 你最喜欢什么发明？ —I like…the most. 我最喜欢…… 2. The radio made it much easier for people to enjoy music from artists around the world. 无线电让人们更容易欣赏到世界各地艺术家的音乐。 3. It is believed that the world’s oldest wheel was found in Eastern Europe. 人们认为世界上最古老的轮子是在东欧被发现的。 4. In summer, the top layer of the frozen ground would melt and become too soft to build on… 夏季，冻土的表层会融化，变得太软而无法在上面建造…… 5. However, it seems that its inventors, Orville Wright and Wilbur Wright, were not looking to change the world at all. 然而，它的发明者奥维尔·赖特和威尔伯·赖特似乎根本无意改变世界。 重点词形变化 invent(v. 发明; 编造)+‑ion(名词后缀)→invention(n. 发明; 创造) it(pron. 它)+ self(n. 自己,本人)→itself(pron. 它自己) print(v. 打印;印刷)+‑er(名词后缀)→printer(n. 打印机;印刷公司) freeze(v. 冻结;结冰)→frozen(adj. 冻硬的;冰封的) tour(n. & v. 旅行;旅游)+‑ism(名词后缀)→tourism(n. 旅游业) office(n. 办公室)+‑(e)r(表人的名词后缀)→officer(n. 官员;高级职员) suit(v. 合适)+‑able(形容词后缀)→suitable(adj. 合适的;适宜的) create(v. 创造)去 e +‑ion(名词后缀)→creation(n. 创造;作品) rapid(adj. 迅速的,瞬间的)+‑ly(副词后缀)→rapidly(adv. 迅速地;快速地) stick(v. 粘贴)+‑y(形容词后缀)→sticky[ adj. 黏(性)的;闷热的 ] produce(v. 生产;繁育)去 e +‑tion(名词后缀)→production(n. 生产;制作) gradual(adj. 逐渐的)+‑ly(副词后缀)→gradually(adv. 逐渐地;逐步地) wide(adj. 广阔的,宽敞的)+‑ly(副词后缀)→widely(adv. 广泛地;普遍地) 语法专项 一、一般现在时的被动语态 当主语为动作的承受者时谓语要用被动语态 高频考点 （一）构成 由“am/is/are+及物动词的过去分词”构成。 （二）句式变化 由“am/is/are+及物动词的过去分词”构成。 肯定句 主语+am/is/are+过去分词+其他 否定句 主语+am/is/are+not+过去分词+其他 一般疑问句 Am/Is/Are+主语+过去分词+其他？ 肯定回答：Yes,主语+am/is/are. 否定回答：No,主语+isn’t/aren’t.或No,I’m not. 特殊疑问句 对主语提问：特殊疑问词+is/are+过去分词+其他？ 对非主语提问：特殊疑问词+is/are+主语+过去分词+其他？ 高频考点 语法专项 一、一般现在时的被动语态 （二）句式变化 由“am/is/are+及物动词的过去分词”构成。 例（1）A mini‑camera is connected to the front of the glasses. 一个迷你相机被连接到这副眼镜的前部。 （2）—Are your shirts made of cotton? —你的衬衫是由棉布制成的吗？ —Yes, they are./No, they aren’t. —是的，它们是。/不，它们不是。 （3）What is used to cut things? 什么被用来切东西？ （4）What are they used for? 它们是用来干什么的？ 高频考点 语法专项 一、一般现在时的被动语态 （三）用法 1.从语义方面来看，当不知道或没有必要说明动作的执行者，或需要特别强调动作的承受者时，常用被动语态。 2. 从语篇方面来看，有时出于上下文衔接连贯的需要，也会使用被动语态。 3. 从语体方面来看，被动语态在科技或新闻报道等正式文体中使用频率更高。 （四）主动语态变被动语态的步骤 1.把主动句中谓语动词后面的宾语变为被动句的主语，若宾语是人称代词的宾格，应把宾格变为主格。 2. 把主动句中的谓语动词变为 “am/is/are + 及物动词的过去分词” 的形式，但时态不能改变。 3. 把主动句谓语动词前面的主语变为被动句中介词 by 的宾语 (没必要说出动作的执行者时可省略 “by + 宾语”)，若主语是人称代词，应把主格变成宾格。 注意 在主动语态中，make、let、hear、see 等词后跟省略 to 的动词不定式，在变为被动语态时，必须加上 to。 主动语态：The boss makes him work ten hours a day.老板要他一天工作十个小时。 被动语态：He is made to work ten hours a day.他被强迫一天工作十个小时。 注意：省略的to要重新加上 高频考点 语法专项 二、一般过去时的被动语态 （一）构成 由“was/were+及物动词的过去分词”构成。 （二）句式变化 肯定句 主语+was/were+过去分词+其他 否定句 主语+was/were+not+过去分词+其他 一般疑问句 Was/Were+主语+过去分词+其他？ 肯定回答：Yes,主语+was/were. 否定回答：No,主语+wasn’t/weren’t. 特殊疑问句 对主语提问：特殊疑问词+was/were+过去分词+其他？ 对非主语提问：特殊疑问词+was/were+主语+过去分词+其他？ 高频考点 语法专项 二、一般过去时的被动语态 （二）句式变化 例：（1）The machine was made in France. 这台机器是法国制造的。 （2）The machine wasn’t made in France. 这台机器不是法国制造的。 （3） —Was the machine made in France? —Yes, it was./No, it wasn’t. —这台机器是法国制造的吗？ —是的，它是。/不，它不是。 （4） When was it invented? 它是在什么时候被发明的？ 高频考点 语法专项 三、含情态动词的被动语态 （一）构成 由“情态动词+be+及物动词的过去分词”构成。 （二）句式变化 肯定句 主语+情态动词+be+过去分词+其他 否定句 主语+情态动词+not+be+过去分词+其他 一般疑问句 情态动词+主语+be+过去分词+其他？ 肯定回答：Yes,主语+情态动词. 否定回答：No,主语+情态动词+not. 例：（1）Toys, chairs, tables, and even houses can all be made by the 3D printer. 玩具、椅子、桌子，甚至房子都可以用3D打印机制作。 （2） The shared bikes shouldn’t be thrown everywhere. 共享单车不应该被到处乱扔。 （3）—Must the trees be watered now? —这些树必须现在浇水吗？ —Yes, they must./No, they needn’t. —是的，必须现在浇水。/不，不必现在浇水。 =they don’t have to 课文要点全解 1. a pair of 一双；一对；一副 常用于描述成对出现的物品，如 shoes(鞋)、trousers(裤子)、socks(袜子)、gloves(手套)、chopsticks(筷子)等。 例：（1）I need to buy a pair of gloves because my hands get cold in winter. 我需要买一副手套，因为在冬天我的手很冷。 （2）Chinese people usually use a pair of chopsticks to have meals. 中国人通常用一双筷子吃饭。 注意 …pair(s) of… 作主语时，谓语动词的数应与 pair(s)保持一致。 例（1）A pair of shoes is on the floor. 一双鞋在地板上。  （2）These pairs of trousers are blue. 这几条裤子是蓝色的。 课文要点全解 2. cooking〔名词〕烹饪；做饭 例：I am interested in cooking and I often watch cooking videos online. 我对烹饪感兴趣，经常在网上看烹饪视频。 拓展 cook ①〔动词〕烹饪；做饭  例：My father cooks dinner for us every evening. 我爸爸每天晚上为我们做晚饭。 ②〔名词〕厨师  例：His dream is to become a great cook in a five‑star hotel. 他的梦想是成为五星级酒店的一名优秀厨师。 课文要点全解 3. produce 生产 produce〔动词〕生产；繁育 例：This factory produces over 1,000 cars every month. 这家工厂每月生产超过 1 000 辆汽车。 Our cat produced kittens last week. 我们的猫上周生小猫咪了。 拓展 produce 的一词多义：(1) v. 生产；繁育；制造；产生。be produced by 由……生产 (2) n. 农产品（尤指水果、蔬菜等） 相关词形：(1) product n. 产品；制品（指工业生产的产品） (2) producer n. 生产者；制造商；制片人 (3) production n. 生产；制作；产量 produce 强调“大规模生产”（尤指工厂生产或自然产出） make 最通用，强调“制作的过程”（手工、简单制造） create 强调“创造出全新的、原创的事物”（抽象或具体） 辨析 produce, make 与 create 课文要点全解 4. plastic ①〔不可数名词〕塑料  例：This toy is made of plastic, so it’s very light. 这个玩具是塑料做的，所以很轻。 ②〔形容词〕塑料的  例： This bottle is plastic, not glass. 这个瓶子是塑料的，不是玻璃的。 We should use fewer plastic bags to protect the environment. 我们应该少用塑料袋来保护环境。 拓展 plastic 表示“塑料制品”时，是可数名词（多用复数 plastics）。 常用短语：plastic bag 塑料袋；plastic bottle 塑料瓶； plastic waste 塑料垃圾；plastic products 塑料制品等。 课文要点全解 5. What…do you like the most? 你最喜欢什么……？ 与 “What…do you like best?” 同义。“What…do you like the most?” 的答语常为 “I like…the most.” 而 “What…do you like best?” 的答语常为 “I like…best.”。 例：—What subject do you like the most? = What subject do you like best? 你最喜欢什么科目？ —I like English the most.= I like English best. 我最喜欢英语。 课文要点全解 6. do you think 作插入语 do you think 意为 “你认为……”，常用在特殊疑问句中作插入语，句子结构为：“疑问词 + do you think + 陈述语序？”。 例：What do you think is the most important invention in Chinese history? 你认为中国历史上最重要的发明是什么？ Where do you think the boy is from? 你认为这个男孩来自哪里？ 7. have to be 一定是…… 用于对现在情况的肯定推测，语气强烈，相当于 must be，但更口语化。have to be 的第三人称单数形式为 has to be。 例：The light is on. My parents have to be at home now. 灯亮着，我父母现在一定在家。 This has to be the right way because I see the sign. 这一定是正确的路，因为我看到了标志。 课文要点全解 8. be made 和介词的搭配 短语 含义 用法 例句 be made of 由......制成 能看出原材料 Is the spoon made of silver? 勺子是银制的吗？ be made from 看不出原材料 Wine is made from grapes. 葡萄酒是用葡萄做的。 be made by 由某人制作 后接人（制造者） Hundreds of kinds of dishes can be made by Smart Cook. Smart Cook 可以制作数百种菜肴。 be made in 在某地制造 后接产地 These things are made in Shanghai. 这些东西是在上海制造的。 be made into 被制成...... 后接成品 The wood will be made into a bench. 这块木头将被制成长凳。 课文要点全解 9. invent〔动词〕发明；编造 例：Who invented the telephone? It was Alexander Bell. 谁发明了电话？是亚历山大・贝尔。 What excuse did he invent this time? 他这次编了什么借口？ 拓展 invention n. 发明；发明物；创造；虚构 (的故事)。 常见搭配：(1) the invention of… …… 的发明(2) a great invention 一项伟大的发明 (3) a piece of invention 一项发明 相关词形：(1) invent v. 发明；创造 例：The four great inventions in ancient China have changed the world forever.  中国古代的四大发明永远地改变了世界。 (2) inventor n. 发明者；发明家 例：Luban was a great inventor in ancient China. He invented a lot of useful things.  鲁班是中国古代伟大的发明家，他发明了许多有用的东西。 (3) inventive adj. 善于创新的；有创意的 课文要点全解 易混词 用法 invent 指 “发明” 出原来没有的事物 discover 指 “发现” 某种本来存在而以前未被发现或尚未为人所知的事物 create 指 “创造” 出新的东西，其对象往往是艺术、文学作品中的人物及新的科学领域等；还可以表示 “创造” 出新的机会等 10. invent〔动词〕发明；编造 辨析 invent、discover、create 高频考点 例：（1）People believed that silk was first invented by Leizu, the wife of the Yellow Emperor. 人们认为丝绸最早是由黄帝的妻子嫘祖发明的。 （2）In fact, there is more science about sunlight for you to discover. 事实上，还有更多关于阳光的科学有待你去发现。 （3）His dream is to be a writer and create nice novels. 他的梦想是成为一名作家，创作好的小说。 （4）The government plans to create more jobs for young people. 政府计划为年轻人创造更多的就业机会。 课文要点全解 11. be supposed to do/be sth 应该做 (某事) 或是 (某物) 表示按照规则、习惯或预期应该做某事或是某物，比 should 更强调 “按规定 / 约定”。否定形式为 be not supposed to do/be sth。 例：（1）We are supposed to respect our elders, as it is a traditional virtue in China. 我们应该尊敬长辈，这是中国的传统美德。 （2）Students are not supposed to use phones in class. 学生不应该在课堂上使用手机。 课文要点全解 12. It is believed that… 人们认为…… it 作形式主语，真正的主语是 that 引导的从句，从句需用陈述语序。 例：It is believed that AI technology will change our learning ways. 人们认为人工智能技术将改变我们的学习方式。 拓展 ① It is said that… 据说……  例：It is said that he will come to our school tomorrow. 据说他明天会来我们学校。 ② It is reported that… 据报道……  例： It is reported that this book is very popular. 据报道，这本书很受欢迎。 ③ It is hoped that… 人们希望……  例： It is hoped that everyone can live a happy life.  人们希望每个人都能过上幸福的生活。 课文要点全解 13. complete v.完成；结束 adj.完全的；彻底的 例：（1）During the exam, you should complete each question carefully. 在考试中，你应该认真完成每一道题。 （2）The Qinghai‑Xizang Railway was completed in 2006. 青藏铁路于2006年竣工。 （3）Complete strangers started talking to one another. 完全陌生的人开始互相交谈。 （4）You will receive payment for each complete day that you work. 你将按你每一整天的工作领取报酬。 （5）Spoken language contains many incomplete sentences. 口语中有很多不完整的句子。 （6）I completely agree with what you say. 我完全同意你说的话。 （7）I’m not completely sure. 我不能十分肯定。 incomplete adj.不完全的；不完整的 completely adv.彻底地；完全地 complete v. —完成；结束 — 及物动词，其后可接名词或代词作宾语  完全的；彻底的—通常用在名词前 全部的；完整的  adj. 派生词 拓展 complete: (1) v. 完成；结束(2) adj.彻底的；完全的；完整的；全部的 completely adv. 完全地 辨析 complete 与 finish 课文要点全解 13. complete v.完成；结束 adj.完全的；彻底的 complete v.均可表示“完成”，后接名词作宾语 强调“使事物完整、圆满”，达到预期的完整状态。宾语多为“需要过程才能完整的事物”（如 project, novel, puzzle, building 等）。 finish 强调“结束动作或过程”，侧重“终止”，不强调是否完整。宾语多为“具体动作或活动”（如 meal, run, reading, work 等），可接动名词（doing）。 课文要点全解 14. be responsible for 固定搭配，意为“对……有责任/负责任”，其主语通常是人。其中 responsible 作形容词，意为“负有责任的；有责任心的”。 例：Should the government be responsible for limiting how much time kids spend online? 政府应该负责限制孩子们上网的时间吗？ Needless to say, we were delighted and promised to be responsible pet owners. 不用说，我们很高兴，并承诺成为负责任的宠物主人。 拓展 responsibility 作名词，意为“责任；职责”。 例： Another good quality is a sense of responsibility which makes them remember that a task has to be completed. 另一个好的品质是责任感，这让他们记住一项任务必须完成。 课文要点全解 15.比较级 + than any other + 名词单数 比其他任何一个……都更…… 用作插入语，表示最高级含义。 例：This book is more interesting than any other book I’ve read. 这本书比我读过的其他任何一本书都有趣。 The Yangtze River is longer than any other river in China. 长江比中国其他任何一条河流都长。 = The Yangtze River is the longest river in China. 长江是中国最长的河流。 拓展 more than ① 不只是…… 用来强调某一方面比另一方面更重要。 例：He is more than a teacher;he is a friend to his students. 他不只是个老师，更是学生的朋友。 ② 超过…… 例：There are more than five hundred students in the school. 学校里有五百多名学生。 课文要点全解 16. shape ①〔动词〕塑造 例：Exercise can help shape your body and keep you healthy. 锻炼可以帮助塑造体型，保持健康。 ②〔名词〕形状 in the shape of… 以……的形状 例：The cake is in the shape of a star. 这个蛋糕是星星形状的。 拓展 out of shape ①变形的；走样的 ②不健康 例：He keeps too many things in his pockets, so his suit looks badly out of shape. 他的衣袋里放的东西太多，所以他的西装看起来严重走样了。 Take exercise if you’re out of shape. 你要是身体不好就要锻炼。 课文要点全解 17. bronze ①〔形容词〕青铜的；青铜色的 例：The Sanxingdui Ruins are famous for their bronze masks with big eyes and wide ears, and strange bronze figures. 三星堆遗址以带有大眼睛、宽耳朵的青铜面具和造型奇特的青铜人像而闻名。 bronze skin 古铜色的皮肤 ②〔名词〕青铜；青铜色 例：This statue is made of bronze and is very old. 这座雕像是青铜做的，非常古老。 课文要点全解 18. (be) made from 由…… 制成 从制成品上看不出原材料，或在制作过程中发生了化学变化。 Paper is made from wood. 纸是用木材做的。 拓展 ①(be) made of 由…… 制成从制成品上看得出原材料，或在制作过程中发生了物理变化。 例：This desk is made of wood. 这张课桌是木头做的。 ②(be) made in 在…… 制造 in 后接产地。 例：This phone is made in China. 这部手机是中国制造的。 ③(be) made into 被制成……into 后接制成品。 例：Milk can be made into cheese. 牛奶可以被制成奶酪。 ④(be) made by 由…… 制造by 后接动作执行者。 例：The model plane was made by Tom. 这架模型飞机是汤姆做的。 课文要点全解 19. none 〔代词〕没有一个；毫无既可指人也可指物，表示 “(三个或三个以上) 没有一个”。 none of… ……（三者或三者以上）都不 例：None of the students knew the answer to the difficult question. 没有一个学生知道这道难题的答案。 易混辨析 none、no one 与 nothing 的用法区别 易混词（组） 含义与用法 例句 none 可指人或物，常与 of 连用，none of 后接可数名词复数或不可数名词，后接可数名词复数作主语时，谓语动词用第三人称单数或复数形式，常用于回答 how many/much 引导的特殊疑问句。 —How many birds are there in the tree? 树上有多少只鸟？ —None. 一只也没有。 no one 只能指人，不能与 of 连用，作主语时，谓语动词用第三人称单数形式，常用于回答 who 引导的特殊疑问句。 —Who is in the room? 谁在房间里？ —No one. 没有人。 nothing 意为 “没有事；没有任何东西”，只能指物，常用来回答 “What's in…?” 句型。 —What's in the box? 箱子里有什么？ —Noning. 什么都没有。 课文要点全解 20. result in 造成；导致 lead to 表示“导致；造成”时与其同义，后接事物或状态，不能接人。主语是原因，宾语是结果。 例：Hard work results in success. 努力带来成功。 The accident resulted in the death of two cats. 这次事故导致两只猫死亡。 拓展 result from 由……引起 主语是结果，宾语是原因。 例：His illness resulted from eating bad food. 他的病是由吃了变质的食物引起的。 课文要点全解 易混词 含义与用法 wide 作形容词 意为 “宽的；宽阔的；(眼睛) 睁大的；广泛的”，在句中可作定语、表语、宾语补足语等成分。 作副词 表示 “充分张开地”，不表示抽象意义，经常与 open 连用。 widely 作副词 意为 “广泛地；普遍地；(差异) 很大地”，在句中充当状语，且多表示抽象意义。 21. widely 作副词，意为 “广泛地；普遍地”，其形容词形式为 wide。 辨析 widely 与 wide 的用法区别 例：He looks at me with his eyes open wide. 他眼睛睁得大大地看着我。 Facial recognition technology is widely used for payment. 人脸识别技术广泛应用于付款。 例：The streets are wide and straight. 街道又宽又直。 课文要点全解 22. be looking to do sth 试图找到做某事的方法；打算做某事 not 常与系动词 be、助动词或情态动词连用，而 at all 常位于句末，以加强否定语气。 例： She doesn’t know the answer at all. 她完全不知道答案。 Although it was his first time making dumplings, the result was not bad at all. 虽然这是他第一次包饺子，但结果一点儿也不差。 例：The government is looking to improve public transportation. 政府正力求改善公共交通系统。 We are looking to start a new project next month. 我们打算下个月开始一个新项目。 23. not…at all 一点儿也不 课文要点全解 24. among 〔介词〕在…… 中间 用于三者或三者以上之间，宾语通常是复数名词或集合概念。 例：She is the tallest among her classmates. 她是同学中最高的。 They hid themselves among the trees. 他们躲在树林中。 拓展 between〔介词〕在 (两者) 之间between…and… 在…… 和…… 之间 例：The village is located between two mountains. 这个村庄坐落在两座山之间。 核心短语 1. hundreds (of …) 许多；大量 例：Hundreds of birds are flying in the sky. 数百只鸟在天空中飞。 Millions of stars twinkle in the night sky during summer. 夏季夜空中有数百万颗星星闪烁。 Tens of birds are singing in the tree. 几十只鸟在树上唱歌。 One hundred students took part in the English contest. 一百名学生参加了英语竞赛。 拓展 hundreds of 意为“数以百计的”，of 后面必须接可数名词的复数形式。 ▲约数由“数词(hundred/ thousand 等)的复数形式 + of”构成，用来表示“不确定的大量”，强调数量多但不具体。后接可数名词复数且不能与具体数字(如 one, two, three 等)连用。 ▲常见约数还有：thousands of 成千上万的、tens of 几十个；数十、millions of 数百万的、billions of 数十亿的。 ▲确数中，不能加 -s，也不能加 of。 核心短语 2. all over the world 全世界 例：People all over the world love peace.  全世界的人都热爱和平。 She has traveled all over the world. 她已经游遍全世界。 Musicians around the world will perform here.  世界各地的音乐家将在此演出。 The notice was posted all over the school.  通知贴满了整个学校。 拓展 all over the world 表示 “遍及全世界；在世界各地”，强调范围的广泛性。可作名词的后置定语，也可作地点状语。同义表达：around the world、throughout the world、across the world 等。 ▲由 “all over + 地点名词” 构成的短语还有：all over the country 遍及全国；all over the city 遍及全城；all over the school 遍及全校等。 3. be supposed to do/be sth 应当做（某事）或是（某物） 例：You are supposed to finish homework on time.  你应该按时完成家庭作业。 April Fool’s Day is supposed to be a day to play jokes on others. 愚人节被认为是开别人玩笑的一天。 She supposes (that) it will rain tomorrow.  她认为明天会下雨。 I supposed the answer to be wrong.  我原以为答案是错的。 核心短语 拓展 be supposed to do/be sth 意为 “应当做 (某事) 或是 (某物)”。 ▲ suppose 意为 “认为；假设”，常见用法有：(1) suppose + (that) 从句 表示 “认为；猜想”(2) suppose + sb /sth + to do sth 认为某人 / 某物应该做某事(3) Suppose + 句子 (简单句)，表 “假如；假设”，相当于 “if”，用来提出一个假设的情况，引导条件状语从句(4) suppose so/not，用于口语中，表示 “认为是 / 不是” ▲ suppose 后面的宾语从句是否定句时，要否定前移，即把否定词移到主句中否定 suppose。 $